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4种因子决定宝宝性格


   世上没有两片完全相同的叶子,同样,也没有两个完全相同的宝宝,每个宝宝都有自己独特的性格。但是,你知道吗?不同性格的宝宝需要爸妈区别对待。 
    您的孩子是属于哪一种性格?
    越来越多的人意识到性格缺陷带来的问题,越来越多的爸妈开始关心宝宝性格的健全。
身为爸妈的你,清楚宝宝是怎样的性格吗?

古人言:一样米,养百样人。人与人之间的区别确实天差地别,有些人是天生的社交家,有些人生来就会迎难而上,有些人万事力求完美,有些人却总是打落牙齿往肚里呑。同一件事,同一个场景,不同的人会有完全不同的处理方式。大人是这样,宝宝也是如此。其实,性格没有好与坏之分,但是每种性格都有其优势与劣势。爸妈掌握了宝宝的性格气质以后,就可以扬长避短,养育孩子就能更得心应手了。
爸妈很关心宝宝的性格归属,却可能无从知道宝宝是怎样的性格。心理学家为我们提供了一份简单的问卷,爸妈圈圈画画之后就可以了解一个大概哦。
性格分析问卷
注意:本问卷为单项选择题,请爸妈在每题中圈出最像宝宝性格的那个选项。

1你的宝宝在日常生活中 A喜好娱乐 B善于说服 C坚持不懈 D适应力强
2你的宝宝在与人交谈中 A露骨 B专横 C观察 D忸怩
3你的宝宝在人际交往中 A善于社交 B意志坚定 C不善交际 D温良平和
4你的宝宝在处理事务中 A健忘 B叛逆 C挑剔 D胆小
5你的宝宝给人的感觉 A生气勃勃 B贯彻始终 C井井有条 D愿意听从
6你的宝宝是否表现出 A经常插嘴 B性情急躁 C优柔寡断 D无安全感
7你的宝宝在游戏中是 A发起者 B领导者 C调解者 D聆听者
8你的宝宝宝是否显得 A杂乱无章 B鲁莽易怒 C心思细密 D经常哭泣
9你的宝宝思维方式为 A跳跃性 B攻击性 C规范性 D顺从性
10你的宝宝是否经常 A喋喋不休 B排斥异己 C过分敏感 D抑郁妥协
总计: A 个 B 个 C 个 D 个
活泼力量完美平和组成个性
根据心理学家们多年的研究发现,每个人身上都可能同时具有4类因子,即活泼、力量、完美与平和因子。而上述问卷中,A选项代表的是活泼因子,B选项代表力量因子,C项为完美因子,D项为平和因子。

而每个宝宝身上也可能同时具备活泼、力量、完美、平和4类因子,爸妈可以仔细算一下,若您的宝宝某一类因子数达到3个或更多,就说明他是此类气质的宝宝(如:A选项有4个,那宝宝就是活泼型)。当然,宝宝亦可能是两种因子同时超过3个的复合型宝宝,那他就同时具备这两种气质。

此外,A、B两项所代表的是外向元素,C、D两项则为内向元素。换言之,A、B因子越多的宝宝个性越外向,反之,C、D两项多的宝宝就是比较内向的。外向、内向元素的比差越大,性格倾向就越明显。计算一下,爸妈就可以基本掌握自家宝宝是属于哪一类型啦。
4大性格典型表现
心理、性格、气质都是一些非常模糊和空洞的名词,爸妈们可能较难领会。因此,我们设定一些小场景,让4大典型性格的宝宝们粉墨登场表演一回,你一定就能看明白了。

游戏中的表现 碰到新事物的反应 超市购物 讲故事比赛
情境:一群宝宝在室内翻滚、游戏,他们会: 情境:当宝宝有了一件从来未曾见识过的新玩具,他们会: 情境:在超市购物碰到宝宝非要买某件商品的情况时: 情境:碰到说故事比赛,宝宝的反应会是:
活泼型宝宝
(A选项超过3个) 游戏中的创意人、发起人 很乐意接受新事物,但很快就会把玩具丢到一边,寻找新目标。 比较容易被转移注意力,用其它物品引诱一下可能就忘记刚刚的坚持了。 讲起故事来表情丰富,配合着故事情节手舞足蹈,声音洪亮,整个人异常兴奋。

