MY BABY HaoHao

昊昊到9月份就要开始上幼儿园了，妈妈总是担心他无法适应，今天在网上看到一篇关于孩子初上幼儿园的准备，妈妈觉得写地挺实用的，转上来让孩子也准备上幼儿园的妈妈们参考参考。

    上幼儿园，是孩子从家庭走向社会的第一步，孩子要开始独自应对陌生环境。哭也好，闹也罢，这个适应期是孩子成长所必需的，父母绝不能因为心疼而让孩子当“逃兵”。明智的父母应该为孩子及早做好充足的准备，帮助孩子更容易、更迅速地喜欢上集体生活。 
　　准备一：心理训练 
　　任何焦虑、不安、恐惧等不良因素都会使孩子不愿意去幼儿园。要使孩子顺利地适应幼儿园的生活，入园前的心理准备是首要的。 
　　策略1：带孩子去参观幼儿园。参观班级活动，观看小朋友们上课、玩耍等，要让孩子感觉到，幼儿园是一个美好的地方，让孩子逐渐建立起“幼儿园”的概念。 
　　策略2：把上幼儿园当作一件喜事。把孩子要入园当作家里的一件喜事来讨论，让孩子觉得入园是件高兴的事，使等待入园的过程充满了乐趣。要常常给孩子描述幼儿园的有趣之处，比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领等等。孩子要是任性、不听话，就对他说：“如果你表现好，才能让你上幼儿园”。 
　　策略3：在家做游戏模拟幼儿园。在参观幼儿园、了解幼儿园里的日常要求和活动内容后，在家可以和孩子玩“在幼儿园上课”等模拟游戏。这样可以使孩子了解幼儿园里的规则，帮助他今后更易于适应。 
　　策略4：鼓励孩子交新朋友。多带孩子出门接触小朋友，鼓励他主动和他人进行语言沟通，鼓励孩子与同伴分享食物和玩具。在孩子正式入园前，最好帮助孩子认识一两个同一个班级的同伴，这样，孩子在进入幼儿园时，班级里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便会减少很多。 
　　准备二：睡眠训练 
　　在孩子入园前，父母要调整孩子的作息，培养各项生活自理能力，以减少孩子入园后的焦虑和自卑。 
　　选择好幼儿园后，家长应详细了解幼儿园的作息制度，如：早上入园时间、上、下午吃点心的时间、午餐时间、午睡时间等，然后在入园前的两三个月中逐步把孩子在家的作息习惯调整到与幼儿园一致。主要包括：早睡早起、每天午睡以及独立入睡。为了让孩子安心，可以告诉他，妈妈（或老师）虽然不在身边，但一定在附近（或教室里）；有什么需要（上厕所或身体不舒服）可以随时叫妈妈（或老师）寻求帮助。另外要将孩子的入睡习惯告诉老师，争取老师的帮助。 
　　准备三：吃饭训练 
　　1、训练孩子自己吃饭。不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃。多鼓励，耐心些，可以让孩子对自己产生信心；孩子吃得好时要及时奖励或肯定；如果吃饭过慢，可以用竞赛的方式逐步限定他吃饭的时间，还可以一次少盛一点饭，吃完了再添，这样让孩子在吃完后享受一种成就感。注意：给孩子穿上易清洗的围兜。不要在旁边逼着、催着孩子吃，以免破坏孩子尝试自己吃饭的热情和兴趣。 
　　2、固定时间和地点。吃饭时间要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭。不能边看电视边吃饭或边玩边吃，吃饭的时候不能随意走动。 
