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今天是2013年4月19日 髙梦臻14岁4个月1天

一位好朋友电话来交流孩子的近况,一个上午的交流,为了孩子的青春与叛逆,五味杂陈的心境,叫人不知所措,这真的只是孩子们自己的事儿吗?孩子们的叛逆,是身心生理的自然的现象,实属正常。为人师者、为人父母者的我们在其中,到底扮演了什么样的角色呢?是否真正给予了孩子们理解,接纳和支持,坚定无比地站在孩子这边,做他们唯有的最后的依靠……

这几篇文章是我专为她收集的,当然也是为了我自己。内心对这几位妈妈充满了感激:此时,正需要这样给我们以启示的文字,她们用这样的记述,引导我们思考,指导我们的行为。

 

(一)孩子总是在大人看不见的地方干着“坏事”成长

  

整件事,后来被他以口述的形式留下来,洋洋洒洒五六百字,原想写在班里的轮流日记本里。我原话记录完初稿,问他,你会介意吗?

班里同学分几组,每组一本日记,轮流写,日复一日,循环往复。这是公开的本子。

他再三思索,最后确认“还是有一点介意”。

于是,这张他说我记的白纸黑字被撕了下来,折起,夹在小收纳箱顶的小开本资料上。

这是他第一次被留校。他描述:心里很不是滋味。

我那个踉跄。没有电话,没有短信。后来才从孩子嘴里得知,老师曾委托另一同学告知我到教室接人,但偏偏,我们俩错过,又偏偏,出门时没带手机。所有猝不及防的偏偏全凑一起。只有找。学校门里门外等候区找一通,没见。跑回小区,还是没影。去问同一小区的同班同学,也没着落。折身准备返回学校继续找,还没出小区,他自己回来了。

他“写”看到我的第一眼:她看起来不太高兴。

在放学接不到人的近半个小时里,我几乎要急炸,一颗心大起大落,怎么可能还满面春风。见到他,抱在怀里痛哭一场的空白都有了。

可是,我得知道为什么。

事情的原委自他嘴里说出来。原来。

可老师对此事的态度这么郑重,方法如此隆重。我在厨房里来回踌躇,最终短信老师。

——……已经接到孩子了,问了下他被留在教室的原因,他说因为看新发的《雷锋的故事》,而没有第一时间收拾好书包,以致耽搁排队。是这样吗?想跟您了解一下,这小子最近似乎状况频出。谢谢。

老师的回复很快。

——那他没有说真话。我看到他看的是一本游戏书。

嗯?我心里一激荡。

——这样啊……这本书是他从同学那儿借来,我不支持他看,说不适合。字小也罢了,里面的内容语言啊什么的有点乱七八糟,他可能怕我不高兴没敢说看的是这本。我知道了,也会反省下我自己。

我以为就这么结束了,埋首在油烟里准备餐点。时间缓缓流过一长段,出乎意料,又接到一条回复,之细长,我失魂落魄了很久。

——最近作业质量也不高,同步、生字都有错。以前他的作业可是全对的,你问问他。不过今天我也表扬他了,做操时,钟**跟他讲话,他遵守纪律,没跟他搭话。孩子很聪明,希望我们加强联系,把他的小毛病在萌芽状态就及时发现和纠正,他会有出息的。估计跟他这学期没当上班干,感到挫折了也有关。

我看到了肯定与期许。很惭愧。他的作业,一向不是我的重要关注点。我豁然觉得自己与老师的重心有所偏移, 这中间隔着浅滩、溪流、山丘,只头顶的同一片天一直笃定的还在。这让人不安。

开学之初,各种问题四处开花,一件又一件接踵而至。先是第一周的第四天,班主任领着他特意来找我,说他整个人不在状态,没把寒假放野的心收回来。表现之一,放学后桌椅没摆好就想走人,几次了,那样迫不及待。

也是那一次,老师透露,因这一周的观察期里表现不佳,本学期的班干职务岌岌可危。

再接着,数学作业本上史无前例多了几个猩红大字:请家长检查后签名。后边,夺目叹号。每一个字,都印在我脸上,像谁瞪视着我这个“不负责任的家长”的那双剜人的眼。翻了翻,作业做得潦草;涂色,连线,字体,那个张牙舞爪,一看即知是匆匆间临时抱佛脚的产物。一问,果然大有来头——他当天忘记把作业内容记到记录本,当晚当然就没做,这是第二天到校后突然记起,赶做出来的成果。

能把突发事件处理成这样,我还有什么话可说呢。

第三周,家校联系表得了两张哭脸,又一个空前。分别是纪律和作业两项,前者,爬到乒乓球台上玩。后者,没交雷锋主题画,他告诉我说明明已交,却无故失踪,据推测,估计是组长收作业有失误,弄丢了,可老师不会去细究这些枝节。

前段看《爱哭鬼小隼》,有一句河合隼雄的教育论断:孩子们总是在大人看不见的地方以孩子的方式干着坏事成长的。就是这种感受。你如何看待它,决定了你的态度。但这里,我想再加个后缀:如果这也叫坏事的话。

在我看来,这些都只是成长的旁枝末节,是蓬勃生命的催化剂。因此,也不存在跟风的责骂、惩罚与批评。孩子在学校所受的约束、所要遵守的规矩、所要接受的戒律惩罚已经够多,这些,已足够他去消化,也足以让他记取。接过老师的棒,对孩子再度实施同样管教,情何以堪,尤其是在现行教育环境下。理想的家庭教育应该是学校的补充,而非统一战线。

学习上如是,“家长把精力放在监督孩子作业、辅导孩子学习、解答各种难题……最终,家庭教育沦落为学校教育的‘复制品’。家庭教育应该有更为广泛的内涵、更为长远的眼光”,如此种种,都要警惕。

当然,我也不是要指责具体的谁,诸多不同决定了处理问题的角度不同。老师身处那个位置,有她的缘由。而我是这样的身份,所以这样处理。内核里,都承载着美好期许。

最后的短信里,我回复了老师的分析:……班干这个事相信他会慢慢消化……我尽量温和待他,最怕他有什么事都不敢跟妈妈讲……

这其中我也在反思。

有个细节,它流失在强势的不由分说的惩罚里。

关于看的什么书,孩子觉得“老师冤枉我啦,我刚从抽屉里把那本书拿出来要放到书包,老师就看到了,她以为我看的是那本,其实不是”。

我没有再跟老师提起。

 

 

(二)叛逆的孩子

 

近来,小谭很叛逆。

去坐地铁,小谭拿着他的地铁车牌。本来是松松的拿在手上,我提醒他:拿好喽,小心别掉了哦!不提醒还好,一提醒,小谭马上把车牌往地上一丢,一边得意地对我说:拿好啦,拿好啦!一边用挑衅的眼神看着我。 

