andydmm的博客

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开学第二个星期二的下午。放学时间，阿姨在门口负责接送，我在教室里负责记录家长带回的兴趣小组银行交费回执。终于可以松口气的时候，孩子们基本接走了，只留下两三个还在教室里等家长。

于是我开始整理教室，突然听到一个童声：“我的牛奶糖呢？”我转过头一看，原来是班里的一个男孩子和他的爸爸站在教室门口，脸色都很不好看。只听到阿姨和他们轻声的交谈着什么，然后，便见阿姨三步并作两步跑出了教室，一会儿，手里拿着一板奶片从操场跑了回来。

看到阿姨手里的奶片，联系到男孩刚才说的话，我大概明白了是怎么一回事。我赶紧走过去问阿姨，奶片是从哪儿拿来的，阿姨告诉我，是从班里的另外一个女孩儿那儿拿回来的。一听那女孩儿的名字，我就更明白了，男孩儿和他的爸爸一定是搞错了，因为早上这两个小孩子都是我从家长手里接过来的，女孩儿来的时候手里拿着一板奶片。在征得女孩儿的同意后，我把奶片插到了她接送卡的袋子里。一是幼儿园平时一般不让孩子带零食来园，以免个别孩子在吃的时候其它孩子羡慕。如果大家都带，班里又会很乱。二是可以让孩子放心，因这这是她的接送卡袋子，别人拿不走。三是便于老师记忆，知道这是谁的东西。

想到这儿，我走过去告诉阿姨和家长，这板牛奶片是女孩儿带来的。然后我轻声问男孩儿：“你早上是不是吃过牛奶糖呀？”没想到男孩儿见阿姨没把奶片给他，根本不理我的话，“哇”地一声大哭起来，边哭边叫：“就是我的牛奶糖！就是我的牛奶糖！”我想男孩儿一定是记错了，可能是早上来的路上吃过牛奶糖，但到幼儿园后并没有放在这里，也许是妈妈帮他带回去了。看着男孩儿伤心委屈地流泪大哭，我继续安慰他：“会不会是妈妈帮你带回去了？打个电话问问妈妈好不好？”

男孩儿不理我，继续他的哭泣。这时候，我是多么想家长也能安慰一下儿子，能对儿子说一句：“那我们先给妈妈打个电话问一下，可能真是妈妈带回去了。”而不仅仅是像现在这样绷着个脸站在一边一声不吭。这样的表情和体态传递给我们的只有一种信息，那就是：“我儿子是绝对不会记错的。”

阿姨已经把奶片送回到了女孩儿的手上，我们也没有多余的奶片可以给男孩儿。如果事情是可以预见的，我真希望自己能预见这件事的发生，早早地在班里备下奶片，不管男孩儿有没记错，总不至于哭得如此伤心难过。

看着无奈的家长带着儿子悻悻地离开，我的心里很是难过。难过于家长对我们的不信任，难过于家长对孩子的不安慰。他们离开后，阿姨告诉我，家长说孩子本来已经离开幼儿园很远了，又想起牛奶糖，一定要回来拿走。这么说来，对孩子的伤心和委屈我们是可以理解的，但对家长的态度还是觉得很有些感触。

第二天早上，男孩儿的妈妈送他来的时候，我向她了解牛奶糖的事。果然不出所料，是妈妈把孩子吃过的奶片放在包包里带回去了。后来我又问了男孩儿，有没找到奶糖，是在哪儿找到的。男孩儿的回答跟妈妈说的一样。于是我告诉孩子，遇到什么事情不要着急，我们可以问问别人，先把事情弄清楚，哭是解决不了问题的。男孩儿似懂非懂地点了点头。

在这件事情中，我们很容易就可以感受到孩子在家长心目中的重要。从孩子出生到长到三岁，从呀呀学语到如今可以较流利地表达简单的意思，长久以来父子的接触与交往，相互之间建立了深厚的信任度，这些，我们都可以理解。但我们更希望，当有事情发生时，家长也好，老师也好，最好都能通过语言来进行交流沟通。用真诚的心，本着解决问题的态度，把心里的疑虑、困惑，甚至不满，通通表达出来。说出来，可以避免很多误会；说出来，可以明白彼此心意；说出来，才可以更好地解决问题。而这一切，所有我们的沟通和交流，都是会了让我们的孩子更好地发展。

