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优势&劣势




聪儿成长日记目录           优势&劣势

    聪儿出生于2004年7月12日,今天已经1岁4个月16天


    聪儿很少有幼儿玩伴,圣诞这天,聪儿终于有了一个比她大的哥哥(二岁二个月)来家作客,这个哥哥生活在运动员中(他妈妈是省举重队教练)性格活泼、开朗,当然也学会了‘妈妈的’‘打死你’...之类的口语,对一起玩耍的聪儿也豪不客气!
    他的梨吃完啦,抓着聪儿手上的梨就跑,聪儿在一片茫然中;聪儿没有了梨,就从她的荷包里拿出葡萄干,还没有放到口里,又被哥哥要去了,聪儿口里不断说着:“还有、还有”,就又从荷包里艰难的拿出第二颗,又被抢去啦,聪儿对我说:“哟,没有了,没有了!”(她的荷包很深,衣服又穿得多,她拿不到),我去她的荷包里,还剩下几颗,我说:“还有”就又拿出几颗来,终于聪儿放了一颗到嘴里,剩余的,她还去主动的给了哥哥...
    在玩耍中,聪儿不时地被哥哥推倒,经常一个屁股蹬,(也可能没有摔疼,)聪儿爬起来,仍兴趣盎然地一同玩耍,这时,又来了一个比聪儿大九个月的小女孩子,在奶奶的带领下,三个小孩可就是一台戏罗,小女孩看到聪儿头上的发卡很漂亮,一上来就抢下去了,还扯下了聪儿的几根头发,我也没见聪儿怎么急,只是说,‘啊,美美,没有了?’我说,‘等一下姐姐会还给你的,让姐姐玩一下好吗?’聪儿也就没有说什么。
    聪儿拿出去了两个球,一个也没能落在她的手上,要是在早些时候,聪儿准得急,但这天,我也不知道聪儿为什么表现得这样的宽容、大量!拿走了,聪儿就去找她的乐,爬她的坎...
    最后,我们到了学校操场玩耍,聪儿的一个漂亮的塑料球被哥哥摔坏了,聪儿拿到复合球里面的小球,也没表现出什么不快...
    但我也看出了聪儿眼中的一丝急,这是我在背哥哥、背那个小女孩子的时候,从她的眼神里读出来的...
    我不知道聪儿这种表现是优还是劣...

                           2005-12-28


   
 

发布于2006年03月23日 00:02 | 评论数(15) 阅读数(5431)

淡化与强化



                                    淡化与强化

    ---聪儿一岁六个月另五天

    处在‘模式教育’阶段的聪儿,总会有一些让人啼笑皆非的做法,桌子‘撞’上了她,她不认为是她撞上了桌子,而去‘打桌子’;她摔倒啦,她怪地;用脚踩地,仿佛是‘地’使她摔着啦...
    我谈化她的这一些‘错误’,但我又苦于一下子真地不知道怎么样跟她说得明白,为了减少她的摔,就只有用她熟悉的指令啦!
    ‘唔!’是她熟悉的‘小心!’的指令。她现在能跑、会蹦(双脚起跳),非常熟悉的地,她能记住,不会摔;但在外面玩耍,地形也就复杂得多罗。
    一次,她手里拿着吃,眼睛还不时地看着‘景’!走到一个门面,出现了一个坎,不提醒她,定会摔一个嘴啃泥!五、四、三、二,不行,这小子还没注意,要糟,我连忙‘唔、唔、唔!’听到警告声的聪儿,连忙给停住了脚,惯性使她的身子前后晃了几晃!她停到了‘悬崖’边!
    倒是聪儿先风趣地说:“一崩!”(摔、撞意),我对聪儿说,走路要看着地上的,不然会摔着的,她两眼望着我,是懂非懂,但我认为,这类事,强化多了,她会造成印记的,也许是聪儿大啦,或桩子稳了,所以她现在的‘摔’的频率大为减少啦。
    我不怕聪儿摔,我倒喜欢看到聪儿象企鹅一样笨拙的从地上爬起来,然后撅着小嘴说出“一崩!”...
    关于防摔,我已经写了好几篇日记啦,我们的聪儿现在已经把摔,当成了游戏啦,在摔中练习防摔技巧,在摔打中锻炼身心,模拟困难,使她尝试克服困难后的欢悦,所以聪儿少哭,多笑,有些人感到怪,‘这小孩,怪!别人摔、哭,她摔,笑...’回来还学说她摔倒的故事。
                                   2006-01-17

发布于2006年03月23日 00:01 | 评论数(3) 阅读数(1817)

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