周日,下雨,去奶奶家蹭饭的路上。小谭的伞,和没打没两样,打着伞,衣服却淋得透湿。提醒他:把伞打好。小谭听罢,把伞干脆往旁边一甩;路上有积水,小谭不走干地方,偏走有水的地方。我一句:小心水还没收回来,他便已经朝一大水坑跳去。我原以为他是想跳过那个水坑,却没想到,他的落脚点恰恰就是那个水坑。鞋、裤、包括我身上,自然是在劫难逃。

     这样的事儿很多很多,无法一一列举……

     面对如此叛逆的小谭,我似乎什么也不能说,因为我越说,他越做。

     慢慢地,我也摸清了些门路。

     少说、诱导、反说、游戏。

     少说呢,没办法,反正他也是不听,我也不想多说,说了也白说,还不如不说。你让他拿好,他偏要丢掉,你让他打好伞,他偏要淋雨,你要他别跳,他偏往水坑里面跳。

     诱导,自然是减少命令性的语句,诱惑他完成目的。想要他快点吃饭、做作业、上床睡觉等,都得在他面前搁着一颗,他基本很自愿很快速地完成。

     反说,就是利用他的逆反心理。明明读书需要签字,我却不提醒他读书。只是幸灾乐祸:哎呀,太好啦,小谭今天又忘了读书了,哎呀,这下不签字,老师又不会给你加分了,看来,下次兑礼品又轮不上你啦!小谭听罢,马上拿出书本,认真地读起来。哈哈,看你不中招!

     游戏呢,就得即兴了。有天早上,还有三分钟小谭就赶不上校车了。而这时候,小谭还在家里,刚穿好鞋站到门外,我就发现他穿的鞋,两只不一样,也就是穿了两双鞋的一样一只。我原以为,他无意的,对他喊道:怎么穿的鞋?赶紧换掉!小谭狡黠地眨着眼睛不说话,我知道,这小子又杠上了。我打算逗逗他,我对他说:胡说八道!小谭说:什么胡说八道?我又没说话!我一边换个词,一边拉小谭进门乱搞!小谭更乐了,揪住我的小辫子不放,他说:没有礼貌,我也没有乱搞啊!老师说了,什么胡说八道乱搞,都是不文明用语。我已经把小谭拉进门来,小谭一边换鞋,一边哈哈大笑,我趁机假装怒道:滚!,一边作势要捉他,小谭哈哈大笑,燕子状、屁颠颠下楼。

     实际上,很多时候,我都拿他没有办法。小谭爸长期对小谭忍无可忍,着急地在我面前转来转去,然后把希望寄托于我:你就不管哈子他?哈哈,我早已练就金钟罩铁布衫,也不能时时对他狮子吼,也没有很好的耐心,时时和他斗智斗勇。所以,更多的时候,我也只能睁一只眼闭一只眼。有时忽略,反而能得到意想不到的效果。我只能耐心地、安静地等待,这个叛逆的孩子,慢慢的长大!

 

(三)镇定些,他一直在成长的路上……

 

七岁了,他长成大小伙子了。

     上周四放学回到家,他边写作业边问:妈妈,于老师说再写不好字,就把别的课都停了,再不行就放学留在学校写字,你怎么看?

     我怎么看?我该怎么看?

     虽然,我觉得他的字写得还不错,有些看起来很复杂的字,写得很工整,有些笔画,提顿有据,拿捏的还蛮恰当的,偶尔一两个看起来仿佛还是出自练家子之手……尤其是写在单独的一张纸上时,我真的觉得还不错。

     可是,老师说写得不行,那想来是不行的。

     上学期的两次家长公开课,我参加过一次,语文展示课上有一环节是,学生们当堂写字,小老师(学生扮演)随便点几个学生,将其写的字投影在大屏幕上,然后让其余的学生从大小’‘工整’‘干净’……啥的,五个标准来评价,五星为最高。

     当时,我捏着一把汗,在心里默念淡定’……

     第一学期,老师就在QQ上很委婉的教育我:一凡妈妈,请让孩子多练习拼写,多写几遍孩子累不着……

     长这么大,一直还算省心的学生,从来没让老师这么操心过--我说的是我,不是他。只是,如今被他的老师这么操心着,还不批评的批评了一番,心里不能不有点起伏。

     我以为学习是他的事儿,所以,虽然也按要求签字,譬如已读5’‘已听读3’‘已背过,也会在他递过本子来的时候问一句都写完了,要注意检查喔,妈妈在哪里签字,然后或许一边在喂奶,一边给他签上字。

     有时还得现学现教,我先听读他的英语磁带,然后一句一句的教给他(英语新课文预习,他说磁带语速快,妈妈教的好学,我却担心发音不准而屡屡推辞)。

     第二天,拿回来的本子上,或许会有几个红叉叉,定睛一看,大约是bdpq混淆,又或者是bian拼成了ban,粗心?总归还是学的不够扎实。为他分析一番,但内心里对老师错误的写三行之类的要求并不十分认同。

     几个主课老师都对他评价颇高,却又不约而同的指出了他的书写问题,作业本,QQ,素质测评手册,期末评价上,大都指出这个问题,似乎你本可完美的,如果你的书写能提高的话

     好吧,当写在书上时,尤其是写在左侧时,因为摊开的书中间部分凸起的影响,他写字会不那么规范,比如上下分家了;大概可以看成木又 ’……

     但是写在纸上的时候,我觉得还可以啊。多复杂的一个字,他安排的结构很合理,写的很工整;最后这笔弯钩提顿有据,还是不错的呀。

     只是,如今问题严重了,至少在他眼里很严重了,老师说了,再写不好别的课都停了,自然他很喜欢的小牛顿科学实验课,可以放风的体育课,正在学着机械舞的舞蹈课(非兴趣班,本学期新设形体课本校老师执教)都不能上了,而且还有留校的风险。

     所以,他想了解我如何看待这个事儿,他更希望我去跟老师谈谈

     我能怎么看?

     我沉默了一会儿,尽管有些言不由衷,却还是说妈妈尊重老师的意见,如果留校,妈妈去陪着你

     然后,迎面是他有些无奈的神情,也许还有点落寞和不解。

     我一人之力很多事情无法改变,给他点力量吧:妈妈相信凡凡只要认真写就可以写的很好,你看,这个字,这个字,还有这个字,凡凡写的多棒!凡凡慢慢写,一笔一划的写,就会写的很好。其实,妈妈觉得凡凡写在纸上的时候很好,只是写在书上的时候,因为不得劲儿,写字姿势受影响,写的不太好。那我们多在纸上练习,写的熟练了之后,在书上就也可以写好了……

     周末,他写了一张组词的试卷,不错,大小、结构都安排的更合理了,他说:现在于老师说我写的字大小都没有问题了,因为每次于老师都先在前面给我写上一个作示范。

     其实,他的老师们很用心,学校也有别于某些一心只抓成绩的公立小学,着眼于孩子的全面发展。而且,与同学的孩子相比,凡凡的作业真是少之又少。老师也不会将孩子们分成三六九等,贴上优与劣的标签……

     我应该为他感到幸福,更为自己这个懒妈妈感到庆幸!

