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*找寻去汉阳的车...


聪儿成长日记目录                  找寻去汉阳的车...
    聪儿出生于2004年7月12日,现在9岁11个月16天
    贝儿出生于2005年12月1日,现在8岁6个月27天



    聪儿有两张《小伢当家》的票,一张是班主任老师送的,另一张的获得,是因为买书。
    上周,聪儿准备邀人去的,阴错阳差,没能去成,这周孩子们放假了,聪儿和贝儿决定去这个地方。

    听聪儿作过简单的介绍,说是班主任说的‘儿童社会体验馆’,那里很好玩的,一张票要180块钱。

    得益于她们的宣传与赠票,爷爷才能知道有这么一个地方。

    既然是儿童的社会体验,爷爷不如来一个现实的。

    “你们知道武汉三镇指的哪三个镇?”
    “武昌、汉阳和硚口呀。”聪儿想也没想,脱口而出。
    “不严密,硚口只是汉口的一个区。”
    “汉口最大,汉阳最小...”
    “嗯...”
    “我们去汉阳最少。”
    “今天我们就是去哪里。”
    “汉阳钟家村新世界呀,儿童体验馆就在那里,老师说了的。”
    “那今天由你们来一次现实的生活体验,找寻去汉阳钟家村的车。”

    爷爷带着孙女们来到岳家嘴。

    “你们看往哪个方向走。”
    “就去岳家嘴车站看看,有没有到汉阳的车。”

    来到车站。

    “贝贝,你找汉阳二个字,我找钟家村。”
    看遍了整个车站的站牌,没有找到这样的字样。

    “从地下通道过马路吧,对面还有两个车站的。”爷爷得把握大方向,不能象绿头苍蝇到处乱转呀。

    “爷爷,我有点热。”贝儿走了好长的路,有点不高兴,扯起了‘理由’。

    “嗯,今天的天气是有点闷热,那你们去买瓶冷饮吧。”
    孩子们在路边的小卖选择了一瓶冰红茶。
    贝儿首先喝了一口,递给聪聪姐姐,最后,爷爷也喝了一口:“嗯,还是贝贝选的冰红茶,解渴又降温,好舒服。”

    爷爷故意夸张点,并把功劳给予贝儿,贝儿的情绪马上好转,再也没有提热呀、累的话,跟着聪聪有说有笑。

    又到了一个站台,孩子们仍去找寻去汉阳的路。


    “怎么还没有呢?”
    “这里只有内环的车,再往前走一点,从梨园方向的车,也会汇合到这里。”

    烈日炎炎之下,孩子们继续前行。

    车站到了,孩子们找寻站牌上的关键字。

    汉阳是找到了,537,可没有钟家村站,爷爷也有点惶惑:怎么没有钟家村站呢?爷爷乘坐过这辆车多少年,路过无数次‘钟家村’呀...

    孩子们在屋檐下规避太阳,等到着537的到来。

    “537有空调就好了。”聪儿说。
    “537是空调车。”爷爷说到。

    车进站了,孩子们鱼贯上了车,找到车子最后的坐位。
    “嘿,你们好象还有一件事没有弄清楚。”
    “什么事?”
    “去问问司机,钟家村在哪一站下。”
    “爷爷去问,我们累了。”
    “你看、你看,车子这么晃,爷爷要是摔着了怎么办?”
    “好吧,我们去问。”聪儿拉着妹妹前往司机台。

    “爷爷,在铜锣湾站下。”
    “啊,钟家村改铜锣湾了。”
    “爷爷,为什么司机还摸了摸我的头呀。”
    “他有点喜欢你们这样机灵的孩子呀。你是怎么问他的?”
    “司机伯伯,请问钟家村在哪一站下呀?”
    “嗯,问得礼貌、语言得体。”

    有两小在一起,她们不会粘爷爷,玩她们的卡片去了。

    这趟车,得用几十分钟。
    “到车叫爷爷。”
    爷爷呢,迷糊去了...

    “爷爷,快醒醒,下一站就是‘铜锣湾’。”
    迷糊中的爷爷赶快起身,准备下车。

    爷爷四向看了看,这是哪里呀,再次会过神来,才发觉车还在武昌桥头,但是坐位已被人坐去...

    这个聪儿,只注意到车上报站的声音,并不知道车还要行多长时间,害得爷爷站了近10分钟。

    孩子们下车以后,由她们去找寻新世界,这个所谓的儿童社会体验馆。

    “奶奶,新世界是哪里?”聪儿问了一个保洁的。
    “马路对面就是。”

    再找斑马线,终于找到了,爷爷眼见已是中午时分,吃点东西吧...

    上得八楼,才得知下午2:30才能进场,中午他们休息。聪儿和贝儿不想下楼,说是就在那里玩;爷爷不喜欢室内的空气,临下楼时,给她们每人10元钱,怕进去体验区以后,还得花点小钱,然后到大桥绿化区里散步去了。

    ******

     爷爷虽然不知道这个体验馆里有什么新鲜,但喜欢这个创意,因为她符合爷爷教育的味口,因为爷爷弄孙,十分注意婴幼儿的‘社会’体验、生活体验的。

    全世界都在寻找新的学习典范。到底真正的学习关乎哪些內涵? 未來的教育,该如何诱发孩子的学习动机、学习兴趣、让下一代得以适应快速的变化,随时为自己预备新的能力。

    现在还在中小学念书的孩子,为未來可能从事的工作,有多少已经作好了准备?现在成人帮孩子准备的工作能力,等到他們二十五岁时,可能已不能应付当下的社会了。

    当代社会,科技推陈出新,知识更新速度,以十倍于过往的速度推进;媒体网络资讯爆炸,价值多元而混乱...

