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初一上学期小结——第一次挂科


第一次挂科

   初一上学期终于结束了,我也松了一口气。这一学期算是匆匆,初中生活已过了六分之一;小瑜走出家门,成了一名住宿初中生,进入了新的陌生的学习生活模式。开始,我以为孩子住校了,我会轻松多了,可是我感觉这一学期下来,我真心心累,各种焦虑就像常说的“人闲心不闲”!

   初中生活的开启,开端是好的,经历了严酷的军训生活,还被老师选了当班长,参加了级足球队,舞蹈队,数竞班,参加校运会,并为班集体取得一定的成 绩,为集体获得荣誉,组织召开了2期主题班会;可谓校生活是丰富多彩的。然而没有坚强的毅力和持之以恒的精神,毕竟是初中了,进入重点中学的重点班,科目增多,作业增多,难度提高,竞争激烈,缺乏自我管理能力,没有吃苦耐劳的精神,没有迎难而上的精神,由于舞蹈队的时间紧,需要中午排练,导致没有午休,听课质量下降;数竞班占用了周二下午的课程时间,(一般周二下午要利用自习课作为数学的周测,除非调课,否则小瑜就无法参加周测,只能另外找时间做周测的卷子,又耽误了不少时间,因为非考试时间的做题效率是没法比的),又缺席了周二下午的生物课;然后好像数竞班学习成效也很差。曾经建议孩子退出,但是他舍不得。于是顾此失彼,越急越乱,常常完成不了作业,需要周末补作业。

  孩子各种状况百出,几乎每一次老师发上来的缺交作业情况,小瑜同学都“榜上有名”,曾经的班长(期中考试后班委选举,小瑜没参与竞选,新一届班委成立了)成了“缺交作业大王”!这是最让我头疼的事情,再三强调作业的重要性,抓紧时间,做好计划,但是没有太大的改观。因为住校,管不住自己,急慌乱,丢三落四(《英语评价》、政治卷子的丢失,住宿费缴费单、《成长记录册》找不着,还有电话手表、MP3的丢失,各种通知的回执的缺漏,作业本的遗忘……)

   该做作业的时候不好好作业,常常把课外书带到晚自习的教室去看,一看就不知时间过,导致作业质量差,甚至做不完;该休息的时候不好好休息,有时中午跑去打球了,导致精神状态不好,听课质量不高……住宿内务整理因为起床晚了,被子不叠,蚊帐没整理好,请假手续的延误,各种扣分,导致差点被罚走读……

   班主任找谈心,家长的教导,同学的提醒,感觉作用不大,改观不大。究其原因,像瑜舅妈所说的,我们家长自身也有责任,引导方法不对,小学时没有养成独立学习与规划的好习惯,家长包办的太多,导致孩子的自我管理能力不强,做什么事都要人提醒与监督,没人提醒监督就无法完成,造成丢三落四,不擅整理,自我要求不高,各种散漫,好像什么都无所谓的样子,还有就是态度问题,不知为了什么而学习,目标不明确,没有为之而奋斗的行动力。

  1月8号结束了期末考试,进入了休整阶段,发现孩子总是闷闷不乐的样子。了解了一下期末的考试情况,好多家长反映政治、历史难度很大,孩子自我感觉主科比期中考试好,也说副科因为期末考试前准备不足,有不会做的题目。这一周的休整时间里去参加了一个同学生日会,参加了一次舞蹈排练,被邀请到一个小学家里玩了一天,昨天下午返校,今天是期末试卷评讲时间,明天上午散学礼,这一学期就正式结束了。

  上午班主任发来了期末各科成 绩,我还没来得及看短信,瑜爸应该是第一时间看到的,便把成 绩转发微 信给我,看到这成 绩我几乎傻眼了,可以说是“一落千丈”,让人淡定不了。居然有一科不及格,第一次挂科了,而且还是中考必考科目,政治只考了42分。

  各科成 绩如下:

  语文(96) 数学(116) 英语(110) (语数英满分120)

  政治(42) 历史(67)(满分90)) 地理(77) 生物(64.5) 

  体育与健康(85) 音乐(100) 美术(89) 信息技术(86)

  孩子所在学校为公办学校,义务教育阶段不排名。目前未知最高分及班平均分和级平均分。按照以往的中考成 绩推算,孩子这样的成 绩上不了本部的高中线,郁闷呀!我们的要求不高,高中还能留在本部就好!