     那天,他预习新课文:妈妈,我读30遍够不够?

     我很诧异:30遍!怎么要读那么多遍?!3遍足够了吧

     可是,老师说至少要读5遍!

     好吧,那就读5遍吧。

     于是他自己读了4遍之后,找我来检查5遍,并要求我配合他排练课本剧一遍(即分角色朗读,他自创预习形式)。然后,次日告诉我别的同学都盖了一个大拇指印章,只有他盖了两个,因为只有他排练了课本剧。

     想来,当初要求读30遍,也是为了多盖几个大拇指印章。只是课本剧的方式,多睿智!

     又想起某日晨起,他淡定却迅速的拿出作业本坐到书桌前奋笔疾书--头天晚上玩的忘记了作业--再看看牛妈笔下的牛同学和淡定的牛妈,我妄自揣测下牛妈的那份淡定背后,其实,也曾经有些或大或小的暗涌吧?

     每日早晨六时前,他拉开窗帘,打开灯坐在床上看会儿书……听到踢踢踏踏的脚步声,稀里哗啦的洗漱声……晨练回来的婶婶和他共进早餐,期间叽里咕噜争论古今中外很多问题……7点出门,他会先跑来抱抱妹妹小语宝贝,老哥上学去了……’

     下午回来,第一件事儿,抱抱妹妹小语宝贝,老哥回来了……’

     然后,写作业,吃点加餐,捧着书坐在某处,一动不动,看到精彩之处,笑的前仰后合,让我看,而我丝毫不觉的好笑,以前会言不由衷的糊弄他,现在毫不客气的嗤之以鼻,他亦不恼,也不会自此在我和他之间划道代沟。

     昨天,搂着他腻歪,很矫情的问他:如果你将来找个媳妇对妈妈不好咋办啊?

     他说:那我就辞退她。

     做妈妈到这份儿上,也算轻松。

     其实,曾经他也很喜欢用哭来表达情绪,即使现在他是个七岁的小伙子了,他也仍然会在某些时候选择用哭来释放他的情绪。

     所以,麦子大可以放心,有一天你的小心脏也会变得淡定。当他掌握了更多的情绪表达方式时,他将会适时选择适当的方式来释放,包括哭,包括说理,包括写信,甚至包括打人。

     好吧,陪着他就这么成长,路上镇定些,当面对他的那些不优秀,他给我带来的那些没面子时。

     生日快乐,小伙子!

小段子:我已经尿了好多年了

    给妹妹把尿,他也来凑热闹,妹妹还没开始,他已然尿完了。

    他边提裤子边说:我尿尿比妹妹熟练些,毕竟,我已经尿了好几年了……

    让你忍不住笑的腮帮子疼。

  

(四)孩子不听话,谁之过?

 

回来的路上,亚亚告诉我今天老师有些话说得很过分,听着心里很难受,看看亚亚凝重的表情,不用猜,肯定又挨训了,其实孩子挨训那是不能避免的,但要问清为什么,孩子的错,要求她首先意识到,然后再改正,虽然这是一个很让人揪心的过程,也是费力不怎么讨好的事情,但是对孩子还是事实求是的好。

  亚亚给我讲述这一段时间以来,她挨训的种种情况,以及她对老师这些语言的分析,让我们还原一个孩子眼里真正的老师的模样,并且亚亚一再强调,这事你可千万不能让我老是知道我说她,要不然我就死定了,可见老师对孩子的威慑力不是一般的强!

  最反感的一句话:你给我绞磨着点!(音同,不知道具体哪一词语是准确的)

  绞磨着点这句话是方言,应该山东的老乡都懂得,也是日常用语中经常使用的,意思是你自己掂量着,琢磨着的意思,也是对人的一种挑衅,你自己做的事心里清楚,看看怎么收拾你的意思。

  亚亚反驳:一听这话真过分,什么事啊就绞磨着点呢,不就是说个话吗,至于吗,我心里想,绞磨着吧,谁说谁绞磨着,反正我没说!

  同班老师的语言对抗:好了别说了,你让孩子们玩玩吧,呆到那里也没什么意思啊,你觉得呢?

  由此可见当班的老师也并不认可这样的做法,让孩子们玩玩胜过安静地坐着,孩子的天性就是玩,让他像木偶一样的坐着老师是省心,可孩子们做不到。

  最伤心的一句话:给你最后一次机会!

  亚亚解释:这是亚亚跟同学说话被老师逮着之后说的,用了一个最后一次机会的词语来训斥,亚亚说听了这话心里很难受,谁听谁难受,好像永远不能翻身似的,哎……

  同班老师的语言对抗:你就让他们自己想玩什么玩什么吧,要不玩金子塔,要不下去跑跑,没事干不生事啊!

  最强硬的一句话:打吧打吧,看谁打过谁?

  亚亚讲述:班里有一个非常强悍的孩子,挨着谁就跟谁打,虽然同班近两年,亚亚还是今年第一次跟他一个组,座位紧挨着,发现亚亚的耳朵有紫痕,过两天又是脸上搓一层皮,要么就是跟亚亚夺书包,争座位,动不动就踩一脚打一拳的,亚亚忍无可忍,并且不是一个人,而是几个孩子一伙的,为此班里的孩子都很讨厌他们这几个,哪个家长找老师老师才给调位,并且老师说孩子没有反应的,意思就是谁说就是个别现象,当家长的也不好多说,我说那就调位吧,我们惹不起躲着吧。好在分开之后亚亚不再烦恼,又一个男同学就倒霉了,经常受到不公平待遇,亚亚为此打抱不平。告诉老师之后,老师也不怎么管就说,打吧打吧,看谁打过谁?

  亚亚多次说老师这样说不应该,打过又怎么样呢,打不过又怎么样呢,这事就是非打不成了,老师这样的说法不负责任啊,不问情况就说,受伤的都是小朋友。

  最不好的做法:不管孩子们自己去别的班里玩一个小时再回来。

  那天亚亚说老师被孩子们气走了,原因就是孩子们太吵,不管了,并且另外一个老师也因为备课不在,于是老师离开一个小时直到放学才回来。不知道情况是否属实,老师反感孩子们说话应该是事实,估计亚亚也是叽哩叭啦说个不停中的一员,这事缺了亚亚也是不行的。

  亚亚私底下的反抗:嘴巴就是吃饭和说话的,不让说话是不是太过分了!

  还有一个更不可思议的是,老师狠狠地训孩子们,园长看到了,孩子们心里想这下可好了,等着园长训训老师看看咋样,结果是园长说:“做得好,孩子们不听话就应该好好的训他们!”孩子们集体无语,哎,怎么她也这样呢?

  罗列了一堆琐事,不外乎一点,就是老师不喜欢孩子们乱说话,老师在孩子眼里有些严厉,所以孩子们不乐意了,那么我问亚亚你认为你们难管是谁的原因,能分析一下吗?