力量型宝宝
(B选项超过3个) 是小领袖,指挥带领大家一起玩 很乐意接受新事物,并非常认真地研究这件玩具。 不容易放弃。但是会怕爸妈冷落、不理睬他的需求。 讲故事对他来说,就好像完成一件任务一样,干脆利落,力求速战速决,表情镇定自如,非常自信。

完美型宝宝
(C选项超过3个) 从中协调矛盾的人物 刚开始对新事物的表现比较冷淡,但一旦开始玩,又会非常专注。 要与他讲道理,或许比较费口舌需要辩论。 事先会周全准备背景音乐甚至道具,为的就是增进故事的情节精彩。讲完故事后,她还会主动鞠躬,说声“谢谢大家”。

平和型宝宝
(D选项超过3个) 跟随在后面模仿大家行动的宝宝 对新事物的表现比较冷淡,会畏缩、会向爸妈求助。
爸妈拉长脸说句“不能买”可能就会放弃。 表情很平静,没有手势和动作,语气很平淡,就好像背书一样完成了讲故事的过程。
不同性格不同教养方式
现在爸妈对宝宝的性格归属了解了,
针对宝宝的性格特征,该制定怎样的养育方针呢?
复合型性格的宝宝又会有哪些特点呢?
宝宝的性格不同,爸妈需要制定相应的养育方针来对待,只有这样,才会发挥宝宝性格中的优势,将劣势降到最低。

喜欢新鲜感的活泼典型

个性特质:
乐天派的活泼型,总有新主意,思路特别活跃,说做就做。做事易受情绪干扰,心直口快,而且说得多做得少,遇到困难容易失去信心,杂乱无章,做事不彻底,爱找借口。容易交上朋友,天生的社交家。健忘多变,办事没有恒心。

教养方式:
爸妈要特别注重恒心与毅力的培养,做事力求有始有终,否则将来会导致学习和事业上难有所作为,这也需要爸妈不厌其烦的督促和鼓励。
永不言败的力量典型
个性特质:
力量型的宝宝目标明确,看问题具有全面性,组织力强,行动迅速,解决问题不过夜,果敢坚持到底,在反对声中成长。但是,因为过于强调结果,往往容易忽视细节,处理问题不够细致。喜欢控制别人,不会说对不起。

教养方式:
爸妈在养育此类宝宝时注重情绪控制的培养,力量型的宝宝容易愤怒,性格比较叛逆。爸妈应当软性处理,这类宝宝可是吃软不吃硬的哦。
只有更好的完美典型
个性特质:
完美主义者的宝宝,标准高、计划性强、注重细节、讲究条理、整洁,能够发现问题并制定解决问题的办法,坚持己见,有始有终。但是,很可能是一个优柔寡断的人,容易自我否定,似乎始终有一种不安全感,特别需要别人的认同,又爱挑剔别人。

教养方式:
给予充分的鼓励与肯定是教养的重点。千万不要管教过严,事事高标准严要求,以免导致宝宝将来有强迫倾向。
温和忍耐的平和典型
个性特质:
这种类型的宝宝能够按部就班地行动,有耐心,并能够持之以恒。但是,似乎总是慢吞吞的,很难被鼓动,懒惰,马虎,得过且过。人际交往中显得不热情,比较退缩。

教养方式:
爸妈在养育此类宝宝时应该多给宝宝创造交际的机会,比如购物付款、问路之类的小事,教会他们学会展示自己的优势,不善言辞的闷罐子在当今社会可是吃不开的哦。
复合型1:活跃的外向型=活泼+力量
兼备活泼与力量的双重特性,爸妈要注意是哪类因子比较占主导,以区别对待。这类宝宝是标准的外向型,容易取悦也容易发怒。爸妈要注意培养自省能力,让宝宝学着体贴他人。针对喜动不喜静的特点,可以让宝宝学书画、乐器,怡情养性。
复合型2:内敛的内向型=完美+平和
兼备完美与平和的双重特性,爸妈要注意是哪类因子比较占主导,以区别对待。这类宝宝是标准的内向型,感情不爱外露。爸妈要注意培养人际交往能力,让宝宝学着与他人沟通。针对喜静不喜动的特点,可以让宝宝学舞蹈、运动,增添激情与乐趣。
复合型3:易于接近的人=活泼+平和
这种互补性格的宝宝最是平易近人,特别容易相处。爸妈应多多引导善恶观念,增加宝宝的自我保护意识。
复合型4:优秀的领导人=力量+完美
此类型的宝宝是另一类的互补性格,特别具有领导能力,既有力量型的执着又兼备完美型的细密。爸妈应多让宝宝学习体贴与忍耐,注意增加宝宝的亲和力,以防自大,目空一切。
复合型5:矛盾性格=活泼+完美或力量+平和
活泼与完美是一对矛盾,力量与平和又是一对矛盾,不论是哪一种矛盾性格的宝宝,爸妈都要特别地小心引导。注意观察宝宝的性格倾向是外向或是内向。既内向又矛盾的性格要防范忧郁哦,既外向又矛盾的宝宝就要防止乖张。