　　3、不偏食不挑食。如果家中的食物品种单一，孩子的口味往往也就比较单一，碰到自己没有吃过的东西就很难接受。所以家长要鼓励孩子尝试不同的食物，并适当吃一些纤维较粗的食物。 
　　准备四：如厕训练 
　　孩子入园时天气还较热，一般穿的是单裤，可以训练孩子自己脱、提裤子。入冬后，穿得较厚了，老师会帮忙的。 
　　有的幼儿园使用的是幼儿坐便器，孩子用起来比较方便。如果是蹲坑，由于孩子没用过，就得事先以游戏的形式进行训练：在平地上摆两块砖，间隔一定距离，和孩子比赛蹲下、起来的动作，并逐渐加宽两块砖中间的距离和高度。然后训练孩子双脚踩在砖头上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等一系列动作，反复练习，直至熟练。 
　　注意观察孩子大便的规律，养成定时大便的习惯。 
　　准备五：穿衣训练 
　　1、认识衣服。教孩子认识自己的衣服，分清上下、前后、左右。 
　　2、穿脱衣服。孩子到幼儿园穿的衣服和鞋一定要舒适、方便脱穿，如：宽松的、有松紧带的裤子，前面系扣的衣服（衣服的纽扣大一点，扣眼也开大一点），套衫的领口要松一些，最好是前面或肩上有两个扣子，鞋子最好选择有松紧带的。如果穿脱过于繁琐，会给孩子增加很多困难，另外孩子还会因为穿得比别人慢而自尊心受挫。父母要有耐心，及时鼓励孩子的点滴进步。 
　　准备六：表达训练 
　　训练孩子在口渴时会向成人要水喝，或自己主动去喝水。身体不舒服时会说出或用手指出具体的地方。这一点非常重要，利于老师及时采取应对措施。 
　　告诉孩子憋便的害处，出现便意时，要及时告诉老师，万一已经便出，也要告诉老师，让老师帮助换裤子。 
　　平时可有意识地叫孩子做一些这方面的练习。“告诉妈妈，你想干什么？”“你刚才玩什么呀，给爸爸讲讲好吗？”…… 
　　其他准备
　　带孩子一起去商店挑一个可爱的小书包，在书包表面绣上或写上孩子的名字，利于老师辨认。其实对于刚入园的孩子来说，书包里装些什么是无所谓的，只要每天能背着心爱的书包上幼儿园，他就有一种成就感。 
　　给孩子准备一些适合在幼儿园穿的衣服，把那些不易穿脱的裙子和背带裤收起来，也不要给男孩穿前门襟装拉链的裤子，以免夹伤生殖器。另外准备一二套内衣裤，因为孩子年龄小，换了环境容易紧张而尿裤子。 
　　为孩子挑选一双舒适合脚的鞋子，因为幼儿园户外活动较多。可在鞋子上贴上卡通图片，帮助他分清左右。如左鞋贴上猴子的左半脸，右鞋贴上猴子的右半脸，穿对了合在一起就是一个完整的猴子脸。这样特征明显的鞋子还能避免孩子之间穿错鞋。 
　　一般幼儿园都允许初入园的孩子带一两件自己特别喜欢的玩具。手里拿着自己熟悉的东西，孩子会有一定的安全感。让孩子挑选自己喜欢的、体积适中、无尖锐突起、表面光滑或柔软的玩具2~3个，轮流带去玩。 
　　注意：一开始不宜带图书和可拆卸的玩具去幼儿园，因为孩子整理起来不方便。也可根据孩子的具体情况准备其他物品，如有的孩子仍用奶瓶喝水，有的孩子有定时喝奶的习惯，妈妈可以准备奶瓶和适量的奶，使孩子的生活习惯不被完全打破。所有带去幼儿园的私人物品都应标明班级、姓名，万一遗失可及时找回。

