贝贝说话不算数
 |
贝贝说话不算话 贝儿出生于2005年12月1日,今天已经2岁10个月零6天 |
贝儿上幼儿园的第三周，因扁桃体发炎，没去幼儿园，接着十一大假，这一耽误，没有去幼儿园的时间，半月有余...
十一大假呢，又多在外婆那里，这小人儿是玩疯罗。
直到五号下午四时，才回来爷爷这里。
贝：“爷爷，聪聪姐姐到哪里去了？”她一回来，就问爷爷这事，想必是想同聪聪姐姐玩一下的。
爷：“聪聪姐姐回外婆那里去了，明天要上幼儿园学本领，所以她今天得早一点回汉口，不然，她明天会迟到的。”
贝：“啊，贝贝没有人一起玩了，怎么办？”
爷：“那爷爷带你玩，好不好？”
贝：“那好吧，我们到量贩店玩去，好不好？”
去量贩途中。
爷：“贝儿，你想不想幼儿园的小朋友、想不想杨老师呀？”爷爷看到贝儿的心情很好，想做做她的工作，因为明天就要重上幼儿园了...
贝：“我好想杨老师、好想小朋友的。”
爷：“是吗？”
贝：“是呀！杨老师肯定很想贝贝的，小朋友们也肯定很想贝贝的。”
爷：“那你明天上幼儿园，好不好？”
贝：“好呀，我上幼儿园不哭的...”
昨天清晨起来，贝儿爸爸带她去过早。
贝：“爸爸，我们到那里去呀？”这小儿明知故问。她爸爸不正面回答，只是说：“我们去吃水饺去。”
贝：“那吃完了水饺呢？”
贝爸：“吃完水饺后，我们送爷爷上班去。”贝儿没有话说了，跟着她爸吃水饺去了，待爷爷吃完了早饭，将贝儿的一应物什，送去贝儿的幼儿园时，看到贝儿沿途，还是说着那句话：“我不想上幼儿园”...
进了幼儿园，交于杨老师，仍然是流着眼泪，跟我们再见了...
下午，贝儿妈妈去接贝儿出园：“妈妈，我今天在幼儿园表现很好的，没有哭，杨老师还发给我小红花呢。”她指着额头上的小粘贴对妈妈说。
今天，送园，还是哼哼叽叽...
接园回家，又是高高兴兴。
这个年龄段的幼儿，说话和行为，是很不一致的，（思维和语言的不同步，是这时孩子的一个特点。）不要以为，她今天说得好好的，明天就会照着办！
这是因为，她们的言语，表达的是一种极感性的东西，只是当时情景的一种反应，或者说想到什么，说道什么...
这种‘说话不算数’,并不能说明孩子的什么问题，正是孩子正常的成长过程。我们一定要允许孩子有这么一个成长的阶段性，不用急，多次工作、多次重复，孩子是一定会记住我们给予的导向的，这就要求大人们要有足够的耐心了。
2008.10.07
发布于2008年10月08日 14:29 | 评论数(18) 阅读数(34) 记
她从一米高度跃下...
 |
她从一米高度跃下... 聪儿出生于2004年7月12日,今天已经4岁2个月另21天 |
聪儿这几天休息，跟着爷爷时，总是要考爷爷‘加法’上的问题。最多时，都累计到亿了，但只要她问，爷爷就得认真作答不是？
看来这小妞对‘数’感兴趣了...
她还对具体高度，有了兴趣。
聪：“爷爷，我是不是一米零四呀？”
爷：“是。”
聪：“一层楼有几米高呢？”
爷：“三米高。”
聪：“二层呢、三层呢...十层呢”爷爷一一作答。
反过来，爷爷也会‘考’她。
“你光考爷爷可不行，爷爷也得考一考你，好不好？”于是，聪儿又是心算、又是手算、还有口算...
爷：“聪儿，我告诉你一个很好的‘办法’，只要你记住我告诉你的口诀，就会算得很快了。”
爷：“一楼三米、二楼六米...”
聪：“爷爷，我会背‘3的乘法了’。”聪儿晚上来到爷爷这儿时，高兴地对爷爷说，于是，她将‘3的乘法’念给爷爷听：《08.10.05.3乘3.mp3》
爷：“哇！你会背3的乘法了？是谁教你的？”
聪：“是爸爸。”，“很好、很好！”爷爷肯定了她，聪儿亦是一脸的高兴...
聪儿站在一个一米高度的平台上。大声地叫着爷爷。
“爷爷，你看我。”话没说完，她纵身跃下。
爷：“这可有一米高啊？你跳下来，不怕摔着了？”爷爷没有看到过聪儿从这个高度跳下，于是有此一问。
聪：“不怕的，你看，我跳下来时，脚一弯、一蹲，就不会摔跤了，要是往后倒呢，就后退一步，向前倒，向前跳一步，还有手，就摔不到了。（方言，不会摔倒意）”
爷：“这是谁教你的本事？”
“没有人教我，是我自己练习的。”实则是，聪儿极喜爱蹦跳，我们呢，有意无意地讲一些个常识，聪儿边练习，就边体会到了。
我们只要把大量的事实，真实地告诉孩子，孩子就会用她的学习方式，找出规律性的东西，并用来指导她的行为，大人无需唠叨，无需太过担心，是不是呀？
爷爷只得回家拿来相机，将她的行为定格，虽是晚上，效果不太好，也是一个成长的小脚印呢...
聪儿有结石，跳跳蹦蹦亦有好处，爷爷不反对聪儿的这种运动的，但年轻的朋友们不要盲目的模仿什么，一定要注意孩子的安全，当孩子达到某种运动能力及有这种运动的要求了，顺其自然、不去阻止就行...
2008.10.03
发消息
加为好友
