朵 朵 花 坊

每天上床睡觉时，朵朵都要听故事。有一段时间，她就要听固定的那么几个，轮番讲完，就心满意足地翻身睡去。讲的时间长了，我都有些厌烦，可她居然听的津津有味。有时想偷偷省略一个，可小家伙记得清楚着呢，哪个地方讲错了都得更正。后来，总算答应换故事了，但必须每天都听新的，我只好每天抽空在杂志或网上找找，哪天忙的忘了，只好挖空心思现编，好在朵朵对我现编的故事没有任何挑剔，甚至对“小兔子的眼睛是因为找不到回家的路急红的”都深信不疑。我真怀疑那些儿童文学作家或者童话大王什么的是不是就是这么让小孩子逼出来的。

一天，她非要我给讲“天空上飞来一串儿鸟”的故事。想想，我压根儿就没编过这个故事，有不知道她从哪想起这么一句话。不过，首要的是纠正语法的问题。

“应该是天空中飞来一群鸟或一队鸟。”

“不对，就是天空中飞来一串儿鸟！”

“鸟是一群一群的，有时是排成一行的；还有，要说天空中，不能说天空上。”

“就是一串儿！就是天空上！”

“倔得和你爸爸一个样。”悄悄地嘀咕一句只好作罢，“上”就“上”吧，“一串儿”就“一串儿”吧，和小孩子也讲不清什么道理。

胡编了故事，朵朵也睡着了，仔细想想，“一串儿鸟”，多形象啊，怎么能说是错呢？整天喊着要培养创新思维，不想反倒走进了批判“雪化了是春天”的死胡同，真是惭愧！

（一天，她竟然说：“妈妈，我给你讲一个故事吧。”我欣喜万分，赶忙说好。

“有一天，小兔和小狗去玩，来了小猫，说，给我玩儿。小熊不给，就哭了，哇哇的——完了。”满脸的自豪。

也不知道是哪儿和哪儿，我还得装做认真地、夸张地说：“啊，真好听。” ）

朵朵一直对《西游记》不怎么感冒，只是最近，偶尔会吵着要看“猪八戒”。一天，我陪着她看电视，数了一遍师徒四人，问她：“朵朵喜欢谁？”

“喜欢孙悟空。”朵朵眼睛盯着屏幕，不假思索地答。

“为什么喜欢他？”我又追问。

“……”

当事人拒绝回答，我也只好做罢。想来，大多数孩子都喜欢孙悟空吧。

其实，孩子何尝不是孙悟空呢？有时是翻箱倒柜的淘气包，有时是飞扬跋扈的小霸王，有时是缩头缩脑的胆小鬼，有时又是乖巧可爱的小心肝儿……也许爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……甚至是老师，都是他们心中假想的“妖魔鬼怪”，“孙悟空们”整天都在想着如何“七十二变制敌”。有材料说，心理学家研究的结论是，婴幼儿在睡眠时，恶梦中的形象往往是父母的化身，就足可以作为印证了。看来，谁也做不成彻头彻尾的“温柔父母”了。

朵朵就是我的“百变宝宝”。

她最拿手的是变做“哭宝宝”，想买玩具，爸爸不答应，“哇哇”大哭，看你给买不买；犯了错误，妈妈训两句，“呜呜”地哭：“妈妈对不起……”看你还训不训；解决问题没有耐心，尖着嗓子似哭非哭地怪叫，看你还关注不关注。

有时是“淘气宝宝”，想看动画片，爸爸又占着电视看足球，就先在电视跟前晃来晃去，见不理她，突然关了电视就跑。然后，就是和爸爸的一场“开关”大战，直至把爸爸惹火，把自己弄哭。

有时是“睡觉宝宝”，眼看着早晨的时间飞逝，她却赖在床上不起来，管你软说硬说，就是要睡，才不管上幼儿园是否迟到。

有时是“神仙宝宝”，饭在桌上，人却在玩具堆中。听着叫吃饭的声音烦了，到饭桌前站一站，象征性地吃一口，就借故溜走，吃饭似乎是个大负担。

有时，又会是个极乖的“贴心宝宝”，早晨不用叫自己起床、穿衣服；煞有介事地帮妈妈拖地、擦桌子；不用妈妈陪，专心致志地看半天书……；调到中央五套，把睡懒觉的爸爸叫醒，说“找到了爸爸爱看的节目”。

