聪儿爷爷的博客

                 放下你的‘鞭子’！

    今天过早，旁边一位父亲在给一个三岁的小男孩喂水饺。原本喂得太急，孩子呕吐了出来，这位父亲扬起手掌就是一嘴巴，孩子立刻哭了起来“你还哭！”又是一嘴巴，孩子忍住了哭，大滴的眼泪从眼框中‘漫’了出来，不经意地用小手去擦嘴上的水饺皮，手又被重重的打了一下...
    爷爷实在不忍，‘重重’地说了一句，他的粗暴行为也遭到了路人的谴责，然后是无趣地离开了这里...
    他虽然没‘敢’抬头看爷爷，但爷爷还是‘觉’着他的不服气...

    很多年轻父母们在盛怒之下，打了孩子，他们认为可以解决问题。 
    教育孩子，是人一生中最困难的工作之一。在是否‘打骂’的问题上出现了分歧，至今仍有47％认为，在某些时候‘打’一下孩子是必不可少的，聪儿爷爷可不希望这儿的年轻父母，还在这47％之列！
    联合国儿童基金会的负责人和“教育但不打骂”运动的负责人一致认为，打骂是必须加以取缔的习惯。
    取代打骂的方法如下：

　　*对孩子的不良行为应坚决反对。

　　*如果孩子在不适当的时候过马路，要抓紧他；孩子要赖在公园里不想离开，就抓住他的胳膊把他拖走。

　　*说明其行为会造成的后果，耐心讲明道理。

　　*明确规定什么是允许的，什么是被禁止的。

　　*在禁止做某事时态度要坚决。

　　*要以身作则：如开车时，父母要主动系安全带。

　　*不要随意对孩子进行奖励。

　　*在孩子发脾气时，要采取不予理睬的办法，没人理睬，他只好作罢。

　　*可以合理磋商某些事情，例如周末可以晚一会儿起床

      *... ...

      在中国，自古以来家长对孩子最拿手的传统教育方法就是打。“打是亲骂是爱，不打不骂是祸害”“树不修不成料，儿不打不成才”“棍棒底下出孝子”，这都是历史上相传的教子经验。孩子犯了错，一些脾气暴躁的家长在恨铁不成钢的恼火下，失去理智地对孩子进行打骂，想以此来促使孩子改正错误。然而，打骂这种粗暴的教育方法，不但不能达到家长的教育目的，而且会使孩子形成说谎、冷漠、孤僻、仇视、攻击等心理问题，而这，往往会成为日后不良行为甚至走上犯罪道路的根源，也会造成孩子离家出走、上吊自杀等终生遗憾事情的发生。

    一、粗暴教育，百害而无一益。

    1、使孩子形成畸形性格。

    邓颖超曾经说过：“打骂孩子，使孩子一时表面服从，心里反感，甚至也学着对待别人。用这种方法不但不能把孩子教育好，反损伤了孩子的自尊心，养成自卑、胆小、孤僻、撒谎等不正常的性格。”家长打骂孩子，其目的是想使孩子克服缺点、纠正错误，帮助他们分清是非，明确努力的方向。但是，打骂本身并没有指明什么样的行为是正确的、应该的，起不了教育作用，随之而来的却常常是儿童的消极情绪。

    在父母的打骂下，性格倔强的孩子容易产生抵抗意识，产生对父母的对立、怨恨情绪，也容易在家长的影响下变得性情暴躁，行为粗野，对同学和伙伴也常以拳脚相向；性格怯弱的孩子则会产生恐惧心理，在父母面前唯唯诺诺，胆小怕事，没有主见，只有服从；而灵活的孩子常用欺骗、说谎的办法来逃避父母的训斥、责打。

