*中特早教“特”在哪里？*
今天，是《湖北冯德全儿童潜能研究所》中级研修班开学的日子。（早教师资格）
一路风尘的冯教授昨天才从温州讲学回来，今天一早，就赶到了研究所，他要亲自给学员讲授冯氏‘中特早教’的理论课。
下面，将冯教授的第一次课整理如下，以飨育儿网年轻的父母们。
那么中国特色的早期教育，从《0岁方案》到《早教革命》‘特’在哪里呢？
第一、最主要的特在它是家庭生活中的亲情教育，父母、祖辈负有早期教育的天职。家庭是婴幼儿最自然、最快乐、最有效的“教育场”，这个“教育场”具备以下条件，儿童的身心便能十分健康地成长，这也就是陶行知先生说的＂生活即教育＂。这个＂教育场＂的建设如果具备6大要素，孩子的发展一定优秀，甚至出类拔萃。这6大要素是：
（一）正确的亲子关系：两三代人是亲密的朋友关系：1）和蔼可亲，民主平等，严格要求，礼貌文明；做到有说有笑，有商有量，有问有答，又学又玩，把握住最佳情绪线----愉快而平静。
2）对8个月前的宝宝爱而外露，3、4岁前爱而少露，3、4岁后则基本爱而不露，和霭而认真最好。
3）不可把孩子当玩具、当宠物、当笑料、当督促对象和出气筒，有时疯闹玩过之后就要认真地说：“好，现在玩过了，要认真做事了” 。
4）父母要学习老师的形象，既亲切又平静，这样的孩子快乐上进，父母也享有很高的威信。
总之,家人和亲朋对孩子要做到“表里不一” ：心里确认他是孩子，表面要把他当大人；心里特别爱，表面要平静；心里十分关切，表面显现大意。
（二）丰富的精神生活：15个精神生活区，100多种游戏活动，培养孩子广泛兴趣，有自已忙不完的事，打好人才金字塔的底座；
（三）良好的习惯培养：认真带动孩子养成良好的生活习惯，文明行为，学习习惯和大大方方的人际交流习惯等；
（四）同伴的快乐交往：要让孩子有玩伴，经常在一起玩耍，有自由交往、相互帮助、指导他处理关系，解决矛盾；
（五）有趣的学习活动：诱导和激发孩子兴趣的基础上，鼓励孩子玩中学习，提高各种基本素质，如学体育，学语言（包括阅读和外语），学数学，学科学，学艺等等；
（六）积极的心理暗示：一定要坚持积极暗示，为孩子营造积极的心理环境；决不消极暗示，使孩子自暴自弃失去自信。管孩子，重在激励心态，当好“参谋” 和“拉拉队” 。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。
家庭“教育场” 的神奇作用是进行着不知不觉、愉快有效、不露痕迹 的 “潜教育” ； 如有可能，再附之以婴幼园、亲子园和兴趣班的引导，便能使孩子全面、充分、有个性特长地发展，又令家庭三代人享受教子成才的天伦之乐。
这样的早期教育，符合中国自古以来传统的家教形式，也是我国13亿人口、数亿家庭的国情所需。由于中国特色的早教成本低廉，能让科学育儿走进千家万户，极利于亿万婴幼儿都得到童年的快乐，又获得人才奠基教育的公平和普及，并使家庭更加和谐，父母子女更加亲爱和愉悦。
如上所述，＂中特早教＂的工作重点在于提高广大家长的早教素质，这不是任何国外泊来的各种儿童培训形式所能替代得了的。
第二、＂中特早教＂建立在＂人类要重新认识婴幼儿＂的新儿童观基础之上，是完全附合儿童潜能开发之规律的。＂中特早教＂理想高远，育儿目标十分清晰：它明确提出开发儿童巨大潜能，培养身体健美、智能高超、性格卓越，学会生活、学会学习、学会关爱的创造型人才幼苗，使孩子的后续发展具有很高的起点和极强的优势。
