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微型课堂展身手,行远教师绽芳华 ——前卫行远研修中心二期研修教师微型课展示活动


微型课堂展身手,行远教师绽芳华

            ——前卫行远研修中心二期研修教师微型课展示活动

 

   “繁花似锦香满溢,夏风清新呈新绿。”闻着花香,伴着虫鸣,在这风和日丽的初夏,为增强教师的专业素养,进一步提升研修教师们的教学水平,为教师提供相互交流学习的平台,202163日、4日,前卫行远研修中心二期研修教师微型课展示活动如期举行。   

“微型课”是教学过程的再现,与常态课不同的是它时间短,是一个没有学生实际参与的教学过程,但无"生"似有"生",这样老师的讲解过程就备受关注。

在展示分享中,二期研修教师们精心设计教案,思路清晰,教态亲切,板书美观,风格大胆,教材把握准确到位,教学方法灵活多样,充分展示了老师们娴熟的课程整合能力及个性化的教学风采。展示时有的声情并茂,有的热情大胆,还有的构思巧妙……富有激情的教学语言,富有童趣的教学课件,灵活有效的教学方法,凸显了教师一定的教学功底,尽显课堂的无穷魅力。 

微型课展示完毕,几位一期研修老师和校领导们进行了点评。大家一致认为,授课老师思路清晰,语言严谨都能积极创设情境,激发学生的学习兴趣,开篇导入精彩,学习目标明确,善于表扬与鼓励,教学过程条理清晰,环环相扣,让学生在不知不觉中学会了知识,受到了教育,也让老师们找出了自己平时课堂上的不足,汲取了更好的教学方法。

   

 前卫行远研修中心主持人叶克老师对本次教研活动也进行了点评。他肯定了授课老师们在情境创设方面,设计合理,条理清晰,扣重难点来教学。最后指出:一节好的微型课就是内容要具体、时间上要短小,心中要有学生,重视讲授线索、收尾快捷明了。

 

        

 前卫路小学教育集团王红杰校长也在百忙之中亲临微型课展示现场。王校长结合听课的感受,从德、勤、绩三方面做了总结性点评,并鼓励青年教师要加强学习,在以后的教学中要不放过任何一个学习的机会,提升自己的专业素养。从专业着手,从严要求,胸怀大志,志存高远,勇做新时代最美前卫教师。

   

“初夏清和天乍晴,南山当户转分明。更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。”夏天是一个令人向上的季节,我们的青年教师在此微型课展示中收获了精彩,前卫行远研修教师也将满怀信心,一步一脚印踏实的走下去,踏上迎接下学期的前卫行远教学节活动的新征程……


发布于2021年06月04日 20:38 | 评论数(0) 阅读数(844) 勤勉行远

美美与共,教育新形态下的课程融合——前卫行远研修中心跨学科融合研讨活动


发布于2021年05月31日 08:08 | 评论数(0) 阅读数(571) 勤勉行远

李姊悦高峰论坛心得


                               “教育之光 点亮未来”年会高峰论坛学习心得

                                                前卫行远研修中心 李姊悦

       日前参加了学校“教育之光,点亮未来”年会高峰论坛,短短的两天讲座,12位名师以不同的教育角度,不同的教育风格给我留下深刻的印象,让我真切感受到教育智慧的重要性。 

      第一,加深对有效课堂的理解。何为有效课堂?以前一直以为在规定的时间内达到了教学目标就是有效的。听了梁晓雪老师的讲座,我明白作为老师,首先应该在自己的备课上下足功夫,根据课标确定好自己本节课教学目标,了解学生已有的知识和认知水平,应该通过何种方式让学生达到目标。课堂上,要做到每句话都有效,不做无用功,用学生易于接受的方式来表达。让所有的学生都参与到课堂,调动学生的积极性。我觉得在平时的教学过程中应该根据学生的实际情况,探索适合本班的教学方式,尽量照顾到各个层次的学生。课后一定要认真反思,持续学习。

       同时,要注重低年级的词语积累。因为词语的积累是高年级写作的基础,要做好低中高年级的学习衔接,提前了解高年级教材和目标。引导学生把积累的字词句运用到写作中去。

       第二,回归本真绿色的语文教学。崔丽淑老师向我们展示了吉春亚老师的本真语文教学理念。通过观摩吉老师的识字教学课,我也总结出了一些我认为有效的趣味识字方法。《语文课程标准》认为低年级学生应该“喜欢学习汉字,有主动学习的愿望。”如何让学生喜欢并主动学习汉字,需要教师在趣味教学上多下功夫,激发孩子的学习兴趣。

       新课改要求我们:在教学活动中,要以学生为中心,以学生为本,以学生的发展为本,让学生自主参与,以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现和解决问题。而提高学生的自主学习的积极性,关键在识字教学方法和形式的改进,利用多种手段激发学生识字兴趣。

