薇薇妈妈的博客

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三岁两个月时的薇薇的朗诵，过了一个月：

前天带薇逛书店偶然发现了几本好书，很开心，因为适合现在薇薇的英文水平。有DORA双语读物，有上次没买全的《双语阅读树》天气系列，有疯狂英语的《轻轻松背诵三分钟--小学初级/中级》。背诵选材和方法很好，选材包刮小故事，童谣，寓言和科普文，每篇都生动有趣，如果每天都能背诵三分钟，在中英对照理解文中意思的基楚上，配合手势表情，相信对提高英语能力大有好处。

背诵是学习英语的一个有效途径。初学者练练背功是必要的，宝宝们的记忆力特强，现在背背更能事半功倍，熟记必要的语法，句型，词汇，以后应用起来才会得心应手，背诵对日后写作能力，表达能力都有帮助。

还没细看初级和中级区别在哪儿，先是让薇自己看着读中级中的第一篇《FOODS I LIKE》，就EXCHANGE 和 USUAL两个单词不懂，听两三遍或三四遍，薇主动要求：“背啦背啦”。全文拿下了！今天妈妈趁薇在兴头上又给她录下了，录了几遍，妈妈不觉得很满意，这词那句的语调没调到妈妈所要求的。是妈妈要求高了点了吗？还是急了一些，应该等薇反复背读多遍才录。但最后一遍还有边背诵边表演的几个小动作呢，到时选一二遍传上来，内容如下：

One day, a rabbit and a little bear play hide and seek in the bushes. Some time later, the rabbit feels hungry, and the bear's hungry too. They take out their food.

The rabbit says,"Look, they are carrots, I like carrots.Do you like carrots?"

The bear says, " No, I  like fish."

"Oh? What about exchanging our food?"

"OK"

They exchange their and begin to eat.

"Oh, It's terrible" They say at the same time.

"Let's get our own food back"

"OK"

They eat their usual food and have a good dinner. 

三岁三个半月录下的，日后再返过来对比一下，看看有没有进步！

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周末薇薇在姑姑家，玩乐一番，就像在自己家一样，好象那里就是她的地盘。或坐或躺，喃喃自语，和小宇姐姐很热乎呢，平时和同龄的小朋友在一起，从不见她有过半句话，她说喜欢小宇姐姐。

去时按门铃，姐姐来开门，薇就叫了小宇姐姐，可姐姐可能满脑子还是动画片的画面，没有回答，薇进门就问：“小宇姐姐怎么没回答？”姐姐继续忘神地看她的动画片。

吃完饭，姐姐弹琴，教妹妹唱了一遍《小雨沙沙》，要妹妹配合她弹的唱，无奈妹妹听到琴声一兴奋就手舞足蹈了，自编的舞蹈动作又来了，还催姐姐：“弹快点”。

之后，姐姐和妹妹玩捉迷藏，大的总是让小的扮演蒙眼趴在墙上的找，哈哈。姐姐拿一罐糖果藏躲，要薇薇找，第一回合，薇薇刚转身，爷爷就向她打一个手势暗示，薇马上跑到沙发那把藏在抱枕后面的糖罐找出来，聪明！第二回，姐姐藏在另一间屋子的抽屉里，爷爷再次暗示了薇，可薇进屋没找到，回头大声对爷爷说：“你不要乱指！”嗨，找到了是自己的本事，找不到还赖别人哦！

“告诉爷爷捉迷藏英文怎么说？”，薇爸随时“抽查”，呵呵！

“HIDE AND SEEK”，这句话薇早在《GOGO学英文》那里学过了，没问题！

后来姐姐拿出藏起的糖果盒了，逗妹妹：“要不要吃？”，薇可高兴了，仰面眼巴巴地看着姐姐手上的糖果：“给我给我，I LIKE THE SUGUR，IT TASTE PRETTY GOOD”中英文并用。薇总在亢奋时就讲英语，太逗了，英语已经成了她生活语言的一部份。

姐姐给了她吃几颗后，薇更兴奋了，叽哩呱拉的，姐姐上床假寐，薇也爬上去四脚朝天地躺在她身边，爸爸问她，你晚上就和姐姐睡吧，薇说好。爸爸问她英文怎么说？“I WILL SLEEP HERE”，薇不假思索地说。

