岳宝儿妈咪的博客

       到家的第一晚，女儿瞪着茫然的眼睛问我：“妈妈，爸爸的妈妈你怎么也叫‘妈’、爸爸的爸爸你怎么也叫‘爸’呢？”其实，此前女儿对爷爷奶奶、姥姥姥爷是谁的爸妈，他们养育了哪些子女，这些子女间是怎样的关系，该如何称呼他们等等这些问题都有比较清楚的认知。我知道，在小家伙的头脑里，一直有个简单的逻辑推理，用以解读她周围这些亲人之间“复杂玄妙”的关系：妈妈是姥姥、姥爷生的，就该称他们为爸妈；爸爸是爷爷、奶奶生的，那么，爷爷奶奶就理应是他的爸妈。而既然妈妈不是爷爷奶奶生的，自然也不能称他们为爸妈才是啰。 

    我顿了一下，孩子从一无所知、懵懵懂懂，到对这个世界有初步认知，总要无数次向大人们问起“为什么”。而如何给孩子的这些问题一个完满的答案，让孩子更清晰明了地理解这个问题、感知这个世界，则是横在家长面前的一个最大难题，甚至可以说是一种考验！自我感觉，孩子越大一些，自己心上的思虑和负担就会越重一些。而对于孩子提出的问题，家长的答复必须及时，过时将意味着问题本身的意义和价值失效。 

    一时找不到更巧妙恰当的解释方法，我只好直来直去地告诉她：“宝贝儿，你的问题提得好极了！这的确是一个很奇怪的问题是吗？没错，爷爷奶奶是爸爸的父母，爸爸必须叫他们为‘爸妈’，而妈妈虽然不是他们生的，但妈妈嫁给了爸爸，和爸爸成了一家人，所以，妈妈也得称爷爷奶奶为‘爸妈’喽。你不是也听过爸爸称姥姥、姥爷为‘爸妈’么，也是这个道理哦。所以啊，人小的时候，都只有一个爸爸妈妈，而长大以后，找到另一个人，和他组成一个小家之后，就都有两个爸爸妈妈了。等海岳长大了啊，也会有两个爸爸妈妈呢。不过，那是很遥远的事，你还不需要现在就去想哦！”我知道，这实在是个很蹩脚的回答，但小家伙转了转眼睛，很认真地思忖了一下，居然说：“嗯，妈妈，我懂了。”她究竟懂了多少，我不得而知，或许，小孩子的理解力往往超乎我们的想像吧。 

    大年三十下午，老公的表哥一家也风尘仆仆地从上海赶回来过年了，姨妈和婆婆家离得很近，晚饭前，表哥的女儿左晶过来找岳宝儿玩。俩人虽年龄相差悬殊，但左晶存心是要逗小孩子开心，所以，没一会儿就打得火热。左晶指着桌上的牛奶，故意用老家发不准的音来逗她：“岳儿，你看，这是liú-lǎi（牛奶）。”岳儿一听，立马反驳道：“不对！不是liú-lǎi，是niú----nǎi(牛奶)。”为了强调自己是对的，小家伙还在两个音节中间拉了长音。左晶不依不饶：“你说得不对，就是liú-lǎi，没错！”“你说得才不对，就是niú-nǎi，不是liú-lǎi嘛！哼！”女儿也毫不示弱。小孩子毕竟是单纯的，女儿根本没觉察这个表姐是在逗她开心，结果，俩人你一言我一语，争个不可开交。谁也没料到，当女儿最终意识到这位姐姐是“无可救药”之后，竟然无可奈何地这样同左晶讲和：“呃，那你喝的是liú-lǎi，我喝的就是niú-nǎi嘛！”

      如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。

      如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。

      如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。

      如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。

      如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。

      如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。

      如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。

      如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。

      如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。

      如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。

      如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

      如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

      如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个奋斗目标。    

      如果一个孩子生活在诚实之中，他就学会了什么是真理和公正。   

      如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。

      如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了相信这世界是生活的好地方。

      如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了相信头脑平静地生活。

      曾有教育专家说过：“孩子的问题最终都是父母的问题。”在家庭生活中，想要造就出什么样的孩子，关键就是父母要从自身做起！

      诚然，我并不否认早教的重要性及特殊意义。但我们也不应该忽视任何事物都有两面性，所以，我们做事时往往容易顾此失彼，于是感叹鱼和熊掌不可兼得也。我个人的看法是，早教如何进行、选择何种方式、怎样才不会让孩子学“伤”，关键是要考虑到孩子在各个时期身心发展的进程，以及不同孩子的个体差异。正所谓“因时而易”、“因材施教”，我们不能好高骛远、刻意效仿，为孩子制订不切实际的目标或对孩子提出过高要求，那就只能造成孩子在学习上的一曝十寒、望而却步，甚至严重挫伤孩子的自尊心和自信心。何况，每个孩子都有他们不同的特质和兴趣爱好，我们更不能唯标准论，以一条硬性的标准去衡量所有的孩子，并以此断言哪个更为聪明、哪个更为优秀。有句话说“适合的才是最好的！”斯是言也。从这个意义上说，早教的最高境界应该是寓教于乐，让孩子学在其中，乐在其中。这就要求家长切实领会春风化雨的真谛，在潜移默化中实现对孩子有效的教育。千万不可急于求成，要知道贪多嚼不烂，结果本想给孩子加强营养，反倒造成了孩子的消化不良。

      上个周末，晚睡前，我和女儿并排倚坐在床头。本想给她读两个小故事，但女儿突然伸出小手，做了个“非常6加1”的手势，问我“妈妈，你说这是几啊？”我用自己的手指点在她伸出的手指上，一边数道“一、二、三”，然后问她“妈妈数到几了啊？”她说“三”，“嗯，数到三，就是三个手指喽！”女儿会意地点点头。我忽然想利用她对手指的兴趣做点文章。于是，我让她把五个手指都伸直了，一个一个解释给她听：“喏，这个看起来最矮，但却最结实粗壮的一个叫‘大拇指’；紧挨着它的叫‘食指’；中间最高的这个叫‘中指’；旁边比它矮一截儿的是‘无名指’；而边上最细小的这个是‘小拇指’。我这样重复了两遍后，试着检测了一下“你的中指是哪个啊？”女儿很快竖起了中指，“很不错哦！那么无名指呢”女儿发现无法单独将无名指竖起来，于是便用另一只手的食指帮忙，点了一下无名指“对了！你真棒噢！”如此反复测试几次，已然达到屡试不爽。

      第二天晚天，又几乎是这个时间，女儿居然又在我的眼前晃动她的五个指头。我正想小家伙可能是对昨晚的内容意犹未尽的时候，她却很正式、很认真地从大拇指开始逐一点着对我说：“妈妈，这个大拇指是姥爷；旁边是姥姥；中间最高的这个是爸爸；这个是妈妈；最小的这个就是我喽！”“哇，宝宝，你真行！没错！没错！你的比喻非常恰当哟！妈妈要称你是‘天才宝贝’了！”真的，那一刻，我的惊喜和感动无以言表。这小家伙不仅明确了五指的名字，而且居然可以举一反三、融会贯通；不仅把目前生活在一起的五口人都编排了进去，而且关注到年龄长幼、身高差异、先后顺序。所以，尽管懈怠于更新日记，我还是决定将女儿的这次“创举”载入她的成长轨迹，也算是给自己摸索前进的早教历程一个小小的奖励和鞭策吧！