第三、＂中特早教＂具有现代的育儿理念，创新的理论体系，30年的实践成果中提炼出婴幼儿特殊的6大认知规律：获得敏感、印象记忆、情境领悟、本能模仿、情绪感染、无意识探求。提出早期教育要生理、心理＂两个生命＂同时养育；视语、听语两种语言同步发展；习惯、性格、气概培养放在首位；设计出16个心理营养区，100多种心理营养素……。“中特早教” 在全面开发婴幼儿巨大潜能上有多项突破，已培养出大批优秀儿童、青少年。这些，在0岁开始的早教学术研究上，不论高度、广度和深度都拓展着最新的认识领域。
第四、形成了＂中特早教＂特有的教育方法论体系，那就是附合婴幼儿心理特点的教学法：生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意；环境濡染，榜样诱导；对牛弹琴，兴趣第一；施教育爱，不可溺爱；讲究爱态，控制情绪；严格要求，积极暗示；培养良好习惯，形成发展定势。这是一套非常行之有效的＂成功早教法＂。
中国特色早期教育己培养出大批高素质人才幼苗，有全国十佳少年、百佳童星、幼儿小学生、儿童中学生、少年大学生（11—16岁的少年大学生全国有数千人），大批三四岁脱盲、六七岁博览群书的孩子就是例证。
我国古代、近代、现代许多著名人物都是早慧的，例如郭沫若就因母亲早教成为“神童”，而后成为大学问家，作出卓越贡献，是新中国科学院第一任院长，并活到87岁高龄。但是，一个人如果错过了科学的早教，日后的发展就事倍功半，甚至劳而无功，大多会造成“人才的流产”。
为了认真扎实地推广、实施中国特色早期教育，使每个家长学员的孩子一生幸福，快乐成才，我们将为广大的“0岁方案”会员建立“儿童成长档案”，以便落实长期的跟踪指导和有效服务；并深入科研，积累宝贵的育儿经验，再反馈社会，使之我们的事业撒向人间都是福！
2008.05.14
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发布于5月15日 22:35 | 评论数(27) 阅读数(91)
视觉语言的开发，阻力在观念！*
---聪儿三岁九个月三十天
祥舟哥哥于中午十二时来到爷爷这儿了，聪儿却和她的爸爸、妈妈在j.l.f。爷：“祥舟，我们去接聪聪妹妹吧。”祥舟同爷爷前行...
到了一电话亭，爷爷指着‘中国电信’中的‘国’问祥舟，
“这是什么字呀？”祥舟摇了摇头“不知道”
爷：“这是你爸爸名字中的一个字儿。”
祥舟注意力非常集中，问“这是什么字呀？”
爷：“这是‘国’字”...
祥舟四岁半了，但他的父母没有要祥舟识字。
中午饭后，爷爷拿出这个‘国’字，祥舟指认正确，聪儿过来了，“这是中国电信的‘国’字，我还认识爷爷昨天教我的几个字呢。”
爷：“几个什么字呀？”
聪：“汉字爷爷昨天教的：日、月、明、萌、皿、血、盟！”她这是‘背’得，还是拆开认得，爷爷没有去证实。
聪儿的记性原本就好，昨天接园时，外婆要爷爷去‘教’她使用‘脉动理疗器’，期间，聪儿看了二遍‘汉字宫’的第一集，‘识’得了这几个字。
爷爷如此做法，是要祥舟的爸爸重视孩子的视觉语言。
现在，爷爷带孩子出去，又添加了新的教育内容，识字。聪儿呢，好象也有了识字的兴趣，常常指认一些不认识的字儿问爷爷。星期天，贝儿去外婆家了，聪儿在爷爷这儿，吃过了她自已搓的汤圆，然后准备外出。
聪：“爷爷，我们去武汉大学吧。”
一行三人，仍走水果湖栈道，雨过天晴的武汉，立刻就有一点燥热，行至放鹰台，聪儿改变了主意。
“我想去放鹰台滑滑梯吧。”看到了一个桃树上的铭牌：“爷爷，这是什么字呀？”
爷爷告诉了她：“这是‘红-叶-碧-桃’”并将字儿写在一纸上，以便后来给她加深印象。
聪儿上去了以后，被一个小男孩子的‘砣螺’吸引，她走了过去，孩子的交往原本就很简单，他们玩在了一起...