姐姐给了她小狗玩具，薇不要，偏要姐姐手上的小猪，大喊：“WHERE ’S THE PIG？ LET ME TRY” 把姐姐最珍爱的宝贝小猪抢了过来，满屋跑，还顺便踢了小狗，搞怪地说：“I KICK YOU，KICK YOU”

很少见面的爷爷一直认为薇不大方，问话不马上回答，常问她：“你是聋子耶？还是哑巴？反应要快点！”但熟悉了，他也看出了薇也有很活泼的的一面，由衷地说：“有兴趣的真是能成为学习的基础，她已把英语融入生活中，随时能蹦出几句。”

之后姐姐又沉迷动画片了，薇只能跟着她躺在沙发上，自己编故事：“从前有一座房子，是ZEBRA’S HOUSE。。。”她怎么突然反复说着ZEBRA 这个词呢？问她ZEBRA什么意思？

“斑马”，薇记忆犹新地说。

薇爸总爱在家人面前制造机会，让薇薇尽情地说英文，随时“抽查”，当成一种游乐的测试呢，有心创造环境，生活处处有情境。

当看到《快乐星期天》里的小朋友生气，他也问薇：“他‘生气’怎么说啊？”

“HE  IS ANGRY”

薇薇看到电视里的小白鼠跑了，就自己讲解：“小白鼠跑了，都不停下来，所以它被人捉走了。她一直跑一直跑，我吓了一跳。。。”

“小白鼠怎么说？”

“LITTLE WHITE MOUSE”

LITTLE 和WHITE ，薇能自拼起来应用呢，很棒！

“小白鼠跑掉了”，爸爸再问，“RUN AWAY”，难不倒薇，这句话常见常说呢！

可是问到：“我喜欢看电视？”

薇薇翻译：“I LIKE LOOK”，呀，漏气了啊，薇半土不洋地自找词如是说，WATCH TV不是有教过吗？薇忘了，“LOOK” 是妈妈常挂在嘴边的，所以薇对“LOOK” 最上口，可是这次用错地方啦！

没关系，在这时纠正，重新教，就有印象了，又记住了一个英文单词了！

看，这就是生活中的情境教学法，生活处处有情境，又问又答，让熟悉的更巩固，及时补充新词，让她有自信地展现，成了乐趣，能学不好不快吗？！

有一段时间，薇薇厌倦了古诗的背读，每次问她来读几首唐诗吧？她都坚决地说“不要”

从一岁半到两岁多这段时间，薇可是对唐诗最感兴趣，那时的一切新东西都很新鲜，最高峰能背到近百首，点个题目就能连作者一起说出来。不只半年了，几乎都是拒绝再看的，虽然也见缝插针地让她背几首，复习几首，但不感兴趣的东西是强迫不来的，都忘得差不多了，很多只背一二句就忘词。

想想还是得让她重拾旧识，不能前功尽弃，荒废了，重头再来吧！

她一看到那本110首的就摇头，我就换另一版本的300首，画面不一样，大小不一样，薇就像小猴子一样朝三暮四，哈哈！挑几首让她背，念不完整，我先念两遍，把手遮住，向她眩耀：“妈妈看读了几遍就会背了，你呢，会不会像以前那么棒？你要试试？”

薇最好模仿别人了，一听，也来读个几遍，一定要学着手遮住书本，不看，

我跟她说用手遮住只是一种形式，你眼睛看妈妈就可以了，可她偏不干，一定要用手遮着。

背下一首就很兴奋，热情来了，很多首就又都背出来了呢，昨晚睡前温习了六七首，毕竟曾经存在记忆中，很快就记住了。今天早上和她读三四首新的，不同的是，现在每读完一句或一首都逐一解释意义，就象在讲中英的双语阅读哦，释义能让她进一步理解内容吗？应该有点帮助吧，她爸说叫她听完也复述解释解释，才知道扎实了没有，我心想现在还有有难度的，因为她没那么大的耐性句句跟读释解，没有复述出来就一定记不全，讲解吸收多少就只能靠她的悟性了。

诗中释义，描绘出一幅什么景象，表达了诗人怎样的情感，薇薇觉得很好奇，她问：“怎么这首也有‘表达感情’？”呵呵！讲十分，她接受一分也好，积少终成多。

现在背读不像小时那般憨憨的模样了，动作特别多，随时做几个鬼脸，手舞足蹈的，也好，别泯灭了小小孩天真调皮的特性，她开心就好，比如她念“弄石临溪坐，寻花绕寺行”，就手中一张一合好象有石头在手上，转个侧身半蹲一下，她说这就是面对着小溪而坐，害得妈妈给她摄像时照不到她的正面呢。

