还《0岁方案》以真实

近几十年以来，随着《0岁方案》实验研究的深入开展和大力推广应用，全国各地到处涌现出早慧儿童。他们中有的25岁就成了国际高级白领，如吕超；有的24岁开始攻读博士后，如湖南株洲的刘俊杰；有的13岁就考上了大学，如山西太原的孙天昌，等等，不胜枚举。这些运用《0岁方案》或类似《0岁方案》的早教方法培养起来的早慧儿，各有各的优势和特点，但也有一些共同之处，那就是他们大都三四岁脱盲，四五岁广泛阅读，五六岁博览群书，而且身体健美、智能高超、性格品质十分优秀。这些孩子为什么会比常人发展得更好更迅速呢？他们的早慧果真是教育的结果吗？孩子那么早就开始识字读书上大学究竟是好是坏呢？新闻媒体上关于这些早慧儿的报道引起了人们的极大关注，大家奔走相告，议论纷纷。大凡认真读过《0岁方案》，甚至运用于实践的人们是毫无疑问坚定地相信它的科学性、可行性和有效性的，但是，令人遗憾的是，时至21世纪的今天，仍然有人怀疑它，批评它，反对它！他们怀疑、批评和反对的理由是什么呢？归纳起来，无非是以下三种说法：

第一种说法：《0岁方案》是鼓吹神童的教育，搞这个什么方案的人是利用人们望子成龙的心理，人为地制造所谓的“神童”，来蛊惑人们。你听，他们的口号喊得多么离谱：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母！”似乎只要用了《0岁方案》，人人都可以把孩子培养成神童！事实上，神童是客观存在的，但真正的神童都是天生的，不是后天可以培养出来的，那些“人造神童”注定是要夭折的，那个什么宁铂不就出家当和尚去了么？

持这种观点的人，是典型的神童天生论者。“神童”真的是天生的，是由先天遗传素质决定的，与后天教育没有任何关系吗？不！《0岁方案》创始人冯德全教授说：据人类学家、科学家的研究发现，人人都有巨大的天赋潜能，如果单从这个角度来看，人人都是神童，连狼孩卡玛拉也是神童。但为什么社会上有的人聪明绝顶、成就显著，有的人却愚不开窍、碌碌无为呢？关于这个问题，《0岁方案》中也有论述：那是因为经亿万年进化积淀而贮藏在人体内的巨大潜能，会随着岁月的流失而递减，人的智力发展可能性是与年龄的增长成反比的。孩子年龄越小，智力发展的可能性越大，而随着年龄增长，智力发展的可能性就越小。这里就存在着一个教育最佳期或关键期的问题。0－6岁是大脑发育最迅速的时期，这是整个人生中受教育的最佳期。因此，要充分发挥人类的巨大天赋潜能，就要趁这个时期对孩子进行教育。象吕超、刘俊杰等，之所以会早慧，就是因为他们的父母运用科学的方法从怀孕开始就展开了早期教育，使他们的潜能得到及时而有效的开发，而一般人之所以平平凡凡，主要因为他们在0－6岁大脑发育的关键期没有得到良好的教育。当然，话说回来，人的天赋潜能是不是都一样呢？不是，有的人多一些，有的人少一些，有的人在这个方面好一些，有的人在那个领域更有优势，绝对一样是不可能的，但即便是天赋潜能比常人好些的人，如果没有后天优良的教育环境，其潜能也会渐渐消失，中国古代的方仲永就是典型的例子。至于宁铂，他之所以没有顺应与生俱来的天赋潜能和早期教育所造就的优势特长而成为科学领域中的佼佼者，却出家当了和尚，是有其客观原因的（感兴趣的人可以去查阅冯德全教授的《早教革命》，其中有一个章节专门讨论了这个问题）。说到这里，不妨提醒诸位：宁铂考上中国科大，成为中国第一个少年大学生的那一年，冯教授才刚刚开始研究早期教育。经长期调查、研究、实验而设计完成的《0岁方案》，不是社会上普遍存在的那种片面的、平面的、传授式的早期教育，而是全面的、立体的、导引式的早期教育。只要实施者对《0岁方案》中阐述的理念领悟到位，能够按照胎婴幼儿的身心规律和《0岁方案》实施要领持之以恒地去做，的确人人都可以把自己的孩子培养成健美、聪慧、性格优良的创造型儿童。注意：“培养健美、聪慧、性格优良的创造型儿童”才是《0岁方案》的培养目标，《0岁方案》并没有鼓吹神童教育。