  孩子这一届中考改革,语、数、英、政、史、化、物为中考科目,其他为参考科目。对比往届增加了历史这一门。孩子是个“背书困难户”,不喜欢背书,总是不把背书当成一门作业,能逃避就逃避。于是需要背书的科目成 绩都好不了。语数英这三科还过得去,达到预期目标,然后正如班主任曾经跟我们所说:孩子在“吃老本”,因为这三门小学六年的基础在,按孩子这样的状态下去,肯定不适应初中的学习,到了初二和初三便见分晓。

  看到这成 绩,我和瑜爸那个着急呀,但是我们着急没有用,关键是孩子能调整过来。这个只能等孩子回来让他自己学会分析总结并规划好下一步的学习和补习计划啦。当然我们家长更多的鼓励、引导、陪伴,责骂与说教,感觉对于青春期的孩子来说,几乎没有用,只会让孩子反感,甚至破坏亲子关系,我们要做的是:让孩子重新树立信心,和孩子一起想办法解决问题,走出困境!

发布于2019年01月17日 16:02 | 评论数(11) 阅读数(1989) 我的文章

初中父母须知(转载):孩子怎么顺利过好初中3年,来看各年级须遵守的铁规律


父母必知:

孩子怎么顺利过好初中3年,来看各年级须遵守的铁规律

   曾经听一个教初中十多年的老师总结过:初一相差不大,初二始分高下,初三天上地下。听起来有点搞笑和吓人,但其实这“天壤之别”就是在3年1000个日夜中细微差异的累积导致的。初中三年会遇到各种问题,不同的解决方式会导致不同的结果,你准备好了吗?


初一“潜规则”

  1.把初一当初三过的都笑到了最后。但可惜的是,至少80%的孩子都等到初三才知道着急。

  2.六年级到初一的差距超大,大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要进行转变。小学阶段的一些无关痛痒的表现,可能导致初中全盘皆输,就比如做计算不喜欢用演草纸这么一件小事儿,多少孩子因为这个在中考丢了小10分,人生轨迹就这么改变了。

  3.不得不承认,现在中考考察更多的是细心,而不是难题的能力。要调整学习方向,平时练习的思路也要转变。

  4.真正优秀的享有优质高中资源的20%的学生中的绝大多数,根本就没盯着中考,人家盯着的是“签约”,是不是你连签约是啥都不知道?做家长的还不赶紧去了解了解!提前规划!

  5.初一的所有课程都不难,初一的各种统考也都不难,数学随随便便就可以拿个90多分,但你要知道,坏习惯改不了,学习方式不转变,初二一定出问题。

  6.如果你孩子并不是特别牛,并且你现在的想法是“万一我孩子不行初三补课”。那我建议,你还是把钱花到初一吧。有这种想法的多半初三钱也花了,但成 绩还那样!


常见问题

1.孩子不适应

  进入初中后,课程一下增加到7门;而且老师的教学方式也从小学的要求孩子学,变成需要孩子主动学。不少家长担心孩子能否适应这些变化。

  此外,进入初中,学习竞争更加激烈,考试也会增多,孩子压力会越来越大。公办初中还好,现在不能择校了,生源相对比较均衡。如果在民办,因为都是择优录取的学生,大家的底子都很不错。所要承受的竞争压力将会更大,如果孩子在小学一直较优秀,到了初中可能会出现一些落差。

✔建议:首先不要给孩子太大压力,孩子压力很的大一部分是来自父母。初中刚开始,先让孩子去适应,不要制定太大目标或对孩子要求过高。初一先把基础打牢,为以后做准备。

  另外,父母也要对孩子进行挫折教育。谁的生活都不可能一帆风顺,都会遇到生活中的种种困难,经受大大小小的挫折。如果孩子见了困难就害怕,遭受挫折就退缩,那么孩子时刻都会受到心理压力的煎熬,遇到挫折承受不了打击,困难没有来临时害怕它到来,因此身心疲惫,对成长十分不利!平时就要鼓励孩子勇于尝试,不要害怕失败,家长也要多疏导,及时关心孩子身心健康!