    传统教育体系该如何教导下一代,面对一个完全无法准备的未来。

    以创造力和想像力为主,是揭示未來学习最重要的两个核心,我们给孩子的教育,是否是围绕着这两个核心?还是仅仅是围绕着学校教育?选择一个好学校、念一个好大学,他们便有了这种能力?就有一个好工作、就会使孩子一生幸福了?


                               2014.06.29

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发布于2014年06月30日 16:30 | 评论数(22) 阅读数(810)

*管与不管...


聪儿成长日记目录                     管与不管...
    聪儿出生于2004年7月12日,现在9岁11个月10天
    贝儿出生于2005年12月1日,现在8岁6个月21天


    聪儿知会爷爷,贝贝妹妹跟她说,因为作业多,要在家里做,没有时间玩;她给小谭去电话,没有人接(其实是小谭的电话掉了),今天只有她一个人去图书馆,要爷爷直接去图书馆找她。

    聪儿可以直接从她居住的社区去一些地方,爷爷所以不管,是因为她们经过很多次锻炼,有了这方面的能力了,不管,相反地还可以进一步地提升这方面的能力的;

    爷爷为什么也要去图书馆呢,一是因为要管饭,二是陪她们玩,三是了解她们的活动,以利于记录。

    “爷爷,我先去二楼做作业。”
    “好的。”

     爷爷陪着聪儿上得二楼,她去找坐位做作业。
     聪儿的作业,爷爷不管,由她自理,连看都不看一眼,为什么?作业原本是她的事情,是她的责任,做得好与不好,对与不对,都是她自己的事情。
     爷爷不管她的作业,相反的,没有爷爷的督促,她会更认真,更负责。
     孩子的作业,做得不认真,老师会管,做得好呢,会受表扬,她在同学面前,也有荣誉感。做得不好,老师会批评,同学会耻笑,让孩子去体会作业的苦与乐,才有做好作业的动力。
     再说,学会做作业,也是一种自我管理能力地培养。


    聪儿的作业如果太多,作业时间太长,爷爷要管,为什么?保护孩子的眼睛呀。这个时候,爷爷会建议聪儿外出转转,玩玩,以调整眼距;

    “爷爷,我们去吃饭吧。”
    聪儿完成了今天的作业,清理好所用物品,她想吃中午饭。
    爷爷给聪儿卡,爷爷呢,找一地方坐下来。
    “爷爷想吃点什么?”
    “来一罐海带排骨汤吧。”
    聪儿去买东西的地方,买来爷爷的海带汤,放在爷爷的面前,再回去买她想吃的东西。
    她用托盘端来两罐,一罐是莲藕排骨汤,另一罐是肉末蒸蛋。

    埋单、想吃点什么,照顾爷爷,这些都是孙女们的事情,爷爷不管,也是在锻炼她们,但是用钱,爷爷得管,因为她还没有钱呀;


    就在爷爷吃饭的桌子上,有两个妈妈级别的人,各自带着女儿进餐。
    “乖,多吃一点。”一位妈妈给她的女儿喂饭,好大的一口。这个女儿,也有七八岁了,具有进食的能力,但还是被精心地照顾着,女人呢,笑容满面...
    “叭!”一个嘴巴子。
    “叫你快点吞,总含在口里。”这个妈妈变凶神恶煞!
    这女人为什么如此喜怒无常呀。
    聪儿望了一眼爷爷,她不明白,为什么会这样。
    爷爷呢,不便在公共场所泼这妇人的面子,只叮了她一眼,在内心里说,这些人啦,心情好时,或者孩子乖巧时,慈母一般,心情不好时,或孩子惹你生气时,泼妇一个...

    喜怒无常,爱无爱态,疯疯癫癫,一切仅凭性子来,不是正确的育儿态度。

    时间过得真快,又到了聪儿回汉口的时间了,下午两点,爷爷和聪儿准点从图书馆出发,走去汉街站,路过汉街时...

    “爷爷,现在麦当劳肯定有很多的人。”
    “怎么,打口号想吃冰激凌啦。”
    “是,爷爷的底线是多少?”
    “5元钱。”吃零食,买冷饮,爷爷有底线。
    “给我5元钱。”她去买冰激凌。
    “多少钱一桶?”
    “这桶冰激凌10元钱,我贴了5元零花,没超过爷爷的底线呀。”
   
    天气炎热,吃点冷饮,没有什么。

    孩子的零食,不可管得太细,弄得大人与孩子都不高兴,但是,孩子们的消费,也不可太高,不知钱的辛苦,这不好,还不利于生活习惯的养成教育。

    ******

    孩子越大,越是得有自我管理的空间、作主的空间,不要事无巨细,管得太死,凡事都是大人作主,如此会使我们的孩子没有了主见,没有生存于社会之林能力发展的机会,这就是爷爷待孙中,管与不管的基本想法,这管与不管,每一个都不一样,不可强求统一,这是因为每一个人的育儿理念、经验、经历都不可能是一样的;加之育儿的取值、取向的不同,育儿的社会现象也会是百家争鸣、百花齐放的...

    不过,孩子的教育是一个长期的过程,所谓“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”── 《管子·权修》,说的就是这么一个道理,育人,没有输在起跑线上一说,我劝年轻人,要常常回过头去看,经常总结自身的不足,找出自己和孩子出问题的原因,如此,你也会和孩子一样,天天进步着、长大着。
 


                               2014.06.22

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发布于2014年06月27日 13:16 | 评论数(21) 阅读数(1059)

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