  亚亚分析:不仅是我们的老师讨厌我们,别的班里,整个的大班小班中班的老师也都很讨厌我们这个班,主要原因是我们老师没事就跟他们说我们多么的不听话,本来一件事情很小,说得很大,夸大了你知道不,就是一个小米粒,她却说成一个大米粒,并且还到处说,他们都听她的,说的跟真的一样,其实没有那么严重,于是都不愿意为我们代课,就连新来的老师都说受不了,又换了一个,还是说不行,我们自己的老师就忙着弄这弄那,备课什么的,我们就这样成了让老师们讨厌的孩子们了……

  我的分析:老师过多的严厉未必是好事,因为说多了孩子们都当成耳旁风,下课就是一个自由的空间,孩子们可以说可以玩,上课要严格要求,谁有过分的行为老师可以严厉的批评,现在他们的情况是上课下课都成了老师训斥的对象,于是老师任何的发怒都很难引起孩子们的高度注意,反而让孩子们心生反感,成了说什么都听不到脑子里面的皮小孩们,再加上老师没有意识到这一点,不是利用孩子们的优点来规避缺点,而是极力的渲染,让孩子们无形中背上了不听话的罪名,并且一说这个班都有点闻虎生畏的感觉,

  孩子不听话,无限纠结的话题,不管是在幼儿园还是在家里,孩子总是调皮的个性展示给我们,该如何引导,该如何教育,值得我们深思啊!

发布于2013年04月19日 08:40 | 评论数(5) 阅读数(1822) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

看到家庭教育的完满——读一恒妈妈的新书稿有感


今天是2013年3月25日 髙梦臻14岁3个月7天

认识一恒妈妈有三年的时间了,始终如一地喜欢读她的文字,喜欢她这个人,她兰心蕙质、精致优雅、是位不折不扣的知性美女。如果说之前对她是纯粹地欣赏和喜欢,那么当从她真正成为一恒妈妈开始,我对她更是多了一份敬重:为了做好一恒妈妈,她实在是做了太多的功课,而且是做足了功课:工作之余的时间,她几乎都给了孩子,总是提前做好许多的功课,以便高质量地与一恒亲子互动;为了一恒,在工作、生活之余,系统学习家庭教育指导课程,心理咨询课程,现为中国家庭教育高级指导师、心理咨询师;为了一恒,为了给他留下爱的回忆,她坚持为他写成长日记,一篇篇感人至深的亲子日记感染、感动了越来越多的朋友。同时,她依然小资依旧,依然读自己喜欢的小说,写自己对生活的感悟,耕耘着自己的博客,原创小说吸引了越来越多的读者关注和喜爱……这样勤奋的一位女子,每每总让人觉得不可思议,她哪里来的那么多时间,可以同时完成这么多的事,淡定、从容,而且完成得这么出色!

正当朋友们期待她的原创小说早日出版时,以她博客中育儿日记结集而成的《妈妈是孩子最好的启蒙老师》,将先于她的小说于四月份出版上市,很荣幸,我提前看到了书稿。

有别于博客文章的以时间为序,这本书里的文章,改以内容分类,共分八章,阅读起来更方便,专辑里的文章,就像是一个个锦囊,我们总能从中找到自己所需要的答案;又或者即使不能当时解决你的问题,却可以从中受到启发:虽然不能也这样做,但转个弯,我有了更适合自己的答案;又或者,纯粹来看她写的文与事,发现自己曾经也做过类似的事,与她文中的一句话,一个理念、或者做法大致相仿,大喜,原来这件事我与专家的做法一致,在她这里得到了肯定。无论是以怎样一种心态阅读,都有份喜悦在心间。

身教大于言教,对此我深以为然。在孩子的成长过程中,母亲的作用固然重要,但父亲的作用亦不可替代。父亲参与到家庭教育中,可以与母亲互补,这才是完满的家庭教育。在这方面,一恒的爸爸妈妈给我们做了很好的榜样。在《我和老公教儿子学理财》中,这个理念表现得淋漓尽致。

不得不提到以下这几个小故事:《三个愿望暴露了孩子的当前心理状态》、《带着孩子看金鱼时的随意聊天》、《教一恒从听写生字中学求助》、《不再为孩子的疏忽埋单》,这文字其中的含义我们可看得清楚,可看得完全吗!

……

一恒妈妈的书中,感动了您的是哪个呢?

最后我想说的是:我也要感谢一恒,一恒妈妈和她的这些洋溢着理智、智慧与大爱的文字,正源于他,是他,让妈妈回归了现实生活,一恒妈妈本色依然,正如华衣所言,本是一位奇女子,现在更是一位好妈妈。于是,我有了这样的心思:虽不能至,心向往之!她是我的榜样!我想就这样追随着一恒与一恒妈妈,见证他们生活中的美好与浪漫,与他们共同收获快乐与成长。

祝贺她一恒妈妈的新书四月份上市,为她高兴!

 

发布于2013年03月25日 21:42 | 评论数(5) 阅读数(1835) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

(转载)对一个小故事的讨论


今天是2011年11月3日 髙梦臻12岁10个月16天

故事:

“真实”和“谎言”一起到河边洗澡。先上岸的“谎言”偷偷穿上“真实”的衣服不肯归还。固执的“真实”不肯穿上“谎言”的衣服,只好一丝不挂光溜溜地走回家。从此,人们眼中只有穿着真实外衣的谎言,却怎么也无法接受赤裸裸的真实。

 

讨论:

我:说说你的想法吧。

喜:“谎言”太坏了,不应该把“真实”的衣服穿上。“真实”做得很对,不应该穿“谎言”的衣服。

我:那“真实”应该怎么办?

喜:“真实”再把“谎言”穿的“真实”的衣服抢过来,先跟他讲道理,讲道理不行就得抢了。

我:要是没法抢呢?

喜:应该到河边把“谎言”的衣服拿过来给大家看:看!这就是“谎言”的衣服!

我:那大家觉得这件衣服也可能是“真实”自己的呢?他故意不穿的。

喜:那就再做一件“真实”的衣服。

我:那不成了真假美猴王了吗?大家更没法分辨了。

喜:“真实”收买一个人,偷偷到“谎言”身边把“真实”那件衣服脱下来。

我:如果“谎言”戒备很森严,没法进去呢?

喜:那就让他们洗澡。洗澡的水干净的就是“真实”,洗着洗着水变脏的,就是“谎言”。

我:为什么水变脏的就是“谎言”?

喜:因为“谎言”很脏。

我:如果大家没有分辨水是干净还是脏的这个能力呢?你觉得能分辨水是否干净的前提是什么?

喜:是有这个分辨的能力。

我:如果没有这个能力呢?也就是说,大家看不出水是干净还是脏的,更看不清“真实”和“谎言”的本质,他们只认得衣服。就像你早上说的如果穿越到石器时代,你面对的是原始人,他们很愚昧,那怎么办?

