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探究式课堂教学误区略谈


探究式课堂教学误区略谈

 

我国新一轮基础教育课程改革非常重视在学科教学中开展探究式课堂教学活动,探究式教学正日益成为课堂教学的重要教学方式,对改变广大教师的日常教学行为和学生的学习方式起到了重要的作用,确实令人感到欣慰。但是发现,不少老师对如何运用探究式教学方式存在一些误区,现就其中几个普遍而又重要的问题谈些看法,希望能引起大家的关注与探讨。            

误区之一:选题——什么问题都探究

开展探究式课堂教学首先碰到的问题是如何选择探究的问题,可以说,好的选题是成功的一半。好教师对选题是十分注意研究的,课堂上的选题看似信手拈来,实是苦心经营,他们在课前花费了大量的精力。现在的问题是,我们发现不少教师对选题不够重视,课前没有认真准备,缺乏对教学内容和学生的深入研究,课堂教学中探究性问题的提出显得很随意,什么问题都要求学生去探究一番,像将启发式教学异化为满堂问一样,探究式教学有点随便“探”的味道了,探究式教学变成了新瓶装旧酒的时髦标签。

探究教学的研究表明,探究是人类最基本的学习方法,但并不是所有的学习过程都必然是探究性的,开展探究教学的重要条件是选题或学习的材料必须具有一定的难度,探究的问题具有新颖性,否则就没有探究的价值。也就是说,探究教学中要求学生探究的问题必须能够激发学生的探究欲望,激活学生的思维,是经过教师精心设计的问题,而不是漫不经心的发问。

误区之二:过程——重形式轻主体

探究式教学是以解决问题的形式出现的,探究问题确定之后,课堂教学的重点便是引导学生围绕问题开展讨论,寻求多渠道解决问题的方案。因此,在探究式教学中,讨论是课堂生活常态,小组学习或合作学习是学生开展探究性学习的主要途径。我们经常可以看到课堂讨论和小组学习的情景,说明老师们对讨论式教学、小组合作学习并不陌生,但是只要用心观察,你就会发现热闹的形式掩盖下的是空洞的内容。一般来说,所谓课堂讨论或小组合作学习的流程是:老师提出问题,要求学生分组讨论,于是学生便迅速地交头接耳,几分钟过后,老师说停,教室顿然鸦雀无声,这时老师要求各组选派代表发言,学生交流之后,老师归纳总结(实际上是公布正确结果),整个过程就此结束,教学转入下一个环节。这样的讨论几乎流于形式,绝大多数学生并没有真正参与进去,热闹的是课堂气氛,冷却的是学生思维,所谓交流也只是少数好学生的话语霸权。由此可见,在探究式课堂教学中,老师们普遍缺乏有效实施以学生为主体的课堂讨论或合作学习的教学策略。

以学生为主体,让学生真正成为学习的主人,是一切教学改革得以成功的根本条件,也是生本教育与师本教育的根本区别。我们提倡开展探究式课堂教学,不是为了形式的花样,目的在于改变学生单纯接受知识的学习方式,为学生构建一种开放的学习环境,提供多渠道获取知识、运用知识的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养他们的创新精神和实践能力。所以,探究式课堂教学十分重视学生在探究过程中的体验和作用,要求每个学生都积极参与探究的各种活动过程,特别强调主体性,反对花架子。

怎样避免形式主义,真正落实学生在探究学习中的主体地位?这是一个需要长期研究的教改课题。我们在开展探究式课堂教学的过程中,应想方设法为学生的探究学习创造条件,诚心诚意地把学生作为学习的主体。探究教学的实践证明,以下几点是有效开展探究式课堂教学所应遵循的基本策略。首先要创设新颖的问题情景,激发学生质疑探究的欲望,鼓励学生独立思考,引导学生寻求新的发现,获得新的认识;其次,要营造融洽的课堂探究氛围,充分尊重学生的人格和自尊心,重视学生的不同见解,鼓励学生大胆发言,创新求异;再次,要充分相信学生的学习能力,放手让他们开展自我思考、自由探究的活动,使学生通过自身的主体体验来逐渐形成勇于探究的个性品质和能力;第四,要帮助学生掌握基本的探究学习的策略和方法,如质疑问难的方法、争辩讨论的技巧、合作学习的策略等,使学生知道怎样进行探究性学习,善于开展探究式学习,从而学得主动,成为主人。

误区之三:评价——重认知轻情意

课堂教学的根本目标是促进每一位学生健康发展。探究教学的宗旨,正是通过探究活动使学生能动地获取科学知识,掌握科学方法,养成科学态度和科学精神,最终实现学生学习方式的转变,促进学生素质的全面发展。因此,对探究式课堂教学效果的评估必须符合探究教学的宗旨,既重视学生的认知发展水平,更重视学生的情意发展状况,着眼于学生人格的健康发展。