说出来吧，亲爱的家长朋友们，说出来，别憋着，只为我们的孩子更好！

      似乎已经好久好久，没有上这儿来了，期末的忙碌和暑假班的忙碌，让我无暇顾及这个小家，真怕因为我的无心，而让这里杂草丛生。

      呵呵，还好，今天得空上来，诸多的留言还是让我感动不已。没来由的，便突然很想念托（5）班的宝宝们，不知宝宝们好不好？爸爸妈妈们好不好？

      想着过了这个暑假，我的宝宝就长大了，我要称呼他们“小朋友”了，让他们去当托班宝宝的小哥哥、小姐姐！想着想着，我笑了，是啊，曾经的小不点，居然就这样上了小班了！！！在幼儿园里，他们可就是正正经经的哥哥姐姐了！

      长成大人的我们，总渴望什么时候能回到童年去，还是小孩子的他们，内心里却是多么渴望可以一夕长大啊！在暑假班里，孩子们总是很自豪地跟我说：“我是姐姐！”“我当哥哥了！”呵呵，这样的成长，对于孩子来说，是多么美妙啊！

　上暑假班的孩子，我可以天天看到．在家里的孩子们，你们可好吗？想念你，过一个平安愉快的暑假后，等到开学的那一天，你们可要早早地来幼儿园报到哦！

　　想念你！我的孩子！

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      星期二的早上，爸爸妈妈帮我们准备了好多好吃的食物让我们带到幼儿园，因为这天下午，我们托（5）班要举办宝宝自助餐活动。午睡起床后，老师阿姨帮我们把所有的食物都摆放在桌子上，哈哈，我们开吃啦！！

     同样是念书给孩子听，有些父母做到亲子尽欢，有些却是父母与孩子都很不愉快，这其中的关键就在于亲子共读时是否能掌握其要诀。以下，我们介绍几个念书给孩子听的五个小诀窍，希望对父母们有所帮助：

　　轻松愉快地念故事
　　阅读是孩子人生起点上一种充满刺激与想象的游戏，如果一开始念书的过程就非常的生动、活泼、富有趣味性，孩子就会养成「书本即乐趣」的信念。而父母为孩子念书的第一要件，就是热忱与保持愉快的心情，并且把念书给孩子听当作是一种游戏。 而图画书中的巧思与趣味，大人一样可以从中获得许多单纯的惊喜。所以父母在念书给孩子听之前，最好自己先看个几遍，熟悉书中的情节，然后再以愉快的心情念书给孩子听，那么不仅是父母给孩子快乐，孩子也同样带给父母快乐。

　　隐藏在日常生活中的阅读
　　在日常生活中，有许多随处可见的文字和印刷品，父母都可以把握机会念给孩子听。例如：坐公车时，念公车的号码和地名；上街时，念路边的广告和标志给孩子听，或是和孩子在购物时，把孩子感兴趣的食品包装上的文字，念给他听。

　　重复念一个故事
　　反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人、动物，会有什么样的反应。 重复为孩子念一本书，不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏体会故事的层次，也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展，而在心里获得莫大的安心感和成就感。

　　以富有感情的声音念书
　　父母在念故事的时候，可以根据孩子接受的程度，以自己的语句重组、裁剪故事，最重要的是让亲子都能完全融入故事之中，享受故事的乐趣。对于年纪很小的孩子，父母最好从「看图说话」之类的简单图片或图画书开始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事给他听。如果孩子还不能了解每个字句的意思，父母可以简化故事的内容。 父母最好以富有感情的声音念书，增加图画书对幼儿的吸引力。有时也可以配合情节学些动物或机器的声音，增加故事的趣味性。

　　问孩子问题不能急
　　图画书是亲子共享的书，父母不要在第一次念完书时，就逼问孩子刚刚听到了什么东西？也不要勉强孩子了解内容，因为孩子的个别发展有差异，可能当时他还无法接受书中的信息，但过了一阵子之后，就能听得津津有味。 零到三岁的阶段是孩子养成阅读习惯的时期，阅读的目的在于让孩子对书本产生兴趣，进而将来喜欢阅读。因此，请不要对孩子施加任何学习压力，否则会造成孩子排拒书本的反效果，得不偿失。所以还是让孩子快快乐乐地听你们念书吧！