第二种说法：《0岁方案》是极端片面的教育，说什么“中国特色的早期教育”，不就是杜撰出“视觉语言”这个新名词吗？所谓的视觉语言，说白了不就是书面语言，不就是识字阅读吗？识字阅读只是智力开发的一个方面，我们要的是全面发展的孩子。让孩子一出生就开始认识汉字，这不是极端片面的智能中心主义么？

持这种论调的人，我敢说他还处于盲人摸象的时代。他根本就没把《0岁方案》看完，只看了关于视语发展的一些章节，而且是极其有限的一点篇幅，或者连看都没看，只是从别人的嘴里听到一点关于视语发展的口音！事实上，只要你稍微耐心一点把整套《0岁方案》看完，再来思考的话，你会发现关于视语发展的理论，虽然对传统教育思想来说，其冲击力不亚于一枚重磅炸弹，但是它在《0岁方案》博大精深的整个理论体系当中，只是沧海一粟！前面讲了，《0岁方案》提倡的是立体的早期教育。为什么说它是立体的呢？因为它既强调智力品质的发展，又强调非智力品质的培养；既强调生理生命的养育，又强调心理生命的呵护；既强调兴趣习惯的养成，又强调性格品质的培养；既重视语言能力的发展，又重视全素质和多元智能的培养；既提倡听语和视语相似发展，又提倡母语和外语同步发展；既提倡体艺人才的早期培养，又提倡科技教育从小抓起；既提倡托幼园所的群体教育，又提倡家庭个性化的亲子教育……“促进孩子的全面发展”始终是《0岁方案》的指导方针之一，怎么可以说它是片面的教育？又怎能说它是极端的智能中心主义？要说片面，发表这种言论的人单从局部感知而对整体妄下结论，才是片面的，而且是愚蠢的，跟盲人摸象没什么区别！

第三种说法：《0岁方案》提倡什么“早始原则”，搞什么“超前训练”，根本不尊重儿童身心发展的规律，这是一种拔苗助长的行为，是摧残儿童，是把孩子投入水深火热之中，强迫孩子把晚饭提到早上来吃。

发表这种看法的人，有一点是值得肯定的，那就是对儿童还有那么一点“关爱”之心，他也提倡教育要尊重儿童身心发展的规律。但是，什么是规律？儿童身心发展的规律到底是什么？不同年龄段的儿童，其身心发展的规律是一样的吗？还有，规律就是千篇一律一成不变的戒律吗？在一定的历史时期历史条件下发现的规律，永远都是正确的吗？我看世人通常所讲的规律，事实上一般都指的是常规。人们的思维一般都很难打破常规。时代发展了，我们的社会急需要打破常规进行创新性的思维。然而，可悲的是，叶公好龙般的当今社会是拒绝创新的，一旦有人大胆提出振聋发聩的创新理论时，立刻会有人站出来抵制！《0岁方案》强调早期教育要尽早开始，最好从胎教起步。这难道有错吗？胎教的科学原理不是已经被无数的专家和勇于实践的年轻父母反反复复证明是确实可信的吗？事实上，冯老提出的“早教始于胎教”的观点还是有点保守的，要培养高素质的人才，教育还应该再往前提，最好能从婚恋开始！如果年轻人能在谈婚论嫁的时候就懂得早期教育的科学道理，能从有利于后代的培养这个角度来选择配偶，充分做好为人父母的准备，那么，人才的成长还不知道会避免多少不应有的遗憾！再说，《0岁方案》提倡“超前训练”，是有前提的，这个前提就是“在孩子身心能够承受的范围之内”和“激发兴趣”。《0岁方案》主张在这样的前提下，教育内容可以不分学科，不讲系统，不顾深浅，不求甚解。在这样的理念指导下，无数家庭对孩子的早期教育获得了极大的成功！我认识的早慧儿童，他们一个个既健康又有气质，既聪慧又有美德，既有广泛的兴趣、良好的习惯，又有优秀的性格品质，他们对自己充满了信心，对前途满怀憧憬。这样的人才秀苗是“拔苗助长”“强迫学习”能够培养得起来的吗？回顾我自己的女儿所经历的成长道路，要说感受，无论是我还是她，都感到最快乐最幸福的时光就是运用《0岁方案》进行教育的那几年；要说摧残，孩子上学以后所受的那种极端片面极端落后的应试教育才是一种摧残！