2.初中要不要补课

  进入初中后,课程难度也随之加大,那初中到底要不要给孩子补课?初中本来科目多,作业量就大,孩子休息时间越来越少,有的学校还搞周末拓展班进行内培,那孩子的休息时间就更少了!是否要给孩子在外培训就很纠结了!

✔建议:根据孩子情况具体问题具体分析,不盲目跟风!首先大家要明白补课的目的,每个孩子的学习能力、接受能力均不相同。一段时间的学习后,学生之间的成 绩自然会出现一些分层。

  因此在这一范围内另外占用一点课外时间进行补习是很有必要的!就算校内补课,学校也是根据孩子情况来补得,分为培优补差,所以家长也要先考虑孩子情况,那种用于因材施教,查漏补缺的补课才是值得考虑的!

3.初中的孩子进入青春期,不与家长沟通

  不少家长觉得,孩子进入初中后长大了,有了自己的想法,跟家长沟通也少了,平时在家多说几句可能就觉得烦了!很多父母都担心,如果开学后,孩子遇到问题又该如何及时沟通呢?特别是一些寄宿的孩子,周一到周五还见不到面。

✔建议:首先要信任孩子,向孩子敞开自己,平时不妨和孩子聊聊自己青春期时遇到的困惑、压力,做过哪些傻事。展现一个不完美,但真实,可亲近的家长形象给孩子。当孩子遇到问题时,父母尽量做到客观评价,不能简单地将错误都归咎于孩子,或者对孩子进行否定。这样会让孩子极度反感,站在孩子的立场上,理解孩子的困难,多鼓励孩子,与孩子一起寻找解决的方法!


初二”潜规则“

1.大部分人都把新初二的难关当成了物理,其实并不是。一个从0开始学的学科能难到哪儿去?初二最大的问题在于数学,语文和英语一般不会看出什么明显的难度提升,但数学截然不同,初二是代数思想开始建立的初期,更是初中几何难度提升的关键节点。可以这么讲,初二数学学蒙了,估计到高三你都不一定醒的过来。

2.初二最大的BOSS并不是学习,而是青春期,这简直是鬼故事级别的。不光家长受罪,孩子自身也会受罪,莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。青春期最需要细致的关怀,这时候的孩子的内心其实是最脆弱了,所以才像刺猬一样长满了刺。只要你能走进孩子的内心,你就看得到ta柔软的一面。那些青春期跟孩子“干”起来的家庭,100%是家长全责,等同于追尾。

3.如果初一过的紧张,初二又能hold住孩子的青春期,那么恭喜你,做好后勤工作,多跟孩子聊天,多给孩子鼓励,多学学做饭就可以了。而这些问题里面要是有一样没有解决,那初二最大的任务,就是解决它。

常见问题

1.早恋

  “不许跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必须说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理书桌,发现一张语言暧昧的纸条,一看便知是女生写的,而有如此语言,说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子,晚上便亲自接儿子放学,谁知在学校门口,却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。

  某中学教育处主任介绍,早恋现象主要集中于初二年级,同学之间肆无忌惮地开玩笑,部分男女生表现过分亲密。

2.上网

  初中阶段,初二学生上网最多,尤其是男生,有的几乎一有空 闲 时间就泡在网吧里打游戏,饿了就在网吧干吃方便面,有的甚至逃课上网。

  这些学生往往很难管教,有时即使老师在网吧里把他们带回学校,对其进行教育或者惩罚,也往往收效甚微,没过几天,又重回网吧。有老师在与学生谈心时发现,一部分学生也知道沉迷网吧对自己的危害,甚至下决心离开网吧,但往往管不住自己,抵御不住网吧的诱惑。

3.学习成 绩下降

  在学习上,初二是一个分水岭。有一部分学生存在畏难情绪,将心思用在学习之外,成 绩迅速下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破,中考的失利难以避免。

4.逆反心理严重

  初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受,而是反驳、顶撞,甚至嘲笑师长。越是父母、老师不让做的事,他们越起劲,一定要和师长对着干。

✔建议:当孩子进入青春期后,家长应该成为孩子成长的陪伴者,给孩子一定的空间,让他们去想、去做自己的事情。在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心。切不可通过偷看日记等方式了解孩子。想了解孩子,一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。

  人一生可以不做坏事,但绝不可能不做错事。初二是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。在这个时期,孩子发展顺利,固然幸运;产生了一点麻烦,一些困惑,也不必紧张。我们应该认识到,犯错是孩子的权利,也是走向成熟的必备代价。