知己知彼百战不殆,深知宝宝的性格特质,爸妈就可以从源头上杜绝教育出有性格缺陷的宝宝。

发布于2009年02月21日 12:49 | 评论数(4) 阅读数(829) 宝宝健康

孩子初上幼儿园的准备


昊昊到9月份就要开始上幼儿园了,妈妈总是担心他无法适应,今天在网上看到一篇关于孩子初上幼儿园的准备,妈妈觉得写地挺实用的,转上来让孩子也准备上幼儿园的妈妈们参考参考。

 

    上幼儿园,是孩子从家庭走向社会的第一步,孩子要开始独自应对陌生环境。哭也好,闹也罢,这个适应期是孩子成长所必需的,父母绝不能因为心疼而让孩子当“逃兵”。明智的父母应该为孩子及早做好充足的准备,帮助孩子更容易、更迅速地喜欢上集体生活。 
  准备一:心理训练 
  任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园。要使孩子顺利地适应幼儿园的生活,入园前的心理准备是首要的。 
  策略1:带孩子去参观幼儿园。参观班级活动,观看小朋友们上课、玩耍等,要让孩子感觉到,幼儿园是一个美好的地方,让孩子逐渐建立起“幼儿园”的概念。 
  策略2:把上幼儿园当作一件喜事。把孩子要入园当作家里的一件喜事来讨论,让孩子觉得入园是件高兴的事,使等待入园的过程充满了乐趣。要常常给孩子描述幼儿园的有趣之处,比如,上幼儿园可以认识新朋友,可以跟老师学本领等等。孩子要是任性、不听话,就对他说:“如果你表现好,才能让你上幼儿园”。 
  策略3:在家做游戏模拟幼儿园。在参观幼儿园、了解幼儿园里的日常要求和活动内容后,在家可以和孩子玩“在幼儿园上课”等模拟游戏。这样可以使孩子了解幼儿园里的规则,帮助他今后更易于适应。 
  策略4:鼓励孩子交新朋友。多带孩子出门接触小朋友,鼓励他主动和他人进行语言沟通,鼓励孩子与同伴分享食物和玩具。在孩子正式入园前,最好帮助孩子认识一两个同一个班级的同伴,这样,孩子在进入幼儿园时,班级里有熟悉的同伴,孩子的陌生感和不安全感便会减少很多。 
  准备二:睡眠训练 
  在孩子入园前,父母要调整孩子的作息,培养各项生活自理能力,以减少孩子入园后的焦虑和自卑。 
  选择好幼儿园后,家长应详细了解幼儿园的作息制度,如:早上入园时间、上、下午吃点心的时间、午餐时间、午睡时间等,然后在入园前的两三个月中逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园一致。主要包括:早睡早起、每天午睡以及独立入睡。为了让孩子安心,可以告诉他,妈妈(或老师)虽然不在身边,但一定在附近(或教室里);有什么需要(上厕所或身体不舒服)可以随时叫妈妈(或老师)寻求帮助。另外要将孩子的入睡习惯告诉老师,争取老师的帮助。 
  准备三:吃饭训练 
  1、训练孩子自己吃饭。不给孩子喂饭,鼓励孩子自己吃。多鼓励,耐心些,可以让孩子对自己产生信心;孩子吃得好时要及时奖励或肯定;如果吃饭过慢,可以用竞赛的方式逐步限定他吃饭的时间,还可以一次少盛一点饭,吃完了再添,这样让孩子在吃完后享受一种成就感。注意:给孩子穿上易清洗的围兜。不要在旁边逼着、催着孩子吃,以免破坏孩子尝试自己吃饭的热情和兴趣。 
  2、固定时间和地点。吃饭时间要固定,而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭。不能边看电视边吃饭或边玩边吃,吃饭的时候不能随意走动。 
