早教小蜜蜂

                         早期识字阅读为儿子插上了腾飞的翅膀

    博主按： 本文作者系博主所开第一家幼儿园中一个孩子的妈妈。这位妈妈非常重视早期教育，孩子入园后，她按照我推荐给她的《0岁方案》系列丛书，认真实施家庭早教，而且总是积极配合园中的集体教育，是家园共育的一个好例子。她的孩子刘博思小朋友，现在7岁了，读小学三年级，性格活泼开朗，成绩很好，综合素质十分喜人，并特别酷爱阅读和写作。去年已开始在报纸上发表作品。总结的早期识字阅读的经验值得年轻的爸爸妈妈们学习借鉴，特转载至此，望能给广大网友们一点有益的启发和帮助。

  在怀孕之前，我和老公到书店，买来一些有关育儿的书，我用心的读着，并按照书中的理念，从各方面去做孕前准备。怀孕时，我时刻提醒自己健康快乐地享受每一天，并满怀幸福地憧憬着孩子的降生。2001年4月9日，天空亮起第一束光线时，儿子降临到我的眼前，哇哇的哭声响彻在房间，我的眼眶盛满了幸福的泪花。儿子躺在了我身旁，睁着大大的眼睛，好奇地打量着这个美丽的世界。

提前识字

    从孩子刚生下来不久，我就自发地对儿子展开了早期教育。我首先给孩子营造了一个充满教育氛围的环境。家里贴满了识字图,书桌上、茶几上摆放着各种识字卡。一有机会就对着儿子念这念那。到两三个月大，儿子看到色彩鲜艳的图会开心地笑了。每当儿子遇到不开心的时候,我就看着图读字给他听，及时转移他的注意力,他马上就不会哭了。儿子最喜欢看“哭”和“笑”图。看到哪个图，我就教他就做表情。做多了，拿着字给他看，他也能做出对应的表情。看多了，这两个字他也认识了，大人读哪个字，他就能找出哪个字。我又开始在其他方面抓机会教他识字。如：他很喜欢小鱼，我就买了一条，用玻璃缸养着。天天看鱼，加上我的讲解，儿子认识了“鱼”这个字，还会说“fish”。就这样抓机会，抓兴趣，不断地在生活中识字，慢慢地他喜欢上了做这样的识字活动。儿子一天天成长着，认识的字也越来越多。

    快到两岁时，儿子上幼儿园了。第一次离开妈妈，他不哭不闹，总能找得到自己的兴趣，很快就适应了那里的环境。特别值得一提的是，儿子上的这个幼儿园采用的是我国当代著名早教理论家——冯德全教授的《0岁方案》的理念进行办学的。在园长和老师的精心可护下，儿子各个方面的进步更快了，远远地超出了同龄的孩子。其优点主要表现在：独立力能力强，接受能力强，讲道理，爱学习。在幼儿园不到一个月的时间，能背诵不少儿歌，认识了很多字宝宝，会说很多水果类的英语单词。儿子的变化，我是看在眼里，喜在心里。

    为了配合幼儿园的教育，我借来了冯教授写的《0岁方案》，如饥似渴的读完后，明白了0至6岁是一个人一生中养成好习惯、开发潜能、发展智力等最重要，最关键的时期，过了这段时期，潜能就会渐渐减退。 父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师。家庭教育对孩子的成长有着至关重要的作用。“ 你可以不是天才，但是你可以成为天才的父母”。冯教授的这句经典名言，使我对儿子的早期教育信念更加坚定。我开始按照《0岁方案》的方法在家里对儿子进行有计划，有目的的识字教。我运用“环境识字”、“生活识字”、“游戏识字”、“讲故事识字”等方法，每天抓住机会教儿子识字，坚持了一段时间，儿子对字有了敏感。在家里，看到书上字号比较大的字就问我怎么读。走在路上，看到广告牌上认识的字他会考我。我装着不知道，他会当老师教，让我跟读。

早期阅读

    随着识字量的增加，儿子能够读出字卡拼成的句子，还会给字找朋友，用词语说句子。每到晚上，就会拿起《宝宝学前识字字典》和我大比拼，他读一个，我读一个。儿子爱表现，声音特响亮，读得特来劲。就这样，他的阅读欲望也不知不觉地产生了。

    小孩一般都对故事特别感兴趣。我儿子也不例外。我便趁着这个机会，采用母子共读的方式，引导他读故事。我读一句，儿子跟读一句，一次读完一个故事。为了奖励他，我再单独读一个故事给听他。慢慢地，儿子喜欢上了朗读故事。经常独自一人翻看摆在家里的各种幼儿图书，边看边大声地读。从他朗读时断词断句的流畅程度来看，他基本上能懂故事的内容了。

