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沙土真的很脏吗?

沙土真的很脏吗?

文:醉梅

【家教案例】

一天,   伟伟(2岁半)的姑姑来看侄儿,带他到林子里玩,有一大块地方堆着一堆沙。

    “我们堆城堡吧?”姑姑提议。“不,它脏,我不玩。”伟伟摇头说。姑姑以为伟伟不想玩,就自己拱起了沙子。很快,伟伟似乎忘记了自己刚才说的话,也拱起了 沙子。姑姑说:“这是伟伟家的房子,这是公路,还差个小山……”当姑姑找来一块石头递给伟伟时,伟伟似乎想起了什么,又说:“脏,臭石头,扔掉!”“石头 不脏呀!”“我妈妈说了,石头脏!我要回家。”姑姑只好抱着他回家。

为什么伟伟老说脏呢?原来,妈妈带孩子时,对卫生要求比较高,这大概和她的护士职业有关。妈妈每天把伟伟打扮得干干净净的。.有一次伟伟抓起掉在地上的饼干时,妈妈严厉地制止:“掉地上的不能吃,脏死了,快扔掉!”

伟伟捡地上的带泥的石头玩时,妈妈提醒说:“石头脏,快扔掉!”伟伟看到其他孩子们在用脚踩小水洼,他也踩了一小脚,立即换来妈妈的斥责:“看,鞋子踩湿了,多脏!”    

在妈妈的“卫生”教育下,伟伟也变得很爱干净,见到什么东西,先要看看是不是脏的,要是觉得脏的,就不动它,也不玩它。所以,当姑姑带他玩沙呀石呀的时候,不愿玩就可以理解了。

 

课堂思考:孩子为什么在妈妈不在场时也知道了什么是脏的?

 

【家教分析】

1.过分要求干净整洁不一定对健康有利

上个世纪出生的孩子们,童年大多是快乐的,在泥巴地里滚大的。现在生活条件好了,孩子却远离了大自然。父母们认为大自然里的沙呀土呀石呀草呀,是很脏的。小孩子是不懂得脏不脏的,大人出于责任心和卫生习惯要求,对孩子作出阻止的行为。这到底对不对呢?据《华南新闻》(20057月)报载,英国医学专家研究显示,孩子玩泥巴时身上被弄脏,但身体接触泥里的大量微生物,可 以使孩子的的免疫系统“认识”细菌而不会对其过敏。因此专家说,让孩子在调皮、游戏、运动和其他日常活动中随心所欲地弄脏自己,有助于他们的身心健康。看 来,过分要求孩子干净整洁,让孩子生活在“无菌真空”中,也不一定对孩子的健康就有利。

2. 过度卫生教育使孩子失去探索机会

有些父母由于职业的缘故,容易把职业上带来的习惯和思维方式带进家庭教育中。比

如教师对自家孩子的要求较高,军人喜欢用专制 的一套管理孩子,官员喜欢在家发号施令,医务工作者对于孩子生活和卫生习惯的培养也比较重视。要求干净整洁,讲究卫生并没有错,但是过分地要求(有些父母 自身有洁癖),就会让孩子失去探索机会,打击孩子的探索积极性,泯灭对大自然的好奇心。

3.妈妈的行为成功地内化为孩子的行为

我国教育家陈鹤琴说:“儿童是易 受暗示的。”妈妈不断对孩子说这个“脏”那个“脏”,实际上就是一种暗示,这种不良的语言暗示的力量是强大的,慢慢让孩子学会了判断,积累了经验,知道什 么东西是脏的,脏的东西是不能玩的。带着这样的经验,当大人不在场时,遇到过去生活中类似的情景时,就会调出经验性的资料,作出判断——这东西是不是脏的 呢?如果是脏的就不能玩。所以我们说,妈妈的行为成功地内化为了自己的行为,妈妈成功地复制了一个自己(妈妈自己喜欢干净整洁)。

 

【醉梅建议】

1.       先想想爱干净和自己有没有关系

    父母在教育孩子之前,最好先想想自己的做法对否,是否会阻碍孩子的自身发展,是否把自己内心的需要(出于对干净整洁的需要)投射给了孩子,是否把自己的意 愿强加给了孩子,而这并不是孩子需要的或关注的(孩子从来不关注脏不脏,而关注我要怎样去玩,去摆弄)。有没有因此而过度地教育或纠正。如果我们能先这样 盘点自己的观念和做法,就可以避免很多教育误区。

2. 不要拿成人的评判标准来衡量孩子

有些父母们仅仅是看到孩子弄湿了衣服,弄脏了地板也对孩子严加呵斥和禁止。这到底是孩子脏还 是父母觉得脏呢?从发展孩子的智力发展来讲,这种做法压制了孩子的好奇心,阻碍了孩子的探索活动。相比之下,衣服和手脚干净更重要,还是保护好奇心、培养 智力更重要?因此我们不要拿成人的评判标准来衡量孩子,不要因过分地重视卫生来牺牲孩子的探索以及快乐的童年。试想,你要一个思维活跃、好奇心强、勇于探 索的活泼小精灵呢,还是要一个对什么也没兴趣的安静小老头?  

 

 

    发布于2013年05月08日 12:33 | 评论数(1) 阅读数(878)

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评论

鑫浩宝宝 发表于2013-05-09 19:00:07

是的,大人对孩子的习惯养成有潜移默化的影响。

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