  3、不偏食不挑食。如果家中的食物品种单一,孩子的口味往往也就比较单一,碰到自己没有吃过的东西就很难接受。所以家长要鼓励孩子尝试不同的食物,并适当吃一些纤维较粗的食物。 
  准备四:如厕训练 
  孩子入园时天气还较热,一般穿的是单裤,可以训练孩子自己脱、提裤子。入冬后,穿得较厚了,老师会帮忙的。 
  有的幼儿园使用的是幼儿坐便器,孩子用起来比较方便。如果是蹲坑,由于孩子没用过,就得事先以游戏的形式进行训练:在平地上摆两块砖,间隔一定距离,和孩子比赛蹲下、起来的动作,并逐渐加宽两块砖中间的距离和高度。然后训练孩子双脚踩在砖头上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等一系列动作,反复练习,直至熟练。 
  注意观察孩子大便的规律,养成定时大便的习惯。 
  准备五:穿衣训练 
  1、认识衣服。教孩子认识自己的衣服,分清上下、前后、左右。 
  2、穿脱衣服。孩子到幼儿园穿的衣服和鞋一定要舒适、方便脱穿,如:宽松的、有松紧带的裤子,前面系扣的衣服(衣服的纽扣大一点,扣眼也开大一点),套衫的领口要松一些,最好是前面或肩上有两个扣子,鞋子最好选择有松紧带的。如果穿脱过于繁琐,会给孩子增加很多困难,另外孩子还会因为穿得比别人慢而自尊心受挫。父母要有耐心,及时鼓励孩子的点滴进步。 
  准备六:表达训练 
  训练孩子在口渴时会向成人要水喝,或自己主动去喝水。身体不舒服时会说出或用手指出具体的地方。这一点非常重要,利于老师及时采取应对措施。 
  告诉孩子憋便的害处,出现便意时,要及时告诉老师,万一已经便出,也要告诉老师,让老师帮助换裤子。 
  平时可有意识地叫孩子做一些这方面的练习。“告诉妈妈,你想干什么?”“你刚才玩什么呀,给爸爸讲讲好吗?”…… 
  其他准备
  带孩子一起去商店挑一个可爱的小书包,在书包表面绣上或写上孩子的名字,利于老师辨认。其实对于刚入园的孩子来说,书包里装些什么是无所谓的,只要每天能背着心爱的书包上幼儿园,他就有一种成就感。 
  给孩子准备一些适合在幼儿园穿的衣服,把那些不易穿脱的裙子和背带裤收起来,也不要给男孩穿前门襟装拉链的裤子,以免夹伤生殖器。另外准备一二套内衣裤,因为孩子年龄小,换了环境容易紧张而尿裤子。 
  为孩子挑选一双舒适合脚的鞋子,因为幼儿园户外活动较多。可在鞋子上贴上卡通图片,帮助他分清左右。如左鞋贴上猴子的左半脸,右鞋贴上猴子的右半脸,穿对了合在一起就是一个完整的猴子脸。这样特征明显的鞋子还能避免孩子之间穿错鞋。 
  一般幼儿园都允许初入园的孩子带一两件自己特别喜欢的玩具。手里拿着自己熟悉的东西,孩子会有一定的安全感。让孩子挑选自己喜欢的、体积适中、无尖锐突起、表面光滑或柔软的玩具2~3个,轮流带去玩。 
  注意:一开始不宜带图书和可拆卸的玩具去幼儿园,因为孩子整理起来不方便。也可根据孩子的具体情况准备其他物品,如有的孩子仍用奶瓶喝水,有的孩子有定时喝奶的习惯,妈妈可以准备奶瓶和适量的奶,使孩子的生活习惯不被完全打破。所有带去幼儿园的私人物品都应标明班级、姓名,万一遗失可及时找回。

发布于2009年02月13日 16:05 | 评论数(0) 阅读数(3735) 我的文章

美容


 有宝贝的妈妈们家里最不缺的就是奶粉,蜂蜜和鸡蛋了,那试着DIY一款妈咪美白面膜,不要因为忙着照顾宝宝,就亏待了自己的皮肤,女人要勤于拒绝衰老,不做黄脸婆。

面膜所需原料:蜂蜜,脱脂奶粉,鸡蛋就可以了。而操作工具只要一个容器和汤匙!

