朵 朵 花 坊

前天去接朵朵，老师问我是否朵朵是否种了豆子。

“没有啊！”我很意外。

“前几天就布置的，后天用。那她还说她种了呢。”年轻的老师似乎有些不满。

“我没看到通知，她也没和我说这事。”我很有些过意不去。

“我没写通知，让他们自己回去告诉家长。”

原来是这样。

回家细问朵朵，老师的要求很简单：用空饮料瓶剪一个小杯子作“盆”放些土，埋一颗豆子进去就成。

空饮料瓶、土，随手可得；豆子，全班26个孩子，一把富足有余。如果老师备齐了这些材料，带着孩子们一起剪瓶作盆、到户外装土、再播种，每天浇水，期盼着种子发芽，这个过程，我想对孩子们来说，该是一次多么愉快的体验。但是常常，本该是幼儿园的分内事，却总是由家长代劳了。

虽然已经晚了，但还是泡好了豆子，剪了瓶子，和朵朵一起装了些土、埋下了种子。尽管观摩课上派不上用场，但起码，在幼儿园，朵朵能有一颗属于自己的种子。

今天是幼儿园的开放日。开放日每学期一次，这是入园以来的第三次。

孩子们已经和前两次大部相同，没有一个粘着家长或哭哭啼啼的。该做什么就做什么，还多孩子表现得比平时还要好好。

早饭吃得是牛奶、蛋糕、豆腐干。朵朵只喝了两小碗牛奶，吃了几块豆腐干。

饭后散步回来后，就开始“走线”。朵朵对“走线”不是很用心 ，一边走，一边还这儿瞅瞅那儿看看，更多的时候，目光是在我身上，到底还是惦记着妈妈。

“走线”的目的是让孩子们充分的安静下来，接着开始“工作”。孩子们按能力分成大小两个组，由两个老师分别组织。朵朵在大组，“工作”的内容是操作感官教具，认识图形和图形的组合。朵朵虽然有些好动，但在老师组织活动的时候，还是很专注的，对活动的内容理解接受得也很快，每次老师请小朋友操作的时候，她都会把手举得高高的，生怕老师看不到。

大组的集体“工作”结束后，孩子可以自由选择一项“工作”内容，铺开自己的小“工作毯”继续操作。有筛豆子的，钉钉子的，拼插正方体的，朵朵选择了颜色卡，这个工作需要把各种深浅不一的相同色归到一起，放进各自的小格子里。这个教具我想一是可以辨别颜色，二是可以学习计数，另外还可以锻炼手部小肌肉的灵活性。朵朵选择这个教具，大概是喜欢那些颜色鲜艳的小卡片吧？

“工作”结束后，是间操时间。上一个开放日，朵朵不知道别住哪根筋了，硬是站着一动不动。这次表现却非常好，跟着老师很认真地伸胳膊伸腿，动作优美地做律动、跳蒙古舞。朵朵在我面前几乎不怎么做这些动作，让她跳舞她也不情愿，所以我总觉得朵朵不象个女孩子，没开这个窍。今天看来，朵朵可完全不是我所想象的样子，跳起舞来有模有样的，动作的协调性很好呢。

间操结束后，孩子们回班洗手喝水，老师组织家长开了一个简短的家长会，给家长们安顿了一些事情，更多的是征求家长的意见和建议。家长们基本没什么意见，都表示对老师的工作飞铲满意。两位年轻的老师对工作尽职尽责，从自己孩子的成长和变化上就能感觉到老师的付出，孩子也越来越喜欢幼儿园、喜欢老师，这就是对老师工作的最大肯定了。

家长会后，老师又抽出一点儿时间向家长们汇报了奥尔夫音乐的教学情况。我自己也是非常喜欢奥尔夫的音乐活动，节奏明快、充满童趣的音乐和儿谣，加上老师创编的形象有趣的动作，把一些简单的乐理知识融合在其中，让孩子在丰富的活动中，学习音乐、开发思维、发展肢体动作，真希望朵朵能更多地受益于它。

汇报结束后，就到了开饭的时间，中饭是羊肉包子、小米粥和凉拌豆芽菜。朵朵尽管不爱吃包子，还是在我的鼓励下吃了一个。

吃完饭，家长就该离开了，所有的孩子没有一个要跟着家长走的，都乖乖地和爸爸妈妈说了再见，跟着老师去散步，准备午睡。想起前两次的开放日，老师都是提前安排好让家长带着孩子一起离开的。尤其是第一次，所有的孩子都拽着家长的手不肯撒开，生怕把他们丢下。

这次的开放日，终于让我看到了朵朵在幼儿园的真实表现，让我很放心，很宽心，也很开心。想毕，其他家长们应该有着和我一样的心情吧？

这学期开始，朵朵和小朋友的关系非常的融洽，几乎没有再听到她说“不和某某玩儿”之类的话。

问她在幼儿园和谁是好朋友，她会数出七八个；问她在幼儿园谁和谁是好朋友，她会一伙一伙把班里的孩子分成好几伙。 在自己“伙”里的，她经常念叨，不再自己“伙”里的，则从来不提。一年多的生活，真不知道这些孩子们是以什么样的原则找到自己的伙伴的，朵妈真有些好奇呢。

其实，仔细想想，孩子们分“伙”的原则很简单，看看朵朵，就明白了。

朵朵的“伙”里，男孩居多，文静、内向的女孩没一个。脾气、性格差不多的孩子，自然就聚到了一起。

朵朵的伙伴里，关系最铁的是木斯勒和怀玉，在幼儿园一天的时光还嫌不够，等到家长接出来，三个人还要相约在操场上追逐一番，然后难舍难分得又是拥抱又是亲，才分手回家。

看着朵朵和她的朋友依依不舍，想想一年前我还在因为朵朵的不合群而担忧，不仅释然。

幼儿园从中班开始，开设了英语课。

对于学习第二种语言，朵朵一直很不积极。幼儿园门口经常有人推荐这个英语班，那个英语班，每次有人凑上前来，朵朵就会大叫：“我不学英语！”

不愿意就不能强迫，朵朵的英语基础就是会几个单词。

上了第一节课，朵朵告诉我：“我们上英语课了。”

上了第二节课，朵朵告诉我：“我们又上英语课了！”

问她老师教了什么，也不说。

昨天发了一本书，几张VCD和一张CD，回家就又是让我念书，又是看，有是听，还不时地跟着读，然后就叽里咕噜，学着英语的腔调，自个儿“读书”。

早晨老师告诉我，朵朵在英语课上得表现特别好，说话特积极。

但愿这不是一时的新鲜。

但愿这是触到了兴趣点。