爷爷很自然地同孩子的父母谈起了教育。
这个小男孩子，由父母带，聪慧，活泼，四岁半，各方面表现都不错，也是视觉语言开发不好，当妈妈的是老师，她认为，孩子不能理解字意，如何能识字呢？
爷爷想用事实‘说服’他们，有意将小男孩儿叫来身边，将刚才聪儿问爷爷的几个字：“红、叶、碧、桃、虫”告知了他，并要他去告诉他的爸爸。
小男孩，居然指‘认’对了四个字，他的父母也兴奋异常...
早期教育内容十分广泛，在孩子的生理、心理能够承受的范围内极大地丰富精神生活；在有益有趣的学习游戏中，只要孩子喜欢，教育，可不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解。汉字，它是用一幅幅的图来代表一定的事物、意义和思想。这种有意义的‘字’，只要常常地给孩子见上一见、并同孩子一同‘阅读’，就会不知不觉地学会了，
细细想来毫不奇怪！比较起来，视觉语言比听觉语言更简便易学。
聪儿爷爷也曾有这样的失误，把婴幼儿的视觉语言当成压力、当成孩子的负担，这是‘传统的教育观念’，妨碍了聪儿、贝儿视觉语言的学习，这是错误的。
早期教育不是系统文化传授，不需要用整块时间‘上课’，而是抓住生活中与孩子接触的每一瞬间教育影响孩子。茶余饭后，睡觉起床，散步聊天，幼儿园的接送，劳动游戏，上街购物，串门交往，亲戚走动...
都是最好的课堂，而你的心境，你的语言，你的行为习惯，你的兴趣爱好，你的向往和为人，以及你想方设法地让孩子学和玩，都在起到教育影响的作用...
所以要养成随时、随人、随地、随事而教的习惯，处处考虑给孩子以良好的影响和教育。
2008.05.11
发布于5月13日 21:42 | 评论数(30) 阅读数(177)
*我搓汤圆‘圆不圆’？*
----聪儿三岁九个月三十天
聪儿九时来到爷爷这里，说是还没有‘过早’，她想吃汤圆。她的饮食习惯，爷爷和奶奶都知道，米酒现成，汤圆呢，只有汤圆粉子...
原本想做一下聪儿的工作，换吃面条，奶奶出一‘主意’，‘指派’爷爷搓几个，不是得了！
“对呀，聪儿，我们搓几个汤圆，好不好！”爷爷同聪儿‘商量’着说到。
“那好吧？不过，我不会搓的，爷爷教我好不好！”这妞倒也‘谦虚’...
洗手、和面，爷孙俩个高兴地‘干’起事来，这是爷爷一生都很少做的‘营生’。
聪儿从碗里拿出少许汤圆粉团，不知如何下手，（她也是第一次呢）仔细地看着爷爷，爷爷呢，一个汤圆一下子搓好了，圆圆的，放到了碗里，聪儿呢，搓着搓，汤圆在她的手心里‘碎’了...
爷：“怎么，汤圆不听聪聪的话啦？要把汤圆粉团在手里捏一下，再搓，就不会‘散’掉了。”
小儿学事，就是快，聪儿很快也搓好了一个：“爷爷，我搓得圆不圆呀？”
爷：“当然圆呀？”...
聪：“啊，它‘滚’到地上了。”聪儿两手垂直，将汤圆夹‘在’两掌的中间，软软的汤圆当然会‘乘机’逃出聪儿的掌心呀...
爷：“算了，掉到地的，就给蚂蚁吃吧，你的手要这样放的，汤圆就不会掉到地上了。”爷爷作着示范，一只手在下面，掌心向上，一只手在上，搓着汤圆...
聪儿爸爸觉着有趣，拿来相机，准备‘拍’下几张，可爷爷的‘专用’相机，他怎么也‘摆布’不了...
爷爷以为是电池没有装好，叫他将电池盖‘紧上一紧’，他按了快门，相机仍无反应，爷爷近前一看，屏幕显示一行‘英文’，爷爷只得打开电池盒，原来是没有‘硬盘’...
待他操作完成，爷孙俩的汤圆，都快搓完啦...