但是,由于现行的教学评价体系没有发生根本改变,学校对学生的学习评价仍然重认知轻情意,重科学轻人文,考试分数压倒一切,而对学生的探究兴趣、学习态度、科学方法、创造精神以及情感价值观等情意方面的发展缺乏应有的重视和可操作的评价方案,这就严重地限制了开展探究式课堂教学的空间和学生自主发展的舞台,使学生的认知发展和情意发展不能和谐地统一起来。一方面老师在不断改变自己的教学方式,学生的学习方式也在悄悄地发生变化,探究式教学焕发了课堂教学的生命力;另一方面,我们的学校、老师评价学生的法宝仍然是考试和分数,很少考虑学生的情意发展因素,即使是对某一具体课例的评价,大家关注的不是知识就是能力,偶尔提及学生的情意,也只是轻描淡写而已,远不是评课的重点。

怎样改变这种评价偏向?从根本上说有赖于教育改革的不断深化和社会的进步与发展。可喜的是,教育部已经颁发了具有指导意义和可操作性的改革教学评价的意见,强调建立以促进学生发展为目标的教学评价体系,对学生的评价除了学科学习目标以外,还将道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等列入了基础发展性目标,要求教师在教育教学的全过程中采取多样的、开放式的评价方法,了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要,这为我们更好地开展探究式课堂教学提供了重要保障。我们应坚持在探究式课堂教学中将学生的认知发展和情意发展和谐统一起来的教学目标,从探究精神与态度、探究方法与能力、探究行为与习惯等方面全面评价学生的发展状况,促进学生健康成长。

探究式课堂教学作为一种新的教学方式,改变教师的教学方式和学生的学习方式,对推进教育的教学改革产生了重要影响,认真总结探究式课堂教学的实践经验和教训,更好地服务于教学改革,提高课堂教学质量,是我们义不容辞的责任。


发布于2021年01月14日 09:13 | 评论数(0) 阅读数(1301) 行远杂谈

让梦化为行动


让梦化为“行”动

行远研修中心   胡年洁

 

2020年的冬天,我有幸加入了“前卫行远研修工作室”,成为了工作室成员之一,不知不觉已经一年了,在这里我非常感谢学校领导和叶老师提供了这样一个优秀的学习和交流平台,让我们在这里共同成长,共同进步。

这一年如果用三个词来形容的话那一定是这三个:充实感,满足感,幸福感。

充实感更多的是每天从睁开眼睛打开手机就看到的是行远老师们的学习情况,公开课的准备。满足感那一定是在行远工作室让自己从对业务素养的提升迈了一大步。幸福感便是我们志同道合的一群对未来教育在逐步探索中的老师们能坐在一起做教育的幸福感。点点滴滴的收获都要感谢工作室,感谢叶老师每天对我们学习方面的耐心引导,让我知道了行动便是梦想开花的必经之路。

行动起来吧!

“问渠那得清如许,为有源头活水来!”,只有不断学习,我们的教师素养才会不断提高,在这个“计划赶不上变化”的时代,唯有行动是最让人踏实的口服液。只有让自己不断学习,不断行动,才能为将来的教育做好更加充分的准备,不是吗?在行远工作室我们做到了,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。因此,我们必须不断学习,从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量,取得更好成绩,一起行动吧。

相信自己,我能行!

俗话说的好“腹有诗书气自华”,真正有专业素养的教师,一定是有自自信的,而自信来源于哪?那一定是来自于学习。

自信,可以让一个人变得有魅力,即使她不美,但是她有自信,会让我们看到内在的美,即使她不是最好的,也会让我们看到她的自信,相信她的自信一定会变的更好,所以,一个人,拥有了自信,才会赢得别人的刮目行看,相信自己是在你通向成功路上最大的动力源泉。

工作室学习的这一年,让我深深的感受到了学习的重要性,成为一名优秀老师的不容易,让我真正的领悟到了一节优质的公开课背后需要付出多大的努力,这都需要一步一个脚印的踏实往前走,告诉自己,成功的背后没有捷径,只有行动,行动,再行动


发布于2021年01月13日 14:04 | 评论数(0) 阅读数(66) 且思且行

我与行远研修中心


我与行远研修中心

行远研修工作室成员  刘子薇

2020年1月14日,我有幸加入了“行远研修工作室”,成为工作室的成员之一。非常感谢各级领导和叶老师给我们提供了这样一个优秀的学习和交流的平台。

整个工作室的活动就是一个充满正能量的巨型磁场,深深的吸引着我们,不管是从工作室的理念也好,还是工作室的目标也罢,都很有代表性和时代性,为我们打开了一扇窗,认识到了世界一流的教育是什么样的。

在参加工作室之前,每天在工作上就是根据课程标准或教学参考进行备课,上课,批改作业,对于教育理论的学习从来没有想过,没有想过看看先进国家的教育是什么样的,概括来说就是闭门造车。但是参加了工作室以后,有了很大的改变。盘点这一年的学习生活,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,总的概括起来有如下三个方面:

