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学习“如何与青春期孩子沟通”笔记


今天是2018年12月23日 廖承志12岁4个月25天

     周五收到班主任老师发的通知“今天晚上7点半有一个针对心理健康教育的网上讲座,邀请了青少年心理研究专家,为大家讲解如何与青春期孩子沟通,以及如何疏导和引导一些青少年时期的心理问题”。收到信息后,我就很兴奋,因为小子正处在青春期,这种讲座太适合我了。

    回到家,赶快做了晚饭,吃完饭把电脑打开等着听课,7:30准时听专家讲课,课题是“厌学心理的产生与干预”。

  老师首先讲解导致厌学的几大原因及预防矫正措施

一.导致孩子厌学心理和厌学情绪的不当家庭教育方式:

   1.要求过严,期望过高,管束过严,唠叨过多,永不满足,孩子因逆反而厌学(有教无爱);

   2.过分溺爱或放任自流(有爱无教):“静待共开”;

   3.关注过度,保护过分:“玻璃心”。

二,家庭教育对孩子学习的影响

孩子学习的好与坏,不仅在于孩子还在于家长,所以当孩子学习不好时,不要只怪孩子,家长也需要改进自己的教育方式!

孩子能否接受家长的教育,关键取决于孩子在内心如何看待家长,如果亲子关系差,孩子根本就不想接受家长的引导,家长越努力教育就越没用,越会导致孩子因判逆而厌学!

三,厌学的主要表现是学习动机受损

  1. 对学习产生畏难情绪,缺乏主动克服学习中的困难,积极进取的精神;由于学习成 绩差,得不到家长,老师,同学的理解和赏识,更会丧失学习兴趣,得过且过;(“不是我不想学,而是我看不到希望”)

  2. 学习疲劳,由于学习方法不当造成心理疲劳,如烦闷,易怒,精神涣散,兴趣丧失,对学习感到倦怠,形成恶性循环;(“不是我不想学,而是我不会学”)

  3. 压力过大导致自控力水平降低,习惯性玩助感强烈,破罐子破摔,自暴自弃。(“不是我不想学,而是我不会”)

四,盲目性厌学的预防与矫正

  1. 避免“空心病”,摈弃“饭碗教育同”,进行梦想教育;(“不是我不想学,而是我不知道为啥学”)

  2. 培养自控力,孩子讨厌的不是学习,而是被逼着学习。(“不是我不想学,而是我讨厌压迫着学”)

五,自卑性厌学的预防与矫正

  1. 增强孩子的自我效能感,让厌学学生重新认识自我价值,形成良好的自我意识。“不是我不想学,而是我无力学

  2. 引导孩子对自己的学习成败的原因归之于自身努力,不能归因于能力,聪明不聪明等,引导孩子形成成长性思维而非固定思维模式。“不是我不想学,而是我学不好”

  3. 避免“玻璃心”,掌握夸奖的“度”。“不是我不想学,而是我害怕学不好

自卑性厌学的预防与矫正方法:提升孩子的自我价值。

六,乏味性厌学的预防与矫正

  1. 把激发学习动机与孩子兴趣,特长结合起来,“曲线救国”培养孩子对学习的兴趣。很多厌学的孩子一无特长,成 绩也差,有的只是一些不良习惯,如玩游戏。(“不是我不想学,而是我学不会”)

  2. 强化刺激源,让孩子见识更广阔的世界,结交高人,要培养孩子的学习动机,不是天天不变的说教,而是发挥“近朱者赤"("不是我不想学,而是我不知道别人是怎么学的”)。

七,家教失误性厌学的预防与矫正

  家长提高自我的家教水平防止孩子厌学,运用积极心理学做好孩子的陪伴。

  用积极的方式陈诉家长的愿望,不要做“消防员”式父母,不能让陪伴成为“陪绊”,孩子乐学还是厌学很大程度上取决于家长。

接着讲解家长应如何做

一,父母的唠叨是孩子厌学的慢性毒 药

唠叨等于变想的指责。有时孩子明明自己可以做得很好,父母的唠叨就等于把功劳拿走了。而当做错时,父母的唠叨又变成先见之明,使孩子的自尊心和自信心都受到极大伤害。

二,家长学会好好说话

  1. 以“吵架模式”与孩子好好说话,“人艰不拆”,“哪壶不开提哪壶”;

  2. 把与孩子的说话说成说教。

三,谨慎“初二现象”

    初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下

    初二是孩子成 绩下滑的高危期和青春期判逆的危险期!