 孩子们在一起玩免不了会有冲突。当孩子们发生冲突时，爸爸妈妈常常感到为难：即便错在别的孩子，如果去批评他，也显得自己“护犊子”；如果不论青红皂白，总批评自己的孩子，又会委屈他。该怎么办？(更多吾幼堂信息，请访问: http://www.woyotown.com)

　　其实，只要我们变换一下角色，就可以把冲突变成孩子学习为人处世的绝好机会，让他们通过解决冲突获得成长。

　　丁丁和冬冬在一起玩积木。自己的城堡快搭好的时候，丁丁的积木用完了，她问冬冬：“给我几块积木，好吗？”冬冬一边搭，一边说：“这些积木我也要用。”“可是你还有那么多呢。”丁丁边拿边说，“就给我几块。”冬冬急了，大声叫：“妈妈！妈妈！丁丁抢我的积木！”

　　冬冬的妈妈该怎么做呢？是对冬冬说“你是主人，要让着客人，快把积木给丁丁”，还是对丁丁说“小朋友不要抢玩具，要好好玩”？

　　我们来看看冬冬妈妈的做法。

　　她没有马上对孩子们的行为做出评判，也没有马上要求孩子们如何如何做，而是首先对孩子们的情绪表示理解，让她们把自己的不满都表达出来。

　　冬冬的妈妈对孩子们说：“我看你们俩都很生气，告诉我是怎么回事，好吗？”

　　冬冬说：“丁丁抢我的积木！”

　　丁丁也抢着说：“我的积木用完了，可是冬冬有好多积木，一块也不肯借给我，她一点儿也不愿意帮助别人！”

　　冬冬的妈妈说：“哦，我知道了，冬冬不借积木给丁丁，丁丁很生气；丁丁拿走了冬冬的积木，冬冬也很生气。是吗？”

　　两个孩子点点头。

　　两个孩子的情绪都表达出来了，她们都感到自己有权利把话说出来，大人并没有压制她们。下面，冬冬妈妈着手让她们充分、清楚地表达自己的想法，同时了解对方的真实想法，大家一起来看看，这究竟是怎么一回事。

　　冬冬妈妈接着对冬冬说：“冬冬，你怎么想的，告诉丁丁好吗？”

　　冬冬：“丁丁，我不想让你拿走我的积木。”

　　丁丁：“可是你有那么多，我只要几块，你都不肯给，我觉得你都不像我的朋友。”

　　冬冬妈妈：“冬冬，你听到了吗？丁丁说她只要几块，你都不肯给她，所以她很不高兴。”

　　冬冬：“可是那几块我也要用的。”

　　冬冬妈妈：“能告诉我们你为什么也要用那几块吗？”

　　冬冬：“我需要那个半圆形来做房子的顶。”

　　冬冬妈妈：“那别的积木你可以给丁丁用吗？”冬冬点点头。

　　“丁丁，你听见了吗？她也需要这个半圆形的积木。不过她可以给你别的积木。”

　　丁丁：“可是，我也想用这个半圆形做房顶。”

　　事情都说清楚了，大家也都明白了对方的想法。现在，冬冬妈妈要开始帮着孩子们了解冲突是怎样产生的，看到自己在这场小小的冲突中担当了什么样的角色、自己的做法究竟让对方产生了什么反应，帮助孩子了解应该怎样与别人交流。

　　冬冬妈妈：“冬冬，你有没有告诉丁丁你可以给她别的积木，你想留下这个半圆形积木？”

　　冬冬：“没有。”

　　冬冬妈妈：“你看，你不说清楚，丁丁以为你一块都不肯给她，觉得你都不像她的朋友。”

　　冬冬：“可是她也不等我答应，就拿走我的积木，我也很生气。”

　　冬冬妈妈：“丁丁，你看，冬冬也愿意借给你积木，可是你不等她答应就拿走她的积木，她很生气。”

　　丁丁：“如果我知道她还愿意借积木给我，我就不会这样做了。”

　　冬冬妈妈：“冬冬，你听到了吗？”

　　冬冬：“听到了。”

　　冬冬妈妈：“如果你们都把自己的意思说清楚，也许就不会这样了。”

