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我的东西,谁也不给



贝儿成长日记       我的东西,谁也不给

     贝儿出生于2005年12月1日,今天已经1岁5个月零19天


    贝儿在社区花坛中玩。贝儿晚上六时,从外婆哪儿回来,聪儿还没有从放鹰台折返。我们是晚七时,进的院子门,贝儿见着姐姐,当然是很高兴啦,聪儿也从车上下来,和贝儿妹妹‘亲热’了一下。
    唉,这个聪儿的吃饭,叫人有一点头大,在外婆那里还好,到了武昌,她就变得娇气了些,时好时坏。
    外出两个多小时,爷爷也累,进门喘口气,再说孙女们的吃,爷爷管不了、也不会管。贝儿好象是先吃完了,聪儿呢,还是她爸在追着喂!
    不一会,聪儿进来了,满脸的不高兴“怎么啦?是谁委屈了你呢?”
    不问还好,这一问,聪儿的嘴瘪了起来:“贝贝妹妹把车子‘抢’去了。”这里,当然还有她爸爸对聪儿的批评...
    “啊,原来是这样。那你吃完了饭,我带你去找贝儿妹妹,你们一人骑一次,好不好?”咽下两口饭,拉着爷爷的手出了院子门。
    转眼,爷爷牵着聪儿,来到了量贩,在大厅里见着了贝儿的一家,贝儿正吃着牛肉干呢。聪儿毫不客气地从车子里取出了一包。
    贝儿见了,可就不高兴了,她去车里取了最后一包,全部拿在了手里!谁也不能从她的手里要来一颗!她爸爸不行、妈妈也不行,爷爷也没能要到一颗...
    看来,这是连连争和抢造成了贝儿的‘紧张’,回来的路上,贝儿还将一只手放到身后,她把牛肉干‘藏’起来了呢...
   
‘争抢’是贝儿这个成长期的必经过程的。争抢行为是孩子真实的表露,这与孩子的道德品质没有关系,如果常用“友爱、谦让”的大帽子来掩盖孩子真实个性的表露,是极不明智的。
    幼儿现有的理解能力,是无法内化这些高标准的道德要求,出现争抢玩具的现象,符合这时幼儿的年龄特点,这个年龄的孩子处于绝对“自我中心”状态。在游戏中他们经常会出现别人玩什么自己也想玩什么,看见别人有的,自己总是想要,我们去给他们讲一些抽象的道理,他们自然是难以理解的。
    孩子的习惯许多是在自小的养育中就开始了。现代独生子女家庭中,成人对孩子的爱往往是单向的。这种单向的爱,使孩子只会享受家人的关怀、照顾,而不知道还要去关心别人。
    我们要根据幼儿自我中心的心理特点,在日常生活中耐心持久地加以引导,如引导幼儿能将好吃的、好玩的与他人分享,让幼儿逐渐体验到除自己以外还有他人的存在,让幼儿逐渐摆脱“自我中心”状态。
    “咱俩一起玩吧?”“你先玩,过一会儿再给我们玩。”或者订立相应的游戏规则:“一人玩一次”等,让幼儿从简单地进行模仿,逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时,孩子负面的行为自然会得到相应的改善。


                                2007-05-20

发布于2007年05月22日 10:59 | 评论数(26) 阅读数(3837)

小姐妹友好放鹰台


                                

聪儿成长日记目录          小姐妹友好放鹰台

    聪儿出生于2004年7月12日,今天已经2岁10个月7天!


    小姐姐友好的推着聪儿的儿童车。聪儿看到小姐姐要去放鹰台,她也要跟了去,看来只在一起玩了半个钟头的小姐妹,很快地熟识了起来。
    放鹰台不是很高,只有几十级台阶,两个孩子说是要上台阶比赛,显然,大聪儿十个月的小姐姐,虽然体重比聪儿要轻了两斤,但个儿却要高聪儿半个头呢,上坡的速度、稳健,还是要比聪儿强去了少许。
    到放鹰台的最后一级,并行台阶,有一处土质的斜面陡坡,十几米长,被猎奇的人们走成了‘路’。聪儿每每来到这儿,也会放弃台阶,去走这有一点刺激了土坡的。
    爷爷知道,大凡由奶奶带大的孩子的运动能力要比爷爷、爸爸带的孩子的运动能力发育、处事的胆量等,要稍晚一些,所以爷爷重点保护着这位小姐姐,聪儿则跟在最后,没有人保护,她爸手提着聪儿的儿童车,上那台阶。
    结果,小姐姐的脚步迈大了一点,后面的脚再也无法‘跟’得上来,于是吓着了,只叫唤奶奶,爷爷先是防止孩子滚下坡来,所以离她有两步,见着孩子不能动弹,只得上去扶了一把。
   
小姐姐的发明:滑滑梯。聪儿紧接着上得坡来,有那么一点骄傲地说到:“你看,我不要人扶的,不是上来了吗?”这个聪儿,就是有一点爱表现自个儿,当然,爷爷现时还是有那么一点喜欢聪儿的这种自我表现的,等再大一点,再作规范吧。
    来到了放鹰台,两个孩子很自然地玩到了一起,小姐姐爱玩白爷爷塑像下,台阶旁边的斜面作滑梯,聪儿也很快地学了去,两个孩子玩得不亦乐乎...
    聪儿的爸爸远远地照看着两个孩子的玩,奶奶则和爷爷一起,拉着家常。
    爷爷才得知这位奶奶,同爷爷一样,有两子,这是小儿子的女儿,从出生起,都由她带着,老伴去年高血压去世,享年只有59岁,奶奶今年六十,比爷爷要小了几岁。
   
聪儿也很快地学了去。人啦,有了孙儿,就有了共同的语言,奶奶话峰一转,问起了爷爷的情况,于是爷爷作了简单地自我介绍。
    说起教育,这位奶奶有一憾事,那就是自个儿没有多少文化,总想着孩子要多读点书,所以对她的大儿子,逼得很紧、唠叨过多...
    老大初中是武汉第十四中学,爷爷对于各校的教育情况是了解的,这是一所教育质量很不错的学校,特别是十四中的高中,还是在武昌小有名气的。
    大儿子,幼儿园、小学情形还算不错,但到初中以后,情况越来越糟,没有了学习积极性,成绩很快垮了下来...
    孩子的教育呀,真是不能出原则性的错误的,不象产品,报废了,可以重新来过,孩子的教育出错,就会弯路,就会误了孩子的一生!
    结果,她现在的大儿子,因学历低,找不到称心的工作,受制于人,还在埋怨着她呢,看来,人都是这个样子的,“学到用时方觉少”但这种感悟,总是迟来了一些...
    奶奶相约,我们明天还来这儿。
    聪儿吃了她的很多西瓜,礼尚往来,今天我们也要带一点东西给小姐姐吃,才好呢...


                                  2007-05-19


发布于2007年05月21日 13:33 | 评论数(23) 阅读数(3902)

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