 改善学习方式,知识面要尽量宽阔,注重孩子的知识积累,为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。关注孩子的学习方式和思维参与和程度。

四,顺应孩子心理

  1. 先处理情绪,再解决问题;

  2. 先建立关系,再进行教育。

当你的成长速度跟不上孩子时教育就出现问题

五,情感补偿,情感教育的润滑剂是化解厌学心理的良药

  1. 及时帮助孩子消除对老师偏见的心理,"亲其师,信其道,学其理"“爱屋及乌”。

  2. 加强亲子沟通,营造和谐的家庭氛围,家庭情感具有巨大的磁力,会紧紧吸引住孩子,使他们不至于寻找不正规的情感补偿,例如出现网瘾的孩子在都是对家庭的逃避。

六,让孩子逐步清晰职业发展规划,不要只谈学习,只看成 绩,摈弃“先把学习搞上去,其他以后再说”的错误理念。

家长不要总“说”,而是要会“问”,问“对的问题”:

  1. 孩子对什么有兴趣?做什么最享受?什么会让孩子发光?音乐,文学,数学,体育?

  2. 孩子最擅长什么?他的才能在哪里?

  3. 这世界需要什么?孩子的社会价值会如何体现?

七,增强孩子人际交往能力,人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成 绩

引导孩子正确处理与亲人,与老师,与同学的关系。鼓励孩子多参加集体活动,多为他人服务,多帮助他人,多与人交流,多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通,做孩子的朋友,了解孩子思想动态,及时给予开导。必要时,可以带孩子看心理医生,接受专业人士(医生)的指导。

八,放下家庭教育“七把刀”

第一把刀:唠叨,砍去了孩子的耐心和阳光,给孩子带去了未来的烦燥!

第二把刀:比较,砍掉了孩子的自信,逼近孩子走向自卑!

第三把刀:暴力,直接捣毁,灭掉,捣碎孩子的自尊,把孩子逼向了自暴自弃!

第四把刀:忽略,直接砍掉了孩子的安全感,给孩子带去内心的恐慌和关闭心门!

第五把刀:怀疑,砍掉了孩子对未来的希望!为孩子带来的绝望,失望!

第六把刀:讽刺,砍掉了孩子的善良与纯真!把孩子逼向了虚伪和扭曲!

第七把刀:溺爱,砍掉了孩子的能干与谦虚!逼迫孩子走向了狂妄;自大和迷茫!

九,要想孩子爱上学习,家长必要做足以下的功课:

  1. 利用身边所有的机会培养孩子学习动机;

  2. 培养孩子学习能力;责任心与自控力;

  3. 增强善于发现,“看见”孩子的能力;

  4. 为孩子好好学习做好精神支持与物质保障。


发布于2018年12月23日 21:02 | 评论数(0) 阅读数(1149) 育儿知识

给儿子的一封信


今天是2018年11月14日 廖承志12岁3个月17天

亲爱的儿子:

            你好!

 翻开上次的写信时间是2017年11月28日,离今天快过去1年了。这一年里,你从一名小学生光荣地升入到了初中,妈妈为你骄傲。妈妈也看到了你的进步。从暑假开始,你就可以独自坐公交去“星火教育”参加小升初衔接班的学习.这是升入初中前的一大进步。

升入初中,生活比小学忙碌了很多,学科比小学多了四门,起床时间比小学早了半小时。但你上学及学习的热情一点都没有减退。每天让你多睡一会你都不愿意,你说:“要早点去学校,去的早可以背书,时间上不用那么慌。”妈妈觉得你真是个爱学习的孩子!妈妈为有你这样的孩子而骄傲。

妈妈希望你能轻松愉快高效地学习。学习时就认真专心地学,完成学习任务后就尽情地玩耍。升入初中,妈妈发现你没有小学吃饭吃的多,经常说不饿,是不是因为学习压力大的原因呢?你很少和妈妈说心里话,在你上小学三年级时,妈妈就发现你有了自己的秘密,不过有秘密是正常的,说明你长大了。但是妈妈要提醒你“永远记得错误的事情一定不能做,要做个诚实守信的人”。如果遇到自己决定不了或有疑惑的问题,一定记得说出来与爸爸妈妈共同讨论,毕竟爸爸妈妈经历的事情比你多,经验比你丰富。虽然有时爸爸妈妈会因为学习的事情而批评你,但爸爸妈妈永远都是爱你的。爸爸妈妈希望你将来能够有能力支配自己的生活,过上自己想要的生活,而不是为了生活而被迫选择自己不喜欢的工作。