一、在锻炼中成长

工作室的各种活动给我带来了机遇,给我提供了锻炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时,活动安排了我给大家上数学阅读课的讲课任务。在备课过程中,我反复地磨课,向同事和领导、同学请教,力求自己能做到把握教材到位,上出自己特色来。原本准备充分的我虽然在师生互动、语言组织、教学姿态、教学流程分析得到了大家的肯定,但在直观教学与空间教学的上处理、过程与结果的关系上处理、教师的教与学生的学的关系上处理、抽象图形与生活实际的关系上处理、学生的实践操作亲身体验上的处理等等有待提高。从诸多问题上让我看到了自己与名师的差距,激发了自己不断前进的斗志。 

二、在聆听上成长

工作室活动丰富多彩:叶老师睿智的语言、老师们热情洋溢的讨论交流、老师们慷慨激昂的发言......无不深深震撼着我。教师们独特的见解更是解开了一直压制我心头的迷惑,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题。从中给了我新的思想、新的启发,让我找到了努力的方向。通过本次活动的开展,“魅力数学”的教育新理念在我心间越发明晰,这一切为我的教学注入了新的活力。

三、在反思中进步

学而不思则惘,书本上的知识再多,都是别人的,只有学有所思,才能变成自己的,为我所有;书本上的知识再好,都是死的,也只有学有所思,才能真正变成活的,为我所用。一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中,落实到具体行动上,即使这个人学富五车、才高八斗,也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的。我们工作室每月针对每月的教研活动都会要求我们写反思,通过反思,使我深深地认为作为教师,要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会淘汰。

工作室的学习让我沐浴着关爱成长,更让我发现了自己的不足, 感谢工作室给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。如:有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠,不能勤于反思,也懒于动笔......在今后的学习中,我要多阅读关于教育方面的书籍,充实自己。寒假期间我的教学计划是认真阅读《数学月刊》,再有我会认真比较各个版本数学的区别和联系。我会常常反思自己的不足,缩短差距,不断进步。

   

 


发布于2021年01月13日 12:04 | 评论数(0) 阅读数(59) 且思且行

行长途走远路,用一生来备课


 

行长途走远路,用一生来备课

行远研修中心 李姊悦

 

进入行远工作室的一年,是时间,是累积,是收获,更是成长。时间过的很快,一年的时间,我由懵懂到清晰,到积极接受带给我的各种挑战。在别人眼中我是幸运的,有幸进入由叶老师带领的团队,拥有了那么多的学习机会和实践机会。也意识到了教师这份工作不仅需要过硬的专业知识,更需要坚强的毅力、良好的心态和对学生的一份爱心。这一年我在时间的坐标轴中,刻录下了自己努力研修的点点滴滴。
    还记得第一次站在台上讲公开课,当时非常紧张,一节课下来匆匆忙忙的,好在有耐心、负责任的叶老师和研修中心的同僚们给我磨课,提出不足,给出建议,修改教案,促我成长。我的起步很幸运。虽然工作有时很累,但回想起来,我能在专业道路上不断前进是多么的幸福啊!

有了讲公开课的经验和底气,我的常规课也越上越顺利,受专业教育的影响,每一节课我都会不自觉的把它当成要上公开课。然而想要上好一节课,只靠按照课标备课的功夫是不够的,叶老师在一次会议中说过的一句话,让我印象十分深刻,也许我备一节课需要两三个小时,但叶老师备一节课只需要五分钟。我想差距就在于有没有日积月累的学识。这恰恰也是苏霍姆林斯基提出的“用一生来备课”的理念。

在研修中心的一年的时间,我想我学到了如何一生来备课。

在没有进入研修中心前,我有时会在课堂上失去理智,生气发火,其实这除了伤害了学生的感情以外,别无他用。通过寒假及疫情网上授课那段时间中的研修,我意识到教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。我应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;当孩子犯了错误时,耐心一点,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误。教师的人格魅力还来自渊博的学识、精彩的课堂,上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要抑扬顿挫、有感染力。同时,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。这才能达到我们育人的目的。

在研修中,我深刻感受到教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养。只有在读书中独立思考,以此为乐,才能领略职业趣味。无论是对文科还是理科教师而言,阅读都应当是生活的一部分。在行远的一次研修会议中,燕赵晚报的石英杰主任提过的一点关于阅读的建议我深受启发,他建议教师去读自己不喜欢的书,不止步于自己熟悉的领域,我想,我今后的读书范围应该涉猎的更广泛些。

在研修中,我认识到了网络的确给我们带来了极大的方便。不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。研修学习促使我转变传统教育观念,网络教学能得到优秀教师示范和专家的引领。

一年的研修学习给了我很多灵感,汲取到了很多教学方法。经历这一年教学之后,我对教育有了比较清楚的认知,也掌握了一定的小学学段的学情,我想自己在摸索和实践中会越来越好!