  第三,如何在教学中培养学生的创造力。马然老师基于核心素养下的创新思维能力培养给了我们更多的启示。传统的教学方式表面看起来很高效,学生短时间内掌握了公式,背会了口诀,做题又快又准。但我们平时的教学太快了,学生还没来得及思考,我们老师都已经迫不及待地告诉学生,是我们剥夺了学生思考创造的权利。作为老师,我们应该通过教授知识培养学生的能力,学会在学生面前“装傻”,把时间留给学生,把思考的权利还给学生,让学生经历解决问题的全过程。

      第四,如何培养学生的好习惯。一二年级是学生各种习惯的养成阶段,对学生今后的生活和学习都起着非常重要的作用。作为低年级的老师,我们应该根据学生的实际情况,合理制定计划,让学生养成良好的生活和学习习惯,重视课前预习、导学单的重要性。高峰论坛中介绍了好多种班级管理的方法,老师应该多给学生讲,多引导,多督促,学生做得好要及时表扬,做得不好要耐心教导,及时引导学生。

      第五,课堂教学应面向未来。了解到6C核心素养是一年前向叶老师学习到的,在高峰论坛中,叶老师为大家展示了21世纪核心素养——7C理念。通过叶老师对于“悦读”“合作”“融合”的介绍,我了解到增加孩子们的课外阅读量势在必行,同时不仅要注重师生合作,更要注重高低年级的生生合作、师师合作。跨学科融合的理念我们在之前已经有了初步探索,但很多时候,我们只是停留在了“多学科教学”,想要达到真正的“跨学科教学”,还需要我们对融合有更深一步的认识。

  教师的任务不仅是教书,更重要的是育人。通过这次学习,我不仅学到了许多课堂管理的技巧,更重要的是对教师这个职业有了更加深刻的认识。作为老师应学会把时间留给学生,把思考的权利还给学生。我们应立足学生的长远发展,注重学生能力的培养,尤其是创造力和人生观价值观的培养。


发布于2021年05月30日 20:00 | 评论数(0) 阅读数(209) 且思且行

刘雨昕高峰论坛心得


                             高峰论坛学习心得

                      前卫行远研修中心--刘雨昕


       五月,前卫路小学教育集团举办了“教育之光,点亮未来”第二届年会高峰论坛。每一位优秀的老师都向我们展示了优秀先进的教育教学理念,使我收获颇多,以下是我参加年会后的一些感悟与反思。

一.课程思政---构筑育人同心圆

      思政课是立德树人根本任务的关键课程,把立德树人作为教育的根本任务,发挥思政教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用,思政课的作用不可替代,办好思政课关键在教师,亲其师,才能信其道,作为新时代的人民教师,我们责任重大,使命光荣,要发挥我们的积极性、主动性、创造性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来。

在语文课上可以让学生了解革命领袖与民族英雄的生平故事,学习英雄人物身上所蕴含的中华民族的民族精神与时代精神,树立英雄典型,发挥榜样力量。对于小学生来说,他们的思想意识与行为习惯都有较强的可塑性,他们的偶像、思维观念、行为方式可以在老师的引导下改变,要利用好语文学科特有的育人功能, 帮助孩子们树立正确的人生观、价值观。发挥语文教材中榜样的力量,可以帮助孩子们充分学习到民族精神与时代精神。

二.绿色课堂,本真语文

       1.语文教学应回归本真。语文教材的主体就是一篇篇精选出来的文章,它们是值得我们去用心开掘的宝藏,它们是学生学习语文、形成并发展自身语文素养的重要介质。 “一千个人眼中有一千个哈姆雷特,但一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。”从这句话可以看出,阅读教学以文本为基础,不同的人,可以对同一文本有不同的解读,但无论你如何解读,你都不能脱离文本,因为“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”!因此,只有首先立足文本,用好文本,读好文本,才能提高教学质量。

       2.语文教学应回归生活。我们应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活。这样才能赋予课文以生命和活力,帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪。生活既是学生学习的源泉,又是课堂教学生活化的延伸。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,回归生活,让学生在学校生活、家庭生活和社会生活中学习,在生活中学习,学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,陶冶情操。语文教学生活化,不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处,这样的语文课堂教学才可能实现真正的高效。

       3.语文教学应回归到培养学生素养。语文课堂教学中还应注重培养学生的人文素养。我们的语文教学不仅要注重人文知识的输导,还要提高学生的人文素养,抓好人文精神的培养。语文作为民族文化的载体,不仅容纳了传统民族文化和当代民族文化的精华,而且弘扬着华夏民族五千年之所以生生不息、日益兴旺发达的民族传统和人文精神。

       语文教育的本真不仅仅是学习文化知识,传承祖国优秀文化,还要学会如何做人,适应这个千变万化的社会。语文是复杂多样的,它决定了语文教育是一种立体的综合性的教育实践活动,这也就意味着语文教育必须扩大教育环境,把课堂、学校、家庭、社会有机地联系在一起,学会适应生活,从而提高生活品质。同时,语文教育工作者还要树立正确的教育观,借鉴国内外现代先进的教育理论,并结合我国传统教育的精华,真正发挥教书育人的功能,让语文回归本真。