　　即便在这个时候，冬冬的妈妈也没有给孩子们下一个“仲裁书”，而是继续引导孩子们自己想办法解决问题。她教给她们在作决定的时候，不仅考虑自己，同时要考虑对方的感受。因为唯有这样，才能达成协议。这种做法不仅能有效地锻炼孩子们处理问题的能力和灵活性，而且还能有效地帮助孩子在内心建立“公正”、“关心”这些道德的观念。

　　冬冬：“可是，妈妈，这块积木该给谁用呢？”

　　丁丁：“阿姨，我要用来做房顶。”

　　冬冬妈妈：“冬冬你听，丁丁说她要用这块积木做房顶。”

　　冬冬：“可是，我的房顶也要用的。”

　　冬冬妈妈：“丁丁，你听见了吗？冬冬也要用它来做房顶。”

　　丁丁：“那我们‘剪刀锤子布’，谁赢了谁用这块积木。”

　　冬冬：“我不愿意。如果我输了，我就没有房顶了。”

　　丁丁：“那你说怎么办？”

　　冬冬：“我不知道。我就是不愿意‘剪刀锤子布’，那样就总会有一个人没有房顶。”

　　冬冬妈妈：“你们的房顶都要做成圆的吗？”

　　冬冬：“我喜欢圆的房顶。”

　　丁丁：“我就是不喜欢方的房顶，那不好看。”

　　冬冬妈妈：“那我们是不是可以设计其他样子的房顶？”

　　冬冬、丁丁：“好呀！”

　　接下来，冬冬妈妈引导孩子们拓宽解决问题的思路，并且引导孩子们的讨论向着能达成协议的方向进行，也就是说，引导孩子们充分考虑对方的需要和感受。最后，当孩子们想出了双方都能接受的解决问题的办法时，她给予了孩子们充分的肯定。

　　冬冬妈妈：“那房顶还可以是什么样的？你们有什么想法？”

　　丁丁：“三角形的房顶也很好看。”

　　冬冬：“这里有三个小的半圆形，用两个小的半圆形做屋顶，也很好看呢。”

　　丁丁：“用几个长条形，一条一条搭在一起，长的在下面，短的在上面，也有点像三角形，蛮好看的。”

　　冬冬：“对呀！把一个长的柱子摆在中间，旁边放几个短的柱子，这种房顶也很好看呢。”

　　丁丁：“不如我们都搭几种不同的房顶吧！”

　　冬冬：“好呀！把这个半圆形给你吧，我要这两个小的半圆。”

　　丁丁：“那你用柱子做另一个房顶，我用长条形做，好吗？”

　　冬冬：“好的。这样，我们的屋顶就都不重样了。妈妈，你说这样好吗？”

　　冬冬妈妈：“你们俩都同意吗？”

　　冬冬、丁丁：“我们都同意。”

　　冬冬妈妈：“你看，你们自己就能解决问题了，而且解决得很好。”

　　丁丁、冬冬：“耶！”

　　问题解决了。冬冬妈妈引导孩子们体会一下她们现在的感受，想一想她们之间的友谊。这个时候，孩子们对彼此的友谊常常更有信心。

　　冬冬妈妈：“现在，你们还生气吗？”

　　冬冬、丁丁：“不生气了。”

　　冬冬妈妈：“你们感觉怎么样？”

　　冬冬、丁丁：“很好！”

　　冬冬妈妈：“你们还是好朋友吗？”

　　冬冬、丁丁：“是！”两个小朋友拥抱在一起。

　　等冬冬和丁丁都把自己的城堡搭好了。冬冬妈妈给孩子们的城堡拍照留念。孩子们非常高兴。

　　通过冬冬妈妈这样的调解，相信丁丁和冬冬学到的不仅仅是如何搭不同的房顶，也不仅仅是如何分配积木。

　　与和成人交往相比，孩子们与同伴交往的时候，更有机会看到别人的视角，了解彼此之间观点的差异，进而学会站在别人的立场看问题，理解别人的感受。他由此学到的不仅是一种解决冲突的积极方式，还有一种公正、负责、关怀他人的态度。在这个基础上做出的决定，常常能顾及别人的利益和感受；如果孩子能时时处处考虑到别人，他就会成为一个有道德感的人，在为人处世上表现出良好的修养。