喜:我早上不是说了嘛,给他们先喷我发明的智慧剂,让他们有现代人的头脑,然后我教他们识字、画画,开汽车等等。

我:如果你没有“智慧剂”呢?或者说他们已经有现代人的头脑,但是没具备分辨“真实”和“谎言”的能力。

喜:那我就给他们讲道理。

我:那这个讲道理是个什么过程?

喜:教育的过程。

我:教育会让人有什么改变?

喜:会让人从愚昧变智慧。

我:你觉得教育只是教育者的事吗?

喜:不是,还有被教育者的事情。

我:那这双方应该怎么做才能配合好,达到好的效果?

喜:教育者给被教育者细心的教育,被教育者应该听教育者的教育。

我:如果不听呢?

喜:那他们永远都是笨蛋,没有智慧。

我:你觉得被教育者是不是什么都要听教育者的?

喜:那倒不是,教育者也有错的时候啊,错的时候就不要听了。

我:什么样的人能成为教育者呢?

喜:有修养,有智慧,有品德,有很多知识,有教别人学习的能力。

我:被教育者能不能自己教育自己呢?

喜:也可以。

我:自己教育自己应该怎么教育?

喜:应该学习别人的优点,勤学好问,多看书,书里有很多知识。

终于松了一口气,脑子转的都累了。这次讨论达到了效果,不过这个效果不是预期或预设的,因为我也是边讨论边思考,讨论到哪步我也想不到。当妈的可真不容易。

转载自:http://blog.sina.com.cn/s/blog_5815a0bb0100qu9j.html

 

发布于2011年11月03日 14:20 | 评论数(5) 阅读数(917) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

(转载)优秀学生听课的十大诀窍


今天是2011年10月27日 髙梦臻12岁10个月9天

一、听视并用法

大多数学生听课是一边听,一边看。听觉和视觉并用,比只听不抬头看的听课效果要好。听是接受声音信息,看是接受图象信息。

又听又看,在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时,又可结合图象直观,来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性,不能听此视彼,分散听课的注意力。

听,一般指听录音、听范读、听提问、听讲解;看,主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面,看教师的教态,如教师的举手投足、神情姿态。因为教师要借助这些板书、画面、手势,化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。这种方法,以听为主,以看促听,效果很好。

二、听思并用法

子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。边听边思考也是一种有效的听课方法。听一般是被动地吸收,思则是主动地思考。

边听边思,可以在由被动转化为主动的过程中,逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考,录音机式的听课,囫囵吞枣,谈不上真正掌握知识,更谈不上培养创造性思维能力。

一般可从这些方面思考:教材的重、难点在什么地方,老师为什么这样处理教材,老师讲的自己是否真正懂了,老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文与其他课文有何异同?……

以思促听,能知其然也能知其所以然。

三、五到听课法

“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感觉器官并用,多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。

耳到:听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。眼到:看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到:口说,包括复述、朗读、回答问题。手到:做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到:动脑筋,心力集中、积极思维。

“五到听课法”要求听课者全神贯注,灵活地根据课堂情境和老师要求,适时调整听课方法。这种听课方法,是效率最高的听课方法之一。

四、符号助记法

无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲的话全部记住,听课必须记笔记。

无论书写速度多么快的人,也不可能把老师所讲的话全部记录下来,这就必须借助符号帮助自己记录,以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号,疑难问题可打问号,只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。

五、要点记取法

有些成绩优秀的学生听课,觉得有必要听的就认真听;觉得对自己益处不大或自己早已懂了的,就不怎么用心听,而做自己的练习。

老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。

有人曾做过实验,分三组学生同时收听同一内容的录音带,规定A组全部记录,B组只听不记,C组只记讲授要点。结果AB两组的学生只记住全部内容的37%,C组学生却记住了58%,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。

六、主动参与法

实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受,老师讲学生听,学得很被动。课堂听课,一定要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。

七、听懂新知识法

听懂,就是把知识的概念或结论搞明白,即把新、旧知识的内在联系搞明白。

依据听懂的标准,研究运用听懂的规律,主要是研究学习概念的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来,是概念学习之本。概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末,概念的形成是概念之本。舍本逐末,是死知识,亦非真知,于发展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性,是概念学习的关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系,从抽象到具体,由具体到抽象,最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用,是概念学习的保证。这是新课标下听好课的最重要的方法。

八、目标听课法

上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。

如果老师讲了还是没有弄懂,你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课,往往比漫无目的听课效果好,能帮助你解决疑难大问题。

九、质疑听课法

“质疑”即提出疑问。古人说:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。人们知识的获得,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。

听课时,对经过自己思考过,但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。

这种方法,也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。

十、存疑听课法

听课时,对疑难问题,不一定马上打断老师讲课,可以暂时记下来,待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做,一是不影响老师的教学计划,也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间,还可以促使自己深入钻研问题,养成独立思考的好习惯。

总而言之,内在的欲望决定了努力地程度和做事态度。心有多大,舞台就有多大。想听才去努力学会听,会听才会说,会说才会交流。每个人就像站在阳台上观看阳台外的风景,街上的人也在欣赏阳台上的表演。没有阳台,就是独角戏,没有观众就不是演出。故,听课的方法很多,因人而异,只要有利于提高听课效率的方法,就是最佳方法。

 

发布于2011年10月27日 17:30 | 评论数(1) 阅读数(659) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

孔子诞辰日


今天是2011年9月28日 髙梦臻12岁9个月10天

 

    孔子是我们的至圣先师、万世师表,2011928日是孔子诞辰两千五百六十二周年纪念日,也是我们传统的尊师日!至此今日,我向所有老师表达深深的敬意!

 新闻直播间 110928 山东曲阜 祭孔大典 纪念孔子诞辰2562周年

  http://video.sina.com.cn/v/b/61911741-1047453724.html

 新闻直播间 110928 山东曲阜 祭孔仪式的由来

 http://video.sina.com.cn/v/b/61913926-1047453724.html

 

辛卯年祭孔子文<2011.9.28>

 

前来参加祭孔活动的诸位先生女士同仁善男信女们:

 金风送爽,丹桂飘香。歌颂丰收,秋收冬藏。群山起舞,江河歌唱。银杏欲语,大殿辉煌。在这美好的金秋里,我们迎来了孔子诞辰2562周年的日子。大家怀着无比崇教的心情,走近先贤,缅怀圣人,心情激动庄严肃穆而又神圣。孔孟之道,德侔天地,道贯古今,斯文在兹,金声玉震。《周易》云:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”今天,我们纪念先哲缅怀圣人,就是要一以贯之地承继孔子及儒文化的精华,以“厚德载物”“自强不息”的精神,建设美好精神家园,推进中华民族文化的伟大复兴;就是要以孔子“和乐”的思想,构建和谐社会,推动全面建设小康社会的伟大进程,以期推动整个世界的和平与繁荣。今供奉三牲于大成殿祭坛之上,薄酒数盏,香烟已点燃,八佾即将舞于上,其赞辞曰——

 三皇五帝,德昭煌煌.教化黎民,渔猎麻桑.