      叽叽叽，叽叽叽，我是小小鸡；

     嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我是小小鸭；

     叽叽叽，嘎嘎嘎，小鸡小鸭做朋友。

涵涵生日了，涵妈送来了生日蛋糕，托（5）班的宝宝们一起为涵涵过了一个开心的生日！

还有更多的照片，爸爸妈妈可以去我们的相册看看哦~~~

      红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶一起到公园里去找花。

      红蝴蝶找到了红花，黄蝴蝶找到了黄花，蓝蝴蝶找到了蓝花。

      三只蝴蝶真开心。

这是幼儿园里开放的白玉兰。瞧，花开的时候，我们就在洁白美丽的玉兰花下做操、跳舞……

以前做操的时候，都是老师叫着我们的名字，然后把我们一个一个地拉到位置上站好。现在我们可能干了，老师也经常表扬我们会自己找到位置喽！嘿嘿，厉害吧~~~

      从上学期开始，每天午睡起床后，我们都有意识地教宝宝学习自己穿鞋子，到现在，除了一、两个新来的宝宝还不会自己穿鞋，其余的宝宝在这一方面已经都能自理了，这是宝宝在自我服务方面极大的进步！当然，这样的进步除了幼儿园的培养，更重要的是父母在家里的配合教育，如果没有家园教育的一致性，对幼儿的教育也必定是事倍功半。

     穿鞋，对于普通的成人来说，只是一件小事，甚至可以说是一件不费吹灰之力的小事，谁都可以非常容易地把这件小事做好。然而，这样的小事对于两三岁的宝宝来说，却是极其困难的大事。作为班级工作人员，我们完全可以帮助宝宝一个个的把鞋子穿好，而不必口干舌燥地告诉这个鞋子要这样穿，告诉那个该怎么穿鞋子。一开始手把手地教，真的把我们都累坏了，但孩子毕竟还小，不可能一天两天就把这事儿给学会了。有的宝宝总是把鞋子穿反了，有的宝宝就是不知道怎么把鞋跟给提起来，有的宝宝呢，总忘了要把鞋子舌头先拉出来……幸而功夫不负有心人，如今，班里的三十多位宝宝，也只有一两个还不太会，这已足以让我们欣慰！

      古人尚且明白：“授人以鱼，不如授人以渔。”足可见此“鱼”非彼“渔”也。渔，代表了一种方法，一种技能，一种能力……更是一种习惯、一种品质！我想亲爱的爸爸妈妈们，想给予宝宝的，也一定是这样的“渔”吧？！那就让我们一起努力吧，尽我们的心，让宝宝获得更多的“渔”！

哗啦啦，哗啦啦，

下大雨啦。

宝宝说：

“不怕，不怕。

我有大雨伞。”

淅沥沥，淅沥沥，

下小雨啦。

宝宝说：

“不怕，不怕。

我有小雨伞。”

这是老师自编的儿歌，可以边念边做动作，宝宝很喜欢。

目的：学习比较熟练地运用反义词。

前提：懂得一些反义词。

方法：家长在教孩子认识实物和图片时，找两个有对比性、特点相以的物品教孩子用反义词去描述它们。妈妈先说出大象的鼻子长，再说小猪的鼻子——让孩子说出短字等等。孩子在此过程中学习对比、找出物体的特点（图9一1）。

2.快乐和悲伤

目的：让孩子理解别人的感受，学会形容感受的词汇。

前提：认出父母以外别人脸部的表情。

方法：让孩子根据故事图书说出谁最快乐，谁在哭；他为什么笑，他为什么哭；谁在生气，在发火，为什么（图9一2）。

 孩子最容易学会理解故事人物的感情，让他用词说出这些感受。在看儿童动画片时，大人要为孩子讲解人物和他们的表情。父母下班回家也要问孩子“你今天过得好吗？“什么让你觉得快乐？“什么让你或别人生气？让孩子讲述自己的感受。