    到三岁左右，改为儿子读，我来听。我一边听，一边教他不认识的字。故事的趣味性，深深吸引住他。儿子越来越来越看有字的图书。

    到了四岁，我又采用比赛的方式进一步激发儿子读故事的兴趣，具体办法就是，儿子读一段，我读一段，看谁读得正确又流利。在此过程中他听得认真，读得正确，总想听出我的不足，与我比高低。儿子很喜欢这样读故事。就这样，儿子的阅读能力得到了提高，拼音版的幼儿图书时常拿在手里读个不停，而且朗读能力也得到了锻炼。

读写结合

     到了五岁半，儿子基本上脱盲，能独立阅读了。刚上一年级，就开始大量阅读各种不同的儿童书籍。如现代文版的四大名著，特别是读《西游记》、《水浒传》时，读到有趣的地方，常常独自哈哈大笑、手舞足蹈，达到废寝忘食的程度。当他遇到不太喜欢的书，我会读个开头，调起他的兴趣，再让他自己去读。儿子的阅读兴趣越来越来浓。朗读起课文来，非常有感情。对于小学课文，他一读就懂，还能提出不同层次的问题。当天学完的课文，马上能背诵。

       大量的阅读锻炼了儿子的记忆能力和理解能力。词汇量也非常丰富了。在平时的交谈中，经常有贴切的成语和形容词脱口而出。

      我开始引导儿子写日记。儿子的第一篇日记只有一句话：我很快乐。我表扬了他。接下来的日记，他口说，我记录下来，再让他抄下来。坚持了一段时间，他乐于写了。让他先一口气说完，再独自写下来，遇到不会写的字，教他查字典。一段时间后，他的书写能力强了，自己能边说边写了。有时候，他不知道写什么？我引导他多观察，多劳动，创造机会让他收集写作材料，做生活中的有心人。生活就是一篇篇日记，用自己的话写自己的生活。现在，他觉得写日记不是什么难事了。时不时，写一首小诗。每晚坚持，“道德长跑”已成了习惯。

                                         嗜书如命

       高尔基说：“我扑在书堆上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”现在，我的儿子也成了一个读起书来如饥似渴的小书迷。每次上街，他最想去的地方就是书店，一去就是一上午或一下午，直到书店关门，还迟迟不肯离开。每个寒暑假，大量的时间是带他上书店，选不同作家的文学作品买回来。现在，他已读完了大量的儿童文学，如《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》等数百部。《堂吉柯德》、《天方夜谭》世界名著也开始喜欢读了。家里收藏很多他喜欢读的书。他一有时间就看书，特别专注。不管是开着电视，还是有人在旁边聊天都影响不到他。常常一本书一口气读完，看书的速度比我还快。在学习中，最喜欢做文字多的，趣味性强的思考题。爱背国学经典，如《千字文》、《弟子规》、《唐诗三百首》等。能借助下面的注释，读懂整首古诗。不管到哪里，见到书就爱不释手，如获至宝。

      有一次，我问儿子对生活有什么要求，你猜他怎么说？他居然告诉我说：一辈子有书读就可以了！这就是我那可爱的嗜书如命的宝贝儿子。

     （博主按：贺礼慈老师也是我所认识的一个非常优秀的家长。因幸运，她在怀孕之前就与“0岁方案”，结了缘。在该方案的指导下，她一步一个脚印地走上了科学育儿的道路。由于自身素质十分优秀，家庭条件也非常不错，她对儿子彭乐的教育收到了非同一般的效果！以下转载的文章是贺老师发表在她的新浪博客里面的一篇育儿笔记。 读过 这则笔记，相信您对于0岁开始的早期教育的重要性会有很深的体会，对儿童潜能开发关键期的教育效果会坚信不疑，对如何实施科学高效的早教方法会有深切的领悟！在我的博客里有她的链接，欢迎大家常去拜访！）

    从我怀孕起，我那亲爱的妈妈一直陪伴着我，在生活方面可以说照顾得无微不至，后来到儿子乐乐的出生更是尽心尽力，听说刚满月准备教孩子认字，就极力反对，说什么别弄坏了孩子脑袋，看瞎了孩子的眼睛等等理由，后来我做了很久的思想工作，她老人家才同意要学什么也要孩子满一百天。

