我想去攀岩
| | 我想去攀岩 |
| 聪儿出生于2004年7月12日,现在14岁10个月02天 贝儿出生于2005年12月1日,现在13岁5个月13天 |
贝儿给爷爷打电话，“爷爷，您在哪里？”
“我已经回了武汉，你在哪里？”
“我在回家的路上，我刚才跟聪聪姐姐打电话联系了，她说五一假期间要补课，三号去军训，这样，我就不去陪你们，明天，我陪妈妈去渡假去。”
“好的，你们高兴地玩吧。”
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| 同玩偶照 | 简单的培训 | 选择一中等难度的通道 |
这是四月三十日下午五时，贝儿知会爷爷的情况。
爷爷在乡里养老，孩子们呢，各自忙碌各自的生活与学习，爷爷心想，五一长假，回去陪陪她们，谁知道，聪聪正逢中考冲剌，没有时间玩...
爷爷回城，住在聪儿家里，返城后，家里空无一人，想必儿子和媳妇有他们的事情，爷爷也没有打电话给聪聪，因为从贝儿口中已经知道她的情况了，所以爷爷不想打扰她。
五一日上午九时，爷爷接到聪儿的电话：“爷爷，您在哪里？”
“我们在你武昌的家里呀。”聪聪在外婆家附近租了一个房子，聪爸在那里照顾聪聪的衣食住行。
“我十点钟放学，您等一下到地铁接我好不好？”
“哪个地铁口？”
“岳家嘴。”
“好的。”
爷爷十一时许，在地铁口接到了聪儿，“听贝贝说你五一都要补课，怎么有时间回来呢？”
“四月调考，我的年级排名又前进了几名，所以爸爸请我吃鱼，爷爷和奶奶回来了，当然要一起吃呀。”
“啊，是这样，你是专门回来请我们吃饭的。”
“是呀，怎么没有看到奶奶呢？”
“奶奶打牌去了，她不能来吃饭。”
“那怎么办？”
“等一下我们给她送点打包的饭菜去。”
聪聪带爷爷进了饭店，“我在地铁给爸爸打过电话，他要我们点菜先吃着。”
爷爷任由聪聪安排着...
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| 她这是第一次攀岩 | 慢慢地掌握了一点窍门 | 攀登至一半... |
“班主任找我谈了好半天，动员我报武汉市硚口区第十一中学。”
“作为老师，当然想把比较好的学生留下来呀，听你妈妈上次说，你好象是想报武汉市二中？”
“原来是这样想的，只是我后来报考了‘分配生名额’，并考取了，这样只能报区内的省重点高中，才能优惠30分的。”
“十一中学也是武汉省级重点中学、硚口区重点高中，如果有进最好的班就更好了。”
“要进最好的班，我还差九分。”
“.....”
吃饭期间，聪爸也谈到了他已经同十一中签约的情况，说是聪聪能进次快班，如果中考能更一步，就能进火箭班了...
聪聪的‘元调’与‘四月调考’，成绩都不错，加上又考取了分配生资格，有一定的稳定性，爷爷相信她中考能取得好成绩。
吃罢饭，聪爸给奶奶送去了中饭。
“爷爷，我同老师联系了，下午不上学，可以陪爷爷玩半天。”
“半天，能去哪里呢？”聪儿想了想，“我们去攀岩吧？”
“就是上次你陪爷爷和奶奶溜达时去过的那个地方？”
“是的。”
聪儿带着爷爷走着，“爸，你们在哪里？”是聪爸给爷爷的电话。
“前往岳家嘴地铁D出口。”因为去攀岩，要过岳家嘴马路，只有地铁，才有过马路的通道。
“好，我马上来。”
“你爸不会是要你上学去吧？”爷爷调侃着聪儿。
“不会的，爸爸尊重我的选择。”
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| 聪儿爸爸在给聪聪说着... | 再次冲顶... | 难度太大... |
来到攀岩点，买了单日票，聪聪经过了简单的培训，便兴致勃勃地参与到攀岩中...
第一次，她攀登到了一半，便体力不支，下来了，看来是腿部力量用得少，而手和臂的力量用得过多，所以很幸苦，下来后，她爸给她讲解着一些攀岩的技巧什么的，爷爷没有攀岩的体验，没有插话。
前前后后攀登了四次，体力也消耗怠尽，聪聪才答应回转，“爷爷，我印象中的小时候，好象是攀过什么东西的？”
“那是‘充气’的攀登，三米多高...”