处理儿童冲突6步骤

步骤1：认同并接受孩子们对冲突的感受和不同的看法。

　　在孩子们的冲突中，常常没有绝对的对与错。从每一个孩子的角度来说，他的感受和看法都有自己的道理；作为成人，我们也应该尊重他们表达自己感受和看法的权利。我们要做的事情，是协调两个孩子看问题和解决问题的角度，而不是去做仲裁。

步骤2：协助孩子们表达自己的感受和想法，并且倾听对方的诉说，帮助孩子澄清和说明问题。

　　让孩子们重复事情发生的过程，说清楚自己的观点、感受，同时倾听对方。通过这个过程，帮护孩子们相互了解对方的观点和感受，体会对方的心情。

　　比较小的孩子常常不能很好地交流，他们常常不能清楚地表达，也不太会倾听对方的诉说。这些都需要成人的帮助和引导。

　　孩子们考虑问题的时候，往往都从自己的角度出发，也就是人们常说的“自我中心”。这个步骤可以引导孩子走出自我中心，思索别人的立场和感受。

　　有时候，因为沟通不够有效，孩子们不太了解对方的意图，容易出现冲突。帮助他们清楚地了解对方的想法，有利于他们想出解决问题的办法。

步骤3：协助孩子们认清他们的责任。

　　让孩子们清楚地知道自己在冲突中所扮演的角色。

步骤4：让孩子们对如何解决冲突发表自己的建议。当孩子们想不出有效的解决办法的时候，给他们提供一些线索和提示。

　　孩子们通常会有自己的解决办法。也许我们会觉得这些办法不合适，但是让孩子们对如何解决问题提出建议，会让他们感到满足。所以，不要简单地否决孩子们的建议，而要把一方提出的建议告诉另一方，让他发表对这个提议的看法。

　　如果孩子们的讨论陷入僵局，没有解决的头绪，成人不妨给一些提示，引导孩子们思考的方向。但这并不是说要孩子们照办。

步骤5：如果孩子们觉得别人提出的办法不合适，要给他们拒绝的权利。当然，他们可以接受自己觉得合适的建议。而当孩子们就解决冲突达成一致的协议时，要支持他们的决定。

　　成人的角色之一，是要引导孩子们协调不同的意见，尽力达成协议。当孩子们各自提出建议、共同商讨解决办法的时候，成人要引导孩子思考自己的建议是否公平，别人是否能够接受。讨论每一个解决方法的时候，成人要表现出对每个孩子的感受的关注，让孩子们看到，必须用互利合作的方式来解决问题。

步骤6：在适当的时机，帮助孩子们和好和恢复友谊。

　　孩子们会用自己的方式来修复他们之间的友谊关系。

　　如果孩子觉得自己对对方做错了什么，让他做一些让对方感觉好一点儿的事情，可以减轻他的内疚，并且对自己与对方的友谊保持信心。

　　如果一个孩子做出了补救的善意举动，成人要问一问另一个孩子是不是感觉好一点儿。这样，受伤害的孩子心中还能保持着对对方的良好印象，他们之间的友谊关系还能维持一个良好的状态。

小贴士 是否要让孩子们相互道歉？

　　心甘情愿说出来的“对不起”是有意义的，而迫于成人的压力、言不由衷的道歉却往往难以达到教育孩子的目的。这种“歉意”只是对成人的敷衍，而非发自内心，既没有让孩子了解别人的感受，也没有教会孩子考虑别人的利益。处理孩子们之间的冲突时，让孩子走出自我中心、发展同情心是最根本的目的，而道歉，则应该是水到渠成的事情。

昊昊今天参加了"宝宝照片秀"活动,现在鲜花还很少,请各位给我送花且留下评论.每个人可以投一朵鲜花.昊妈在此先谢谢大家了!!