    终于等到乐乐三个月照了百日相片，我在我的卧室门口不同的方向贴了三个字，“门，木，窗”，每次抱他出来的时候用手指着字并读出来，每次孩子很专注顺着手指的方向看一眼，每天发几秒钟时间，这样一直坚持了四个月的时间，孩子表面上看上去没什么反应，到了快八个月的时候，有一天我没用手指字只用口读出来，孩子用转头的方式表示他认识了，我欣喜若狂，感觉这应该是形成了识字敏感，从那天起我就正式教孩子定时间定地点的学字了，刚开始每天一至两个字，每次都是早上孩子起床和午睡后学两次，每次的时间就一两分钟，可以先指读然后再用“藏猫猫”的游戏和孩子玩，每次孩子发现字卡突然从你身后跳出来时，他会很开心的笑，并且会再看一眼字。我发现这个时候孩子睡起来情绪特别好，望着你笑容满面的，那种识字专注的感觉特别好。这样每天识字一两个持续了一个星期。再接着便是每天十五至二十个字的认了，每次我带读两三次孩子就会指认了，这时候孩子认的字卡我都准备了两套相同的，一套是给孩子认会了以后玩的﹙如在训练孩子爬的时候，可以把爸、妈、奶等字卡送给大人﹚一套是认会了以后贴在他出入最多的地方，我把乐乐认会了的字贴在客厅进餐厅的走道上，因为每天要在餐厅吃饭，所以有时他自己会主动的看，还有在周末的时候我给学生上钢琴课，家里陆续来一些家长和学生，乐乐会主动的把那些新学的字告诉叔叔阿姨以及哥哥姐姐们，所以这样就不要专门发时间去复习那些字宝宝了。

    奶奶带乐乐到一岁一个月，感叹孩子竟然那么神奇，也很少吵闹，觉得自己在教育方面和我配合力不从心，就请了一个小阿姨，她老人家就在生活方面全力帮助我们。就这样又多了一个帮我的人，乐乐的早期教育就更加有计划，更加全面，更加得心应手了！从这时候开始我就每两个月给孩子订一次计划，孩子认字的方法要不断变化，在我的记忆中让孩子接近大自然感受生活的濡染法是最行之有效的。一岁左右的乐乐走路还不稳，但又特别喜欢出去玩，在家里玩的这些识字方法和游戏已不能满足他，尽管我工作很忙，但我每天还是抽出时间和小阿姨一起参与乐乐的户外游戏识字活动，外出时，小阿姨带着乐乐，我的袋子里准备了可以写字的卡片还有油性笔，乐乐注意到了什么我就写上，如：在绿化广场乐乐发现了“蚂蚁”，我赶紧写上“蚂蚁”，突然听到有飞机的声音，马上在卡片上写“飞机”两个字，还有挑豆腐脑的等等都写在卡片上只要孩子看上一两眼就行，回家再整理，把在外面写的字全部用电脑打印出来乐乐几乎都能认出来，这样再把打印的字贴在走道上。这样的方法我们坚持了半年，乐乐都很感兴趣，识字量就是在这几个月当中积累起来的，在乐乐一岁半的时候我们统计了一下，乐乐的识字共有一千八百个。在这个时候乐乐完全可以进入阅读了，以后我们的识字都是在阅读中进行的，只有在阅读中碰到了不认识的字才用电脑打印出来并且贴出来。

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      暑假我的钢琴学生在听乐乐读唐诗和绕口令

      乐乐的阅读我是在他识字量大概八百左右开始进入半阅读的，《宝宝爱读书》中的短小儿歌最适合这个时期的孩子阅读了，由大人带读并用手指字，如“小小鸡，毛茸茸，张开小嘴巴，捉住一条毛毛虫。”其中孩子认识的字让他自己读，“小小鸡，毛”“茸茸”两个字大人读出来。乐乐在一岁半的时候特别喜欢学讲话和读儿歌，因为那时侯讲话一句完整的句子还是很难讲清楚，但他又爱讲，我发现在这个时候教他正确无误的普通话是很有效果的，所以那时候他说不清楚的语言我都要求看我的嘴形，当然我自己以及小阿姨我们都特别注意发音，普通话讲得还是比较标准，家里都随时备好了字典以便查找。现在的乐乐能讲一口标准的普通话我想那时侯学讲话的时候还是打下了很好的基础。乐乐一岁半到两岁时最爱读的是《宝宝爱读书》中的儿歌，谜语，绕口令以及故事，从开始大人带读到自己完全会读，最后还特别想表现自己，来了客人他一口气能讲四个短小的故事。乐乐在两岁半的时候我们决定在家招几个孩子并请了老师和他一起玩耍，学习。在这一年当中，乐乐一直都喜欢阅读，读了很多书，如：《成语故事》，《寓言故事》和《童话故事》，三至六岁关键期训练中的《妈妈讲读》和《看图说讲》，还有《三字经》，《弟子规》，《论语》还有我们订阅的《幼儿画报》，现在《十万个为什么》是乐乐最喜欢读的书。看着孩子这么小就能在知识的海洋中自由翱翔，我觉得自己再累再苦都值得

     三岁的乐乐写上了"冯爷爷您好!"五个字

我很幸福!儿子经常这样夸我!那天是他在和妈妈拥抱后写的,我马上偷拍下来了!

     乐乐的第一篇日记

  乐乐06年国庆节回我的老家湘潭县花石镇看到并参与了:爷爷捕鱼,烧柴火

   乐乐感谢爸爸的日记