总之，前一秒还是满脸泪水，后一秒就会破涕为笑；这一刻事事都得大人帮忙，下一刻就要独立自主，一会儿父母让她牵着鼻子走，另一会儿又会讨父母欢欣……不要小看你面前的小不点，他们会让每个父母尝遍 “七十二变”的神奇，并牢牢栓住父母的心。

总想知道朵朵在幼儿园吃得怎样，她不说又没辙，想来想去有了办法，晚上回家就急不可待地试验：

“朵朵，和妈妈来猜谜吧。妈妈问你，你回答＂是＂或＂不是＂就行。”

“好。”

“在幼儿园睡起觉吃的水果是红色的吗？”

“不是。”哈，上钩了，我窃喜。

“是黄色的吗？”

“是。”

“是大鸭梨吗？”

“不是。”

“那是什么？”我有些纳闷。可能是紧张，担心计划半途而废，也可能是得意忘形，我本应该问“是香蕉吗？”可脑子里除了黄鸭梨就想不出还有什么水果是黄色的了。

“是香蕉呀！”语气里分明是不耐烦。

“妈妈居然没想到……”我只好老实交代，有些担心受嘲笑的不安。

朵朵丝毫没有在意我的反应，拿起水壶低头喝起了水。

不管怎么说，我终于如愿以偿了。想想，简单的一件事被我弄得挺复杂，我觉得有些复杂的事，在孩子看来却是再简单不过了。

       朵朵入园已经三周多了，每天从幼儿园回来，我都会断断续续地和她谈一些关于幼儿园的话题。之所以要断断续续，是不想让她感觉到妈妈对她幼儿园生活的担心。尽管之前朵朵已经在小区的私人幼儿园上了将近一年，但毕竟规模不同，差异很大。可朵朵对我的询问却是置若罔闻，什么“吃什么饭了”、“老师给你们讲什么故事了”之类的问题一概拒绝回答。也许她是以此来表示对幼儿园的抗拒？任我怎么变着法儿地问，总之是白费心思。

       昨天接的时候，从班级一出来，她就特兴奋地告诉我：“幼儿园吃包子和粥了。”“是吗，好吃吗？你都吃完了没有？”我也有些惊奇，想多问些情况，不想她却什么也不肯说了。我也只好不再追问。

想了一路朵朵的反常举动，估计根源在于——以前的幼儿园经常是“包子和粥”，而喝粥的时候，也是她大显身手的时候，不用阿姨喂，自己吃。来到新的环境，碰到“包子和粥”，是觉得亲切，还是觉得骄傲，不得而知。

晚上乘她心情极好的时候，我“见缝插针”：“朵朵，在幼儿园睡起觉来吃什么水果了？”

“我刚才不是告诉你了吗，怎么还问？”

我不知道是自己表达有误还是孩子理解有误，不追究也罢。反正——就是不告诉你！

     好多妈妈在给孩子断奶的时候都选择离开，到别的地方躲几天，孩子的奶自然就断了。但我觉得这种方式还是很不足取的。有的孩子断奶以后，可能会用奶瓶继续喝牛奶，但有的孩子可能就彻底地和奶嘴告别了。但不管怎么说，对孩子来说，这不仅是生活方式上的改变，更重要的是心理上的改变。

     自从呱呱坠地，孩子已经习惯了依附在妈妈怀里，先天的本能是为了生存，但来自于妈妈精神上的抚慰和生存一样的重要。同样，对于妈妈里说，给孩子喂奶是一方面，另一方面，喂奶也是和孩子交流和增进感情的过程。让妈妈抱在怀里，哭闹的孩子会安静下来，惊慌的孩子会镇定下来，生气的孩子会露出灿烂的笑脸，在孩子小小的心里，不管身边发生多大的事情，只要有妈妈在身边，就是最安全，最温暖的。一旦断开奶，就意味着要断开他们出生后和妈妈最原始的维系，这会使孩子在心理上产生极大的不安全感，这时候如果妈妈突然离开，对孩子来说又是一种打击，可能有的孩子会以为是妈妈不要他了，他会觉得无辜、觉得委屈，某种程度上甚至会对妈妈产生怨恨。如果有妈妈陪在身边，孩子会觉得不管发生什么事情，妈妈都会陪在自己身边，妈妈没有抛弃他，妈妈在和他一起应对变故，这对孩子来说，无疑会是一种更大的鼓励和安慰。

      所以，给孩子断奶的时候，妈妈就留在孩子身边，做他们坚强的后盾吧。