发布于2021年01月13日 12:03 | 评论数(0) 阅读数(44) 且思且行

大道行思,取则行远



         大道行思,取则行远

前卫行远研修中心  于帅

 

2020年冬有幸加入了行远大家庭,我清楚地记得在行远成立时,没有华丽的场景映衬,也没有万众瞩目的焦点积聚,只有一间普通的教室,几位怀揣求知求索欲的愤青老师,伴着冬日里一缕温暖的阳光,我们的行远工作室成立了。当时我还是一个愣头青,不懂行远蕴含的深意,每天或是放空或是涣散,安于故俗,溺于旧闻。经过一年时间的学习和沉淀,我渐渐变的成熟和稳重,敢于迎接挑战,突破自己。从中我也感悟出行远精神:踏心做人,认真研修,脚踏实地的做好每一件事。我想我是万千前卫人中的幸运儿,非常感谢学校领导为我们提供这么好的平台,让我有机会认识叶老师,跟其学习更深更新的教学理念。

 作为一名工作时间不长的小学语文教师,站在职业的生涯的起跑线上,我经历了困惑,经历了紧张,也曾有过无助,有过迷茫,所以行远对于我而言无疑是雪中送炭,是一缕春风,激起了我心中无限的激情和动力。虽然平时的教学时间很紧,学习研修的时间也有限,但是能与大家一起学习,一起探讨、交流、碰撞,我一直都是在成长着,学习着,快乐着。 并从中学习到了很多, 也收获了很多。

一、研修成就最好的自己

在参加研修前,我对自己的教学方法的认知并不全面。有很多需要改进的地方。以为上一节好课,带出一次好成绩就能证明自己的成功,其实并不然。对于一名优秀的教育工作者来说,学习永没有止境······而我是幸运的,在我初为人师的时候,能和志同道合的伙伴们一起并肩前行,我感到无比的幸福。在一年的学习生活中,无论是我落后保守的思想还是处于青涩的教学水平都有了显著地提升。就拿最基本的教学角度来说,我以往的教学方式都是以课本为主导,在教学中忽略了与学生之间互动的环节。在讲课的过程中,使用的讲课方式,并没有创新,没有更大程度激发学生的学习兴趣,学生学习往往都是被动。实际上,这样的学习效果是非常差的。但在跟随叶老师学习后,我的思想受到了启迪,接触到了许多先进的教学理念---全学科阅读、跨学科融合、steam教学等等。这些教育理念都是我以前从未听说的,更不用说去接触和学习。自己就好比一只初出茅庐的小菜鸟,是叶老师教会我飞行,让我扇动自己的翅膀,越飞越高。而现在我懂得要运用先进的教育理论去引领未来教育,让更新的教育思想开创教育新的局面。并且在学习的过程中,我跟随大家的脚步共同学习认真研修,在不断的学习中自己也慢慢的成长起来,我心深知要想成为一名好的老师,单靠几个教参,几个教具辅助是不够的,不能教死书、死教书。要养成终身阅读的好习惯。才能在自我的学习中,变得更加从容和理性。

二、行远让我重获新生

研修对我来说意义重大,让我第一次感受到学习带来的压力,第一次感受到在自己不熟悉的未知领域带来的冲击,当然,通过自己的努力,让我懂得了如何运用网络资源,懂得了思维导图给思维改变所产生的重要意义。懂得了课程资源整合的价值和意义之所在······

通过学习我明白了对于教学来讲,真的需要讲究方式方法,首先是要创新。教学是一种技术,更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。

其次、要清晰。教学思路、目标、过程清晰。这首先取决于老师的基本功,基本功扎实了,教学自然也就成功了一半。 另外还要在备课时进行大量充分的准备,理清教学脉络。

最后、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。 不能总是一成不变的模式,但是课堂教学也不能够花哨过头。研修学习到的分层教学, 主题教学,自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我以很大的启发, 学习之后感到获益良多。让学生在课堂中,要有独立思考的能力。将理论与实际进行紧密的结合。而且在教学过程中,一定要了解学生内心的想法,要给学生足够的关爱,让学生对自己的课堂更加的感兴趣。使师生之间相处的更加的融洽。最终我们教学要达到的是:授人以渔而不是授人以鱼。

通过学习,也让我的思想有了很大的变化,我懂得作为一名教师,自己职责的重要性。对于自己的职业和生活中,都带来了巨大的变化。也让我深刻的认识到自己在之前的教学中的不足的地方,以及哪些地方是着重自己需要改进的地方。我意识到了终身学习的重要性,并且在教学中给学生贯穿终身学习的理念,即为活到老,学到老,不能为了应对考试而学习。学习应该是为了更好的提升自己,让自己变得更加优秀。使自己的言谈举止,为人处事更加的得体。在平时的教学中。一定不能仅仅局限于书面上的知识,在课堂教学中,也要穿插知识的多样性。在课堂当中,要给学生树立终身学习的观念。比如终身学习带给我们的好处,也可以讲一些优秀的案例。通过一些优秀的案例去启发学生,让他们懂得里面所蕴含的道理。表面意义的学习和深度学习的效果是显然不同的,深度进行学习,才会对里面的知识进行深度的分析,从而学习到的知识是非常全面的。我们也能够看到,拥有终身学习观念的人,他的整体气质是显然不同的,他里面包含的文化素质是比普通人高出很多的。所以说,我们一定要树立终身学习的观念。

