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*长江边上捏泥...


 

聪儿成长日记目录

              长江边上捏泥... 

   
聪儿出生于2004年7月12日,现在7岁1个月15天
    贝儿出生于2005年12月1日,现在5岁8个月25天


    捏一羊头...  爷爷看到被江浪淘来的泥,突然想起上周在图书城里,聪儿要捏泥的欲望...

    爷爷抓起一块泥,在石板上摔了摔、和了和,捏出一个‘羊头’来,用纸片‘切’出嘴吧、树枝‘捅’出鼻子...

    “象什么?”
    “羊、羊、好玩、好玩。”
    “我也要捏羊的。”
    “......”

    弄来泥,开始贝儿还‘尖’着指头去摸泥,后来,可能手感还好,便大胆地玩去。

    调动了她们的积极性的爷爷,抽烟去了,信步欣赏着江边的风景、呼吸着略带湿润的空气...

    “爷爷,快来救救小羊,它的角掉了。”
    贝儿大叫...

    爷爷看到,这些带沙的黄泥粘性差,风干一点,粘上去的‘角’呀,就掉了下来。

    这有什么,中间用草梗固定一下,爷爷摘来草梗,将羊角‘安装’上去,于是,
羊...孩子学了去。

    回过头来,她们捏了一个‘小羊’,说是她的孩子,还要捏一个羊爸爸...

    孩子第一次捏泥,不要追求象不象,喜欢就捏、喜欢玩就行...
    这里,不存在如何教孩子这样捏、那样造,追求完美,会得不到完美、追求全才,会得不到全才的...

    有人说,‘听我七天课,就可以解决孩子一生的教育问题’、‘听我一天如何教美术’,就可以学会教孩子了...
    
    结果,花了大几千块,听来的课儿呢,可谓是‘讲的头头是道’,只是回来时,面对孩子的‘实际’,仍不知如何教孩子,都‘还给老师’了不是?

    ......

   

两小儿捏泥去了...爷爷第一专业,师范美术,还教过十年的美术课,仍不知道如何教幼儿们,所以不教,只注重在玩中施加影响,试图建立她们的初始兴趣...

    捏泥,也一样,提起她们的玩泥的兴致,就由着她们了,否则会不停的问,‘这怎么做’、‘那怎么捏’,成替代了,孩子那有什么‘发明’、‘创造’的精气神呢...

    所以,幼儿,先玩起来,很多地方,都设有捏泥场地,只是价格不匪,而江边捏泥呢,低碳,一分钱不花,还尽兴,只是这是没有那些场地高雅、清洁与卫生...

    爷爷呢,不来阳春白雪,反而来一个下里巴人,说不定‘俗’中,会玩出‘雅’来...
 


专心致志
 

分工合作

聪儿在说着什么

2011.08.28

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发布于2011年08月31日 12:39 | 评论数(16) 阅读数(1037)

*找寻去江边的路


 

聪儿成长日记目录

              找寻去江边的路 

   
聪儿出生于2004年7月12日,现在7岁1个月15天
    贝儿出生于2005年12月1日,现在5岁8个月25天


      为了使聪爸休息一下,爷爷决定带孙女们去江边,那里的乐子多多...

    “看谁能找到去江边的路。”
    听爷爷这么说,聪儿和贝儿下得滑坡,找寻去江边的路。
    贝儿腿脚利索一些,很快地下得坡去,聪儿呢,一跛一拐地跟在后面,因为她的膝头有伤...

    防浪坡下,枯水季节,江水退去的地方,防浪红柳坚强的摇摆着不曲的枝条、杂草在短短的无水季里疯长着,可以用‘繁荣昌盛’来形容...

    孩子们观察了一下,无路可走,聪儿指着远处:

    “我们可以从那里下去。”
    她指的是汉阳江滩到江边的台阶。

    贝儿没有理采,继续跑在前面,她看到了一条去江边的小路,有人走了上来...

    贝儿没有迟缓,走了进去,聪儿跟进,爷爷呢,走在最后。

    爷爷感觉,孩子长大了,原来,来到这种杂草丛生的地方,一定会问爷爷‘有没有蛇呀’之类,现在呢,她们也知道些常识,这里只有‘小虫’、‘蚂蚱’、‘蚯
聪儿跟在后面...蚓’、‘蜘蛛’之类,没有蛇、蜈蚣等毒物...

    所以她们胆大而自信的朝前面走着,压根儿不要爷爷的帮助。

    贝儿跟聪儿在一起,很多的事情,都是以聪儿为主,贝儿呢,只有服从‘领导’的份儿...

    今天是聪儿的膝下有伤,于是贝儿没得指望,由原来的‘被动’变成‘主动’,自己‘淌路’去了。

    看来,人在‘能力’强的人的‘阴影’下,常被取代,虽然也能学习与提高,但要出类拔萃、超过前面的人,还是有点难...

    这大概也是鸡头凤尾的奥秘之所在了,幼儿段,只有成功的体验多了,才多了一些成功的自信,所谓失败乃成功之母,最好不要对幼儿...

    爷爷的意思是说,我们一定要尽量提供幼儿各种锻炼的机会才好,不要替代,替代多了,孩子的懒劲儿,被动心态,就会生成...

    孩子的幼儿期,原本是主动学习、什么事情都要尝试、探索的,好象她们总有‘无穷精力’、不知道什么是累?

    比如,在手的敏感期时,你喂饭,她会抢你的筷子和匙,第一次拿匙,饭可能喂到鼻子上了、也可能是天一半、地一半...

    这是孩子想‘自己来’的成长驱动,是成长的内在需求,顺应了,孩子的小动作
贝儿走向一条小路平衡会得到协调发展,很快地学会自己吃饭;
    而有些大人呢,怕‘筷子扎着眼睛,不安全’;‘怕抛抛洒洒,浪费粮食’,后期呢,又去‘教’,教孩子如何用筷子、用匙,其‘教’的难度不知大了多少倍...

    其结果是,孩子的‘主动’的学,被不正确的教育,变成了‘被动’的教了,这是因为,是你们消灭了幼儿们‘主动探索的精神与快乐’、还可能养成孩子‘依赖’、没有了‘主动’、没有‘积极性’...

    到江边,爷爷为什么要走在最后面?其教育思想,就是把机会让给孩子们...

    小事如此、事事如此,你的孩子就会学会观察、学会主动、学会自己处理一些事情...

    爷爷从来不认为自己‘能’,把大人的会变成孩子的会、大人的能变成孩子的能,你才是一个大智若愚的人...

    一定要知道,幼儿们学事,使其体验为主要,而大人们的‘教’呢,放在辅助或次要,当然,孩子求助,那是另一回事...


聪儿走进杂草...
 

小坎...

来到江边...

2011.08.28

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发布于2011年08月31日 11:07 | 评论数(21) 阅读数(997)

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