 少昊之墟,先帝拓荒.拜凤为腾,织锦为裳.

 大禹治水,九州安康.微子归岛,众人赞赏.

 鲁为周封,八百风光.烽火戏侯,家国渐丧.

 周室衰微,礼乐坠亡.祈祷尼山,春风艳阳.

 仲尼不出,黑夜漫长.从小俎豆,不负母望.

 学道老聃,学琴师襄.学诗习礼,终成栋梁.

 治国中都,万众效仿.夹谷会盟,鲁君嘉奖.

 三都被堕,礼乐唱响.周礼在鲁,继承发光.

 传道授业,善诱师长.舞雩言志,充满理想.

 杏坛设教,溢彩流芳.鲁王纳贡,愤然离场.

 命运多桀,凄凄惶惶.周游列国,布施主张.

 到处碰壁,丧家模样.栉风沐雨,心怀向往.

 磨砺肌肤,不舍自强.河不出图,道不弘扬.

 十又四载,风雨如常. 回归故里,<<春秋>>整饬.

 删修<<>><<>>,文明流淌.大哉孔子,万世难忘.

 德道天地,千古文章.金声玉震,洙泗汤汤.

 血流黄河,泰山脊梁.永驻民魂,山高水泱.

 

 先师驾鹤 弟子守丧.子贡墓庐,抱琴哀唱.

 千树会集,郁郁林场.先师之墓,万人瞻仰.

 圣府后裔,忠义满堂.六代含饴,今佑仁长.

 先师植桧,盛世昂扬.银杏千载,阵阵飘香.

 鲁壁藏书,金玉声响.儒家星空,宇宙浩荡.

 文官之祖,万世师长.三千弟子,师道弘扬.

 治国安邦,文官武将.汉武大帝,独尊儒庠.

 大唐取士,凤冠玉彰.爱国明志,叹零丁洋.

 古槐新枝,太白诗畅.乾隆观泉,启迪思想.

 中庸之道,万仞宫墙.梁山聚义,为民争粮.

 微山湖上,琵琶又响.豪气长存,千载流芳.

 孔孟之地,令人神往.孟姜哭城,情感上苍.

 梁祝化蝶,百世传唱.峄阳孤桐,栖居凤凰

 桃花传奇,石门花香.泰山封禅,日照玉皇.

 汶水西流,滋窑瓦当.羲皇庙宇,万众景仰.

 

 圣人故里,礼乐奏响.万世师表,智慧闪光.

 人杰地灵,礼义之邦.投桃以李,君子风尚.

 圣人济世,运河塔映.四湖铺经,举贤兴旺.

 女子采莲,男子撒网.千帆竞发,向着太阳.

 生活美好,日日嘉祥.祥瑞之源,孔孟之乡.

 物华天宝,无穷宝藏.美丽家园,稻谷飘香.

 九龙起舞,仙女歌唱.京沪高铁,再添翅膀.

 交朋结友,礼节谦让.和而不同,胸怀宽广.

 团结奋进,为国争光.大展宏图,共创辉煌.

 经天纬地,儒家思想.国学再兴,孔子学堂.

 奇葩争艳,风靡时尚.玉兔折桂,嫦娥出厢.

 世界平安,期待东方.半部<<论语>>,助治家邦.

 魂系圣土,再歌新唱.告慰先师,民富国强.

 四方来朝,美酒佳酿. 龟蒙探海,瀚墨书香.

 科学发展,人本乃昌.少有所学,老有所养.

 事业奠基,住房宽敞.国无内忧,外无祸殃.

 大同世界,人人向往.......

 

 恭请至圣先师受之.以保我国泰民安,万世太平.瑾祭.

 

发布于2011年09月28日 23:03 | 评论数(4) 阅读数(1108) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

感恩杨恩侨


今天是2011年9月22日 髙梦臻12岁9个月4天

 高梦臻她们班在家园网建立了班级博客:济南育英中学 2011届青春第⑨站、九班,那天晚上回来,她就迫不及待地要加入了,这个找寻和加入的过程其实挺长的,前后的步骤都不清楚,也或者是家里的网速不够,或者是这个家园网浏览速度太慢,反正是太麻烦。班级Q群里的发言也大都在抱怨。终于找到并加入了班级博客,再注册,然后是发文,她做作业,我帮着录入了一篇日记,发表了。还是有很多同学不知道如何加入班级博客,如何发文,我也替他(她)们着急,就以我们这个申请过程写了一篇小文:《如何在家园网博客中发表文章》,发到博客,方便同学们操作。

 那两天会看看同学们的日记,然后留个言,因为这些文字中总会有一两句触动我心。我自己也以家长的身份加入了进来,我是第一个进入班级博客的家长呢,高兴得很。这个过程也挺不易的,要特别感谢博客的主人杨恩侨,他真的帮了我:

 

风花雪月 20:52:08

杨恩侨你好,我是高梦臻的妈妈,我现在在家园网注册了,也进了咱们班,但是留言为什么只能是游客的身份呢?

凹凸曼打小怪獸 20:52:27 

稍等哈  阿姨 我看一下

风花雪月 20:52:48 

好的,谢谢你。

凹凸曼打小怪獸 20:52:56 

不客气。您用的高梦臻的账号吗?

风花雪月 20:54:26 

不是,我自己的,我的登录名: valley13 

凹凸曼打小怪獸 20:54:44 

您没有申请

风花雪月 20:55:23 

我也挺纳闷的,注册完之后我想申请加入,但不知道该怎么操作

凹凸曼打小怪獸 20:55:39 

要不您吧账号和密码给我 我给您弄?这样说说的不是很清楚。

风花雪月 20:55:58

 我先想想,登录名就是这个了,密码是######

凹凸曼打小怪獸 20:57:36 

 好的 请稍等……久等了。首先谢谢阿姨您能信任我,已经给您弄好了,您现在可以登陆了。

风花雪月 21:02:44 

不急的。太感谢了。我是第一个加入的家长吧?

凹凸曼打小怪獸 21:02:49 

 是的

风花雪月 21:03:04 

太好了。支持你们班!

凹凸曼打小怪獸 21:03:26 

恩恩 谢谢那

风花雪月 21:03:49 

呵呵,应该的。支持你们,就是支持我们自己。

凹凸曼打小怪獸 21:03:56 

恩恩  如果有什么不懂或者不明白的,随时问我就好。

风花雪月 21:04:45 

一定会的。到时候少不了麻烦你的。

凹凸曼打小怪獸 21:05:02 

 没事 您只管叫我就好

风花雪月 21:06:24 

好的。这份工作非常辛苦的,我们大家都看在眼中了,再次感谢你,杨恩侨。

凹凸曼打小怪獸 21:06:55 

客气了 也是为班级做贡献  如果有什么事叫我就好 我先去忙啦

风花雪月 21:07:11 

好吧,不打扰了,再见。

凹凸曼打小怪獸 21:07:37 

 有什么事叫我就好啦,随叫随到

风花雪月 21:07:58

知道了。

凹凸曼打小怪獸 21:12:11 

阿姨 您还在吗

风花雪月 21:12:26 

在的。

凹凸曼打小怪獸 21:12:38 

请您修改一下您的昵称

风花雪月 21:12:57 

什么样的格式呢?