生活中想到什么就教什么，和孩子玩乐聊天时不知不觉地教，她就很自然地吸收。

而正儿八经地拿着书教，主要是让她对其中的字词句等的组合有一定的印象，加强认读，教一个词，一句话，在哪里可以应用，举的例子都是刚发生过的或可能发生的，能让她回忆再现当时的情景，都是很有效的方法。

晚饭前我们在随便聊：

“你看小宇姐姐会跳碰碰球，绳子，跳高跳远，很厉害是吧？！

“对”

“你要表扬她，你就可以说：

“You are great, you are the best, you are my hero"

“No, 她跳远都没有跳到那里，I am your hero,”  薇薇竟然这样反驳，更改最后一句的主语和宾语。小宇姐姐虽然厉害，但薇薇叫她跳到指定的地方，姐姐都没做到，所以薇薇不服气，把她当HERO。。。

"你如果要和姐姐再玩一次，就这样说：“Can we  play it again?" 

继续玩，“Can we keep on playing?"

虽然这种句子曾在和她用英文对话时演示过，但让她触景生情地反复练习说，在哪里应用，就再加深了印象。

“如果爸爸说过来吃饭，我还要玩，我就可以说，I want to keep on playing", 薇薇马上应用。

"That's right", 我说，又补充一句，“But we suppose to have the supper now, it's late",

“OK,”薇薇简便回答，我可没放过，“I will do / play it later”让她复述这句完整话作为回应。

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听听薇薇的英文朗诵~~~(38个月）

薇薇上珠心算课有七节了，第一单元基本教完了，从最初的回家做练习题要人坐旁边陪伴督促，到现在能交待她后离开她一会儿，一次性独立完成十题，正确率90%，错的都是第三笔没算上。教她的陈老师下午也跟妈妈说，思薇能独立完成好几题了呢！

说起陈老师，妈妈前天随便问了薇薇：

“你喜欢陈老师吗？”

“喜欢，她不生气我就喜欢！”

“啊？她为什么生气？”妈妈问，

“她这样拍桌子，我差点哭了！”

“她为什么拍桌子？”妈妈心头一紧，不会吧，老师看起来挺温柔的呀，才几节课就没耐心了？变严格了吗？

“是不是你不乖阿，没听老师的话？她拍桌子有没有对你说什么？”妈妈要问个水落石出。

“握笔”，薇薇用力说，她在模仿着陈老师的动作和口气，还笑嘻嘻的，

“原来如此，你笔放哪儿了”，妈妈问，

“我没握笔，只用手拨算，笔在旁边”，薇薇一五一十地交待，

“哦，那是你不对了，老师说的是对的，你下次记住了，笔是不能离开手的”

“好”

“如果以后老师再拍桌子，你就跟她说，你拍桌子不好，好好说就可以了，我会改正的。”妈妈教她。

“知道了”

“你喜欢美劳课的谢老师，还是音乐课的张老师？还是珠心算的陈老师？”

“珠心算的陈老师”，薇薇还是喜欢这个老师，她也说不出原因，和陈老师有缘，还有罗老师也是薇薇喜欢的一个老师呢！

与薇同一时间上课的还有一六岁小女孩，她们老坐同桌。薇薇还告诉妈妈：

“我旁边的那个姐姐一直看我，要我把一张卡片给她。”

“那你给了没有？”

“给她了”

“卡片是老师奖励你的，因为你做得好才有小卡片，下次她如果再找你要，你就问老师能不能把这卡片给姐姐？”

“好”

。。。

听有人提过上过珠心算的孩子到了四年级学数学会有冲突，不知如何解释？

这种口，眼，手，脑并用的对右脑的开发刺激应该没什么弊端吧， 

但它主要是以背口决为主，机械性的东西多，和小学的数学教法有出入，是不是学得比较死的人才会这样呢？下次来和老师们探讨一下。

情境对话之： 

“妈妈，把那串珍珠拿来”

“You forget to say please, speak in English"  I said.

“Please deliver the pearl for me, Mom",said Candy.

“Where？” ，asked the mother,

“Over there”，Candy ponit to the side.

“White one or pink one?”， I asked.

“White one", Candy said.