初中学习已经有两个半月了,知识比小学的量有所增加,知识点的难度也有所增加(如语文有学习到文言文;英语的每一课都有很多小的语法等等)学科也增加了四科。从第一次的月考及这次的期中考试,你应该可以了解到自己的不足,妈妈希望你能取长补短,持之以恒的学习,不要因为一次的考差,而失去信心。学习是一场“马拉松”,不是一朝一夕可以完成的,学习需要每天积累,每天进步一点,一个月就进步很多,一个学期就会进步更大。针对这次的月考,妈妈看得出你自己很不满意,前天晚上(11月12日)你给自己定下了目标,1月份的月考,一定进入二班参加考试(重新考回全年级100名以内),妈妈相信只要你认真学习,肯定能够做到。初一的知识并不难,大家的差距是学习习惯及学习方法不同,学习好的同学,绝对有很好的学习习惯及方法。学习没有捷径,只有认真努力,勤思考勤总结归纳。妈妈希望你能找到适合自己的学习方法,保持良好的学习习惯,改掉不好的习惯。先写到这里吧。

最后,妈妈祝你天天开心  实现自己的目标(将来做一名光荣的老师)!

最爱你的妈妈

        20181114


发布于2018年11月14日 11:52 | 评论数(11) 阅读数(2306) 育儿知识

要不要陪孩子做作业?(转载)


今天是2014年6月16日 廖承志7岁10个月19天

要不要陪孩子做作业?

要不要亲自陪著孩子写作业,这是很多家长无所适从的问题。不陪著孩子写作业,孩子的作业丢三落四,错漏百出,甚至干脆不做。陪著孩子写作业,孩子又缺乏独立性,不肯自己动脑筋去解决问题,对父母形成依赖心理。到底应不应该陪孩子一起写作业?针对这个话题,华南师范大学学前教育系的冯夏婷教授谈了自己的看法。


Q:怎么样的情况下或什么样的孩子父母可以陪同写作业呢?

A:一般来说,当孩子还比较小的时候,比如刚进入小学的孩子,还没有形成良好的学习习惯,理解能力也比较差,还不懂得“作业”是怎么回事,回到家也经常是把作业丢到了脑后。对于这类刚入学的孩子,家长的陪伴是很有必要的,不只是写作业,还可以陪孩子一起读书、写字,感受学习的快乐,同时指导孩子的写字姿势,如何收拾书包,准备学习用品等等。在父母的陪同下,可以激发孩子对学习的兴趣,提高动脑、动手的能力,同时在父母的指导下,逐步养成良好的学习习惯,而这一过程同时也增进了亲子互动,促进了亲子沟通。


Q:陪孩子做作业要一直陪下去还是陪到一定年龄即可呢?

A:随著孩子年龄的增长和自觉能力的提高,父母就可以逐渐地从陪孩子写作业中抽身而出了。一般来说,到了小学高年级以后,孩子就具有独立完成作业的能力了,这时,父母也不必陪同孩子写作业,只需要针对孩子不懂的问题做些辅导,同时检查孩子完成作业的情况即可。孩子的学习主要依靠的还是自觉性,特别是等到孩子上初中、高中以后,主要依靠自己的自觉、自律来学习,父母仅仅起到一个督促帮助的作用。在孩子还小,还不会学习的时候,家长可以当孩子暂时的“拐棍”,陪著孩子一起学习写作业,但是家长当“拐棍”的目的是帮助孩子尽快“丢掉拐棍”,学会独立学习,而不是要永远当孩子的“拐棍”。

Q:家长陪孩子写作业应该怎么样陪呢?