3.看图找缺补缺

目的：增强观察力。

前提：会说出部位名称。

方法：在儿童图书中找到典型的图，故意漏画其中一部分，让孩子先用手指出缺失的部位，然后要求说出所缺部位的名称。鼓励孩子用腊笔将缺失的部位补画上（图9一3）。

4.切馒头和分蛋糕

目的：学作简单分割。

前提：能正确握笔、左右手协作。

方法：准备圆头的塑料餐刀，认清利口向下，用左手固定要切的物品，留出要切的部位用右手将刀朝下使劲切开蛋糕。先学切软的东西，如蛋糕。山楂糕、馒头等；熟练以后再切较硬的，如苹果、桔子等。用塑料餐刀，家长不用害怕孩子会伤及自己。孩子用玩具刀模仿大人切菜，能将食物切开，逐渐学会等分食品，理解局部和整体的关系。

      开学了，是甜蜜还是痛苦？是幸福还是恐惧？

      也许很多人会纳闷，觉得是不是太夸张了，开学怎么会痛苦，怎么会恐惧呢？呵呵，也许这一点，只有做了托班老师才知道，只有做了托班新生幼儿的老师才能深切体会。

      一个短短的寒假，在我心里，确是有着长长的思念，想念着班里的宝宝该如何如何了。然而开学一下子新来了十五位宝宝，把原来辛辛苦苦建立起来的班级常规都打乱了。教室里人多了，物品也多了，空间却少了。特别是在新生宝宝还不适应的阶段，老师也得慢慢地适应，引导宝宝渐渐摆脱分离焦虑。

      确实，宝宝新入园，是一次心理断奶的过程，这个过程是艰难的，这个过程是缓慢的，但不论如何艰难如何缓慢，这却是我们的工作，我们用爱心寄托的希望！

      昨天是宝宝新学期入园的第一天，我在班里整整呆了一天，期间只离开两次，一次去了卫生间，一次去厨房盛饭。下班的时候，已经精疲力尽了，脸色憔悴得难看。园长嘱咐我好好休息，老公做了晚饭等我回家。一个嘱咐，一个等待，心里又暖洋洋的了。

      于是今天，又抱着极大的热情，走进了托（5）班……

    这个冬天本是如此暖意盎然，一个周末，便是两个季节。不过，在我们托五班，可还是艳阳高照、暖意融融！不信，爸爸妈妈们去看看我们的相册吧！！！

      元旦期间，受冷空气的影响，气温骤然下降，突然有了寒冬的感觉。太阳倒是非常体贴在高高挂着，然而低温还是牵拌了很多人的脚步，假期已过，我们班却有八、九个宝宝没来幼儿园。很多爸爸妈妈都打来电话请假，说是宝宝生病了，大多都是感冒：咳嗽了，发烧了。

      宝宝身体不好，爸爸妈妈揪着心，老师也担心着。教室的阳光不太好，这几天整个上午，我们都带着宝宝在操场上晒太阳，在室外活动。室外阳光充足，又没有风，很适合宝宝活动，大家都玩得挺开心挺温暖的。在家的宝宝，你们好吗？爸爸妈妈也带你们晒太阳了吗？几天没上幼儿园了，想我们了吗？你们的身体好点了吗？什么时候能上幼儿园呢？

      也就过了一个星期，却似乎好长时间没见你们一样。老师好想你们呢，宝宝，赶快好起来，上幼儿园吧！

      虽说离开宝宝们也只是短短的几天时间，然而对宝宝的牵挂与思念却是与日俱增。在回程的火车上，想着很快就可以再见可爱的宝宝了，兴奋得都有些睡不着。昨天凌晨三点一刻到的缙云站，回到家就蒙头大睡，想补一补火车上不足的睡眠。可是不知道是什么原因，总也睡不踏实，不睡吧，确实精神不好。于是强压着自己半睡半醒地躺了一个上午，起床后随便吃了一点东西，赶在宝宝起床前回到了幼儿园。

      蹑手蹑脚地进了教室，怕扰了宝宝甜甜的美梦。看着宝宝酣睡的可爱模样，心里突然就感觉踏实了，脸上不自觉地漾开了笑容，心里想着对宝宝说：“宝宝，胡老师回来了！”