  希望家长要有这个思想准备,有这个信心和耐力,有这个认识高度,有教育孩子健康发展的能力,让初二年级这个“事故多发阶段”平稳度过。


初三“潜规则”

  1.学吧,孩子们,非要等到初三下学期,同学里签约好几个了,你才发现你必须学习了么?咋学?这时候还不应试为主,什么弱学啥,合理规划,少玩少睡觉多做题吧。

  2.你整不过中考,中考就肯定整你了,每年大约有40%的孩子没有普通高中上,必须去职高。

  3.“初三就像在打战,打的是一场人生之战,如果打赢了,未来的人生道路将平坦顺利;如果输了,未来的人生道路无疑将布满荆棘。”初三的孩子,较之于初一初二,情绪情感更容易波动,上一秒还在大笑,下一秒可能就变得很沮丧;许多在初一初二学习成 绩不错的孩子,到了初三,起伏却很大


常见问题

1.亲子关系紧张

  与叛逆、多事的初一初二相比,升入初三的孩子更不让家长省心。他们突然变得让人百思不得其解,敢反抗权威,对父母不尊、不敬、不服,还对父母的反应与批评极端敏感,与父母的冲突越来越厉害;他们突然有了一些古怪的行为问题,如缄默、关门独处、答非所问、凝神静思......

  鉴于这样的年龄特点,他们的思想也变得成熟起来,这主要表现在以下两点:

  对人生、对身边的问题有了自己的看法

  对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。

2.压力陡增

  对孩子来说,初三是学习生涯的转折点,因此在这场“中考大战”的准备阶段,孩子的压力可谓无处不在,无时不有。中考给孩子带来的压力关键 主要体现在三个方面:

自我压力

   一方面,进入初三,学业压力明显增大,从家中的叮嘱、老师的教育声中,孩子们已经明白了中考的重要性。他们的脑海中也形成了这样一种意识:成 绩是衡量一个人是否成功的唯一因素,而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。

家庭压力

   孩子压力的形成和家庭有着直接关系,现在的家庭大多 是独生子女,所以家长对孩子的要求特别高,期望很大。有的家长总 是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你 了”这样的思想;

社会压力

   无法了解社会人才需要的方向,对人才的认识较为片面 、单一,认为一旦达不到预期目标就会被社会 所不容,于是心里就会 产生恐慌感。

3.青春期问题爆发

   初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期,孩子身上出现的问题,有时候会让家长有无能为力的挫败感,在无法教育的情形下,家长选择了退缩。初一初二仅是青春期问题的一个酝酿期,而初三则是集中爆发期。

  孩子在初一初二有厌学倾向,到了初三,则彻底厌学了;

  孩子在初一初二对异性有好感,到了初三,则真正早恋了;

  孩子在初一初二有逃课、打架的行为,到了初三,此种现象变得更为普遍;

......

✔建议:有句话说得好:“所以亲子关系的改善,必先由家长做出一些改变。”面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的九年级孩子,家长要想改变与孩子的关系,唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式 下,你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。

做好家校沟通工作。

  不要把初三的孩子当成大人,虽然他的年龄增长了、个子长高了,但心智还不成熟,因此还需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子,时刻掌握孩子的情 况,一旦发现问题,及时采取措施解决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢?就 在老师哪里。

与孩子的朋友保持联系。

   孩子长大了,进入青春期,由于生理和心里特点的变化,使得他们喜欢把 心事告诉朋友,按他们的话就是“朋友年龄相近,想法也相同”,但这一时期的孩子终归是孩子,他们还不具备处理问题的能力,有了烦恼和问题,唯一能做的仅仅是向朋友倾诉,倾诉完了,他们依然手足无措。因此, 如果家长从孩子的朋友着手,与其保持联系,那么就可以掌握孩子的第一手资料,从而发现孩子的问题,并帮助其解决。

再有道理的话,都不要说3遍以上

   用道理教育孩子,讲了一两遍就打住,这是对孩子的一种信任吗,有了信任这个前提,孩子会乖乖听话,以此同时他还会产生 这样一种心理:父母对我这么放心,我一定不能辜负他们。这样,父母的目的不就达到了吗


发布于2019年01月17日 09:25 | 评论数(0) 阅读数(632) 我的文章

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