三、凡心所向,素屡以往

在未来的教学中,我找到了自己前进的行囊,即为研修,在这条路上,我会进行不断的学习。跟随恩师和行远共同成长,共同进步。在自己接下来的教学工作中,我要进行吸收和消化,融会贯通,进行实践与创新,我知道这个过程会非常的漫长,但是我一定不会放弃,我会朝着更加努力的方向发展。首先对于教学方法。

1.         不断改进自己的教学方法,寻找到适合自己的教学方法,能让学生更加的感兴趣,提高学生的积极性以及主动性,使教学方式方法多元化。

2.         在课堂教学中,增加一些互动环节,让学生学会独立的思考。在平时的作业中,做好课前的预习,复习工作,使课堂效果更明显。

3.         课堂教学多注重实践,要懂得学以致用,将理论与实践进行紧密的结合。

4.         对学生的日常情况进行了解,师生之间培养融洽和谐的关系,增加对学生的关爱。

研修对我的改变很大,无论在工作当中,还是在平时的生活当中,我能够对自己有更全面的认知。在未来,我也会不断提高自己的教学水平,使自己成为一名优秀合格的教师。实际上,对于研修的过程,也是进行自我完善的过程。它对于我的生活中,意义也是非常重大的,让我深刻的感受到,做任何一件事情,我们都需要花一定的心思在里面,在这个过程中,我们也许会遇到各种挫折,但是这些挫折对于我们的意义非常重大,因为我们能够从中吸取经验,看到自己不足的地方,从而进行进一步的完善。从中能够有所感悟有所创新。

 


发布于2021年01月13日 12:00 | 评论数(0) 阅读数(93) 且思且行

行而不辍,未来可期


                                                            行而不辍 未来可期

                                                            前卫行远研修中心   马杰

       现实生活中,你和谁在一起很重要,甚至能改变你的成长轨迹,决定你的人生成败。和什么样的人在一起,就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起,你不会懒惰;和积极的人在一起,你不会消沉;与智者同行,你会不同凡响;与高人为伍,你能登上巅峰。

一、行远给予我教育的第二次生命

       2020年11月16日,我加入了行远研修中心,深感荣幸能够加入行远。起初知道行远是在开学培训时,听到老师们精彩的培训讲座,理念新颖,对未来教育有着独特的见解,同时,对未来教育充满向往,时刻准备着迎接教育变革新挑战。每位老师,知识渊博,激情澎湃。我深知这个团体不是一般人想进就能进的,那是需要多么深厚的个人修养和学科专业素养以及学习力,与此同时,也能够感觉到他们的变化,谈吐也好,专业也好,格局也好,“蜕变”这个词我想或许比较恰当,可想而知,他们是付出了多少时间和精力去学习,去努力改变,我们看到的舞台上光鲜亮丽,侃侃而谈的青年教师,一定是经历了蜕变过程中所承受的痛苦与艰辛方能破茧成蝶。当时的我充满好奇,也充满渴望,想加入又不敢加入。想加入是想和这样一群优秀的教师一起学习,不敢加入是因为怕承受不来那份辛苦,或者说内心还是有些懒惰。终于在我决定努力尝试申请能否加入行远的时候,王校给了我宝贵的机会,叶老师开放行远研修中心的进入方式,允许我加入行远,心中暗喜,并下决心将不付众望,努力学习,努力提升自我,带动身边人,共同进步。

二、行远让我重回学生时代

       2020年1月14日,成立了行远,而我加入时,早已被师姐们落下很多。入群后,默默的趴了几天,看老师们推文,研修,叶老师推送学习资料等等,每天的学习量很大,老师们除了一天的工作,还要找资料学习,还要完成研修任务,还要照顾家庭,我想学习这件事肯定不只是在学校,而是时时刻刻,把零散的时间挤出来,合理利用,课间小憩时,上下班在公交车上时,躺在床上时等等,学习不是任务,而是习惯,当它成为一种习惯时,日积月累,我们的知识储备就会一天比一天强大。起初,对于推文研修和学习其他教师的推文,我还是有一点完成作业的感觉,被动而非主动。之后随着自己关注的教育类公众号越来越多,和自己的兴趣趋势,阅读文章也成了一种习惯。从开始不知道学习哪个方向的文章到对某个领域感兴趣,我想这也是行远给予我的改变。改变了自己懒惰的毛病,活到老学到老,趁年轻此时不学何时学。长期不学习,人的学习力会下降,最开始对文章的阅读时间,阅读后所能消化的知识点,阅读时的专心等等都不尽人意。慢慢开始学习起来,感觉重回学生时代,学习精力,学习效率,学习态度,以及完成研修作业和学习时的紧张度,都像是学生时的状态,这种状态是最好的学习状态。不管出于何种心态,以何种形式督促老师们学习,最终达到自觉学习,热爱学习,让学习成为一种习惯,从而提升自我,这是行远的初衷。独行快,众行远。一个人强大,并带领身边同事强大,一起努力进步,一起提升,无论是专业素养,还是新时代下的教育变革新理念,教学手段等等,做到全方面的提升与改变。