      两点多钟，宝宝一个个地醒了，睁开眼睛看见我在冲着他们笑，笑容也很快爬上了他们红扑扑的小脸，一个个钻出暖哄哄的被窝张开小手要我抱，嘴里兴奋地叫着“胡老师回来了！胡老师回来了！”呵呵，宝宝对我的思念也是溢于言表哦！我开心地抱着宝宝们，又怕他们着凉，哄着他们钻回了被窝。一时间，教室里洋溢着一种浓浓的幸福之感！

      呵呵，宝宝，胡老师回来了哦～～～

树上许多红苹果，

一个一个摘下来。

我们喜欢吃苹果，

多吃苹果身体好。

小鸟自己飞，

小马自己跑。

我们都是乖孩子，

不要妈妈抱，不要妈妈抱。

这首歌鼓励宝宝上幼儿园的时候能自己走，不要妈妈抱。唱时可以加上一些简单的动作。

      晨间锻炼的时候，我们去钻花坛旁边那条大鱼的肚子。带宝宝回教室后，发现地上有一断小枝叶，忙着招呼宝宝们上厕所，我就没去理会。

     一会儿， 汛汛宝宝高高地举着小枝叶，嘴里叫着“哪个？哪个？”（缙云话）来到了我面前。我懂他的意思：“这是哪个宝宝摘的？怎么能摘小树叶呢？”我笑着接过小枝叶，对他点点头：“对呀，是哪个宝宝摘的呀？宝宝要爱护小花小树的呀！”汛汛听了我的话，满意地笑着走开了。

摇啊摇，摇啊摇，

树叶宝宝要睡觉。

摇啊摇，摇啊摇，

树叶宝宝睡觉了。

 落叶本是秋季最明显的特征，然而今年的气候暖和，到了冬季，树叶还在飘落。昨天上午带宝宝在操场玩耍，一阵阵“和煦”的风把园内一棵不知名的大树的叶子似蝶般飘落（昨天的气温很有些反常，有风吹来，竟让人觉着舒服），离开了树妈妈。宝宝都很喜欢去捡树叶，为了配合歌曲的意境，我让宝宝不要捡，让树叶宝宝安安静静地躺在地上睡觉……

新年好呀，新年好呀，

祝贺大家新年好。

我们唱歌，我们跳舞，

祝贺大家新年好。

 再过二十几天，2008年就要到了，让我们一起用歌声送别充实的2007，迎来美好的2008吧！

      下午兴趣小组活动时间快到了，我和宝宝们说“再见”，告诉他们我要去给哥哥姐姐们上课去了。宝宝们看着我，也说着“再见”。

      只有宝贝一脸的不情愿，蹬蹬蹬地跑到我面前，粘着我，赖着要我抱，嘴里说着“胡老师不走，胡老师莫去。”任我怎么说都无济于事，就是不肯放我走。

      我们翔翔哥哥见此情景，像个小大人般地一边开门，一边对我说：“胡老师去吧！”同时去拉宝贝的袖子，想让宝贝离开我好让我走。爽爽也走到我面前，摇着嫩嘟嘟的小手跟我说“胡老师再见”。

      可宝贝“鬼”着呢，怎么也不放手。想到宝贝最喜欢最关心班里的那几条小鱼了，我灵机一动，拿了鱼食递给他，对他说小鱼饿了，赶快给小鱼吃“饭饭”。哈，此计果真有用，宝贝拿着鱼食屁颠颠地跑到水桶前给小鱼喂食去了。赶紧地，不敢留恋，我从门缝“溜”了出去，不忘了从窗外和宝宝们挥挥手，嘿嘿，宝宝们的小手也正摇晃着呢！

      呵呵，好开心！

      我们都知道，宝宝的成长是一个漫长的过程，而不在一朝一夕。在与宝宝们相处的三个多月时间，有烦恼，有困惑，但更多的是宝宝带给我的感动与快乐！

      园里的许多老师、阿姨都说我们班宝宝真能干，听了这些话，作为宝宝的老师，心里多少有些得意。看着可爱、聪明、活泼的宝宝们，似乎再苦再累都已成乐事，心里脑里留下的，尽是宝宝们