请直接点照片!这是宝宝第一次参加活动.请各个妈妈们多关照!

春天来了,宝宝的好日子也来了.衣服越来越少,宝宝的活动量也越来越大了.天天这边跑跑,那边走走.哎,家里是一分钟都不肯待.

家里前几天孵了一窝小鸡,这下有的玩了.这个小家伙胆大的很.才五六个月大的时候,就敢去捉小鸡了.还不小心被母鸡给嘬了一下,也不哭.现在才会跑了,自然而然的胆子就更大了.小鸡都钻到鸡妈妈翅膀下了,他居然把鸡妈妈的尾巴给提起来,捉小鸡.

真是调皮,不过也很可爱!

不知道你家宝宝是不是也是这么可爱呢??

医院限用5种药主要有两方面优点：1、避免因使用大剂量、多种抗菌药造成菌群失调，给小患者带来危害；2、大大降低患儿家庭所支付的医药费。

乱用药是威胁儿童健康的焦点问题之一，为了改变这种状况，医院已经开始规定：在一般情况下，只能给病儿使用5种低价、常用的抗菌药，以减少孩子产生不良反应及耐药性的可能。

这5种病儿限用的抗菌药分别是：青霉素、法洛西、凯复定、噻吗灵和稳可信。

　　医生介绍：对儿童患者限用的5种抗菌药基本上是目前市场众多抗感染药物中价格较低的，而临床单一应用又比较安全有效，基本不需要和其他抗菌药混合使用。

　　这样做主要有两方面优点：

　　1、避免因使用大剂量、多种抗菌药造成菌群失调，给小患者带来危害；

　　2、大大降低患儿家庭所支付的医药费。

　　由于在医院病区用药都需通过护士按医嘱操作，因此，医院给患者使用的抗菌药，不仅要经过主诊医生和药房中执业药师的两关专业审核，最后还将交由患者的主管护士做最后复核。一旦护士发现医嘱给儿童患者开出5种限用药之外的抗菌药，就有权不执行，并要求医生修改医嘱。

　　如果，病儿情况特殊，的确须大剂量联合使用多种抗菌药，医生会及时就具体情况与护士和患儿父母进行沟通。

　　在昨天结束的大连市贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流会上，这一调查结果被提出。 
 
　　调查发现，50%的孩子由爷爷奶奶照顾，22%由妈妈照顾，由保姆照顾的达到26%，保姆及在别人家里照看孩子的看护人年龄在50岁以上的较多。调查还发现，能亲自照看孩子的母亲虽然都很年轻，但文化层次普遍不高。幼教工作者得出的结论是，这些情况导致散居婴幼儿教养存在问题，主要体现在两大方面：教养不足和教养不当，如重养轻教，很多家长都认为孩子进入幼儿园后，教育才真正开始，3岁前家长的主要任务是给孩子吃好、穿好、不生病，忽略了婴幼儿的心理发展。

　　在育儿过程中，家长最为关注的是孩子的身体健康，69%的家长选择早期教育关注的内容时圈定了“身体健康”，而“心理健康”的首选者只占到14%。

　　50%的孩子由爷爷奶奶照顾引发了调查的另一个结果，家长对早教过程中最感困惑的问题是什么呢？46%的人首选“任性不听话”。

　　幼教专家认为，不能以偏概全地把落后的教育思想和教育方法都归结到祖辈们身上，年轻人在教育孩子方面也存在各种不科学的观念和方法。比较而言，祖辈们的确更容易靠经验来带孩子，主要原因在于一些祖辈人受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，而且祖辈人由于带过几个孩子，很容易觉得自己是“过来人”。