 把一茶匙奶粉和一茶匙半蜂蜜倒到一起,再加一点蛋清,然后充分搅拌,就已经准备好一切了!真适合工作繁忙,还得照顾宝宝,又懒于复杂程序的妈妈们!

最后就是敷脸,一切完成后,你就可以舒舒服服地躺上15~20分钟。在这段时间里,随便做什么休闲的事情,都可以。看看时间差不多就可以洗脸了。哇!皮肤变得多么有弹性,清清爽爽的!

注意事项:为防止皮肤无法负担过高脂肪吸收量,要使用脱脂奶粉。

发布于2009年02月09日 13:16 | 评论数(0) 阅读数(860) 美容护肤

提升儿童美德完美冲突处理6步骤


 孩子们在一起玩免不了会有冲突。当孩子们发生冲突时,爸爸妈妈常常感到为难:即便错在别的孩子,如果去批评他,也显得自己“护犊子”;如果不论青红皂白,总批评自己的孩子,又会委屈他。该怎么办?(更多吾幼堂信息,请访问: http://www.woyotown.com)

  其实,只要我们变换一下角色,就可以把冲突变成孩子学习为人处世的绝好机会,让他们通过解决冲突获得成长。

  丁丁和冬冬在一起玩积木。自己的城堡快搭好的时候,丁丁的积木用完了,她问冬冬:“给我几块积木,好吗?”冬冬一边搭,一边说:“这些积木我也要用。”“可是你还有那么多呢。”丁丁边拿边说,“就给我几块。”冬冬急了,大声叫:“妈妈!妈妈!丁丁抢我的积木!”

  冬冬的妈妈该怎么做呢?是对冬冬说“你是主人,要让着客人,快把积木给丁丁”,还是对丁丁说“小朋友不要抢玩具,要好好玩”?

  我们来看看冬冬妈妈的做法。

  她没有马上对孩子们的行为做出评判,也没有马上要求孩子们如何如何做,而是首先对孩子们的情绪表示理解,让她们把自己的不满都表达出来。

  冬冬的妈妈对孩子们说:“我看你们俩都很生气,告诉我是怎么回事,好吗?”

  冬冬说:“丁丁抢我的积木!”

  丁丁也抢着说:“我的积木用完了,可是冬冬有好多积木,一块也不肯借给我,她一点儿也不愿意帮助别人!”

  冬冬的妈妈说:“哦,我知道了,冬冬不借积木给丁丁,丁丁很生气;丁丁拿走了冬冬的积木,冬冬也很生气。是吗?”

  两个孩子点点头。

  两个孩子的情绪都表达出来了,她们都感到自己有权利把话说出来,大人并没有压制她们。下面,冬冬妈妈着手让她们充分、清楚地表达自己的想法,同时了解对方的真实想法,大家一起来看看,这究竟是怎么一回事。

  冬冬妈妈接着对冬冬说:“冬冬,你怎么想的,告诉丁丁好吗?”

  冬冬:“丁丁,我不想让你拿走我的积木。”

  丁丁:“可是你有那么多,我只要几块,你都不肯给,我觉得你都不像我的朋友。”

  冬冬妈妈:“冬冬,你听到了吗?丁丁说她只要几块,你都不肯给她,所以她很不高兴。”

  冬冬:“可是那几块我也要用的。”

  冬冬妈妈:“能告诉我们你为什么也要用那几块吗?”

  冬冬:“我需要那个半圆形来做房子的顶。”

  冬冬妈妈:“那别的积木你可以给丁丁用吗?”冬冬点点头。

  “丁丁,你听见了吗?她也需要这个半圆形的积木。不过她可以给你别的积木。”

  丁丁:“可是,我也想用这个半圆形做房顶。”

  事情都说清楚了,大家也都明白了对方的想法。现在,冬冬妈妈要开始帮着孩子们了解冲突是怎样产生的,看到自己在这场小小的冲突中担当了什么样的角色、自己的做法究竟让对方产生了什么反应,帮助孩子了解应该怎样与别人交流。

  冬冬妈妈:“冬冬,你有没有告诉丁丁你可以给她别的积木,你想留下这个半圆形积木?”

  冬冬:“没有。”

  冬冬妈妈:“你看,你不说清楚,丁丁以为你一块都不肯给她,觉得你都不像她的朋友。”

  冬冬:“可是她也不等我答应,就拿走我的积木,我也很生气。”

  冬冬妈妈:“丁丁,你看,冬冬也愿意借给你积木,可是你不等她答应就拿走她的积木,她很生气。”

  丁丁:“如果我知道她还愿意借积木给我,我就不会这样做了。”

  冬冬妈妈:“冬冬,你听到了吗?”