三、行远带给我无限财富

       1、在读书中成长

       加入行远以后,有了叶老师的督促,同仁们的感召,读书又重新走进了我的生活,读书成了自己生活的一部分。除了研修推文,和非推文时段的学习,倒也乐在其中。阅读更新了我的观念,增加了我的底蕴,指导着我的行动。在动力与压力之中,我边学边思考,在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变。推文的四个方面内容全学科阅读,个性化学习,跨学科融合,小组合作学习。作为体育学科全学科阅读不太贴近,在其他三方面都可以尝试,不断的学习,并在课堂中实践。疫情之下,人们更意识到拥有健康的身体是多么可贵,免疫力和抵抗力是多么重要,但这并不是一日之举,需要长期坚持。十四五规划中建设教育强国,体育强国,体育中考、高考的分值逐年提升,以硬性的要求来拉动人民身体素质,最先考验的就是学生,这就要把主力放在体育课上。如何上好体育课,如何让学生喜欢体育课,核心素养下体育教学如何运用,体育课堂上如何全面发展学生等等,唯有在学习阅读中才能不断找寻并去实践。

       2、在锻炼中进步

       加入行远后,我只观摩到两节课,刘梦老师和李月老师关于学科融合的公开课。首先,敢于尝试新鲜事物,是我们每位老师要学习的。其次,只有在自己精心准备、设计一节课后,才能总结出自己的不足,根据学生学情,找到自己的可行之处。最后,经过老师们激烈的评课,不断地出谋划策,才能找到更好的方式方法,不同学科的老师所关注的点是不一样的,敢于评课也是老师的一种勇气与能力,虚心接受也是老师的一种态度与进步。做课、评课是老师们提升最快、最直接的手段之一。在两位老师的跨学科融合展示课中,我也有了新的启发,并努力尝试在体育教学中运用跨学科融合。

       3、不断接受新事物

       如果说新,对我而言,感触最深的应该是未来教育的纪录片,刷新了我的认知。对国外教育我从没关注过,但这次观看纪录片,引起了我很大的兴趣。国内依然是传统的桌椅教室环境,依然是教师讲授为主,依然是黑板传统,而国外先进的电子设备每堂课可见,为了让孩子们能接受未来生活的挑战所开设的技能课程,课程开放的形式,课程开放的环境,教育所关注的未来国家所需要的人才,未来所从事的职业相关指导,国家、社会、家庭对教育的关注程度等等,中国面临这样的大环境,教育的改革迫在眉睫。虽然我们也在不断调整,PAID课引用电子设备,学科融合等,但我们的速度和涉及范围令人担忧。未来教育需要青年教师担负起重任。教师不只是传授知识,更重要是育人,用以前的知识教育现在的学生面临未来的生活,显然是不和逻辑的,教师给予学生的应该是未来生活中他们所需要的。

       四、未来可期

       1、不断加强理论学习

       自身的教育教学理论系统性不强,对于教学中方式方法需要根据学情不断调整创新。这就需要按读书计划完成读书任务,积极参加理论学习,加强科研能力,加强学术水平,锻炼自己的写作能力。

       2、优化教学设计,积极参与教学课和观摩课活动

       努力上好每一堂课,认真备课,做好复备,及时进行教学反思,总结经验。积极参加教研活动,本学科和其他学科都要积极参加学习,促使理论水平和实践水平得到提高,并努力从其他学科中找到学科融合点。

       3、积极承担公开课

       精心准备,认真研究,根据学生学情设计公开课,以学生为主导,小组合作为主,充分调动学生积极性,在做课中提升自我。

       4、从意识到行动上增强团队协作能力

      自我提升,带动组内共同提升,营造良好的大环境,创造良好的工作环境和工作氛围。互帮互助,共同备课,为每一位公开课老师和年轻教师出谋划策。带动身边同事教学能力和科研能力。