A:陪孩子写作业已经成为许多家长每天的必修课了,但是家长们陪的方式各有不同。有的是在孩子写作业时搬个椅子在旁边盯著写,还随时纠正孩子的错误,比如哪个字写得不好,哪里算错了,这种陪同很像一个“监工”;有的家长是不时地过来,先了解一下作业有哪些,再时不时地过来看看写的情况如何?最后再仔细地检查作业,查出的错题要求孩子改正,最后学习成了家长的事,孩子开始学会了依赖。所以,家长陪孩子写作业的方式非常重要。

轻松快乐的学习才是学习的最佳状态,所以家长应该尽可能地在陪的过程中引导孩子把学习当成一种乐趣。陪孩子写作业要做到:

第一,陪孩子进入学习状态。孩子都是喜欢自由的,他们需要一个过程才能进入学习状态,所以家长需要了解孩子的心理特点,不能要求孩子马上安静下来全神贯注地写作业,要根据孩子的兴趣,调动孩子的学习动机,慢慢地引导孩子进入学习状态。

第二,培养孩子学习的兴趣和自觉性。孩子是为了完成作业而做,许多家长也是因为完成老师布置的作业任务而陪。“为了作业而作业”会让学生心烦,家长心累!家长在陪孩子写作业过程中,一定要潜移默化地让孩子感觉到学习的兴趣,挖掘学习的兴奋点和快乐因素,可以夸孩子又学会了哪些字,懂得了哪些知识,让孩子觉得自己特别棒。

第三,发现问题,及时辅导改正。家长陪孩子写作业,要注意观察和发现孩子存在的问题和毛病,并找到好的方法及时给以辅导并解决,这种解决并不是家长代劳,而是令孩子自行改正。孩子作业写错了,家长不要指责,也不要急于告诉答案,而应心平气和地指出来,给孩子思考的空间,等到孩子实在想不出来时,再与孩子一起讨论解决。要培养孩子自己检查作业的好习惯,家长可以根据孩子的学习内容出题目让自己做,做完之后让孩子当老师来检查错误,还可以提供一支红笔给孩子,让孩子模仿老师。这样不仅引起孩子的兴趣,而且在批改的过程中,孩子自然就会培养仔细检查作业的能力和习惯。

Q:如何让孩子从“陪”平稳地过渡到“不陪”?

A:家长不可能从孩子上学的第一天起一直到求学结束都陪在孩子的身边。一开始的“陪”就是为了以后的“不陪”。为了让孩子能从有父母“陪”的状态过渡到“不陪”,父母要注意以下几点:

第一,教孩子要有计划地安排作业,养成良好的学习习惯。孩子需要家长陪是因为家长经常提醒孩子有哪些作业,家长必须要教会孩子自己记全作业,同时做完作业之后要自己检查。

第二,相信孩子,同时教育孩子要自信。孩子做作业喜欢家长陪,是因为他们缺乏自信,所以家长应该多鼓励孩子,要经常对孩子说“我相信你可以做到”、“你能行”等肯定性的话语,树立孩子的自信,激发孩子独立完成作业的动力。

第三,从“陪”到“不陪”需要一个过程,家长不能从“陪”马上就过渡到“不陪”孩子写作业,要循序渐进,有一个从扶到放的过程,例如可以慢慢地减少陪的时间,每天都减少一点,或者与孩子进行协商,如果可以独立完成作业,就进行适当的奖励。


Q:如果家长的陪同使孩子养成依赖心理怎么办?应如何培养孩子的独立学习能力?

A:有的孩子若没有父母的陪同,就一刻也坐不住,作业也写不好,对父母的陪同已经养成了依赖心理,养成了一个不好的习惯。面对这种情况,父母应该及时察觉,逐渐减少陪同孩子写作业的时间。

首先,父母要教会孩子做一个写作业的计划,把每天的作业先汇总,不要遗漏,然后安排做作业的秩序,先写哪些,后写哪些,每一项作业大致需要多长时间。孩子有了“写作业的计划”后,自然就会按部就班地照著去做了。

其次,父母应该慢慢地减少与孩子一起写作业的时间,培养孩子独立学习的能力和养成独自完成作业的习惯。当孩子习惯性地在写作业的过程中又问:“这道题我这样做对了吗?”或“妈妈,告诉我这道题怎么做?”这个时候,父母要鼓励孩子自己想办法去解决,鼓励她去尝试,同时要相信自己。经过一段时间,孩子就会逐渐减少对父母的依赖,形成独立学习的习惯。


Q:家长陪孩子写作业会让孩子觉得厌恶从而起到反作用吗?