第四种说法：《0岁方案》有了点名气之后，又是卖书，又是搞培训，还举办什么“亲子函授学校”，仿佛家长在家里教育自己的孩子，还要交学费给他们要经过他们的认可才行，这不是急功近利，又是什么？

有这种想法的人，如果是生活在原始社会或者封建时代，我还有可能会理解他。但是，现在是21世纪啊！21世纪是信息爆炸的时代，是知识经济时代。处在这样的时代，我们时刻被日新月异的信息包围着，当我们面对鱼龙混杂的各种信息载体，尤其是对于大家都还很陌生的家庭早期亲子教育类图书的时候，有谁敢保证他有足够的判断力而不至于做出错误的选择？就是对于同一本书中的理论和方法，又有谁敢保证每一个读者都能丝丝入扣地理解到位并能正确应用实施？要知道生命是不能重复的，孩子的童年只有一次！如果家长受了某些书中错误教育思想的引导，或者断章取义地“理解”书中的科学理念，只是依葫芦画瓢般地简单模仿书中的方法，其教育会是怎样的效果？俗话说的好，“一千个莎士比亚，就有一千个哈姆雷特。”为什么上百万个家庭运用了《0岁方案》，并没有出现上百万个吕超或者刘俊杰？其原因当然是多方面的，有孩子个体差异的问题，有家庭环境的问题，有后续教育的问题，等等，但最主要的原因还是父母的素养问题。许多父母在运用《0岁方案》的过程中，由于没有得到专家的及时指导，走了弯路，造成了莫大的遗憾！所以，我觉得搞培训，办函授，不仅十分必要，而且还要以更快的速度更大的力度去发展！培训老师比培训学生更重要，教育家长比教育孩子更迫切！20多年来，我们的早教前辈，冯老先生在国家政府没有投入一分钱的情况下，仅凭“一支笔杆一张嘴，一张月票两条腿”四处奔波讲学，象一个虔诚的布道者，走到哪就把科学育儿的经念到哪，靠着这样“几十年磨一剑的躬行”，先后创办了武汉儿童发展研究中心、《0岁方案》亲子函授学校和湖北儿童潜能开发研究所，举办了80期面授培训，发展了百多万函授学员，走出一条以科研养科研的创新之路，到如今，研究所仍然囊中羞涩，举步维艰！就连研究所的那两套房子都还是冯教授的儿子给买的！他急功近利吗？说这个话的人，真是饱人不知饿人饥啊！

为了实现“变沉重的人口负担为无穷的人才资源，变艰辛的养儿育女为无限甜蜜的天伦之乐”这样的崇高理想，我多么希望我们的政府能够给予大力的扶持，多么希望学术界的权威们能够秉着“百花齐放，百家争鸣”的方针，以“虚怀若谷、相互学习”的心态，真诚地接受《0岁方案》这个刚过而立之年的卓越青年，而不要欲置异类思想于死地而后快！

发布于4月28日 23:45 | 评论数(4) 阅读数(198)

珀麟 59.34.58.*** 发表于2008-06-04 23:29:16

我是早教义工仅过百日的小外孙。我外婆一贯支持冯爷爷的早教革命思想和创举，并为之大力宣传推广，努力让本地区的新婚夫妇们了解、认识科学早教的重要性，未雨绸缪，为未来的小宝宝创造开展早教的条件和环境！感谢冯爷爷为我的健康成长指出了金光大道，我一定努力努力再努力，做一个0岁方案培育的好宝宝！