Then I passed the pearl to her, she is so happy and called excitedly:

“This is white, I like it”

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

"Candy, would you please find out the paper for me?",  I said to her.

She jumped out of the sofa , walked to the tea table and fliped those books to look for.

"I can't find out. Mom" , Candy said.

"clamp inside the book ,that 's it, that' what I want" , I showed her.

Then she gave me, I reminded her to say" Here you are".

"Thank you, Candy." I always show her good manners every moment.

"Pleasure, Mom", Candy said.

......

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 2007-07-21

晚上和爷爷，姑姑一家到外面聚餐，有小宇姐姐在，气氛活跃许多！

大薇薇五六岁的小宇姐姐会调动薇薇的活动性，一会唱一会跳，舞姿优美，动感十足，运动能力极强，什么跳水，游泳，滑冰，踩跳跳球跳绳等有难度的运动都不在话下，薇薇都被她迷住了，感染了，追星般地跟在她身边。

看着小宇姐姐跳高，跳远，薇薇也激动地跳着，叫着。小宇姐姐唱完歌，大家让薇也来一段拿手的，腼腆的薇经过大家的鼓励（大家不鼓励到她表演完不罢休的哦），念起了近期朗朗上口的《CURIOUS GEORGE》其中一二段，因为爷爷没听过，爸爸和姑姑叫薇要好好表现表现。

第一遍薇薇声音还是不大，爷爷可严格了，叫她再大声一些，要她像激动时那般放开声音，大家一起当起啦啦队，为薇薇助兴，二遍三遍直到薇薇终于尽最大力量大声念出来才让停，爷爷说不管你念得好坏，大方表现是最重要的，一定要多锻炼锻炼，回答别人的问话速度快些，反应快些。姑丈可理解薇薇了，替她圆场：“小薇的声音本来就不大，这样已经算是很大声了啊！”

薇念完后面红耳赤地对大家说：“每个人都要鼓掌，CLAP”

“爷爷给俩个小姐妹出题，让她们抢答。他先出闽南话厦门方言让她们翻译成普通话，看谁回答得快又准。现在大多本地的小孩都不会讲厦门话了，最多会听，俩姐妹也是属于只听少讲的那一类。

爷爷问：

1。“粒甲罢麦？”

2。“粒甲归瓦？”

3。“粒五归喼棒棒糖？”

4。“厕所滴得咯？”

前面三题小宇姐姐快速答出，薇嘴巴刚张开欲说，就被姐姐抢先一步了，大家给姐鼓掌！薇有点楞楞地说不话来，直到第四题，薇薇则非常迅速地反应在前，大家也表扬了薇薇，再问小宇姐姐，她坦白说“厕所”不太记得咯，这道题算输了。还有一道题，姑丈要姐姐让妹妹一次，免得妹妹失去信心，哈哈，所以，厦门话抢答以小宇姐姐得胜告终。

接下来是英语抢答啦，妈妈不方便出题啦，在旁边当监考官，爸爸和姑姑轮番上阵发问：

“老虎？”，爸爸问，

“TIGER”，薇薇回答正确，

小宇姐姐同时回答的是“LION”，错啦！

“我爱你”，姑姑问，

“I LOVE YOU”，俩姐妹都回答出来了，但薇快一步！

“你叫什名字？”

“WHAT‘S YOUR NAME”，薇毫不迟疑地说！姐姐见妹先答，放弃了，小宇姐也会的哦！

“我太想你了”，爸爸问，

“I MISSED YOU SO MUCH！”薇字正腔圆地说，

“我会想你的”爸爸再问，

“I WILL MISS YOU”，薇毫不含糊。

“我们是好朋友”爸爸问，

“WE ARE THE BEST FRIENDS”，薇得意极了！

姐姐都不作声了，西西！

“我们在吃晚饭”爷爷可能觉得爸爸问不公平，是不是专挑会的问啊？也插嘴了，来点随机的，小宇姐姐调皮呶呶嘴，做做鬼脸，举手投降了 。

“WE ARE HAVING THE DINNER”薇认真地说。

“你喜欢吃什么？”，爷爷继续出题，

“WHAT‘S YOUR FAVORITE ”还难不倒吧，嘿嘿，

“HOW DOES THIS BUBBLE ICE TASTE？”妈妈忍不住也来提问，

“TASTE GOOD”，薇答得干脆。

“还有呢？”妈妈让她回忆平时学到的另外几个单词。

“FANTASTIC”，薇薇不负妈妈，地道吧，妈妈心想！

“WELL DONE，CANDY！”，妈妈这次绝对要夸奖薇薇了。

大家为薇使劲地鼓掌咯，都说这次薇薇抢答成功，第二轮薇薇胜出。

“你要吃棒棒糖吗？”爸爸问最后一道题，

“YES，PLEASE， I WANT BANG BANG TANG”，薇忘了是在抢答，没有回答爸爸的问题迫近地说要， 转头问我：“妈妈棒棒糖怎么说？”