三.悦读合作融合-面向未来的教育

      1.悦读

       从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以“传道、授业、解惑”为教学的根本目的,而是以学会学习,促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发,学生的主体地位必须得到保证,自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍,本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读,本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读,让学生自己去获取,去探求,去寻觅,去掌握,从而感受读书的乐趣,激发更强烈的读书欲望,最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动,有助于实现增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格的目的。

       2.全面发展的理念

      现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨,因此它更关注人的发展的完整性、全面性,表现在宏观上,它是面向全体公民的国民性教育,注重民族整体的全面发展,以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质,提高民族的知识创新和技术创新能力,增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标;表现在微观上,它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善,造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变,在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。

       3.学科融合

     “贴近学生,贴近社会,贴近生活”也是现代教育的基本原则,尤其是近几年来的高考各个学科都关注社会热点,努力将课本知识和社会生活中的热点问题、焦点问题或学生普遍关注的社会问题结合起来,考查学生分析和解决现实问题的能力,引导学生树立“家事、国事、天下事,事事关心”的家国情怀。对学生的引导,需要在每一堂课中,对学生灌输“融合”的观念,每个教师不能在教学中只强调自己本门科的“重要性”,不能对某一课程进行定性,对学生的观念产生影响,使学生感觉语文就是各种背诵,数学就是各种计算,体育就只是娱乐,美术仅仅是画画,而应当让学生从多方面进行思索,在学习某一课程的时候,多探索该课程与其他课程有什么关系,这样不但可以调动学生的思维能力,还能使学生从学科融合这种教学方式中学到更多的知识,促使师生共同进步。

       4.小组合作

       合作性的课堂教学中,师生、学生和学生之间的交互活动是多边进行的,学生有更多的机会发表自己的看法,并且学生能充分利用自己的创造性思维,形成相同问题的不同结果,学生的学习环境更为宽松,自主发挥的空间更为广阔。培养学生的合作意识、团队精神。小组合作学习更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的创造潜能。

       5.主体性理念

       充分尊重每一位受教育者的主体地位,“教”始终围绕“学”来开展,以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力,使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心,使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。为此,它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心,倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式,以点燃学生的学习热情,培养学生的学习兴趣和习惯,提高学生的学习能力,使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展。

       6.个性化理念

      丰富的个性发展是创造精神与创新能力的源泉。尊重个性,正视个性差异,张扬个性,鼓励个性发展。允许学生发展的不同,把培养完善个性的理念渗透到教育教学的各个要素与环节之中,采取不同的教育措施施行个性化教育,注重因材施教,实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变,给个性的健康发展提供宽松的生长空间。创设自主开放的语文教学,注重实践,在实践中培养学生的语文实践能力,以达到全面提高学生语文素养的目的。激发并强化学生语文学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

       这次年会使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师先进的教学理念融入自身的课堂教学中,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。注重培养学生全方位发展,使之成为自尊、自信、自爱、自立、有自强意识的新时代学生。


发布于2021年05月30日 19:53 | 评论数(0) 阅读数(199) 且思且行

刘子薇高峰论坛心得


                                数学模型,助孩子思维的飞翔

                                              —高峰论坛学习心得

                                行远工作室   刘子薇

      5月份前卫路小学教育集团举行了“教育之光,点亮未来”第二届教育年会高峰论坛,这是一次悦读、合作、融合----面向未来的课堂教学理念的全新展示!这次高峰论坛,我从中有很多感触。

       教育是什么?爱因斯坦说:教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。现代教育理论认为剩下的应该就是核心素养,或者说是思想。王海彬老师做了《模型思想——为孩子飞向未来插上隐形的翅膀”》的汇报。

       王老师结合数学学科特点,从模型和模型思想的本质,小学数学模型概述,数学课堂中如何培养学生的模型思想,以及模型思想的畅想四个方面做了阐述。模型思想的建立是一个找模、建模、用模的过程。在这些过程中,学生以知识为载体,展开数学思考。学会新的知识,促进认识发生变化;形成新的技能,促进能力得到新的提升;获得新的思维方法,促进思维方式得到完善;获得新的活动经验,促进认识论和方法论得到丰富。

       我听了讲座之后,感受颇多。我还专门学习了数学模型的相关知识。数学模型,就是根据特定的研究目的,采用形式化的而数学语言,去抽象地、概括地表征所研究对象的主要特征、关系所形成的一种数学结构。在义务教育阶段数学中,用字母、数字及其他数学符号建立起来的代数式、关系式、方程、函数、不等式,及各种图表、图形等都是数学模型。

        对数学模型可以从两个层次去理解:广义的理解是把那些凡是针对客观对象加以一级或多级抽象所得到的形式结构都视为客观对象的模型;狭义的理解是针对特定现实问题或具体实物对象进行数学抽象所得到的数学模型。在中小学阶段数学中的数学模型一般指后者。