  冬冬:“听到了。”

  冬冬妈妈:“如果你们都把自己的意思说清楚,也许就不会这样了。”

  即便在这个时候,冬冬的妈妈也没有给孩子们下一个“仲裁书”,而是继续引导孩子们自己想办法解决问题。她教给她们在作决定的时候,不仅考虑自己,同时要考虑对方的感受。因为唯有这样,才能达成协议。这种做法不仅能有效地锻炼孩子们处理问题的能力和灵活性,而且还能有效地帮助孩子在内心建立“公正”、“关心”这些道德的观念。

  冬冬:“可是,妈妈,这块积木该给谁用呢?”

  丁丁:“阿姨,我要用来做房顶。”

  冬冬妈妈:“冬冬你听,丁丁说她要用这块积木做房顶。”

  冬冬:“可是,我的房顶也要用的。”

  冬冬妈妈:“丁丁,你听见了吗?冬冬也要用它来做房顶。”

  丁丁:“那我们‘剪刀锤子布’,谁赢了谁用这块积木。”

  冬冬:“我不愿意。如果我输了,我就没有房顶了。”

  丁丁:“那你说怎么办?”

  冬冬:“我不知道。我就是不愿意‘剪刀锤子布’,那样就总会有一个人没有房顶。”

  冬冬妈妈:“你们的房顶都要做成圆的吗?”

  冬冬:“我喜欢圆的房顶。”

  丁丁:“我就是不喜欢方的房顶,那不好看。”

  冬冬妈妈:“那我们是不是可以设计其他样子的房顶?”

  冬冬、丁丁:“好呀!”

  接下来,冬冬妈妈引导孩子们拓宽解决问题的思路,并且引导孩子们的讨论向着能达成协议的方向进行,也就是说,引导孩子们充分考虑对方的需要和感受。最后,当孩子们想出了双方都能接受的解决问题的办法时,她给予了孩子们充分的肯定。

  冬冬妈妈:“那房顶还可以是什么样的?你们有什么想法?”

  丁丁:“三角形的房顶也很好看。”

  冬冬:“这里有三个小的半圆形,用两个小的半圆形做屋顶,也很好看呢。”

  丁丁:“用几个长条形,一条一条搭在一起,长的在下面,短的在上面,也有点像三角形,蛮好看的。”

  冬冬:“对呀!把一个长的柱子摆在中间,旁边放几个短的柱子,这种房顶也很好看呢。”

  丁丁:“不如我们都搭几种不同的房顶吧!”

  冬冬:“好呀!把这个半圆形给你吧,我要这两个小的半圆。”

  丁丁:“那你用柱子做另一个房顶,我用长条形做,好吗?”

  冬冬:“好的。这样,我们的屋顶就都不重样了。妈妈,你说这样好吗?”

  冬冬妈妈:“你们俩都同意吗?”

  冬冬、丁丁:“我们都同意。”

  冬冬妈妈:“你看,你们自己就能解决问题了,而且解决得很好。”

  丁丁、冬冬:“耶!”

  问题解决了。冬冬妈妈引导孩子们体会一下她们现在的感受,想一想她们之间的友谊。这个时候,孩子们对彼此的友谊常常更有信心。

  冬冬妈妈:“现在,你们还生气吗?”

  冬冬、丁丁:“不生气了。”

  冬冬妈妈:“你们感觉怎么样?”

  冬冬、丁丁:“很好!”

  冬冬妈妈:“你们还是好朋友吗?”

  冬冬、丁丁:“是!”两个小朋友拥抱在一起。

  等冬冬和丁丁都把自己的城堡搭好了。冬冬妈妈给孩子们的城堡拍照留念。孩子们非常高兴。

  通过冬冬妈妈这样的调解,相信丁丁和冬冬学到的不仅仅是如何搭不同的房顶,也不仅仅是如何分配积木。

  与和成人交往相比,孩子们与同伴交往的时候,更有机会看到别人的视角,了解彼此之间观点的差异,进而学会站在别人的立场看问题,理解别人的感受。他由此学到的不仅是一种解决冲突的积极方式,还有一种公正、负责、关怀他人的态度。在这个基础上做出的决定,常常能顾及别人的利益和感受;如果孩子能时时处处考虑到别人,他就会成为一个有道德感的人,在为人处世上表现出良好的修养。

