朵 朵 花 坊

    朵妈要去北京出差几天，为此，朵妈已经犯了好几天的愁。

    犯愁的主要原因，是打不定主意该如何安顿朵朵。

    最初的打算是朵朵继续上幼儿园，一切事务由朵爸负责，这样不但可以增进父女感情，还可以让一向凡事不操心的朵爸体验一下朵妈在家庭分工中付出的艰辛。可是想来想去，朵妈还是不能给予朵爸充分的信任：谁知道他会不会给朵朵把小辫扎光溜；谁知道他能不能记得给朵朵洗脚洗袜子；谁知道他能不能按时去幼儿园接朵朵；谁知道他会不会带着朵朵去应酬……太多太多的不放心，最终还是让我思前想后把这个打算放弃了。

    剩下的依靠就是姥姥了，最好的办法是把朵朵送回去。可是对于回姥姥家，朵朵很是不情愿，她说姥姥家没有那么多的玩具，没有那么多的书。不情愿当然不能强迫，于是朵妈开始提前做工作：“上次妈妈去北京不是给你买了很多书吗？这次去妈妈再给你买好看的书。”一听说买书，朵朵一下子就兴奋了，一口气数出了好多：“那你给我买蓝猫的书，买奥特曼的书，买黑猫警长的书……再给我买好多好多的碟，好多好多的拼图……”朵朵终于答应回姥姥家了。

    星期天把她送回去，我走的时候，一边和我摆手，一边还不忘叮嘱我：“妈妈，你记得给我买好多好多的书，买好多好多的碟，好多好多的拼图……”

    这一周，朵朵只能和幼儿园请假了，为了妈妈的工作，让朵朵“牺牲”自己的幼儿园生活，朵妈的心里还真是有些过意不去呢。

朵朵班里来了一个插班的外籍小男孩，白白的皮肤，大大的眼睛，说一口流利的汉语，很可爱。我也是在昨天接孩子的时候注意到的，原因是他那个外籍爸爸，穿着橘色的羽绒服，旁边还陪着另外一位外籍男士，两个人站在人堆里可是太显眼了。等到幼儿园开门的时候，他们竟和我一起到了朵朵班门口。

大概也是才送一两天，先跑出来的朵朵还是第一次这么近距离地看到和我们长得不一样的大人，好奇地饶到他们面前，直楞楞地盯着看。慌得我赶忙把她拽了过来，这可是最最不礼貌的行为啊。

悄悄地问朵朵新来的小朋友叫什么名字，以此转移她的注意，她说叫“泡泡”(其实是叫波比)。

早晨到幼儿园，老师已经领着孩子们往餐厅去了，怀里还抱着又哭又叫手舞足蹈的"泡泡"，“我不去吃饭，我不去吃饭……呜呜……”老师还是强行把他抱走了。

等到我帮朵朵把羽绒服脱掉送她进餐厅时，只见"泡泡"正从一排坐在小桌前准备吃早饭的小朋友中往出跑，后面两个老师在追。"泡泡"依旧在哭，还边哭边喊着：“我要回家，我不吃饭！”

看到这么大胆的"泡泡"，我不禁很有些感慨，"泡泡"大概是所有新入园孩子中闹得最厉害的一个了，国内的孩子不管怎么哭闹，等父母一走，没几分钟就会悄无声息的，因为他们知道，哭闹更多的时候是他们要挟父母的手段，但在老师面前，哭闹是没有任何意义的。而且，国内的孩子已经习惯了屈从——自己的主张要屈从于父母的意志，更要屈从于老师的意志。我虽然还没有见过泡泡的妈妈，不过泡泡能说一口流利的汉语，想必他的妈妈应该是中国人。但他还有一个外籍爸爸，或多或少都会受到国外教育观念的影响，从他不肯善罢甘休的哭闹中，就可以感受到他与国内孩子的不同：不惧权威，坚持自我。

从尊重孩子的角度来说，孩子不愿意吃饭，就不要强迫孩子去吃，如果换成是成人，有谁愿意让别人强迫着去干自己不愿意干的事呢？

从幼儿园的角度来说，完全可以安排一个老师照顾不愿意去吃饭的孩子，让他们留在教室里自由活动。如果是因为带班的老师少，安排不过来，也可以把几个班的孩子集中起来交给一个老师临时照顾。

其实，何止是吃饭，在其他集体活动中，即使有些孩子对活动不感兴趣或不愿意参加，也照样得跟着大伙儿一起行动。这种整齐划一的模式，不仅是在幼儿园，在中小学的教育和管理体系中也一样存在。统一行动固然能培养孩子的集体观念，但任何对于孩子所实施的教育，都应该以尊重孩子为前提。“尊重孩子”，说起来很简单，但真正落实起来，却并不是那么简单的事情。