       数学建模可分为以下三个层次。第一,学生可以经历构建模型的探索过程。如各种平面图形的周长,面积,立体图形的体积、表面积公式的探索,还有各种运算定律的探索等。第二有些数学模型,由学生进行探索是有难度的。如物体运动的路程、速度和时间的关系为s=vt,利用这个基本模型可以解决各种有关匀速运动简单的实际问题。但是由于这个模型比较抽象,不适合学生探索。教师只需要通过现实模拟或者动画模拟,使学生能够理解模型的意义即可。再比如反比例关系,让学生进行试验探究也是有难度的,可借助表格的数据让学生发现规律,理解概念。第三,应用已经掌握的模型解决问题。前面两条说的是新知识的学习,第三条说的是学生学习了教材上的各种基本模型以后,利用已有的知识解决新的更加复杂的各种问题,能够举一反三。如方程问题、植树问题、鸡兔同笼、找次品、抽屉原理等。

       再有就是听了叶老师做的《悦读、合作、融合----面向未来的课堂教学》的汇报。我们的教育必须要面向世界,面向未来。我们研修中心秉承悦读、合作、融合、技术四大核心理念,充分尊重学生个性,激发潜能,一切为了学生的健康、幸福与发展;注重培养学生的创新精神和实践能力,坚持系统观念,融合思维,开放共享,跨界整合,扎根课堂,融通中外,立足时代,面向未来。培养创新品质,激发创新潜能,鼓励深度思维,使课堂教学成为未来高素质人才成长的摇篮。


发布于2021年05月30日 15:32 | 评论数(0) 阅读数(141) 且思且行

韩雪林高峰论坛心得


                            “教育之光 点亮未来”年会高峰论坛心得

                            前卫行远研修中心  韩雪林

    在我们的仔细聆听中,我们期盼已久的“教育之光 点亮未来”年会高峰论坛在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这2天的学习,我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象,也深深地感受到自己和这些专家们的差距 。

    “蒙以养正,圣功也。”教育最重要的是教给学生正确的思想,引导他们走正路。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。“作为思政组主要发言人的崔鹏丽老师,以《焕发思政课时代魅力,对话课程思政》为主题,为我们论述了如何上好新时代的思政课。思政课的关键是“思”,重点是“政”,载体是“课”。要想上好思政课,就要努力让思政课有故事、有韵味、有思想、有情怀、有方向、有内涵、有价值、有成长。只有做到以上几点,才能使学生对思政课感兴趣,学有所得,对社会有担当,成长为一名全面发展的社会主义建设者和接班人。德育教育从来就不只是思政老师的任务,所有学科应共同构成“大思政”育人体系,做到全学科育人。

    2020年的春天,因为疫情学校无法正常开学,但是也是在那个阶段,我通过线上学习认识了吉春亚老师,第一次知道了“本真语文”,那是我便对吉老师的课堂十分神往。在不久前,我有幸见到了吉老师本人,听了她的一场讲座,更加折服于她的教育理念。崔丽淑老师作为吉春亚老师的徒弟,在本次高端论坛上以《绿色课堂,本真语文》为主题我们详细的阐述了本真课堂的理念。何为本真?“本真即突出语文学科的主体。“本、真、实、活”注重学科本体,真正在学,以人为本,切实学生的发展,采取丰富的形式。“扎实、灵动,充满语文味”,是本真语文的代表,被老师们称为“接地气”。听完介绍,我对本真语文也多了一点理解,多一点实在,少一点形式,多一些实效,少一些花里胡哨,多一点个性化思考,少一点盲目随从。让语文回归本质,回归自然。正如崔老师最后所说,我们要培育的是具有独立性、批判性、创造性和合作精神的优秀学习者,未来实践的主人,实现美美与共,和而不同。

    在这次高端论坛上,给我触动最多是身边的专家——梁晓雪老师。梁老师以《依托单元导读,抓住课后问题进行教学设计》为主题,结合大量的课堂实例,阐述了如何用好部编版教材。梁老师虽然是六年级老师,但他对低年级教学也是琢磨的非常透彻,就如梁老师所说,我们不应局限于所教年级,语文学科各学段是一个整体,对于学生的能力的培养应是呈阶梯式螺旋上升的,每一个学段,语文教学目标都有所侧重。把握不好,就会走弯路。我们应努力为学生搭建一个合理的知识框架来帮助学生未来学习。梁老师对《乌鸦喝水》这一课的同课异构,让我感受到语文教学从教学目标的设定,到课堂问题的设计,都需要教师的深思熟虑。我们应正确认识课后习题的价值,抓住其特点,不断优化教学设计过程。在教学中和梁老师一样,“不靠经验,靠科学,靠理念。有章有法,有节奏,有专家。”扎根于课堂,将理论付诸于实践。