　　溺爱是祖辈带孩子的主要问题。老年人出于对第三代的过分疼爱，常常对孩子百依百顺，关怀备至，所以老人带大的孩子一般生活自理能力较差；也有的老人对孙辈有求必应，只要是孙辈提出的要求，不管是合理的，还是不合理的，一律给予满足，这样的孩子往往霸道、一意孤行；还有的老人容易对孩子的缺点“护短”，与孩子的父母教育方法、教育态度不一致。

　　教育专家分析说，在“隔代教育”无法改变时，应该在明确弊端的情况下扬长避短，探讨如何利用“隔代教育”在许多家庭中的便利，有效地教育好孩子。一个导致散居婴幼儿教养存在问题的原因日前被指出，大连市沙河口区第二教师幼儿园在对100名婴幼儿调查后发现，在照看人员当中，有一半是祖辈。

　　在昨天结束的大连市贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流会上，这一调查结果被提出。 
 
　　调查发现，50%的孩子由爷爷奶奶照顾，22%由妈妈照顾，由保姆照顾的达到26%，保姆及在别人家里照看孩子的看护人年龄在50岁以上的较多。调查还发现，能亲自照看孩子的母亲虽然都很年轻，但文化层次普遍不高。幼教工作者得出的结论是，这些情况导致散居婴幼儿教养存在问题，主要体现在两大方面：教养不足和教养不当，如重养轻教，很多家长都认为孩子进入幼儿园后，教育才真正开始，3岁前家长的主要任务是给孩子吃好、穿好、不生病，忽略了婴幼儿的心理发展。

　　在育儿过程中，家长最为关注的是孩子的身体健康，69%的家长选择早期教育关注的内容时圈定了“身体健康”，而“心理健康”的首选者只占到14%。

　　50%的孩子由爷爷奶奶照顾引发了调查的另一个结果，家长对早教过程中最感困惑的问题是什么呢？46%的人首选“任性不听话”。

　　幼教专家认为，不能以偏概全地把落后的教育思想和教育方法都归结到祖辈们身上，年轻人在教育孩子方面也存在各种不科学的观念和方法。比较而言，祖辈们的确更容易靠经验来带孩子，主要原因在于一些祖辈人受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，而且祖辈人由于带过几个孩子，很容易觉得自己是“过来人”。

　　溺爱是祖辈带孩子的主要问题。老年人出于对第三代的过分疼爱，常常对孩子百依百顺，关怀备至，所以老人带大的孩子一般生活自理能力较差；也有的老人对孙辈有求必应，只要是孙辈提出的要求，不管是合理的，还是不合理的，一律给予满足，这样的孩子往往霸道、一意孤行；还有的老人容易对孩子的缺点“护短”，与孩子的父母教育方法、教育态度不一致。

　　教育专家分析说，在“隔代教育”无法改变时，应该在明确弊端的情况下扬长避短，探讨如何利用“隔代教育”在许多家庭中的便利，有效地教育好孩子。

　　长牙期

　　当你发现宝宝流的口水比以前增多了，他常将手指或整只手放入口中吸吮，或将抓到的东西放入口中咬，这说明宝宝可能正面临长牙期。大多数的宝宝在6个月左右就开始长牙。宝宝在长牙期除了有以上的表现以外，还会在情绪上比较暴躁、不易安抚、常常哭闹不安。

　　你的应对法：

　　1、帮助宝宝定期清洁牙齿和牙龈

　　如果喂食以后，你发现宝宝的牙齿和牙龈有食物残渣，则可用干净的湿纱布或手帕将其清洗干净。清洁时，你要注意：宝宝的牙龈非常娇嫩，一定要动作轻柔。当然，到了长牙的后期，可以使用牙刷为宝宝刷牙，但要记得选择小头、软毛的牙刷。