将硬盘同电脑连接，还好，留下了一点印记...
聪儿无事，去‘观察’蚂蚁拖汤圆...
‘咚、咚！’聪儿跑了进来，“爷爷，蚂蚁最喜欢吃什么呀？”
爷：“你问了你的爸爸没有？”爷爷想把‘教育’的任务‘推’给聪儿她爸。
聪：“我问了他的，他说要您在电脑上‘百度’一下”。
爷：“好，我就Google一下吧”...
2008.05.11
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发布于5月12日 0:50 | 评论数(33) 阅读数(205)
*五一采茶去英山*
五一采茶去英山
----聪儿三岁九个月十八天
聪儿今年五一去英山。
这是聪儿出生后‘玩’得最远的一次；逗留时间最长的一次；亲子活动最好的一次。
这三天，聪儿来过两次电话，一次是报告我：
‘我采茶时把手划破了一点，只有一点点疼，我没有哭...’
第二次是在返汉回家的途中，她的妈妈先告知我们，她们的长途汽车进武汉市区后，转车去外婆那里，因为，聪儿第二天要上幼儿园；但只有一会，聪儿爸爸‘追’来电话，说是要回来；接着聪儿同爷爷接通了电话...
聪：“爷爷，我要回爷爷这里的，不然，下个星期要上六天幼儿园，我想你怎么办？”...
不用说，这短短的几分钟，聪儿同她的爸、妈之间，发生了一场‘战斗’，聪儿的‘正确意见’得到了认同，这不是一个‘简单’的要求，这是聪儿同爷爷间的‘亲情需求’...
七点回到爷爷家里，吃过晚饭，聪儿得赶回汉口，第二天上学，是不可以迟到的。
饭间，我零碎地听得一些信息：
聪儿不但采茶、摘樱桃、拔竹笋；还去爬了大别山哟，连1729米主峰天堂寨，都登上去了。
三个多小时，聪儿在上山时，基本是她个人努力‘爬’上去的，只是下山时，聪儿在她爸的肩上睡觉了（这是太累了）...
聪儿能如此表现，当然，一是她的体力保证，二是她爸爸和妈妈的鼓励，三是无数的游人赞赏和表扬，这些精神的因素，造成了一股‘强大’的精神的合力，给了聪儿支撑的精神食粮，使我们的聪儿超常发挥了...
大自然是一本内容极其丰富的教科书，那里有山、有水、有风、雷、电，有知识、风光、哲理和清新、健康生活的极大乐趣，它是儿童早期教育的必修课。只要有可能，要常常带孩子去旅游和野外玩耍，多接触山川、大地、海洋、森林、草原，多了解气象变化和各种动物、植物、矿物等等。大自然给人们的恩惠是多方面的，不仅是人类衣、食之本，也是人类精神营养之源。
什么是教育，教育原本在生活中，在不知不觉地进行着。
家庭生活中的亲情教育，早期教育，是父母、祖辈的天职。
家庭是婴、幼儿最自然、最快乐、最有效的“教育场” ；这个教育场的建立和健全，是由孩子的父母及长辈们，不断地学习先进的育儿理论，更新育儿观念；掌握科学的教育方式和方法，才能逐步建立和完善的。
只有这样，才能将‘亲子关系’的3种不同的爱：“教育爱”、“血缘爱”、“溺爱”，向正确的‘教育爱’这个方向转化。
“教育爱”，体现在家长有育儿成才的理想、目标和信念；讲究爱子态度、原则和方法；在满足孩子必要的物质生活的同时，特别注意丰富孩子精神生活和情趣；和孩子建立起民主的，相互关心的“双向爱”。
爷爷的此文，写得有点干腻和说教，是因为没有‘亲临’聪儿游山川‘现场’的那种感觉，有悖于爷爷的风格，但爷爷的确是在‘憾’中，又有了一丝‘感概’的感觉，所以‘感发’了一点话外音...