妈妈一下子没反应过来：“妈妈想想”，没想到薇等不及了，自己翻译：“棒是GREAT,两个棒就是GREAT GREAT，DOUBLE GREAT，棒棒糖就是GREAT GREAT SUGUR”

爷爷和姑姑打从心眼里赞许了！爷爷不忘交待要多提问，让她自己去多思考，教她下棋，让脑筋活动，并讲了好几个出色孩子的家长是怎么培养的的，以激励爸爸妈妈。

回来后妈妈查了下“棒棒糖”，是LOLLIPOP，今天的抢答中薇又学到了个新单词。---待续！

早上，外公在和薇薇每人一张纸在折小船，折了一边，薇说这个像（手提）电脑，妈妈在旁边一惊一咋地问：“你怎么知道？你看过手提电脑？我们家只有桌式电脑呀？”

薇头也不抬地回：“姑姑家不是有吗？”

哦，是那天在姑姑家的书房里，小宇姐姐在弹钢琴，叫薇站在她旁边当听众，妈妈在她们后面告诉她爷怎么查薇的网址，薇何时瞄见了？

生活中的物品特征就是这么不经意地被薇发觉的。

阿嬷听到薇的声音，马上赶过来。不小心摔了一跟头，“哎哟”，妈妈也赶紧跑过去看看怎么了？

还好没伤着，阿嬷说要来看看薇说的“像电脑”是怎么回事，小跑几步就跌了，阿公和薇也过来了，薇有点吓着，看到阿嬷坐在地上未起,阿公和薇开玩笑：“阿嬷摔倒了，在哭，怎么办？”薇一听就嘴角下弯，随即大哭起来，大家急忙安慰：“阿嬷是在笑不是哭，阿嬷没有受伤”薇还是哭了一会儿才止住眼泪。

中午睡觉起来，薇不忘外婆早晨摔跤之事，说：“要拿彩带来，给阿嬷绑脚”

外公问：“为什么要给阿嬷绑脚？”

“阿嬷摔倒了，脚受伤了，要绑起来！”薇关切的样子，

大家都笑了： “是用绷带吧，不是彩带，你也知道受伤要用绷带缠起来吗？”

“对！”，薇最常用的老成口吻。

外婆笑在眼里，感动在心里呢！一个劲地说：“阿嬷没有白疼薇薇，薇薇太懂事了，阿嬷好感动哦！”

如果答应了薇薇的事情,没有办到,她通常不会直接问,听听外婆这样讲----

比如:外婆外公带她出去前说要买酸奶给她喝,结果逛了超市忘了,在收银买单时,薇缓缓地问俩老:

"还有什么?"  听似疑问,

"什么?"  外公外婆没记起,

"你们说还有什么?" 口气已由询问转为质问,眼珠有点斜着看人了,她还是不直接指出来.

"是不是忘了买什么?" 口气渐变成明知故问了,

"没有阿?" 外公外婆真是记不起来,

"不是说要给我买什么吗?难道你们忘了?!", 口气又转回软了,

还是不直接说出她想要的,宁可这么提示让你去想,去主动实现自己的诺言,呵呵,用的可都是反问句,

"酸奶!" 俩老终于记起.

"对了! 想起来了吽"  ,薇俨然像个不怒而严的小老师吧,哈哈!

买单后,薇迫不及待地喝了起来,外婆故意指着薇手上的酸奶说:"给阿嬷喝一瓶吧?"

"等一下你又说酸酸的,不好喝" .薇闪烁其辞地这样拒绝.外婆说她哪里曾说过酸酸的不好喝，分明是薇薇拒绝的借口，呵呵!

 小小丫头这么有诚府,是不是有点圆滑呢?  外婆还是赞赏地津津乐道着薇薇这三言两语的的口气的变化.

还有,妈妈出门前总会主动讨宝贝欢喜:'"等妈妈回来带给你好吃的."