凹凸曼打小怪獸 21:13:17 

高梦臻妈妈  就可以

风花雪月 21:13:31 

嗯好的,马上改。

凹凸曼打小怪獸 21:13:36 

您的用户名别人看了会不知道您是谁的

风花雪月 21:13:57

明白

凹凸曼打小怪獸 21:14:13 

嗯哪

风花雪月 21:24:55 

回杨恩侨,我的任务完成了。

凹凸曼打小怪獸 21:25:09 

呵呵,好的

风花雪月 21:25:29 

不容易,不太会操作呢。

凹凸曼打小怪獸 21:25:40

呵呵 以后熟悉就好了  不会的问我

风花雪月 21:26:01

好。再见了先。

 

 班级博客初建立的那几天,我知道杨恩侨一定是非常非常得忙,但想象不出他到底有多忙,单我一个人的事儿就来来往往地说了这么多,所以我说的感谢是发在内心的,相信其他同学也是看在眼里,记在心里的。

    我跟他在聊天的时候,高梦臻正在做作业,但是杨恩侨却没有清静的时间来做作业,他在为大家热心服务,想到这儿,对他更是多了一份感佩:好样的!

发布于2011年09月22日 20:53 | 评论数(16) 阅读数(1026) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

与蒲老师的缘分


今天是2011年9月15日 髙梦臻12岁8个月28天

 军训期间,高梦臻回来告诉我说,数学老师点名叫她,委任她为班里的数学课代表了(开学第一周),她是班里唯一一个兼两职的人。呵呵,她挺自豪的,现代人都爱拿这个唯一说事儿。我心里暗喜,为她高兴:我们的运气太好了,难道是有好心人暗中帮助吗?

 与同事聊起此事,她说:另一位同事的女儿初三,级部第一名哦,老师们都非常信任,嘱咐她推荐一下,新初一学生中比较优秀的,老师们好安排。天呀,竟然是这样,找个机会我要当面谢谢她!

 又过了几天,放学回家路上,她给我说起了这件事的缘由,老师为什么让她当课代表:

 我们在班里,有位同学来找我,说是数学老师叫我。我去了老师办公室,第一次见到了我的数学老师——蒲老师说:你就是高梦臻呀,早就听说你了。你去把PB叫来。一路上疑惑,蒲老师不教他班呀?把PB叫出来,他问什么事,我说蒲老师找你。什么?蒲老师叫你。哦那是我妈。啊?!

 到了办公室,蒲老师又问我:知道我和PB是什么关系吗?我说刚才路上PB跟我说了。蒲老师笑了:我就对你说过的一句话印象最深了,你跟PB说你妈妈还是数学老师呢,数学都没有我考得好。不是自夸,PB在数学方面还是很有潜力的(蒲老师说的没错,PB解题能力非常棒,越是难题越难不住他,反而是基础的知识点容易丢分,典型的聪明孩子,潜力无限)……

 然后蒲老师问我现在班里还有什么职务,事儿多不多?我说是宣传委员,负责好人好事这一项,蒲老师又问我小学在做过什么,我说当过三年数学课代表,但是到了初中,怕同学们的数学比我学得还好,我就没敢竞选数学课代表了。最后蒲老师说:看来宣传委员工作也不算太忙,那你就先来当这个数学课代表吧,看你的成绩也是很不错的,先当一段时间看看,如果真的有同学比你的数学学得更好,到时候我们再说。你看行吗?……

 我真是太高兴了,这位蒲老师我是知道的,虽然只有一面之缘,但印象深刻极了,就是高梦臻她们小学临近毕业前的那次家长会上,蒲老师在班里给我们讲了孩子们升入初中后的适应问题,给了我们这些小学生家长们有益的建议和启发,只是当时不知道老师姓蒲。我曾经写过《家长会笔记》。

 可以做蒲老师的学生,高梦臻是多么幸运;蒲老师并没有怪她之前说的那句无知狂妄的同学间的玩笑话,而是给了她一份责任,一份信任!高梦臻是多么幸运,相信她一定会珍惜,尽力而为;我们多么幸运!由此感恩在心!

 

发布于2011年09月15日 23:08 | 评论数(24) 阅读数(1851) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

诵读心情——2011.9.9


今天是2011年9月9日 髙梦臻12岁8个月22天

 暑假高梦臻去了潜心学堂的夏令营读经,在家中,我也基本上能做到:晚上在家门外的路灯下读经,有几件特别的事儿,虽然特别小,但还是值得说说的:

 我通常坐个小马扎,有一回正读着呢,看到地面上,不知道何时爬过来一个黑色的小虫子,细细长长的,也不知道它在这儿停留了多久。比较怕这些小生灵,就在它的旁边跺跺脚,希望它赶快去到别处,想起要是以前遇到它们,只一跺脚,它们早就快速逃离了,但是那晚上,它却一点也不惧我的行为,就那样待在那里,反而我盯着它好一会儿,才又继续我的诵读……

 小区里有很多的流浪猫,对人一般都很警觉,我是爱猫之人,每每见到它们,总要满心欢喜地呼唤它们,期待它们对我也有所表示,几乎每每心愿都要落空。有天晚上我在路灯下读经,其中常见到的一只黄白色条纹相间的猫来到了我们跟前,欣喜不已,一开始不敢碰它,怕她逃离,装作看不到它,继续读,它围着我的腿转圈,很痒的,于是我就开始抚摸它,从它的头开始,顺着它的脊柱一直抚摸到它的尾巴,它特别享受;我再用抚摸它的下颌到脖颈的位置,它特别享受,对着我温柔地“喵喵”叫着;它蹲坐在我的脚边,不离开。这之后,只要遇到我在读经,它一定会走过来,待在我的身旁。

 诵读中的我,改变了以往它对路人的成见,成了一个对它具有百分百安全感的人,这让我感动极了!

 以前在公共场诵读,如果是跟女儿在一起读,我朗读的声音要高过她,她就会不停地拽我衣角:小点声。呵呵,我不怕;如果是就我自己一个人,就会顾及路人的目光,一定得小点声,不要影响了别人;有时候想想算了,改个时间改个地点再读吧。现在不会了,我可以随时随地,只要有空闲时间,我会拿出书来读,能读多少就读多少。

 以前外出活动,等候的时间一长,心里就烦躁不已,现在好了,在等候的时间里拿书来读,不知不觉中,这时间就过去了,通常是读的意犹未尽呢。比如去银行,去女儿学校等着接她放学,比如去修车子……

 上个周日我要去大明湖参加户外读经,她不去,但却得去我的办公室,说有要打印的工作。那我就说了,你有求于我,就得听我的,先跟着我去读经,回来再完成你的事儿。呵呵,霸道吧我?

