蚂蚁有几条腿
记得在中班的时候，就带孩子对蚂蚁进行过比较仔细的观察，那时也让他们带了放大镜来，因此这学期一开学，在大班的科学活动教师用书里看到“捉蚂蚁”教案时，觉得是不是太简单了点，但因为搬到新教室后，地上成天到处爬着蚂蚁，因此还是要求孩子们将放大镜带来，明天捉蚂蚁去。
第二天，三分之一多的孩子带来了放大镜和透明的瓶子，于是在进行了简短的谈话之后，孩子们两人一组，四散地到处去捉蚂蚁了。我在确信他们没有什么“出格”举动之后，便逐个地巡视过去。看来孩子们对于找蚂蚁的家还是非常感兴趣的，当然他们当中也有人知道“蚂蚁爱吃甜东西”。有几个发现了Simba的书包里爬了好多蚂蚁，拿来给我看，原来包里装了好几颗蜜饯，袋子裂开了口子。我索性将蜜饯都放到地上，请孩子们观察等会儿会发生什么事情。可是性急的几个人没等上一分钟就叹气说：“蚂蚁怎么还不来呀？”然后干脆就将蜜饯捡起来放进瓶子里喂已经被捉住的蚂蚁吃了。
约15分钟后，将他们召进教室，每两个合作者共同完成一幅捉蚂蚁图。要求画出蚂蚁长的是什么样子、在哪儿找到的蚂蚁等等。毕竟上大班了，孩子们的合作意识经过这十天的训练有了较大的进步，看着他们友好地在一起分享一张绘画纸，有时还相互交换一下意见，心里有一丝感动。
没过多久就有人举着画拿来给我看，花花绿绿的煞是可爱，但当我将目光移到他们的“蚂蚁们”的腿上时，发现了非常特别的事情：几乎没有一张画上蚂蚁的腿数量是一致的。也就是说，孩子们并没发现（尽管刚才要求他们仔细观察蚂蚁长的是什么样子）蚂蚁有几条腿！于是说两条腿的有、三条腿的也有、当然四条腿的多一些，只有极少数的人说蚂蚁有六条腿。怎么会有这个现象发生呢？
“迷思概念”是第一个反应。即对于动物（蚂蚁是昆虫，当然也是动物了）有几条腿这个问题，孩子们是利用已经有的经验，如对人、常见的家禽家畜（鸡、鸭、猫、狗）等有两条腿、四条腿而演绎到蚂蚁身上，于是乎不加思索地回答蚂蚁有两/四条腿。
可是上学期他们不是观察过蚂蚁的吗？当时有不少人告诉我“蚂蚁有六条腿”的呀？看来这个答案是“被告诉”给孩子的，当时他们记住了，可今天让他们画时，他们却忘记了。
但就在十多分钟前，他们不是再次被要求观察蚂蚁长的是什么样子吗？用放大镜稍稍仔细看看就能够发现正确答案呀。
因此在我自己反思一下之后，“观察不仔细”是第二个反应。所以，我不再急着纠正他们的答案，而是就势画了一张没长腿的蚂蚁像，并写上“蚂蚁到底有几条腿”，要求孩子们再次观察、还可以请家长一起帮助寻找答案。等他们全部统一意见后，我再将腿给蚂蚁画上。
这就是今天的作业，不知明天是否能够收到孩子们的答复。期待ing……
发布于2008年09月09日 23:54 | 评论数(4) 阅读数(1873)
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索地回答蚂蚁有两/四条腿。
可是上学期他们不是观察过蚂蚁的吗？当时有不少人告诉我“蚂蚁有六条腿”的呀？看来这个答案是“被告诉”给孩子的，当时他们记住了，可今天让他们画时，他们却忘记了。
但就在十多分钟前，他们不是再次被要求观察蚂蚁长的是什么样子吗？用放大镜稍稍仔细看看就能够发现正确答案呀。
因此在我自己反思一下之后，“观察不仔细”是第二个反应。所以，我不再急着纠正他们的答案，而是就势画了一张没长腿的蚂蚁像，并写上“蚂蚁到底有几条腿”，要求孩子们再次观察、还可以请家长一起帮助寻找答案。等他们全部统一意见后，我再将腿给蚂蚁画上。
这就是今天的作业，不知明天是否能够收到孩子们的答复。期待ing……
这几天陆续地有几位孩子来对我说"陈老师,蚂蚁有六条腿."问他们是怎么知道的,答曰是爸爸妈妈上网查到的.再问有没有自己拿放大镜仔细地看看呢?他们才恍然大悟地跑去观察角那儿.
有一点疑惑:在现在这个信息时代,我们是不是太依赖网络了?有时通过自己探索就能发现的事实,却非得"上网"查一查,看人家说的是这样,才相信自己的判断.
喜欢这样鼓励孩子探索的老师，要是我们宝宝上幼儿园时遇到这样的老师就好了！：）
那个蜜饯蛮好吃,我让他给小朋友分亨的,他说老师不让代吃的,估计就没敢拿出来,结果还成了教具了.
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