　　2、为宝宝按摩牙床

　　你可以用手指轻轻按摩宝宝的牙肉，这会让宝宝觉得比较舒适。

　　3、为宝宝准备冷冻、柔软的食品

　　如果这时宝宝不愿意吃东西，或是没有胃口，你则准备一些冷冻柔软的食物，如布丁、起司等，提高他进食的兴趣。

　　4、定期做牙齿检查

　　妈妈最好在宝宝长牙期(约6~12个月)带宝宝去医院检查牙齿，以了解宝宝长牙的情况，并向医生了解如何保护宝宝的牙齿。

　　睡眠颠倒期

　　此时期的宝宝除了洗澡、喝奶，就是睡觉。但是，并不是每个宝宝需要的睡眠时间都是一样的。初生婴儿刚刚面对这个陌生的世界，再加上睡眠调节功能尚未成熟，因而会产生日夜睡眠颠倒的情况。

　　你的应对法：

　　1、先看看宝宝是否吃饱了，尿布是否干爽、身体是否不适，然后再进行宝宝的睡眠调整计划。

　　2、白天尽量让宝宝玩耍，减少午睡的时间，或不让宝宝太晚睡午觉。

　　3、沐浴时间最好改在睡前半小时至一小时，使宝宝放松心情，易于入睡。

　　厌奶期

　　宝宝厌奶的现象一般发生在6个月过后，但有的宝宝会在4个月左右便有厌奶的现象。原因之一是宝宝逐渐对周围环境产生好奇、探索而对“吃”分心。另外，4个月以后的宝宝开始添加辅食，很可能会“喜新厌旧”，变得不再喜欢配方奶或母乳。

　　你的应对法：

　　1、了解原因，补充需求。

　　如果宝宝发生厌奶是因为生病了，那就必须依照症状的不同给予适当的食物。如果是因为便秘影响宝宝的食欲并导致他无法专心喝奶，则可试着多给宝宝吃些蔬菜、水果类等富含纤维素的食物，以改善便秘的症状。

　　2、寻找替代品

　　如果宝宝不爱喝含钙质的配方奶，可提供营养充足的替代品，如小鱼干糜、骨头汤等来补充营养的不足。

　　3、给宝宝安静的喝奶环境

　　如果四周有嘈杂声或不断有人走动，这样很容易分散宝宝的注意力，而忘记喝奶这件事情。因此，给宝宝一个安静的进食环境，是非常重要的。

打完预防针期

　　宝宝注射疫苗后的居家照顾不可忽视。因为各种疫苗注射后都可能发生轻微的副作用，比如：轻微发烧、注射部位局部肿胀、发红、结硬块等等，这些都是很正常的。只要没有出现高烧不退、红肿不退、活动力减弱、食欲降低等异常情况，妈妈都无须担忧。

　　你的应对法：

　　1、宝宝打完预防针后，可照常洗澡，但不要马上洗澡。

　　2、注射部位如果出现红肿，可用冰敷来减缓症状。

　　3、打完预防针后，一定要让宝宝多喝水。

　　4、妈妈一定要主动索取“预防接种后的反应以及注意事项”，仔细阅读作为参考。

一、生鱼葛菜汤
用料：
鲜生鱼100克，葛菜30克，调味料适量。
做法：
1. 先将生鱼剖开，去鳞、内脏，洗净；葛菜洗净。
2. 上述2味同入锅加适量水共煲1小时，调味后进食。1～2次/日。
功效：
润肺滋阴。适用于小儿肺炎恢复期。症见热已退，或有低热，疲乏，易出汗。

二、美味鱼片汤
用料：
烤鱼片1片，鸡蛋1个，黄瓜25克，细盐3克，味精2克，香油5克。
做法：
1． 烤鱼片撕成碎片，放入汤锅后，加清水1200毫升，以微火煮开，再加细盐。
2． 汤开起后，淋入鸡蛋，用手轻轻推动，使之成为蛋花。最后加入切好的黄瓜、味精、香油，起锅盛入汤碗内即成。
功效：
    健脾开胃，增强食欲。