 也没怎么强迫她,我们在一起用心读,她一会儿这附近走走,一会儿那附近转转,看见小朋友们一个个领读《弟子规》,终于也忍不住,争取了一个机会,领着大家读了一段,字正腔圆,受到了大家的赞扬。

济南育心经典第十七期户外读经

高梦臻领读《弟子规》(一)

(二)

妈妈们在诵读《女四书之内训》

以上照片均转载自乐乐妈妈的Q空间

发布于2011年09月09日 21:25 | 评论数(33) 阅读数(1042) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

开学第一周——2011.9.8


今天是2011年9月8日 髙梦臻12岁8个月21天

 摘录部分女儿学校作息时间

 早晨到校时间(周一升旗):715  周二——周五:740之前

       中午放学时间:1150

       下午到校时间:140

       下午放学时间:540

 上周四、周五、本周一,高梦臻和同学坐公交车回家,实际到家时间

 周四,晚715;周五,晚730;周一:晚715

 周一中午下课晚了,我去她们吃午餐的布衣坊接她,听骑自行车的同学说可以在晚上7点之前回到家。动了心:决定每天下班后晚走,接她放学一起回家。给她配了手机,让她放学后给我电话。起初她不愿意我这样做,因为有同学作伴同行,但实在顾不了太多了,每天早回家半小时,这个利益太大了。所以周二、周三晚上到家时间分别是:650620,的确省了不少时间!

 现在又开始为寒冷的冬季发愁了,到那时候又该如何呢?

 

 开学第一周是军训,包括学习队列练习,学习武术操,学唱校歌,了解学习学校的优良传统、校规校纪等。每天晚上的作业,日记一篇。第一天的晚上,虽然回家那么晚,晚饭后还是认认真真地写了满满一页纸,受到了班主任老师的表扬。

 

 在我的建议下,竞选班委中的宣传委员,如愿;

 

 前天回来说,数学老师委任她为课代表,让她很喜悦,除了感动和惊喜,我也很为她高兴:别辜负了老师对你的信任,好好做。她很郑重地应承着。

 

 从一开始不满意班里没有以前的同班,到这几日与新同学越来越熟悉,认识的同学越来越多,回家后常常给我们叙述班内同学的趣事儿,很欣慰,这不就是逐渐适应新环境吗?

 

 今天一早同事过来,为着刚上一年级的儿子发愁,老师反馈回来的信息是孩子不适应,不发言,不太合群。同事心慌,要来图书馆借书帮着自己解决问题呢。在一起交流了很久,我把我过来人的心态和经历告诉了她:这些事都是很正常的,老师提醒得是,但是自己的孩子自己最清楚,我们只要陪着孩子完成作业就好,或者领读,一起诵读,背诵,对孩子再耐心些,再细致些……

 入园入学之初,孩子们需要全面适应,我们这些当家长的也一样需要适应,焦虑急躁的言行对孩子却是没有一点益处,唯有放松心态,平心静气地陪着他们适应新环境,适应新的生活和学习秩序,帮助孩子养成良好的生活和学习的习惯。孩子们需要我们的帮助,帮助他们就是帮助我们自己。最终同事和我都有收获呢。

 

 军训结束了,高梦臻开始正式的初中学习生活了,看着她逐渐逐渐适应初中的生活,我的心也慢慢地,越来越踏实了……

 

发布于2011年09月08日 17:06 | 评论数(20) 阅读数(979) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

开学了


今天是2011年8月31日 髙梦臻12岁8个月13天

 从夏令营回来,让她和同学好友LQ在我的办公室中背诵初一上册的英语单词,我领读,她们跟读,然后她们再自己读,背诵,然后我检查她们的背诵。本来我以为一天两个单元应该没什么问题的,真正做起来才发觉,我想得太简单了,LQ记忆单词的速度还可以,边记边写,而高梦臻却只是读,没有写的习惯,她的进度不是一般的慢,后来自己都说:哎呀,我小学就记了这几个单词,还老拼写错了……我笑她:真不知道这六年你是怎么蒙混过关的。结果只诵读了前6单元的单词,听起来还算不错。

 去听了北京四中网校的讲座,感觉比上之前的辅导班效果更好,网校的理念不错,让孩子养成自主学习的好习惯,比什么都强。于是与LQ一起报名参加了网校的学习,暑假期间也有视频课,在家里听看了最后的几节课。

 最后几天,让她在家里预习了数学、语文的几课……

 终于到了开学的时刻,之前躁的心反而静下来了,呵呵,827日新初一报到,我送她到学校,学校门外整个自行车道满满的都是家长,家长不允许进校门,家长们不放心,对着孩子嘱咐了再嘱咐……受不了这个场面。

1

2

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 学校里教学楼加固,学校租了市职业学院的两幢教学楼,孩子们要在那里先学习半年,待新教学楼维护好后再迁回。这天,孩子们进校之后老师先组织分班,然后班主任老师带队,领孩子们去他们上课的学校,离得不太远,步行大概一刻钟。于是家长们又随着学生队伍一路跟着到了市职业学院,照例还是不让家长进校门,照例还是把狭窄的路段堵得不通,学校里的老师出面劝慰了很长时间,让家长先行离开,告诉家长们放学和接孩子的时间、地点。

 于是又回到了原学校附近,继续等孩子放学。遇到了同学,人家都知道了孩子分在了几班,只有我不知道她分在哪个班。同学属消息灵通人士,说,有个关系班,有个子弟班。她的儿子、LQ分在了关系班,班里还有几位小学的同班,最后我才得知高巴分在了9班,只有一位她的小学同班。她不满意,因为班里没熟人;我也心忐忑:这个班好是不好,班主任又如何,等等。后来跟她闲聊时,劝她也是劝我:这个班好与不好,完全在于班里的每个同学,你好,你们好,你们这个班就好,这是一定的。

 我同学是提前找了人,儿子分到了好班;LQ爸妈没找人,LQ也分到了好班,人家的运气实在好,好到别人不相信;我们是听天由命,也没找人,她分到了这个班,还是上面的话,她和她的同学们好,她们这个班就好。这个好,是老师和同学们通过努力得来的好,所以是真正的好!

 MY妈妈真是有心人,看到市职业学院对面的布衣坊,接着进去与经理谈妥了孩子的午餐问题,办一张餐卡,每餐15元标准:四菜一汤,两荤两素,加水果。省了我们几位的事儿了。放学后她先去吃中饭,然后我去接她回来午休,下午再送她回学校。

 831再到校,我们直接去了市职业学院校区,又是上次的场景再现,家长们在一起议论:班主任教什么的,主课,副课……

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不管了,接下来的事儿,就是她个人的事儿了,祝她学得开心了

相信她。

 

发布于2011年08月31日 23:41 | 评论数(44) 阅读数(1067) [巴金的生活]跟着高巴金一起成长

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