一听开门声,她即欢呼着跑来:"妈妈回来了, 看看给我买什么好吃的?"

如果万一我忘了,她会很失望很无辜地说:"你不是说要给我买饼干吗?有没有买酸奶?"然后翻翻购物袋,直到没找到她要的动西,会很伤心的样子哦!

 "难道你又忘了买饼干/酸奶?", 对妈妈,薇就直接指出,不绕弯子了.

"DIDN'T YOU FORGET...",  她特别高兴时往往会使用几句英文, 记得妈妈和她讲这句话时,只举过一个例子,她就举一反三地列出以上事例来, 继续学以致用呢!

唱英文童谣：

DVD上有动作边跳边唱的歌曲薇都很喜欢，有些特别动听歌词长一点的，妈妈就手记下来，陪着薇薇唱，薇看着妈妈密密麻麻地记着，在旁边捣鼓着：“快点快点”

歌词简洁生动，曲调朗朗上口。

从中选几首薇现在常听哼的和大家分享：

1。《THE DOLL OF CLAY》

THE DOLL OF CLAY，THE DOLL OF CLAY，SHE IS A DOLL OF CLAY。

SHE HAS GOT EYEBROWS，SHE HAS GOT BLUE EYES WHICH CAN NOT BLINK。

THE DOLL OF CLAY，THE DOLL OF CLAY，SHE IS A DOLL OF CLAY。

SHE HAS GOT A NOSE， SHE HAS GOT A MOUTH WHICH CAN NOT SPEAK。

SHE IS NOT A LIVING CLAY，

SHE HAS GOT NO LOVING PAPA，

SHE HAS GOT NO LOVING MAMA

 THE DOLL OF CLAY，THE DOLL OF CLAY，SHE IS A DOLL OF CLAY，

I ’LL BE HER PAPA，I’LL BE HER MAMA，

EVERY LOVING DAY。

2。《FROGGY》

FROGGY，FROGGY，CRY SO LOUD，

HEAVEN HEAVEN FALLING DOWN，

QUACKY QUACKY CRY SO LOUD，

HEAVEN HEAVEN FALLING DOWN，

WE MUST HIDE AWAY，WE MUST RUN INTO THE RIVER NOW，WE MUST JUMP。

3。《  DO RE MI》，

DO A DEER A FEMALE DEER，

RAY A DROP OF GODENSUN，

MI A NAME I CALL MYSELF，

FAR A LONG LONG WAY TO RUN，

SEW A NEEDLE OULLING THREAD，

LA A NOTE THAT FOLLOWS SEW，

TEA A DRING WITH JAM AND BREAD，

THAT WILL BRING US BACK TO DO OH OH OH。。。。

4。《OVER IN THE MEADOW》

OVER IN THE MEADOW IN THE SAND IN THE SUN LIVED AN OLD MOTHER TOADIE AND HER LITTLE TOADIE ONE，

“WINK”，SAID THE MOTHER，

“WINK”。SAID THE ONE，

SO THEY  WINKED AND BLINKED IN SAND IN THE SUN。

OVER IN THE MEADOW WHERE THE STREAM RUNS BLUE LIVED ON OLD MOTHER FISHIE AND HER LITTLE FISHIES TWO，

“SWIM”SAID THE MOTHER，

“WE SWIM”，SAID THE TWO，SO THEY SWAM AND THEY LEEPED WHERE THE STREAM RUNSBLUE。

OVER IN A HOLE IN THE TREE LIVED AN OLD MOTHER BLUEBIRD AND HER LITTLE BIRDIES THREE，

“SING”，SAID THE MOTHER，

“WE SING”，SAID THE THREE，

SO THEY SANG AND WERE GLAD IN THE HOLE IN THE TREE。

 OVER IN THE MEADOW IN THE REEDS ON THE SHOUR LIVED AN OLD MOTHER MUSKRAT AND HER LITTLE RATTIES FOUR，

“DIVE”，SAID THE MOTHER，

“WE DIVE”， SAID THE FOUR，

SO THEY DIVED AND THEY BURROWED IN THE REEDS ON THE SHORE。

 OVER IN THE MEADOW IN  A SNUG BEEHIVE， LIVED A MOTHER HONEYBEE AND HER LITTLE BEES FIVE，

“BUZZ”，SAID THE MOTHER，

“WE BUZZ”，SO THEY BUZZ

5。待续

心得：从婴幼儿时期，薇听的多是英文童谣，英文童谣对薇的外语启蒙起着重要作用，潜移默化地培养了她的语感乐感，那时候的吸收都是最积极主动的，所以她现在没听过的听几遍即能哼哼，歌词也都能跟唱出来，虽然不完整。比如《TEN FAT SAUSAGES》这首，她听几遍后自己拿着办家家的小锅，里面放上几片拼图代替香肠，像厨师一样手挥着锅，让SAUSAGES跳跃，自得其乐地唱：