处理儿童冲突6步骤

步骤1:认同并接受孩子们对冲突的感受和不同的看法。

  在孩子们的冲突中,常常没有绝对的对与错。从每一个孩子的角度来说,他的感受和看法都有自己的道理;作为成人,我们也应该尊重他们表达自己感受和看法的权利。我们要做的事情,是协调两个孩子看问题和解决问题的角度,而不是去做仲裁。

步骤2:协助孩子们表达自己的感受和想法,并且倾听对方的诉说,帮助孩子澄清和说明问题。

  让孩子们重复事情发生的过程,说清楚自己的观点、感受,同时倾听对方。通过这个过程,帮护孩子们相互了解对方的观点和感受,体会对方的心情。

  比较小的孩子常常不能很好地交流,他们常常不能清楚地表达,也不太会倾听对方的诉说。这些都需要成人的帮助和引导。

  孩子们考虑问题的时候,往往都从自己的角度出发,也就是人们常说的“自我中心”。这个步骤可以引导孩子走出自我中心,思索别人的立场和感受。

  有时候,因为沟通不够有效,孩子们不太了解对方的意图,容易出现冲突。帮助他们清楚地了解对方的想法,有利于他们想出解决问题的办法。

步骤3:协助孩子们认清他们的责任。

  让孩子们清楚地知道自己在冲突中所扮演的角色。

步骤4:让孩子们对如何解决冲突发表自己的建议。当孩子们想不出有效的解决办法的时候,给他们提供一些线索和提示。

  孩子们通常会有自己的解决办法。也许我们会觉得这些办法不合适,但是让孩子们对如何解决问题提出建议,会让他们感到满足。所以,不要简单地否决孩子们的建议,而要把一方提出的建议告诉另一方,让他发表对这个提议的看法。

  如果孩子们的讨论陷入僵局,没有解决的头绪,成人不妨给一些提示,引导孩子们思考的方向。但这并不是说要孩子们照办。

步骤5:如果孩子们觉得别人提出的办法不合适,要给他们拒绝的权利。当然,他们可以接受自己觉得合适的建议。而当孩子们就解决冲突达成一致的协议时,要支持他们的决定。

  成人的角色之一,是要引导孩子们协调不同的意见,尽力达成协议。当孩子们各自提出建议、共同商讨解决办法的时候,成人要引导孩子思考自己的建议是否公平,别人是否能够接受。讨论每一个解决方法的时候,成人要表现出对每个孩子的感受的关注,让孩子们看到,必须用互利合作的方式来解决问题。

步骤6:在适当的时机,帮助孩子们和好和恢复友谊。

  孩子们会用自己的方式来修复他们之间的友谊关系。

  如果孩子觉得自己对对方做错了什么,让他做一些让对方感觉好一点儿的事情,可以减轻他的内疚,并且对自己与对方的友谊保持信心。

  如果一个孩子做出了补救的善意举动,成人要问一问另一个孩子是不是感觉好一点儿。这样,受伤害的孩子心中还能保持着对对方的良好印象,他们之间的友谊关系还能维持一个良好的状态。

小贴士 是否要让孩子们相互道歉?

  心甘情愿说出来的“对不起”是有意义的,而迫于成人的压力、言不由衷的道歉却往往难以达到教育孩子的目的。这种“歉意”只是对成人的敷衍,而非发自内心,既没有让孩子了解别人的感受,也没有教会孩子考虑别人的利益。处理孩子们之间的冲突时,让孩子走出自我中心、发展同情心是最根本的目的,而道歉,则应该是水到渠成的事情。

发布于2009年01月06日 10:09 | 评论数(5) 阅读数(871) 我的文章

1-3岁宝宝饮食


发布于2008年04月12日 14:20 | 评论数(0) 阅读数(824) 宝宝饮食

工作


前几天应聘了一个职位,电话销售.是一家航空公司,当时以为是卖机票的.感觉还行.可是上班的时候才发现其实根本就不是那么回事,当时就一个感觉.被骗了.

他们是做会员卡的,虽然不是真的是骗人的,但我觉得他们的那样销售方式让我无法接受,那种方式我都无法用语言来描述.

找了一个月的工作了,可是还没找到.真的很急啊.但是不上班是不行的,宝宝还要喝奶啊.

