暴雨过后看蜗牛
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暴雨过后看蜗牛 贝儿出生于2005年12月1日,今天已经3岁6个月29天 |
武汉，27年来最猛6月大暴雨袭击江城，造成渍水较严重的路段达260余处，渍水
处最深已超过半米，大范围的渍水造成全城拥堵，一直到昨日下午1时交通才恢复正常。
从前日8时到昨日8时，武汉降雨量超过147毫米，是自1982年来6月份最大的日降雨量，在历史同期排第三位。而大暴雨降雨时间主要集中在昨晨0时至6时，6小时雨量已超过100毫米。
上班的爷爷呀，‘堵’在东亭前后，不能动弹...
只得下车，卷起裤腿，前行两站，来到研究所，时近十时...
下得班来，三天不见的贝儿在爷爷这里...
“贝儿，几天不见，你到哪里去了？”
“我在嫁嫁爷爷那里呀，我也好想爷爷的。”这小妞如今会说话了，尽赶好的说，让你听了，不得不高兴呢...
“爷爷看到外面有很多蜗牛的，去不去看看呀。”爷爷知道，贝儿很喜欢这些个小动物的。
“在哪里？”
“你跟着爷爷来，就可以看到了。”贝儿跟着爷爷出门。
“看到没有？”爷爷要贝儿自己去找蜗牛...
发现了一只，贝儿小心地将蜗牛拿在手中，仔细的看着，软软的身体，在蜗牛壳前‘蠕动’，可能觉着‘不安全’了，正向壳内收缩呢...
“爷爷，蜗牛为什么要躲进壳里去了呀？”
“蜗牛肯定以为，你要‘吃’了它呢。”爷爷故意如此说。
“我才不吃呢，它是我们的朋友呢，蜗牛不能吃的，它很脏的！”
蜗牛‘藏’在壳里不出来，贝儿朝它吹了一口气，这蜗牛呀，缩得更深了，看不到了...
贝儿只得放生蜗牛，又去找其他的蜗牛了。
“我们看，谁最先发现蜗牛。”爷爷鼓励贝儿观察。
“爷爷，你看！”贝儿在一垃圾桶旁发现一只。
“好，它在找吃的，我们不打扰它。”
透绿栏杆旁。
“这里又有好大一个呀。”又是贝儿发现的。
爷爷把‘机会’让给贝儿，贝儿还真以为，她的眼睛最亮的...
一只、两只，三只。
这小儿越来越来劲，观察越来越仔细。
透绿栏杆上，很大的一只蜗牛在慢腾腾的爬行着，贝儿一定要近距离观看，爷爷也就由着她，爬上那铁栏杆，左右手紧紧的抓着铁杆，弯着腰，全神贯注...
累了，才要求下来，伸手一看，手上的铁锈，“爷爷，帮我擦一下，好不好？”爷爷给她一张手巾，自已擦去。
“我要找十一只的！”贝儿兴味盎然...
快到学校大门了，天，又滴了几滴雨，贝儿感觉到了，“爷爷，是不是又要下雨了？”
“可能吧。”
“那我们回家，好不好？”
“好吧！”
一路上，贝儿给爷爷上着‘课’：‘不能被雨打湿了的’，‘打湿了头发，会长虱子的’，‘衣服打湿了，会感冒的，要打大针的...’爷爷一应肯定着贝儿正确的说法...
这孩子呀，你平时‘给予’的多，一个基本的生活常识，她们就会知道的多，在场景合适时，会来一个‘情景触发’，并讲了出来，一次次、一遍遍，会真的‘固化’为孩子的知识了，是不是这么一个道理？
然后呢，大人们，再反复地‘利用’幼儿的一些个‘真’体会，去说服小儿天冷穿衣呀，戴帽呀，也就方便得多了，所以呀，这知冷、知热，也是可能教育的...
给孩子晓理，空泛的不好，一定不能超越孩子的亲自的体验，也得用孩子能接受的语言，什么童话语呀、故事语言呀，孩子就容易听得进去了，不会跟你‘犟’着来，‘斗’着闹了...
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爬上栏杆观察 |
又有一只... |
看蜗牛爬行... |
2009.06.30
发布于2009年07月03日 18:33 | 评论数(18) 阅读数(51) 记
教到现在，却更不会教了
教到现在，却更不会教了
老师:
您好!
