可可在菜园子...
可可在菜园子...
可可出生于2018年07月03日,现在1岁3个月11天
可可奶奶是一个人留守乡里带可可，所以可可一刻也离不开奶奶，就象是奶奶的跟班，奶奶到哪里，她就跟到哪里，这不，奶奶在菜园里摘菜，可可就在菜园...
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可可在菜园 | 扯着奶奶的衣服 | 玩着地上的土块 |
“可可。”爷爷叫着可可。
“你看，是谁来了？”可可看到了爷爷，爷爷呢，向可可走去。
只见可可拉着奶奶的衣服，“可可，到爷爷这里来。”
走了两步，又被地上的什么东西吸引了注意力，她蹬下来：“唔！”
“这是稻草。”
又指了指地上的白菜“这是白菜。”爷爷回应到。
她伸了伸手，意思是要爷爷牵着她，而爷爷呢，却是站着不动。
“自己走，跟爷爷去玩去。”玩的驱动，使她蹒跚的走向爷爷。
菜园里有坎，爷爷提醒她：“慢慢！”她会放慢脚步，高一脚、低一脚地走向爷爷。“嗯，真不错。”
爷爷带着可可离开了她的奶奶，可可还不忘回头去挥手：“拜拜！”
“拜拜说得很清楚！真不错。”爷爷对可可一言半语总是鼓励，并给她一个笑脸。
爷爷带着可可走向田野，那里的野草野花可以给她带来快乐。
可可奶奶摘完菜追了来，给她送来水杯，“拿着水杯自己的喝。”爷爷接过水杯递给可可，可可自己喝着水，不想喝了，会递给爷爷。
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跟着爷爷玩去 | 自己喝水 | 乡间的小路上 |
虽然可可还不会讲话，但爷爷懂得幼儿的肢体语言，同可可的‘交流’并无障碍。
可可特别钟爱狗尾巴草，可能与爷爷用狗尾巴草来逗她有关，现如今，她也会拿着狗尾巴草追着爷爷捞痒痒...
爷爷也装着怕痒朝着跑，逗得可可哈哈的笑、快步地追...
田里的晚稻还没有收割，不时传来阵阵稻的香味，秋风吹抚着遍地野草沙沙地响，不时也吸引了可可的注意力。
“唔！”她指着扁豆‘问’爷爷。
“这是扁豆。”反正一切新鲜的东西，都会引起可可的‘问’。爷爷呢，都会耐心地作答，这是因为，这时的可可，正是认识万事万物的时候，大人要是不回应，她便不会养成‘问’的习惯，要是陪孩子玩的大人注意到这一点，孩子便以‘问’你为乐，这是一种积极的互动关系，孩子的父母及亲人们，千万不要忽视，因为幼小的孩子，就是在这样的玩耍中，不知不觉地学会很多知识的...
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这是扁豆 | 摇呀摇... | 追着爷爷捞痒痒 |
可可又看见的在风中摇晃的狗尾巴草，想去自己扯下来，可是，她扯不动，这时会拉着爷爷的手，“你扯不动，是吧，爷爷来帮你。”爷爷扯下一根，‘唔！’又指狗尾巴草，“你还要一根？”只到摘来四根，她才满意的前行。
又看到路边水塘里的水烛，水烛叶挺拔、修长，在秋风中摇摆着，碰撞着，‘唔...’“这是水烛，爷爷给你摘一根。”递给她当鞭子使，一根水烛叶，让她高兴玩耍了好一阵子...
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网上很多的人总是咨询爷爷，“我的孩子为什么不喜欢问？”其实你是在孩子‘问’敏感期内，忽视了孩子的‘问’，比如可可这个时候，虽然还不会说话，但会指着东西发出‘唔’声音，这种‘唔’，就是问。
而有的大人，总喜欢自己主动地‘教’孩子：“这是花、这是草...”而孩子的注意力却是其他，所以‘教’的效果并不好。我们为什么不注意孩子的表现呢，孩子的主动，说明了她对那件事感兴趣，孩子感兴趣了的，就是学！
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田里有稻香 | 摘一根水烛叶 | 走在乡间的小路上 |
教育观念的不同，教育效果也会大相径庭，比如可可的独立行走，别的人带可可，可可会牵着她的手不松开；她也不会不顾一切地朝前奔，牵着可可的奶奶碰到了爷爷，可可则非要她的奶奶牵着她的手走向爷爷，不牵，还会生气；
爷爷带可可玩，在她刚刚学会了走路以后，便不在牵可可的手，而可可也习惯了不牵爷爷；
初学走路的幼儿，磕磕跘跘是很正常的，这里的老人呢，生怕孩子摔倒，摔倒了也会大惊小怪，或立刻抱起来，“啊，乖乖，哪里摔痛了？”所以，可可在她们面前，摔倒了会哭，或等待着她们拉起来或抱起来；可可在爷爷面前摔倒了，爷爷会说：“这有什么，爬起来！”有时呢，她不起来，爷爷会做下蹬动作，“1、2、3，起来！”诱使她，可可觉得好玩，很快地爬起来！“嗯，真不错！”多次以后，可可摔跤了，会很快地自己爬起来。
这就是不同的教育对象，孩子的表现不同的道理，同时也说明了，幼儿是会适应不同的教育对象的...