    作为一名从事数学教学已有3年教龄的老师,我始终觉得我不会教数学,教不好数学。数学组中心发言人的马然老师针对新课程改革理念做了《点亮创新思维——基于核心素养下的创新思维能力的培养》的报告。让我明白什么是“听君一席话,胜读十年书”。在小学数学教学中,传授知识不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力,而创新思维能力的培养更是重中之重。所谓的创新思维,就是与众不同的创造性思维,一般是指对同一个事物的不同思维活动。创新思维有其独特的特点,如求异性和逆向性,具备创新思维,要求能够从不同角度、突破性的打破常规思考问题的方式。创新思维不是与生俱来的,可以通过后天的学习和锻炼而培养。对于小学生来说,他们所应当具备的创新思维,并不是科学史上惊天动地的创造和发明,而是日常学习和生活中点滴表现所积累起来的思维方式。针对同一个知识点,不去死记硬背和生搬硬套就可以视为创新;针对同一个问题,能够从以往的思维定势中解放出来,找到另一种解题的方法也可以视为创新。作为教师,需要发现小学生身上存在的闪光点,通过各种途径培养小学生的创造性思维和能力。

    在2020年我首次知道了6C核心素养,当时我感觉自己在叶克老师的带领下,教育理念已经比较超前。当我还没理解吸收这6种核心素养时,叶老师已经在研究21世纪核心素养:“7C”。眼界的宽度取决你的高度,站位不同,看到的风景便千差万别。学无止境,理应奋斗不止。

    叶老师在《悦读 合作 融合——面向未来的合作教学》报告中说到,行远研修中心的四大重器:悦读、合作、融合、技术。叶老师一直主张让学生快乐地读书——悦读。尊重学生意愿,让孩子想读什么便读什么。通过调查发现,孩子们更喜欢有趣、娱乐的书,同时也有那些帮助他们更好了解世界的书。孩子们想通过阅读来探索未知的地方和世界。而这便于家长和老师让孩子们阅读的目的相背离。很多老师家长希望孩子阅读对考试有用的书籍,少读“闲书”。只有老师和家长改变观念,少一些功利心,让孩子真正爱上读书,快乐读书,才能实现培养终身学习者的目标。

    等风来,不如追风去。未来已来,面对席卷而来的未来浪潮,我们只有以变革的姿态迎接未来,决胜未来。作为一名青年教师,我们应在“深”上下功夫,在“常”上用力气,在“实”上做文章。时常反思,脑子里有没有“料”,肚子里有没有“货”。不做未来的仆人,努力成为未来的创造者。


发布于2021年05月30日 15:20 | 评论数(0) 阅读数(230) 且思且行

刘梦高峰论坛心得


                 “教育之光  点亮未来”年会高峰论坛心得


                                   前卫行远研修中心  刘梦

       春日的百花还在绽放,夏日的阳光已在枝头跳跃。在这美好向上的时节我们学校举办了“教育之光  点亮未来”第二届教育年会高峰论坛,这还是一场各科各岗教育精英们对教育教学的科学解读,是对现在教育和未来教育的准确把握,是一场思想盛宴、文化大餐。我作为其中的一名学习者,不断为发言者们精彩的发言、先进的理论、丰富的实践所折服所震撼。

       浇花浇根,育人育心。思政课是德育工作的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。作为首个发言的思政组代表的崔鹏丽老师,以《焕发思政课时代魅力,对话课程思政》为主题,从如何上好新时代思政课为我们指引了方向,崔主任提到我们要在转变教育理念上下功夫、转变教育方式上下功夫、转变教学方式上下功夫,将枯燥的理论知识转化为有趣的实践,引导学生自主学习,并从小树立学生正确科学的人生观、世界观和正确的思想态度。

       聚焦课堂本真,绽放语文韵味。作为吉春亚“本真”工作室的成员,崔丽舒老师以《绿色课堂  本真语文》为主题为我们介绍了本真课堂的理念。本真即“立本、至善、求真”我们的课堂是教育具有独立批判性、创造性和具有合作精神的人才。并以真实的课堂情境“如何根据文本提问”为例,告诉我们如何引导学生进行独立的思考、有效的思考。对于不同年级要引导学生做出不同程度的提问,例如:低年级多引导学生对于“是什么?”而提问,对于中高年级我们要引导从“为什么和怎么样”这样深度的问题来提问,从而培养学生的思维。

       另一位针对语文方面进行论述的是梁晓雪老师从《依托单元导读,抓住课后问题进行教学设计》,对于我们新老师而言这是一场很实用“很接地气”的发言。梁老师从抓课后问题来引导进行教学设计,从而让我们的教学更有针对性,也更高效。这是一种高效准确的备课方法。此外,梁老师,从我之前做过的一节课《乌鸦喝水》为例,细致地讲解了她对于进行教学设计的一些想法,也为我们的教学设计打开了新的思路,足以证明梁老师的丰富的教学经验和高深的教育智慧,也让我们打开了眼界。

       数学老师马然老师从数学角度,从《点亮创新思维-----基于核心素养下的创新思维能力的培养》为角度,让我们知道了教师如何通过创新性的问题和作业布置来培养学生的创新思维。马老师结合自己平时教学实践为我们展现了创新性作业成果,印象最深的是学生在理解“一万”这个概念时,通过多个不同的生活情境(数豆子,跳绳,跑步等)来认识一万,不仅展现了生活数学的概念,也让我意识到我们平时的教学也应该设计这种情境化的作业去开拓学生思维,培养学生的核心素养。