时间过得很快,从开始接触您的教学方法到现在,小朋友已经长大了。我们和老师交流时,老师经常会说:"她很聪明的."虽然简单的一两句话,已经能感觉得到了。
教到现在，却更不会教了。马上要放长假了，小家伙的外交不是很好，我不愿意老让她呆在家里学文化知识，进入社会是非常重要的，想趁这个假期加强一下外交，不知道怎么引导，一直
在发愁：既能学到新知识，又能在外交上有个突破？这小丫头别的都好，就是外交弱项.她不会主动和你讲话的。上次有意识的叫她去和老师交流，在家说得好好的，让她说，一到老师面前，躲在我身后只会笑，所有的话当然都是我来说了。到一个陌生的地方，看到陌生的人，没有反应的，不管人家说什么，她都置之不理，更别说去玩了，就算玩，都要和我一起去的，好累啊。今年9月份去新的幼儿园上大班,很是担心啊!
现在按老师的指导,小朋友是进步了很多.校外兴趣课的老师欣喜的说，小家伙比刚来时确实变化了，但还是希望她多参与。别的小朋友一叫就很主动的举手，一个一个叫上来，她不太举手，经常是老师问她你来吗？然后随便她，上来就上来，不来就让她在下面，已经很迁就了。这几天我有意地问她，以后妈妈让你去学跳舞（她很喜欢跳舞），钢琴，唱歌（兴趣，我平常都是有意识的让她喜欢，然后让她去学），可她却说不去，是不是也是胆小表现呢？
每次看着别的小孩子大大方方的,心里总不是滋味,我们家的小丫头什么时候也这样就好了,性格养成,后天再扭改,这非一朝一夕所能的呀！
聪儿爷爷的回复
从你的描述来看，你的教育，还是取得了一定的成果的，你发现孩子一些弱项，但不能全盘否定原来教育中正确做法的。否定自我，会使自己更加的惶惑和不知所以，你也会不自信了...
来信中，你意识到：
....“小家伙的外交不是很好，我不愿意老让她呆在家里学文化知识，进入社会是非常重要的”；
....“每次看着别的小孩子大大方方的,心里总不是滋味,我们家的小丫头什么时候也这样就好了,性格养成,后天再扭改,这非一朝一夕所能的呀！”
看来，你原来，对幼儿的早期教育的认识有失偏颇，所以出现了一些个教育方面的问题了，爷爷感觉到，你对孩子的智力开发，重视于其他方面，这当然使得孩子有如此表现呀。
你还说“一直在发愁：...就是外交弱项，她不会主动和你讲话的...”
表象看，孩子胆小、不大方，不愿意同人交流，就连玩，也不会，还要你‘陪’着，你深层次的想想，这到底是什么问题？
这里的问题，并不是你说的这么简单的，这里折射出孩子自信、安全感、交流乃至亲子关系中保护过多等诸多层面的问题了，不知你意识到了没有？
早期教育，的确要把孩子性格培养放在首位，这是给孩子一生幸福、成才的好命运。
但幼儿的性格基础如：快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神——这才是人生和人才成长的、一本万利之举...
健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言（包括视觉语言和外语），善于人际交往和对一切美好事物的喜爱，这才是人见人爱的小小孩呀...
你说“今年9月份去新的幼儿园上大班”，想必年龄上和我的孙女聪儿相差无几，五岁左右吧？
所以，我建议你，这个假期，要改变一下教育方式，一改“老让她呆在家里学文化知识”的状况，也要停掉所有的兴趣班、特长班，带孩子到社会上、到大自然中去，‘还’孩子的一个‘自然身’；让其自由自在的玩耍，在玩耍中找寻教育的契机；（教在有心就行），在无忧无虑的玩中，让她和同龄的孩子疯疯闹闹，对你的孩子来讲，是非常必要的了，孩子必须会‘玩’，如果连‘玩’都不会的孩子，那一定是你的教育出了问题，一定要让孩子体会到，和同龄孩子一起游戏的乐处；还要注意让孩子做几件‘成功’的事情（那怕是你暗中帮助和提示，注意，教育要没有痕迹，不要孩子发现你在帮她！），使孩子得体会到成功后的欢悦；你还要注重孩子的自理，孩子能自己做的事情，最好让孩子自己做，不要替代！...
回得家来，该怎么教，就怎么教，不要破坏孩子的生活节律，和学习的良好习惯，孩子喜欢看书和识字，你要鼓励与坚持...
爷爷将此回复‘贴’在这里，是提醒年轻的家长们，幼儿教育，不要只注重‘某’一个方面，一定要全方位的素质教育...
聪儿爷爷 于湖北冯德全儿童潜能开发研究所 2009.07.03
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