早晨送朵朵到幼儿园，稍微有些晚。进大厅门的时候，一位妈妈抱着还在抽泣的儿子急急地走在我们前面。我猜大概是新插班的孩子，怕影响朵朵的情绪，急忙拉着她从另一个门进去了。

等我送下朵朵出来的时候，大厅里一个孩子哇哇大哭的声音分外明显，只见刚才那位妈妈在前面跑，孩子哭着在后面追，妈妈已经要跑出大厅门了，孩子仍然紧跟着。也许是怕孩子着凉，也许是妈妈的耐性已经耗尽，那位妈妈在大厅门口站住了，返回身一边大声呵斥着，一边往回推孩子。孩子则继续痛哭着揪住妈妈不放。

不忍驻足观望这一场“母子战争”，赶紧离开了。

这位妈妈对待孩子的态度，似乎太“残忍”了一点。孩子刚刚进入幼儿园，幼儿园对他来说还完全是一个陌生的环境，需要有一个熟悉的过程。做妈妈的应该耐心些，再耐心些，除了给孩子讲清道理外，还要和老师充分的沟通好，尤其是在后半学期插班的孩子，一般一个班只有一两个，老师更容易给予特别的照顾，老师抱一抱、亲一亲，也会缓解孩子的情绪。如果就这么生硬的离开，孩子对上幼儿园会更加的抗拒。

虽然对于这对母子间发生的一切，我只是目睹了一瞬间，这样武断地把“罪行”强加给那位妈妈有些不妥。但是，那样让孩子伤心欲绝地哭泣，那样粗暴地推搡自己的孩子，让我这个同样做妈妈的很是心痛。孩子虽然小，但他们和成人一样，也应该有获得尊重的权利，父母起码应该能够体谅孩子的心情，为孩子上幼儿园做好充分的准备，而不是以自己的权威身份强迫孩子，压制孩子。

    朵朵的语言发展一直是我引以为豪的事情，虽然由姥姥带了一段时间夹杂了一些方言，不过接回来后，没多长时间就完全改掉了，能说一口标准的普通话。但美中不足的是，很长一段时间 s和sh分不清，最明显的是说“三”和“四”时，往往是“shan”、“shi”。我也有意识地给她矫正过，给她做发音的示范，可是小姑娘不是觉得好玩，嘻嘻哈哈态度不认真，就是故意捣乱，照样“shan”、“shi”的说。几次下来，我也就放弃了，心想，还是等长大一点再帮她矫正吧。

星期天，在陪她看书数数的时候，数到“3”“4”时，她既没有说“shan”、“shi”的音，也没有说“θan”、“θi”，而是非常清楚地发出了“san”和“si”。这个改变让我很是惊喜，赶紧帮着她往下数：“……shisan（13）、 shisi（14）……ershisan（23）、ershisi（24）……sanshi（30）……sanshisan（33）、sanshisi（34）……”大部分都能正确的说出来，只是遇到33、34之类的数字，舌头还是有些乱，不过，小姑娘总是放慢速度，自己琢磨着正确的说法。 后来，我又试着和教她说了“四和十”的绕口令，已经基本都没问题了。

 这是我第一次清楚地意识到孩子在自己摸索，自己学习。在孩子在的成长过程中，类似的自我探索行为还有很多，但普遍的情况却是被成人忽略掉了，或者是被成人粗暴地制止了。总结一下自己在这件事上的经验，那就是：当孩子出现某种行为时，不要大惊小怪，也不要当即干涉或制止，耐心地等待、观察一段时间，或许你会有和我一样的惊喜发现。

     幼儿园的新学期开始了！

     早晨七点钟，悦耳的闹铃响过一遍，朵朵还在酣睡。虽然昨晚已经让她提前上床睡觉了，但是每天睡懒觉的习惯还是不会一下子就改掉的。只好又等了十分钟，再叫，还是不睁眼。再不能等了，不然就得迟到。左一个“小懒猪”，又一个“勤劳的小蜜蜂”，再加上挠痒痒，小姑娘终于闭着眼睛笑开了。

     忙忙地收拾完毕，赶到幼儿园，不多的几个小朋友已经在排队准备去餐厅了，三个带班的老师也都在。见到老师和小朋友，朵朵并没有明显的高兴情绪，也不和老师问好，只是呆呆地盯着那几个孩子看。直到朵朵最喜欢的吴老师弯下腰笑咪咪地看着她时，才有些胆怯的一字一顿地说：“吴老师过年好！”分开了一个多月，孩子大概已经觉得和老师有些陌生了。亲切随和的吴老师也说：“朵朵过年好！和妈妈再见。”随即拉起了她的手。朵朵回头看看我，眼神里分明还是不情愿。我和她摆摆手，她还是不说。不说就不说吧，第一天，心里总会有些别扭。

     下午接的时候，从班里跑出来的，是已经完全恢复本来面目的，有说有笑活蹦乱跳的朵朵了。