       叶老师的《悦读   合作  融合——面向未来的合作教学》向我们展示了未来教学的新理念。这些理念虽然都是平常叶老师让我们去学习的,但是听了叶老师的讲座仍然感觉耳目一新。叶老师指出:悦读不同于阅读,阅读重在行为,悦读重在感受,而叶老师提倡我们的教育更应该关注学生的独特感受。教育的发展不会因为我们接受的滞后而停下脚步,在“6C”理念还未完全吸收和理解时,叶老师已经为我们指出了“7C”的概念也再次刷新了我们以往的教育理念。看来,如果我们不加快脚步去追赶教育的潮流就会被教育远远抛在后面。

       学习不停歇,追逐教育潮流的脚步永不止步。这一次教育年会高峰论坛让我们看到了未来教育理念的渗透,也让我们意识到教育潮流的重担正压在我们身上,唯有不断学习与学习,实践与实践才能推动我们前行的脚步。


发布于2021年05月29日 20:48 | 评论数(0) 阅读数(256) 且思且行

解凡高峰论坛心得


                            第二届教育年会高峰论坛心得体会

                                   前卫行远研修中心 解凡

        五月十九日,我有幸参加了前卫路小学第二届教育年会高峰论坛,这是一次面向未来课堂的全新展示,经过资深老师的教育经历分享,让我受益良多,思维有了质的飞跃。

       思政组的崔鹏丽老师谈到,首先是聚焦核心素养,感悟思政育人时代特色。其次是培树课程意识,扎实筑牢学科育人根基课程。最后崔鹏丽主任讲到,衡量课堂效果的重点,应该从知识能力水平向学生对精神力量、人生价值和生活态度的切身感悟、启迪转移。“学高为师,身正为范”,在小学生的心目中,老师的一言一行都是正确的都是他们学习和模仿的榜样,教师要做好孩子的榜样,就要以高尚的人格感染学生,以整洁的仪表影响学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生。 师德修养是一名合格的人民教师的立足之本,因此,我们在工作中要踏实、努力,特别注意自己的言行举止对于孩子的影响。

       崔丽淑老师做了《绿色课堂 本真语文》的汇报,她向大家重申了绿色本真课堂的内涵——立本、至善 、求真。绿色是充满生机与活力的颜色,本真则是回归事物本源,当绿色与本真的概念融入课堂,课堂有了更深更广阔的内涵。本真教育的最大秘密就在于相信和解放心灵,相信和解放孩子,相信和解放教育者自己,让心与心自然、和谐地融合在一起,学生心灵得到升华。本真教育追求的就是服务和发展学生的绿色教育理念,建构语文绿色课堂,回归为学生服务的教育本真,是推进新课程改革和提高教学质量的一条有效途径。绿色课堂应营造师生之间生态和谐的氛围,这样能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高;绿色课堂应尊重个性差异,在民主、平等、自然、和谐的绿色活动中,促进生命全面、和谐、自由地成长。因此,绿色课堂是个性张扬的生态课堂,是充满想象的诗意课堂,是学会倾听的和谐课堂,是真心关怀的人文课堂。

        给我印象最深的是前卫英语组中心发言人韩菲在本次高峰论坛上做了《以思启智,让课堂“动”起来》的汇报。我们学习英语这样的第二语言,在最初的阶段也需要通过观察动作帮助理解词语,是一种把言语和行为联系在一起的外语教学法。在课堂上适当、恰当地运用全身,能发挥课堂教学活动的多样化和有效性,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,促进其内在潜能的发挥。我们教师都知道,当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地去学习,不觉得学习是一种沉重的负担,并且常常掌握得迅速而牢固。全身反应法就是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学,它大大激发了学生的学习兴趣,调动了学习的积极性。

       以上就是我参加本次活动的一点心得体会,作为前卫集团的一个普通的教育工作者,任重道远,我将始终以立德树人为根本目标,不断追寻最美教育,向着教育美好的明天做出自己的贡献。


发布于2021年05月29日 20:06 | 评论数(0) 阅读数(231) 且思且行

李慧高峰论坛心得


                             第二届教育年会高峰论坛5月研修心得 

                                             行远研修中心 李慧

       5月前卫路小学教育集团举行了“教育之光,点亮未来”第二届教育年会高峰论坛,这是一次悦读、合作、融合----面向未来的课堂教学理念的全新展示!这是一次全学科骨干刷新自我,超越自我的思维碰撞!这是一次继第二届年会主题研讨后,为每个中心发言人每个团队赋能的饕餮盛宴!

