我们同聪儿的语言交流

                      我们同聪儿的语言交流

    ----聪儿七个月另九天

    （这是爷爷的补传日记）

聪儿来到了武昌，就成为了这个家庭的中心。
    我们这个家庭分工明确，聪儿回来后，奶奶伺厨，我和聪儿她爸带聪儿，在家时，一般都同聪儿玩耍，基本上聪儿想做的，都能得到满足，大家不会阻拦她。
    爷爷的电脑桌是她喜欢的一个地方，什么键盘啦、鼠标啦，她喜欢放她的图片，也特别喜爱音乐，有时她还命令我放音乐：“音乐！”有了音乐，她会在地上跳来跳去，高兴时，要拉上这个、那个陪她一起跳，连爷爷也不放过，聪儿在这儿能强化我的健身，何乐而不为呢？她也能高兴的。（因为她得到了大人们的重视的，她也十分的欢悦！）

再就是认认动物、人物、墙上到处贴的是聪儿的看图；积木、小熊也是她的最爱。有时把玩具藏在她的背后，然后对你说：“哦，什么、什么不见啦，”要你去找，她也跟着转动身体，待你找了一下，她又呈能地告诉你：“娃娃在这里！”把东西从她身后拿了出来。换来她的一阵欢悦的笑声...
口齿还不是很清楚的她，话特别的多，原来我还自持是她的语言翻译，现在她的话，连我都有一些听得不是很明白，这是因为她的涉及的内容多啦，又是唐诗、歌曲、故事，反正乱七八糟，什么都有！她的话，你要是没有听懂，她还说你：“不是的，是这样的！”你的话，她要是没有明白，她还问你：“这是什么？那是什么？”这个聪儿，才一岁七个月，就有一点搞得我招架不住啦。

这次来，嫁嫁不知教了她的一个什么故事，当我们问聪儿，“你又会些什么？”她就给我们讲了这一段，在厨房做事的奶奶高兴啦，有时也参加我们的说话，我听聪儿讲了几遍也没能明白她说的是什么：《06.02.13讲故事.mp3》
    聪儿一边玩耍一边讲着我们听得不太懂的故事：《06.02.25家常话.mp3》
    不过我会耐心的等待，我知道，一个幼儿的语言清楚了，她的思维也就清楚啦。
    “说”是人在思维的基础上把自己想要表达的意思通过发音器官输出，同时在不断调整自己思维，语言和思维是相互依存的。孩子在游戏过程中自言自语便是孩子通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养孩子语言能力的过程中，要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来，否则“鹦鹉学舌”似的训练方式不但不能促进孩子思维的发展，时间久了还会使孩子产生厌学情绪。
    我期待着聪儿的语言能力的进一步提高。

                                        2006-02-21

本文标签: 语言思惟交流

发布于2007年02月10日 00:47 | 评论数(11) 阅读数(616)