A:许多家长出于对孩子的负责和关爱,不管孩子愿不愿意,在孩子写作业时都陪在一旁。这样的情况,家长陪的时间越长,孩子越感觉家长像一个监工,而孩子从骨子里都是不喜欢一个监工在旁边的,虽然表面上会屈从,但是心底却在反抗。所以家长陪孩子写作业应该因人而异,因需而陪。对于不需要陪的孩子,家长的陪同会让孩子觉得厌恶,特别是高年级的学生,他们会觉得家长在旁边陪著,指指点点,像守犯人一样,让他们觉得很不舒服,有的甚至与父母唱起了反调,父母强调要写工整写正确,他偏要做得马虎潦草和错误,这样父母的陪同反而起到了反作用。对于不需要家长陪的孩子,家长应该要充分信任孩子可以自觉学习好,要大胆放手。


古语云:授人以鱼不如授人以渔。家长陪孩子写作业绝非长久之计,重要的是要培养孩子自己学习的能力,家长对孩子的学习应该是“放手而不撒手”,放手并非意味著可以对孩子的学习不闻不问,而是要给孩子独立的空间,既要让孩子觉得没有被监视的感觉,也要让孩子感受到家长对其学习的重视,在这个过程中逐步具备独立学习的能力,养成自觉学习的良好学习习惯。



发布于2014年06月16日 13:08 | 评论数(1) 阅读数(813) 育儿知识

我想做这样的家长(转载)


今天是2014年6月11日 廖承志7岁10个月14天

我想做这样的家长

 我想做这样的家长:
 我知道任何情绪背后的积极需求和正面意义:
人都有喜怒哀惧,每种情绪都很正常,没有好坏之分,会来也会去。而且,每种情绪背后都隐藏着孩子探索和认知世界的种种需求,更隐藏着教育的契机。所以,在孩子有负面情绪时,我不被他的情绪所影响,随之着急、恼怒、抓狂……而是很淡定,充分接纳他内在的情绪和需求,并帮助他说出来:“你很伤心,因为你辛辛苦苦搭建起的积木被他推翻了,所以你很愤怒”、“你不想家长给你夹菜,你希望自己选择”、“你不知道怎么办了,很沮丧”等等。在孩子感到被同理后,再告诉他情绪可以有,但伤害妨碍自己或他人的行为不可以有,我们可以想想什么解决办法呢。在引导孩子解决问题的过程中,用我的理解、尊重、鼓励、从容、智慧、幽默,让孩子在一个情绪安全和诚实的环境中,内在的成长动力被唤醒,一个个困惑被转化为成长的契机,我成为他人生的亲密伙伴。更主要的,我对自己的负面情绪同样接纳,再寻找到满足内在情绪和需求的合适方法,做一个情绪稳定,营造轻松自在的家庭环境的好家长。

我想做这样的家长:
每天,我都能和孩子有一个共同时光,哪怕只有十来分钟。在这段时光里,我
抛开所有的家务、工作、交往等等,活在当下,一心一意地与孩子相处,做孩子喜欢做的事情,聊天、讲故事、亲子游戏、手工、看电视、散步……我没有觉得陪伴孩子的无聊和枯燥,我很享受这种天伦之乐,也很欣赏孩子的创意,更相信良好的亲子关系就是从高品质的陪伴开始。
我想做这样的家长:
当孩子向我倾诉他的人生的困惑时,比如交友、金钱等等,我相信他才是解决自己问题的能手,从而
慎开金口,给予积极倾听,不随意建议、调查、否定、批判 ,让他在被接受的环境中感受到爱,拥有漫漫人生中修复和成长的能量。

我想做这样的家长:
我不总是委曲求全,总是对孩子忍让妥协,因为我也有自己的生活权利,我有义务先照顾好自己的身心。所以,当孩子冒犯了我的需求时,我敢于大胆表达自己的想法,并坚持维护自己的利益,但同时对孩子保有尊重和鼓励,引导孩子合作。
我想做这样的家长:
精神独立,不盲从,不轻信,不献媚,在人生的种种选择和诱惑中坚守信念,在人生的种种热闹和喧嚣中保持清醒,在人生的种种独处和分离中保持愉悦, 
内心宁静、喜悦、优雅、积极,给孩子一个良好的榜样。所以,我不把他的表现与自己的面子挂钩,不在乎孩子今后的工作身份,不苛刻紧张,更多地是关注孩子的优点并加以鼓励关注他在经济独立的基础上是否生活得有自我认同感,饱满的人品是否能给他的人生幸福指数提供了坚实的基础。

最后,我更想做这样的家长:
所有的教育技巧和方法都源于对孩子的爱与尊重。等孩子老了之时,他对自己说:“我这一生生活得很幸福,我庆幸自己有好父母!”