       一   未来教育引领未来

       我们的教育必须要面向世界,面向未来。前卫行远研修中心发言人叶克做了《悦读、合作、融合----面向未来的课堂教学》的汇报。前卫行远研修中心秉承悦读、合作、融合、技术四大核心理念,充分尊重学生个性,激发潜能,一切为了学生的健康、幸福与发展;注重培养学生的创新精神和实践能力,坚持系统观念,融合思维,开放共享,跨界整合,扎根课堂,融通中外,立足时代,面向未来。培养创新品质,激发创新潜能,鼓励深度思维,使课堂教学成为未来高素质人才成长的摇篮。

       二   课程融合,未来已来

      谷老师提出教师应激发学生的艺术兴趣和创新意识,应坚持德智体美劳五育并举,加强各学科有机融合,整合美育资源。美术教育中,通过“阅读”让学生读懂名画,读懂同学作品。利用VR、虚拟博物馆等现代技术强化美术教育的直观性,提高学生兴趣,加强学科融合、文化融合、科技融合等。王赫男老师指出在音乐课堂中的学科融合是以音乐为中心,运用多种学科思维进行教学设计,即从音乐本体出发,运用学科之间的关联性巧妙设计,使学生快速掌握音乐知识,形成“你中有我,我中有你”的局面。只有注重学科融合教学,才能在教学过程中培养学生发现美、创造美与表现美的能力,保证核心素养的落地。思政组中心发言人崔鹏丽做了《焕发思政课时代魅力――对话课程思政》的汇报。首先是聚焦核心素养,感悟思政育人时代特色。其次是培树课程意识,扎实筑牢学科育人根基课程。最后崔鹏丽主任讲到,衡量课堂效果的重点,应该从知识能力水平向学生对精神力量、人生价值和生活态度的切身感悟、启迪转移。

       三   创新思维,面向未来

       教育是什么?爱因斯坦说:教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。现代教育理论认为剩下的应该就是核心素养,或者说是思想。数学组的中心发言人王海彬老师从模型和模型思想的本质,小学数学模型概述,数学课堂中如何培养学生的模型思想,以及模型思想的畅想四个方面做了阐述。模型思想的建立是一个找模、建模、用模的过程。在这些过程中,学生以知识为载体,展开数学思考。模型思想就如同为学生插上隐形的翅膀,为学生飞向未来助力,为学生点亮未来增光!韩菲老师指出思维与语言存在着密切关系,语言是思维的‘物质外壳’,思维是语言的‘内核’,二者互为依存,二者是同时产生的。要想使学生们真正的“动”起来,教师要善于发现教材留白资源。

       四   悦读走向未来

       抓好语文课堂教学,不仅要大处着眼,更要细处着手。梁晓雪老师做了《依托单元导读,抓住课后问题进行教学设计》的汇报。她指出部编版教材无论横向看还是纵向看,对于学生学习能力的培养都是呈阶梯式螺旋上升的,每一个学段,语文教学目标都有所侧重,把握不好,就要走弯路。同时新编教材无论是从单元导读还是从课后题的编撰都能看出,相比以往教材,更注重学生学习能力的培养,注重为学生搭建一个合理的知识框架来帮助学生的未来学习。最后,梁老师呼吁老师们要正确认识到单元导读和课后题习题的价值,准确领悟意图,设计适合自己班级学生的学习特点的教学,从而促进学生课堂前、中、后的知识框架的形成,不断地提升学生的学习能力,点亮我们未来的教育。

       综合上述,正如叶克老师在高峰论坛上说:“在这个变革的时代,我们的教育不是以不变应万变,而是应该深入思考如何引领和指导孩子们走向更好的未来。未来不是我们要到达的地方,而是我们正在创造的地方……”。伟大的教育家杜威提出“今天的教育和老师不生活在未来,未来的学生就会生活在过去”。5月的研修让我对“未来教育”有了新的思考。概括为以下几点:      

        第一,未来教育就是开放融合。开放,打开学科、学习、学校边界,为学习者设计“真实世界”的情境是开放的,时间空间是开放的,任务是开放的,思维是开放的。融合,线上线下的融合,课内课外的融合,各学科领域的融合,多种新技术资源的融合,课堂、生活与实践的融合。

        第二,未来学习将是一个师生共同成长的学习共同体,它将大大拓展学习的时空边界,让人们能够时时学习、处处学习、持续发展。未来教育重视学生个性化和多样性,更关注学生的灵魂和幸福;未来教育是融入生活的,学习是一种生活形态,是终身的、全面的;未来学校的教育和非正规学校的教育是优势互补、相互融合的;未来教育是人与人工智能协同的,是促进人全面发展的教育。从政策和理论研究中,我们可以窥见未来教育的基本模型,那就是以学习中心构建学习共同体,个性化学习、突破时空学习、自主积极探索、新型学习评价体系。当前流行的双师课堂由名师在线点拨为主,助教老师线下辅助互动,基本上尊重学生为中心的学习理念。


发布于2021年05月29日 20:02 | 评论数(0) 阅读数(283) 且思且行

于帅高峰论坛心得


                    关于教育之光,点亮未来—前卫路小学教育集团第二届教育教学年会高峰论坛学习心得体会

                                           前卫行远研修中心   于帅

       在本次前卫路小学教育集团第二届教育教学年会高峰论坛学习中,我作为一名年轻教师深有体会。感受到了在活动中:先进的教学理念,课程中创新的融合,创新的思维,全学科阅读的观点,对于未来教学要有全面的创新与发展,向着教育美好的明天持续迸发。