发布于2008年04月09日 14:32 | 评论数(0) 阅读数(685) 我的文章

弹琴很好好玩的,你也试试吧


http://user.qzone.qq.com/594213814/blog/1206435213

发布于2008年04月03日 17:40 | 评论数(1) 阅读数(680) 宝宝健康

请帮忙送花


昊昊今天参加了"宝宝照片秀"活动,现在鲜花还很少,请各位给我送花且留下评论.每个人可以投一朵鲜花.昊妈在此先谢谢大家了!!

请直接点照片!这是宝宝第一次参加活动.请各个妈妈们多关照!

发布于2008年04月02日 16:04 | 评论数(1) 阅读数(703) 我的文章

家有调皮宝


春天来了,宝宝的好日子也来了.衣服越来越少,宝宝的活动量也越来越大了.天天这边跑跑,那边走走.哎,家里是一分钟都不肯待.

家里前几天孵了一窝小鸡,这下有的玩了.这个小家伙胆大的很.才五六个月大的时候,就敢去捉小鸡了.还不小心被母鸡给嘬了一下,也不哭.现在才会跑了,自然而然的胆子就更大了.小鸡都钻到鸡妈妈翅膀下了,他居然把鸡妈妈的尾巴给提起来,捉小鸡.

真是调皮,不过也很可爱!

不知道你家宝宝是不是也是这么可爱呢??

发布于2008年04月01日 21:24 | 评论数(0) 阅读数(730) 我的文章

儿童焦虑症的症状与防治


焦虑症是在儿童时期发生的发作性紧张、莫名恐惧与不安,并且伴有自主神经系统功能异常的一种情绪障碍。

  患有焦虑症的孩子主要表现有焦虑情绪,及焦虑作为一种内驱力引发的不安行为和自主神经系统功能紊乱等方面的症状。患儿常常表现为发作性紧张、烦躁、恐惧、不安,担心将会有不祥之祸发生,害怕离开父母或亲人。有的孩子拒绝上学,即使勉强到校也很少与老师、同学交往,上课注意力不集中,难以完成课堂作业。有的孩子由于焦虑、烦躁情绪易与同学发生矛盾和冲突,也不愿意上学。有的孩子还会出现食欲减退、腹泻、呕吐、头痛、睡不着觉,甚至心慌、气短、大汗淋漓等症状。年幼的孩子由于语言发育尚未完善而不能很好地表达内心的不安和惶恐,常表现为爱哭闹、不易安抚、对环境变化比较敏感,在环境变化时焦虑加重,出现睡眠障碍和排泄习惯紊乱,如入睡困难、夜惊、尿床、便裤等。

  帮助孩子消除焦虑心理应以心理治疗为主,配合生物反馈疗法和药物治疗。

  1、心理治疗:首先应了解、查明患儿产生焦虑心理的原因,解除诱发焦虑的心理应激因素。如家庭环境有无改变或是否变迁、父母有无焦虑倾向、家庭关系是否融洽、学习是否有压力等。要耐心倾听患儿的主诉,和患儿建立良好的医患关系,有目的地和患儿进行交谈,适当地对他们的痛苦表示同情,消除他们的顾虑,帮助他们控制自己的情绪。对有明显诱发因素的患儿,要帮助他们消除各种不利因素。父母应克制自身弱点或神经质倾向,积极消除家庭环境或家庭教育中的不良因素。

  2、生物反馈疗法:建议家长带领孩子多参加户外活动,进行适当的体育锻炼及游戏活动,进行自我放松而消除焦虑心理,结合生物反馈治疗仪更佳。

  3、药物治疗:选用中西药治疗。中药有益气安神的定志汤,补心宁神、益气护阴的补心茯苓汤,补益心血的珍珠母丸等。西药以抗焦虑为主,可给少量安定、利眠宁或多虑平等,但一定要在医生指导下应用,而且用药时间不宜过长。

  患焦虑症的孩子大多数可以治好。因为每一个儿童对新的环境、新的事物都有不同程度的恐惧感和焦虑感,随着对环境的熟悉和认识,这些不安的反应在多数孩子身上都会消失。接受治疗的孩子,只要寻找到造成焦虑的原因,并针对原因去除焦虑的因素,焦虑症的孩子预后大多良好。

发布于2008年03月29日 18:08 | 评论数(4) 阅读数(763) 宝宝健康

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