乡里的孩子，没有城市里那么多的教育资源，爷爷只能带着可可玩耍地田野里，爷爷给予可可最大的玩耍空间，比如玩泥、玩沙，拣树叶、摘花、扯草、捉蚂蚁、走坎爬坡，向水里丢石子，听那叮咚响；所以可可很喜欢爷爷带着她，在广阔的田野的疯玩，直到她抱着你的腿，这才说明她累了，需要人抱...
很多的时候，爷爷给可可奶奶的，是一个熟睡中的可可小儿，这也造成了可可奶奶，实在忙不过来，会将可可送来爷爷家，让可可很快地入睡...
2019.10.14
发布于2019年10月14日 13:52 | 评论数(3) 阅读数(101) 记
在迭迭撞撞中学会走路
在迭迭撞撞中学会走路
可可出生于2018年07月03日,现在1岁2个月20天
可可学步已经有些日子了，可为什么到现在还没有独立行走呢？
这可能与她的生活环境有关...
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脸上挂着笑 | 很好，慢、慢... | 一个踉跄 |
可可的舅舅考上了大学，她回去了几天，回来后，同爷爷生疏了一些，两天才缓过来；
可可奶奶呢，是一个人带可可，一天24个小时，除了要照顾她的吃喝拉撒睡以外，还有烦杂的家务要做，什么洗衣做饭呀，什么打扫卫生呀，还有菜园子的一些活儿...
可可因为安全感差，离不开奶奶，所以做饭要抱着，丢个垃圾也得抱着，于是可可就习惯了抱，而不习惯走，当然可可奶奶为了图快捷，总是抱着可可，也是原因之一...
同可可一天生产的孩子，一个月前，独立站立比可可还晚一些，现在都能到处跑了，当然，孩子因为个体差异不可横向比较，但幼儿成长的大致规律却是一样的不是？
其实，走的内在需求，常常驱动着可可，比如她想到爷爷家来，会拉着爷爷奋不顾身往前撞，常常出现拉着爷爷朝前拽时，失去了平衡，她会以爷爷的手臂为轴，转上一圈！
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一大步！ | 又是一个踉跄 | 趴地上了... |
有时，我们想诱使她单独站立，她好象知道，紧紧地抓住你的手就是不放松，走的练习往往无功而返...
今天可可奶奶抱着可可，在井边同一位洗衣服的奶奶说着话，爷爷走近可可：“可可，下来！”可可扭动着身体从奶奶的身上挣脱下来，她抓紧爷爷的一个手指头朝爷爷家的方向走去...
奶奶在厨房里忙碌，正在清理从塘里捞来的小鱼小虾，“鱼哇！”可可喜欢吃鱼，碰到了鱼便说‘鱼哇’。
“奶奶！”爷爷喊了一句奶奶。
诱使可可也“奶！”了一字，还算清晰。
一个‘奶’音，把奶奶给高兴的！亲着可可的脸蛋：“可可真乖！”
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起来！ | 原地站起来 | 稳了稳身体 |
其实，老人常和幼儿在一起，会感染一些孩童幼稚的气息，比如可可的一声稚嫩的‘奶’音，就逗乐了奶奶，她的情绪高兴无比，少有的笑来到奶奶多皱的脸膀，这是不是很有利于老人的身心健康呢。
爷爷把可可放到一个椅子上坐好：“可可，坐好别动，爷爷进去拿果冻。”
爷爷现在想让可可能听懂爷爷的一些个指令，比如：“等一下！”、“别着急！”、“爷爷一会就来！”等...
这是因为，可可安全感差，常常离不开大人的身影，爷爷这样做，是想让可可同爷爷距离逐步拉开，让她慢慢地适应。
可可吃果冻也有讲究，爷爷先给她拿着感受，然后是她求助爷爷帮她撕开一道口子，只要她用力吸，就可以吸出一点果冻来，“哈哈！”吸出一点吃，可可会发出‘哈哈’的高兴声...
最后一点吸不出来，爷爷会用小汤匙舀出，然后递给她，她有时左手，有时右手，再笨拙的塞进嘴里去...
吃完的果冻杯后的塑料杯和小汤匙，还要给她玩上好一阵子的...
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朝着一堵墙的方向 | 一个屁股蹬 | 再次站起... |
爷爷牵着可可到爷爷屋的侧面，那里有屋脊挡住的蔭，且是水泥地基，还算干净。
“可可！站好不动！”
可可听话地站立不动，她现在有能力独立站立，蹲下、站立的动作也很稳当。
爷爷走开一段距离，拿着手机对着可可：“可可，到爷爷这里来。”
今天的可可没有象前几天练习走路时的那种着急与害怕，脸上还挂着笑意，还让爷爷离开她一段距离，看来，可可今天练习走路的情绪不错！
爷爷喜欢同孩子快乐的玩耍，不想逼着他们做什么，幼儿学走路也是如此，顺其自然，想走就走，不想走也不勉强她；孩子在高兴的时候，学东西时效率是很高的。
你们看今天，爷爷给可可照相就有百十张，可见我们玩的真的很高兴...
可可学走，尽管磕磕跘跘、迭迭撞撞，但这是可可的必须经历的成长体验，也只有这些个磕磕跘跘、迭迭撞撞，乃至于摔倒、爬起；也只有如此，她才能在今后的日子里健步如飞...
2019.09.23
