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*楼顶子上的跳跳球...


聪儿成长日记目录                 楼顶子上的跳跳球...
      聪儿出生于2004年7月12日,现在10岁6个月12天
      贝儿出生于2005年12月1日,现在9岁1个月23天


    这个周末,是小学期终考试前的最后一次休息。爷爷征求贝儿的意见,她说是留在家里做作业,爷爷只身前往聪儿的家,看她想不想出去。
 
     武汉的天气阴天有小雨,且雾霾严重,去哪里呢,聪儿和爷爷商量无果。
 
     “我们就在家里玩跳跳球吧?”聪儿提议。

    “不好,隔壁左右和楼下都住着老人,这样跳会不会影响到别人呢。”聪爸说。
    “那去哪里跳?楼下去?”聪儿接话。
    “上33层的楼顶平台吧。”聪爸提议。

    “爷爷,我们爬上去?”聪儿家住在第30层,这下聪儿有了显露的机会了,她号召我们三个人都爬上去,好在只有四层楼梯,不然爷爷定会‘罢工’、坐电梯去了。

     聪爸爬楼梯快,聪儿则陪着爷爷...

    “跳跳球几时买回的?”爷爷问。
    “上次同小谭玩跳跳球后,我就叫妈妈在网上‘淘’一个,她说快递是上周三送到的。”
    “啊,这么快?”爷爷感叹,如今的网购真方便。

    “爷爷猜猜,这个球花了多少钱?”
    “小谭妈妈上次不是说了吗,在网上‘淘’30元。”
    “妈妈说她只用了1元钱。”
    “怎么回事?”
    “她在网上买东西有积分,可以折算10元,加上秒杀,所以只花了1元钱。”爷爷不懂网购,只当听‘新闻’了。

     来到顶层时,聪爸正在跳跳球上‘练功’,还格外的卖力,我等在一旁喝彩。

    “爷爷能跳几个?”聪儿问爷爷。
    “没跳过,还不知球能不能承受爷爷的重量。”
    “踩在上面试试不就知道啦。”看来聪儿是非要爷爷献丑不可了。
    “跳就跳,谁怕谁。”爷爷上去力图试试...

    踩球的‘道理’,聪儿上个星期根据自己的运动体会,‘教’贝儿时,爷爷便以已知晓要领,什么双脚的脚凹部分夹紧上面的球体,这样才能人弹跳时,将球带起来,二是双脚要平衡站在球体的两边,但是,爷爷真的要踩在球上,却不是那么一回事,平衡不了、跳不起来...

    几次折腾之后,爷爷才能摇摇晃晃地站在上面、蹦上几个,还被聪儿抢拍,给‘照’了下来...

    可能爷爷超过了跳跳球能够承受的重量,落地时听总是听得‘板儿’碰地的响声,是不是脚踏的板儿‘落’到地上了,看来爷爷不能在上面跳得久,不然这球儿,一定会寿终正寝...

    轮到聪儿上去,她却是跳得很轻松,当然,她有三次跳跳球的经历,不象聪爸,今天都是‘第一次’,爷爷相信,随着时间的延长,孩子们也会玩出各种的花样来...

    爷爷感觉到这款以橡胶为原材料的儿童玩具,不错,是一种新型的运动器材,可以训练孩子的协调能力和反应能力!

    其实,体重轻一点的大人也能参与其中,同孩子们一起跳,更生趣...

    ******

    孩子在记忆,身体技能等一些流体智力方面的能力,要比成人高,他们学事比大人要快,比如游泳、比如这跳跳球...

    流体智力属于人类的基本能力,受先天遗传因素影响较大,受教育文化影响较少。流体智力的发展与年龄有密切的关系:一般人在20岁以后,流体智力的发展达到顶峰,30岁以后随着年龄的增长而降低。

    流体智力的特征是:对不熟悉的事物,能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。流体智力与基本心理过程有关的能力,是一种以生理为基础的认知能力。如知觉、记忆、运算速度等。研究还表明,丰富的环境,主动的学习和探索,也对流体智力的提高有帮助。

                                 2015.01.24

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发布于2015年01月30日 19:24 | 评论数(10) 阅读数(1791)

*贝儿房里的‘风’琴声...


聪儿成长日记目录             贝儿房里的‘风’琴声...
      聪儿出生于2004年7月12日,现在10岁6个月11天
      贝儿出生于2005年12月1日,现在9岁1个月22天


    期末考试在即,贝儿一个人关在房里做作业。听她说,作业很多...