       本次活动的开展是一次以团队之间的合作,融合,面向未来课堂教学理念的全新,全面,全方位的展示。它能够突破自我,加强创新,进行教育主题的研讨,使教师们在教学中更加认识到提高自身综合素质,综合素养,以及专业知识能力的重要性。

       思政组中心发言人崔鹏丽做了思政知识方面的思想汇报,要深入贯彻落实关于办好思政课的重要论述,要努力推进大思政课堂,成员之间要达成思想方面的共识,聚焦核心素养,培养课程意识,扎实筑牢学科育人根基课程,从中我也学习到了狠多关于教育教学的观点,对于学生能力方面的培养,应该不仅仅放在知识能力水平方面,在对学生人生价值,生活态度方面也要格外重视,作为一名教师,要转变教育理念,教育方式,学习方式,评价方式,同时要提升自身素质。

       对于教育方面,要创新思维,学生要以知识为基本载体,展开学习方面的思考,学会新的知识,促进认识发生变化,从而形成新的技能,在能力方面,有新的提升,能够有崭新的,全面的思维方法,在思维方面得到一定的完善,在认识论与方法论得到一定的完善。

      马然老师也阐述了创新思维的重要性,作为一名教师,要转变自己的教学观念,要根据自己学科的特点,制定相应的教学方法,以及教学策略。要创设适当的教学情境,适宜的教学思维,要培养学生的问题意识,培养学生的实践能力。合理运用综合与实践内容,它是一个循序渐进的过程,因此教师一定要不断的进行创新,学习,探索,实现自我的过程。

      韩菲老师指出了思维与语言之间的紧密关系,思维与语言之间相互依存,并且二者是同时产生的,教师应该在课堂中,培养学生的推理能力,善于激发学生的想象力,增强学生在学习当中探究能力,通过正确的教学方式方法,善于激发学生的学习兴趣,启发学生思维,这是作为一名教师尤为重要的一点。

      其中使我受到很大的启迪,不论是教师,还是一名学生,都应该树立全学科阅读,终身学习的观点,语文教学的过程应该从多个方面入手,最重要的还是细节,对于学生学习能力的培养并不是一蹴而就的,它是呈阶梯式和螺旋式上升的。在教学过程中,更应该注重学习能力方面的培养,注重为学生搭建合理的知识框架来帮助未来的学习,教师一定要寻找正确的教学方法,找到适合自己的班学生的学习方法,从而提升学生的学习能力。

      崔丽淑老师也向大家阐述了绿色本真课堂的内涵,分别为立本,至善,与求真,这是作为一名教师必须具备的能力,我们说到绿色,它是最具有生机与活力的一种颜色,因此教师在教学中,要善于激发学生的学习能力,注重自主,探究,合作的学习方式方法,考虑学生的特长,善于发现学生的优势,让学生有自主选择的能力。

      书籍对于学生以及老师的作用是非常巨大的,我们在读书的过程中,应该学会享受阅读,并且感受其中的快乐,同时能够锻炼学生的思维能力,思维是语言的基石,语言是思维的载体,发展思维与发展语言能力是相辅相成的,只有经过充分的阅读,才能够在学习中不断的成长,师生应该共同学习,共进成长,教学方式应该多元化,多样化。

       在教学过程中,不仅要注重知识能力的培养,同时要懂得美育的概念,因为美育对于学生的身心发展发挥着极为重要的作用,因此教师一定要激发学生的艺术兴趣与创新意识,要不断提高学生的学习兴趣,加强学科之间的融合,文化的融合以及科技方面的融合,使教育朝着更好的方向持续发展。

       在本次活动中,我们也看到了各个学科之间老师对于自己课程不同的见解,教师要注重学科之间的融合,才能在教学中培养学生发现美,创造美与表现美的能力,我们应该以智慧课堂,智能时代的教与学为题,在课堂当中,要懂得因材施教,面向新时代,融合新技术,立于新起点,以全新的姿态展示智能时代的智慧课堂。

      的确如此,通过本次活动,让我感受到了教育带给我的强大魅力,教育要面向世界,面向未来,以悦读,合作,融合,技术四大核心为基本理念。充分尊重学生的个性,激发学生学习潜能,注重培养学生的创新精神和实践能力,坚持系统观念,融入新的思维,扎根于课堂,立足于时代,培养创新品质,激发创新潜能,引导和指导孩子们走向更好的未来,同时要打造高效课堂,只要努力坚持不懈的学习,就一定能打造高效课堂。

      通过这次活动,也让我懂得了学校的发展离不开师生之间的共同努力,我们也应该向研究型教师,研究型团队发展,让教育之光点亮学生,教师的未来。

      为了学校能有更好的发展,我们一定要以立德树人为根本目标,为党育人,为国育才,争做一名优秀的教师。不忘初心,砥砺前行,相信在每位教师的努力下,我们国家的教育一定会朝着更好的方向持续的前进。培养国家的栋梁之才是每一位优秀教师的职责。


发布于2021年05月29日 19:58 | 评论数(0) 阅读数(250) 且思且行

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