    2、造成严重的亲子隔阂。

    孩子挨打的时候，没有心里舒坦的。皮肉之苦，使他们产生怨恨、逆反、畏惧等心理。打的结果，使家长失去了在家庭中的威信，使孩子觉得父母不可亲，对父母疏远、冷漠，甚至看不起、仇视家长，怀疑自己是否父母亲生。有一个学生第一次给父亲写信时，这样写道：“记得小时候，我曾把您当做一位朋友，一位伙伴，一位慈父。可这在我的成长中却是如梦一般。您那阴云般的怒脸和厉声的怒喝，使我几次产生轻生之念。我暗恨自己，您为什么是我的父亲，而我又偏是您的儿子呢？……我真希望没有您这样的父亲才好。”这位同学的信，说出了经常遭受粗暴教育的孩子的心声，不能不引起以打施教的家长的深思。由于家长的打骂，这些孩子不可能对父母说心理话，久而久之，他们也就不相信人间有真情了。孩子体会不到家庭的亲情和温暖，就会到社会上寻求寄托，这时，就很容易被一些不法分子教唆利用，而走上违法犯罪的道路。一位法院的同志对5年来审结的176名少年罪犯的调查表明：因离家出走走上犯罪道路的4人，因受坏人利用，被胁迫走上犯罪道路的14人，因逃避家长的粗暴教育，有家不想归，却与社会上不法之徒混得火热，走上犯罪道路的4人。

    二、粗暴教育的原因。

    那么，这些家长在什么情况下会对孩子施加打骂这样的粗暴教育呢？有一位老师做了一次调查，发现父母打骂孩子的原因基本上有两种情况。

    1、对孩子的期望太高，要求过于严厉。

    最普遍的原因家长对孩子的期望太高，要求过于严厉，特别是学习方面。这些家长很重视孩子的学习，希望孩子每次都能取得好成绩。当看到孩子的成绩很差，下降了或达不到自己的要求时，感到孩子辜负了自己的期望，一时想不通，便对孩子进行责骂，严重的甚至痛打一顿。有个学生在周记中写道：“有一个单元我的语文测验考了90分，但妈妈还是把我责骂了一顿，我真不知道要考多少分她才满意。”可见这学生的家长对孩子的学习要求是多么的高。还有的父母容不得孩子有什么错误，当孩子做错了事时，也不给他进行分析，代之的是训斥或责打。有个学生在周记是这样写的：“你们知道吗？我妈妈就像一个暴君，每天对我不是打就是骂，就算做错的只是很小的事情，也会对我痛骂一顿，甚至赶我出门，所以我才对她那反感。”其实，孩子有什么可能不做错事呢？难道做父母的从小就没有做错事吗？

    2、家长的脾气暴躁，对待孩子感情用事。

    家长打骂孩子的另一个原因就是家长的脾气暴躁，容易激动，对待孩子感情用事。心情好时什么事都好商量，甚至对孩子的错误睁一只眼闭一只眼不了了之。可一旦心情不好，孩子就倒霉了。本来心里有气，再看见孩子有错，情绪一时难以控制，肯定少不了一顿责骂。有的家长由于工作生活有些不顺心，情绪失衡，就容易被激惹，拿孩子撒火。例如有的夫妻闹矛盾时，就打孩子。更有的家长，在外面受了气回来，把孩子当成出气筒，随意地打骂。有个学生曾经在周记里向老师诉说：“每当我看见其他同学高兴地和爸爸一起时，我就更加恨我爸爸，因为他经常无缘无故地打我、骂我，特别是他打麻将输了时候，我得躲进房间把门反锁才能躲过一劫。有时候我真想自己睡醒后手里有一把枪，那样，我就可以摆脱这种痛苦的日子了。”这孩子为什么会有这样的想法，相信大家都很清楚了。可见，对待孩子感情用事，经常打骂，对孩子的心理健康成长会造成多大的障碍。开始时孩子可能会慑于父母的权威而服从，时间一长，就会变为不理不睬，甚至反抗、犟嘴，对父母不尊重。到了这个地步，父母再怎么教育，孩子都不会听家长的话了。

    三、控制情绪，正确教育。

    1、遵循孩子的成长规律，提出合理要求。

    要使教育获得成功，就要全面了解孩子身心发展的实际水平，遵循孩子生理和心理的发展规律。无论是让孩子学做一定的家务劳动，还是让孩子学习某些文化知识，都要从孩子实际身心发展出发，遵循从易到难的顺序进行，忽视了这一点就难以获得应有的效果。在教育中，有的家长望子成龙、望女成凤心切，急于求成，只从主观愿望出发，把孩子看成小大人，要求孩子这样那样，过高的要求致使孩子难以接受，就会逐渐产生厌倦情绪。而对此，家长却一味埋怨孩子不理解家长苦心，甚至施加打骂这样的粗暴教育，这样做的结果就像拔苗助长一样，不仅不奏效，往往事与愿违。所以，只有从孩子的实际水平出发，循序渐进地启发教育孩子，才能达到教育目的。