       成长是一辈子的事,想要成蝶必须经过破茧的蜕变。而破茧的意义,并不在于飞翔的自由,而是在于突破束缚,前往更广阔的世界挑战和探索。也许,你现在羡慕那些比你好的,比你强的,心中也在希望和他们一样,像个天使。可是羡慕有什么用,没有努力过的你不是他们。加入行远时间虽短,但感悟颇深,不是点滴笔墨所能详尽的。这个路途虽荆棘满布,但能发现水源。作为一名体育教师,我很喜欢这句话:我是运动员,我喜欢奔跑。以此激励自己一如既往的走下去。感谢学校领导为我们青年教师创造条件,搭建“行远研修中心”这个发展平台,这对于我们无疑是最好的学习机会,同时,感谢叶老师不辞辛苦,耐心指导,精心挑选学习资料,耐心布置学习任务。行远研修中心点燃了我们教育理想的火把,催我们前行,虽然这是一条辛苦之路,但更是一条充满工作快乐的幸福之路。也许牵了手的手,日子将会更忙碌,但是有了伴的路,行走将会更快乐,让我们共同牵手,为前卫路小学的发展贡献出自己的一份力量。


发布于2021年01月13日 07:57 | 评论数(0) 阅读数(139) 且思且行

路至则事成


                                                 路至则事成

                                          前卫行远研修中心 韩雪林

       在2020年的冬天,我们带着满腔热情,怀着共同的期望走到了一起,成为了前卫行远研修中心的一员。时光飞逝,转眼间我们已共同奋战一年了。在行远研修中心,大家体会彼此的学识所长,教育感悟,共同分享时光长河中的一段璀璨时光。

       这一年是忙碌的、艰辛的,更是充实的、意义非凡的。我总是忍不住感慨,在而立之年,似乎又回到了高中,有学不完的知识,已经有好多年没有像现在这样,沉下心来,做教育。

一、研修带给我的收获和改变

       在2019年年底,我离开了原来的学校,成为了一名前卫人。进入新单位,面对全新的起点,我的内心十分的焦虑和不安,找不到前进的方向。就在我倍感迷茫的时候,我加入了前卫行远研修中心。虽然因为疫情我们的研修活动受到了限制,只能采取线上研修的形式,但是就是在那段时期,我获得了极大的归属感。研修中心的同仁们,不仅仅是我学习的伙伴,更是我在前卫路小学的亲人,坚强的后盾。

       研修之旅是苦的,亦是甜的。我们忙碌着、劳累着、却充实着、收获着,我们每天都累着并快乐着。加入行远研修中心,是我人生的转折点,我改变很多。

     (一)最好的就是做自己

       26岁辞职,28岁再次步入职场,29岁走上新的岗位,这一系列的改变,都让我对人生非常惶恐。毕竟,18岁还可以做几场梦、吹几场牛,但年龄越大,生活的可能性越发被封闭起来,你会越来越知道人生的局限,也会越来越失去对世界的好奇心。你甚至能清晰地透过长辈,看到自己未来的模样。你害怕、却又不知道如何逆转命运,每天都在否定着自己。如今想来,对年龄的焦虑,本质上是对自己不再进步、原地踏步的焦虑。年纪的增长,如果没有伴随清晰可见的进步,确实很令人沮丧。因为那意味着,除了老了一岁,并没有任何别的收获。我很庆幸,有了改变的机会。唯有学习才能让人脱胎换骨。在行远研修中心,我和感兴趣的、认同的、欣赏的人做朋友,不必屈就于生活的桎梏而勉强自己。时时刻刻,我都在做自己,这让我感到无比舒适。

     (二)思想决定行为,完美融合

       加入行远以后,我接触到许多先进的教学理念,例如:全学科阅读、学科融合、项目主题学习、日本佐藤学的学习共同体、个性化学习、以色列的教育理念等。最初,听到STEAM、4C能力、学科融合,这些理论时,大脑一片空白。我也曾质疑过,这些理论是否适合我们的教学,是否具有可操作性。但是当我进行了深入了解后,发现是我们的观念太落后。因为无知,才害怕改变,无法接受变革。这些理论都在潜移默化地改变着我的行为。

       首先,教学的着眼点改变了。

       苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”课堂教学应该是教师点燃学生追求真理思想地火焰。我们课堂教学必须要从知识中心转向以学生发展为中心。在这学期,我在班里进行了合作学习的实践。无论是识字、读书、还是数学中的解决问题,孩子们都能充分的进行合作学习。在班级管理中,我们采取积分制小组竞争形式,大大激发了孩子们参与到班级管理中的兴趣。通过合作学习,学生的学习主动性更强了,自学能力提高了,集体意识也增强了。学习共同体不再是一个高深的名词,他在行远实践班扎根发芽了。

       其次,教学方式发生改变。

       传统的教学方式是以语言知识传授为主的“输入式”教学,因为教师讲的过多导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以学生为活动主体的"输出式”教学方式才是我们采用的。要建立起平等交往的“对话”机制,要善于处理教材,选择进行对话的“话题”,只有平等的“对话”,才能实现智慧的撞击,变被动接受为主动学习,从而真正达到“意义建构”的目的。在我的课堂,鼓励学生勇敢地提问,静静地倾听,充分地表达,真正将课堂还给学生。