。。。TEN FAT SAUSAGES SITTING IN TH PAN，

ONE WENT “ POP”，AND ANOTHER WENT “BANG！”

EIGHT /SIX/FOUR/TWO /NO MORE SAUSAGES SITTING IN THE PAN，

ONE WENT POP， AND ANOTHER WENT BANG

我想她最初英文词汇的大量吸收也是从那来的，配上书上的文字，跟着妈妈读，听着DVD唱，印象深刻。

薇薇感冒咳嗽几天了，吃了药不见好转，前两天到中山医院挂水，昨天又发高烧，快一周了，整个人消瘦了一圈，真是没有病的资本啊，本来鼓鼓的腮帮都瘪了，变成瓜子脸了，眼里无神，真令人怜呢！

第一次挂水，薇吓得也痛得哇哇大哭，不过扎过后她马上停止哭闹，比邻座的小哥哥还勇敢，小哥哥一直不让护士扎，护士一来，他就哭叫，两三次后，他的爸爸妈妈强按住给护士扎，这时的薇说要看小哥哥的扎针过程，叫妈妈不要遮住，估计日后薇又要在家当医生给每个人扎针了！

第二次挂水扎针，外婆对护士说扎左手，薇说要右手，还不耐烦地喊：“我说过这一手，怎么一直说那一手？”护士也笑了！

周一晚高烧近40度，打的上医院时，爸爸一直问她会不会冷，薇不冷不热地回了句：“我在生病，不要说话！”

在医院验血时，扎针时痛哭流涕还要看采血过程，妈妈怕她害怕，用纸挡在她眼前，薇还摇晃着脑袋要看，真是不知者无畏啊，听到医生说快好了的时候，薇老有经验地命令：“棉花拿来，用棉花棉住。”哈，把医生逗笑了，说：“你这小鬼”

这一招，她在家演习多次了，通过多次的打疫苗，体检，薇看在眼里，学在手里。 

等结果时，薇推了爸爸：“我生病了，你不能抱那么紧。”

嗨嗨，宝贝，生病你最大，什么都听你的！

薇生性有着干脆利落，什么事都不会哭闹不休，只要到道理讲过，软的或最后来硬的后，她总不会再纠缠。例如生病吃药，哄着讲道理后，薇每天都会很自觉地嚷：我生病了，要吃药，要自己喝。”虽然药到嘴边时不免躲躲闪闪先拒绝，但最后还是自己端着喝光了，值得表扬！

6-21

今天带薇薇去试听珠心算,试听课上她的表现让老师赞赏有加,两个老师说她模仿能力接受能力强，校长更称她是个非常有潜质的小孩，成了本地＂金字塔＂办班以来年纪最小的学生...这是试听课后带回来的作业，睡前录的片段．6-21

6-28

第一节课下来，陈老师给她手上腿上脸上贴满了ＳＴＩＣＫＥＲ，表扬她．

６０道珠算题，分两天五次独自完成（当然有妈妈在旁边又鼓励又夸奖的），边念边看边拨算，指法比较正确，但速度较慢，每算一道题后都乐滋滋地填上答案．

第一天的第一次薇薇做时心不在焉地,吊儿琅噹地,在边哄边做的情境下花了５０分钟，

第二,三次各１０道题专心一些了，各花了３０分钟，

第四次（第二天）认真起来了，１４道题用了１５分钟，

第五次（第三天）做１０道题，不再多说废话，才花了９分钟，

进步很快！

６－３０

今天下午上的第二节课，下课后，一二十个大小朋友排队下楼，表扬三个小朋友，薇薇也是其中一个受表扬的，得到小卡片的，表示鼓励和奖励：老师问答都比第一次进步，大声说出来，做得也很好！在那一大堆大朋友中，薇薇显得特别逗，小小个，站在那，有点木然．．．

 以下为试听课后练习的一个小片段．