    快晚上九点了,爷爷听到了贝儿房里的‘风’琴声,爷爷走了过去,轻轻推开房门,只见贝儿在捣腾着一件‘乐器’。

    “这是什么玩艺?”

    “口风琴呀,我们班上同学都买了的。”
    “都买啦?”
    “是的,老师说上音乐课要用,她要求同学都买。”
    “是吗...”爷爷不能就这个话题说下去,于是转移了话题。
    “老师上了口风琴课吗?”
    “二年级的时候上了两节课,后来就没有上了。”口风琴成了搁货,难怪爷爷没见贝儿吹呢。
    贝儿的口风琴技艺,是能吹响,也能断续地吹一两首儿童歌曲。五线谱亦识得简单的,看来平时练习得很少...

    贝儿是喜欢歌的,很多的流行歌儿,她都能随着手机唱,电脑动画伴奏歌,听得几遍亦会唱,在家里做完作业、心情好时,也会蹦跳并哼着歌...

    爷爷喜欢贝儿活泼的小样...

    “爷爷会弹琴吗?”贝儿的问话把爷爷拉回到现实。
    “会一点点,只是爷爷只会老歌。”说完,爷爷试图拿过口风琴,以证明给她看。
    “爷爷不能吹的。”贝儿不让爷爷拿口风琴。
    “那爷爷怎么弹?”
    “您等等。”贝儿拿来纸巾擦拭口含片。

    爷爷吹了一首‘跑马溜溜的山上’,结果是上气接不到下气。让贝儿笑个不停,接下来是贝儿吹气爷爷弹琴,不是爷爷弹得没有了气,就是有气时爷爷忘记了曲,正因爷爷同贝儿的配合不好,而笑声不断,连奶奶也被吸引了来...
    “你们碰到了什么高兴的事情...”奶奶在门口问了一句。

    玩了一会,爷爷主动地退去,因为八点四十分,贝儿马上要睡觉了。
    爷爷在这里住了些日子,发现贝儿的睡眠很准时,晚九点前必须上床,几分钟之内便进入梦乡。

    爷爷家的孙女们,独立性强,作业除了不会需要求助除外,一般能自己完成,在完成作业的前提下,可以看看电视和手机,玩玩她们想玩的游戏。
    今天贝儿写完了作业,翻出了口风琴,才出现了上面的一幕,这一闹,算是打发了一点时间,消除了作业后的紧张与疲劳,是一件好的事情。

    ******

    在同贝儿的闲聊中,得知学校音乐老师要求所有同学都买口见琴,爷爷以为有点不妥,老师的用心可能是好的,但欠思量,学生和家长有‘被’老师要求的嫌疑,不就是一堂普通的音乐课吗?又不是特长班、兴趣班,没有不必要如此统一了...

    这些个想法,自然不能当着贝儿的面说破,不过,在爷爷家,这个口风琴还是能用得上的,因为爷爷家孙女们玩的东西不是很多,只是听说,有些同学家因为不用,加上孩子没有兴趣,便羝人或卖给收垃圾了,没有物尽其用,有点可惜。也从侧面说明这种做的不对。

    “被现象”、“被××”走红网络、红极一时,表现出公众对个体权利的无奈诉求。“被××”不只是一个简单的数字游戏,更多的是折射出了当下所暴露出的急功近利,一路走来,似乎没有什么不可以“被××”的。人们虽然在名义上拥有选择权,但实际上却无从选择,人们需要做的只是“被××”,或者说只是接受并习惯...

    在育儿中,这种被现象也普遍存在着,孩子被要求听话;从小学到高中,被要求做一个爱学习、守纪律的好孩子;到了大学看似远离了家、远离了父母,同样的话,同样的方式,还是被要求着;结婚生子了,你也以这样的方式要求着;日复一日,代复一代的传承着,重复着同样的故事。

    老祖宗的话。“已所不欲,勿施于人”,道理虽简单,但真正能做到的人却是为数不多。被要求的无奈已成为生活中不可欠缺的一部分,这里面包含有多少正确、多少不正确,需要我们去考量、去面对着...

    如何将对孩子的要求,做到最好、做到最恰当呢?以孩子当下的情绪和能够接受你多少说教为考量。那些明显是没有教育效果的话儿少说或者是不说,因为说得多了,就成为唠叨,给予孩子的只是反感...

                            2015.01.23

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发布于2015年01月29日 11:16 | 评论数(6) 阅读数(1564)

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