发布于2014年06月11日 09:23 | 评论数(6) 阅读数(1506) 育儿知识

面对孩子说谎(转载)


今天是2014年6月7日 廖承志7岁10个月10天

  上周在“靠谱家庭俱乐部” 有一位妈妈问“面对说谎的孩子怎么办啊!”,

  专家-淘猫妈是这样回答的:

  在说谎这件事儿上,要知道其实人人都会说,而且是常常说。如有人打电话来相约,可是自己因为一些考虑不想去,可不去又怕别人多想,这时就会说:呀,你不早说,我已把这个时间约出去了,以后再找时间吧。我认为说真话,说假话都需要。谎言也分善意的和恶意,无论是善意,还是恶意,说谎会为逃避与挑拔。孩子总体的说谎,一般作用是逃避。主要是出于自我安全的原因。在成长的过程中,开始学习挑拔,从而使事态的发展有利于自己。其最终的目的还是追求安全,一般父母都会教育孩子不要说谎。但那个真的不是在教孩子不要说谎,而是在教孩子,不要对父母说谎,不要对自己最亲近的人说谎。而不是在教孩子不要说谎。大家得分清这种不要让孩子说谎与那种不要让孩子说谎,其背后的本质是不一样的。如果孩子总对父母说谎,就会有安全问题。因为父母是保护孩子的,他们需要了解孩子的真实,这样才会起到对孩子的保护作用。如果孩子在父母面前说谎,无异于把真实给藏起来,这样,父母对孩子的保护就会打折或失效。这样无论对孩子,还是对父母都不是安全的。因此,父母在孩子小的时候,一定会要教育孩子不要说谎。不进行这种教育的父母,大概对自己孩子的生死也是不太在乎的。这才是父母教育孩子不要说谎的最为本质的实质。父母朋友在教育孩子不要说谎的这个问题上,如果看不到这一层,拿个棒子就认真,就上升到道德高度,其实也是在害孩子。一个真的不会说谎的孩子,可以想像其将来的人际关系会有多糟。见了自己不喜欢的人,当面就告诉别人:我不喜欢你;到了人家,别人请吃饭,张口就说:你家这个菜做得真难吃,我没吃饱也不会吃。这孩子是诚实了,可别人谁受得了。说谎,其实是一个人际交往中的一个手段,它本身就有什么道德问题,也上升不到那里去。把个说谎的问题上升到那么高,谁看了谁都会焦虑。在这种焦虑的心情下,一旦发现孩子的身上有了说谎的行为,父母的焦虑度就会更高,想想多可怕,这孩子这么小就会说谎了,还屡教不改,长大了可怎么得了!这么定义下来,这事儿就会变得更为可怕。结果是,父母朋友的眼睛就盯在了孩子说谎这件事儿上,再加上孩子还小,说谎的技术自然不高,父母是一抓一个准儿,为说谎这事,一定会得到惩罚。孩子为了自保,就会调动自身所有的能力以求自求,以求安全。结果是,不用别人教,他们也会主动学,不断提高说谎的技巧。这样,在有道德洁癖的情况下,孩子的说谎技巧会飞速发展,那时就会有一个情况出现。越不希望孩子说谎的父母,其孩子说谎的技巧反而高于别人。结果就是,一个巧舌如簧的说谎者就此诞生了。我认为这才是需要避免的结果,因此,我认为教孩子不要说谎这件事,远没有对说谎这件事儿的正确认识更重要。父母朋友,如果对说谎这件事儿有一个正确的认识。明白与接纳,它不过是一个正常的现象,是人类交往中出现的一种情况,无需上升到那么高的道德层面。这样,就算是看到孩子说谎,也就不会焦虑与紧张。

发布于2014年06月07日 11:11 | 评论数(1) 阅读数(1366) 育儿知识

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