附：
英山县位于湖北省东北部，地处大别山南麓鄂皖交界处。东北与安徽省的岳西、太湖、霍山、金寨四县毗邻，西南与湖北的罗田、浠水、蕲春三县接壤。古为皋陶部落，汉为英布封疆，宋为毕升故里，今为中国茶乡，全县版图面积1449平方公里，辖3乡8镇，309个行政村。总人口40．5万人。是一个集老区、山区、库区为一体的贫困山区县，1986年被国家确定为重点贫困县，1987年被国家确定为对外开放县，2001年再次被国家确定为扶贫开发工作重点县。
2008.05.08 于‘湖北冯德全儿童潜能研究所’
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发布于5月8日 12:33 | 评论数(64) 阅读数(250)
花儿，她疼吗...
----聪儿三岁九个月十五天
一切美的事物，对幼儿的情操，都是一种‘陶冶’...今天聪儿来爷爷这儿很晚，说是她爸爸和妈妈带她出去玩了。
离中午饭还有一点点时间，那就带她俩去学校玩一下。
学校的月季花儿正艳：黄色的、红色的...
每每走过这里，聪儿都要驻足观看，看看花瓣儿、闻闻花香。
聪：“花儿好香呀”...
爷爷看着她似乎陶醉的样子，也不时拿出相机，照下几张...
看花不摘、不采，两个幼儿已成习惯。
聪：“爷爷，你看，花瓣怎么‘掉’下来了？它们疼吗、它们好可怜哟。”爷爷看到了一株黄色的月季花，快凋谢了，地上留下了片片花瓣。
聪：“我给它‘装’上去好不好？”
爷：“凋谢了的花瓣是装不上去的，花开花落，是自然现象，花期到了，自然就会谢了。”但聪儿不听爷爷的，仍旧去将地上的花瓣‘轻轻’地‘架’在‘凋谢’了的花蕾上，颇有一点‘怜花’的意思...
聪儿心地善良，凡见到‘四肢不全’或仆腹乞讨者，都流露出‘可怜’的情感，有时，外婆和我们，会给她一元钱，让她送给这些人们...帮助弱者和幼儿园的小弟弟、小妹妹们，帮他们擦手；别人哭了，安慰一下；帮老师做一点力所能及的事情...
近四岁的聪儿已显露出这方面的基本素质来了...
幼儿园的小朋友喜欢她，连接送幼儿的家长或者老人，都喜欢上她了。
爷爷极喜欢带聪儿和贝儿去接触大自然，因为‘丰富多彩’的新鲜事物，具有强大的影响力，环境给孩子耳濡目染、潜移默化的力量，可以说环境是立体化且从头至尾的“三维教材”，孩子在不同的环境中成长不同的个性。
什么西方人特别喜欢纯音乐，古典名曲家喻户晓，播放交响乐几乎成为每个家庭的生活背景？因为音乐生活太普及了，孩子一出生就浸泡在纯音乐之中，那美妙的旋律也注入了巨大的潜意识板块之中...《0岁方案》告诉我们“幼童在四岁前，处于右脑发展领先时代，而右脑的功能极大地优于左脑，几乎达到百万倍之多。大脑右半球主管吸收事物的图像、形象、颜色、色彩、声音、表情、情感、情绪、肢体动作，空间信息等等，此时用右脑接收的世界形象和生活情感模式，像血肉一样长在脑中，以后是怎么也抺不掉的。这就是‘二次孕育’，塑造了“第二生命”心理人的雏形。以后左脑发展起来语言、数理、逻辑思维，虽然也有巨大的认知能量，但怎么也离不开已经铸成的‘潜意识板块’的摆布。显意识好比冰山露出水面的一角，总也摆脱不了水下巨大冰山的底座，只能随着冰山底座的移动而漂流。”
“孩子经过‘二次孕育’，构建起潜意识板块以后，情感、意志、性格、气质、气概的基础部分即稳定下来，以后极难彻底的根本性的改变，所以人们往往误认为人的潜意识情感和行为是那个人的天性，是与生俱来的命运。可见‘二次孕育’对人的一生是极其重要的！”
世间美好的事物，何止是这些正艳的月季花呢？这里有看得见的月季花和看不见的幼儿情操养成...
2008-04-27
发布于5月4日 20:52 | 评论数(57) 阅读数(321)
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