“我好象现在的体力不如小时候的。”
“是呀，上学以后，你们的学习紧了，练身体的时间少了，你看，五一长假，你还是要请假，才有陪爷爷玩上半天...”（聪儿身上的‘保险绳’）
爷爷同情这些学业未成的孩子们，课业如此之重，休息时间真的太少了，好在聪聪在成长的道路上少走弯路，自主、自立而自信，她的学习、作业，不用大人操太多的心思，而作息时间也安排得比较的合理，每天晚上十一点钟前休息，没有陷入恶性的循环中，这是爷爷所欣慰的...
2019.05.14
发布于2019年05月14日 15:03 | 评论数(9) 阅读数(566) 记
小不点削苹果
小不点削苹果
启明出生于2016年8月12日，现在是2岁月7个月另30天！
启明来爷爷家，总会找到他的快乐，还主动地帮爷爷做些事情，比如爷爷修自行车，他会主动去找来搬手、钳子和起子之类的工具；爷爷在屋前的共用水笼头洗菜，他会搬来板凳给爷爷坐等等。
当然，他的这些主动可以获得爷爷的表扬与肯定，当然也有显摆与逞能之类的幼儿心理，更主要的，他是为了快一点让爷爷做完事情，然后带他出去玩去...
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“开工！”爷爷对启明有一些专门指令，他会高兴地去执行，比如爷爷口中的开工，就是爷爷要吃水果，那么他的一连串动作便是：搬来小桌子、他坐的儿童板凳；然后去房间里选水果，今天他选择的水果是苹果，所以他拿来削苹果的器具；
将苹果固定在刀架上的三根针上，这是爷爷做的事情，平时用针套保护着，启明只会将套拔下来，不敢将苹果套上去，那是因为怕刺着手，这当然是爷爷的警示起了作用，原先将苹果固定、削苹果，都是爷爷在操作，他有时也会帮助爷爷去转动手柄；今天他却是主动地要削苹果：
“爷爷，我来，我可以的。”很自信的语言。
“那好呀，爷爷要看启明是不是真的长本事啦。”
他开始转动着手柄，可苹果器跟着‘跑’，于是他用左手去固定，“嗯，真不错，象是一个做事的样子的。”爷爷鼓励着他。
“我很厉害吧？”
“嗯，厉害，学会削苹果啦。”
苹果削完，拿来切苹果的刀具，将削好的苹果放到盘子里，用吃奶的力气按刀具，可就是按不下去。
“爷爷，我不行，快帮忙！”他没有那么大的力量按下切苹果的刀具，于是求助。
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“怎么啦？”
“我没劲，按不下去。”
“好，爷爷帮你。”爷爷将手放在他的手上面，向下用力，苹果切到一大半，让启明完成最后的一点点工序，“爷爷，我切好了。”
“嗯，不错！那第一片平果给谁吃？”
“给奶奶。”
“对头。”他掰开两片送给在厨房忙碌的奶奶。
“奶奶，苹果。”
“啊，启明乖...”
剩下的，便是爷爷一片、启明一片抢着吃...
“爷爷，苹果真甜！”
“是嘛，这是启明削的苹果，那当然甜啦。”
说着，大口大口地吃着。
“慢一点，别噎着啦。”
“我知道的，啊...”张开了口，给爷爷检查。
“嗯，很好！”吃到最后一片时。
“最后一片，给谁吃呀？”
“启明吃。”说完，把最后一片苹果拿在手上，丝毫不讲客气...
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看到启明吃完了苹果，爷爷说，“下面你该做什么？”
“把垃圾丢到垃圾箱里。”
“对头。”
他把苹果刀具上的苹果核取下来，将皮拣到盘子里，端起盘子去门前的垃圾箱，将垃圾倒进桶。
他返回时，爷爷已经将刀具清洁完毕，他呢，将削苹果的工具装到盘子里，然后送到爷爷的房里的柜子里，全部工序完成。
这是他在爷爷家形成的‘幼儿秩序’，谁也不能破坏...
“爷爷，找挖机，好不好？”
“当然可以，只是你要去你家里把儿童车推来。”
“爷爷推，我等爷爷。”
“那好吧。”这小儿，开始指挥起爷爷来了...
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启明显然已进入幼儿逆反期，不喜欢的，他会说‘不’！他想做的事，可以想办法学着做，有时还真的做得人模人样，比如这个第一次削苹果，是不是有模有样呀？而已经熟悉并做过很多次的事情，变成了不愿意做，比如从他家里推来儿童车...
幼儿动手能力的培养，一定要根据孩子的兴趣点实施教育，不替代、不阻止，因势利导，孩子便在很自然的环境下学到那项本事的，启明喜欢来爷爷家玩，并不是爷爷家有吃的，主要的是爷爷同他平等地、无障碍交流，还能尊重他的一些意见...
如今启明的言谈主旨，有点象爷爷，讲道理，有分寸，说起话来，也变得有条有理啦，一口汉腔，常常逗得村里人发笑...
2019.04.13