    2、家长要控制情绪，平衡心态。

    当孩子犯了错误或做出一些令家长难以接受的行为时，有些家长一时过于激动，控制不了自己的情绪，打断甚至不听孩子的解释，就对孩子采取训斥或粗暴的打骂。的确，孩子在父母的大吼大叫下，或许会表现得听话、服从，但这样的手段会使你逐渐无法控制局面。初期会让孩子的受到惊吓，影响稳定的情绪和心理发育。逐渐就会使孩子有错也不向家长说，采取隐瞒、撒谎等方法来逃避家长的斥骂，久而久之也会像家长一样以同样的手段对待别人。而且家长打孩子是教育无能的表现，会把自己最气愤、最薄弱的环节暴露给孩子，孩子就知道了怎样能使家长暴怒，那他想气家长的时候就会如此做。所以，不轻易愤怒的家长才是最有威严的家长，因为孩子没有摸到家长的底呀！

    孩子是不可能不犯错误的，但也不可能永远是错的，随着年龄的增长，他们在不断学习，不断成熟，会有自己的观点和看法，尽管它往往会有些片面。家长不要把孩子当成成人，以大人的要求来要求孩子。当发现孩子犯了错时，要保持冷静，先反省一下是否自己教育方法上的问题。如果是孩子的问题，应该从分析问题，讲清楚问题的后果等方法让孩子认识自己的错误，当然可以进行适当的批评。

    在和孩子的谈话中，如果孩子的意见和自己有冲突时，千万不要失去控制大吼大叫，应该冷静地分析一下孩子的意见是否正确。如果正确的要给予支持，如果是错误的，家长应该在商讨的气氛中给孩子分析，切记不要一味地否定孩子的意见，不然会使孩子养成沉默寡言的孤僻性格。所以，家长要注意控制自己的情绪，从孩子的角度出发分析孩子的观点和看法，那样就会对孩子多些理解，也可以帮助孩子更好地完善他的行为和观念，并理解你的帮助和指令是为他着想。

　 另外，家长还应该注意自己日常生活中的情绪对孩子的影响。不要在孩子面前表现出消极的情绪，那样会使孩子处在一种不和谐和家庭环境中，受到家长的消极情绪影响而导致情绪上也发生变化。

    3、要学会“冷处理”
　　家长打、骂孩子往往是自己急了的时候，因此要学会“冷处理”，所谓“冷处理”就是在自己着急、上火、生气时不要教育孩子，自己先消消气，等心情平静了再教育孩子。而当孩子也处于生气、激动的时候，也不适宜进行教育，应该等孩子平静下来再进行教育。这样才能防止粗暴型教育，冷静地、客观地处理问题。

    有一个三年级的学生放学回到家兴高采烈地告诉妈妈：放学时老师叫他们几个值日生扫地，结果他们几个一窝蜂地跑了，把老师气得要命。看着孩子那因为高兴而通红的脸蛋，这位妈妈只说了“是吗”就没有再说什么。到了晚饭后，看到孩子平静下来，这位妈妈才坐下来，让孩子说说这事对不对。这学生这时想起来自己也的确做得不对，就向妈妈认错。妈妈看到孩子认错了，心里很高兴，又问他要怎么做。孩子想了想对妈妈说：要向老师认错，保证做一个爱劳动的好孩子。看到孩子既承认了错误，又懂得如何改正，妈妈表扬了孩子：“你这样做就对了。”在这个例子中，如果妈妈一开始就批评教育他，或者责骂他，可能不但收不到教育效果，还有可能使孩子以后不和妈妈说学校的事情，因为当时孩子处于兴奋状态，根本没有意识自己做错了事。所以，对待孩子的错误，家长要善于进行“冷处理”。


                                      2007-06-23