       反思是一面镜子,他能将我们地错误清清楚楚地照出来,使我们有改正地机会。时常反躬自省,才能进步成长。这一年中,我成长了进步了,但不足之处还有许多。在平时地工作中,不能很好地处理学习与工作的关系,会把学习当作一种任务。在面对各种研修任务时,自己心态不好,总是会自我否定,不能很好地缓解压力。在这种状态下,自己成长的脚步明显放慢,似乎到了学习的瓶颈。坚持是一种品质,绳锯木断、水滴石穿,并不是由于力量强大,而是能坚持不懈。可我就是缺乏这种品质。我做事情忽冷忽热,属于想做又不想动的典型,这都是惰性思想在做作怪。

       构建未来学习提升计划

       教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学生可靠的引路人。因此,教师应不断提高自身素质,与时俱进,做一名新型学习型的教师。

       学习不是作业而是生活的一部分。阅读的广度决定你生活的内涵,阅读的深度决定你思想的高度。教师要有不间断的读书学习的好习惯,不但要对教育理论知识和专业文化知识融会贯通,能够举一反三,而且还应当把握本学科的发展动态,才能在课堂教学中高屋建瓴,深入浅出,才能够在课堂教学中引经据典,旁征博引,使课堂充满活力、趣味与哲理。今后我将从以下几点努力:

     (一)深入学习先进的教育教学理论,内化成自己的教育观点。现在我们接触了许多国内外的先进理论,但是都处于一种一知半解的阶段,不能将理论和自己的教学有效的结合。作为一名教师,决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。只有不断学习新的知识,汲取新的教育理念,不断变化,不断创新,才能成为知识和文化的化身。

      (二)做一名新型学习型教师,还要学习和掌握多种现代教学媒体技术,提高教学的直观性和效益性。学生有了兴趣,学起来就会轻松,学习成为一种快乐。如果有了兴趣,学生就会由被动地接收转化为主动学习,变“厌学”为“好学”,变“苦学”为“乐学”。

       (三)走出去,用公开课磨练自己。

       上公开课是促进教师专业成长的有效途径,叶老师说过至少上够50节公开课,才能说可以上好课。在今后我要争取多走上讲台,磨练自己。

      (四)制定具体的学习计划,每天保证读书半小时,一周至少观看3节视频课,并做好学习笔记。针对自己写作能力的不足,每个月要写一篇教育故事。

       路虽远行则将至,事虽难做则必成。虽然这一年我没有取得什么值得炫耀的荣誉,甚至在一些方面做的还不如其他人,但我相信在不断的反思和学习中,我一定会厚积薄发,发生质变。


发布于2021年01月12日 23:06 | 评论数(0) 阅读数(98) 且思且行

一路学习,一路收获,一路成长


                                        一路学习,一路收获,一路成长

                                         前卫行远研修中心       连金慈

     “一个人可以走得更快,但一群人注定会走得更远!”特别幸运,在我初为人师时,遇到了叶老师和工作室成员,很有幸能够跟着叶老师一起学习,我的内心真是充满激动与感恩之情。

       自加入工作室以来,我深刻地感受到了叶老师深厚的专业底蕴、热情的工作态度、乐观进取的人格魅力;感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神;感受到了这个集体带给我的欢乐与收获。回想这一年的时间,在叶老师的带领下,我们每日共同推文交流、学习先进教育理念并将理念运用到课堂上、观看优秀课例、多次教研……我也在不断的学习、反思中沉淀自己,丰富自己。以下是我这一年来的变化和收获:

一、态度:变被动为主动

       列宁曾讲过:不能做"思想的巨人,行动的矮子"。而我曾经却是这样的人,与世无争,做好自己方圆内的本分工作,换句话说其实是不求上进。但现在我想变成一位优秀的老师,一位富有激情、富有思想、富有童心的老师。在刚加入工作室的时候,得知每天都要推送文章、撰写反思、讲公开课还是会有一点畏惧。可是在这一年中,通过自己逐渐调整,用心感受,发现只要积极努力的去接受生活中你曾经觉得害怕的东西,你会发现原来——你可以。一年以来,每天的推文学习和每月的研修作业逐渐成为生活中不可或缺的一部分。而且,在积极调试的过程中,就算在没有外力压迫的情况下,也发自内心的来约束自己,看文章、教研活动不再会觉得麻烦,而是会发自内心的想要看一看、听一听、写一写。这就是我学习态度的转变,从被动到主动。

二、课堂:变“走教案”为“生成性课堂”

      “关注课堂的生成”“形成自己的教学风格”是我这学期上公开课的最大收获。以前我总是闭门造车,拿着教案去上课,每节课在哪部分我要说哪句话都清清楚楚写在我的课本上,忽视学生的成长。总是模仿名师的课堂教学,发现上完课之后并没有达到自己想要的效果。通过本学期公开课,这两点我都在努力转变。教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程,其间必然有许多非预期的因素,即便教师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素,展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成,教师要创造民主和谐的课堂教学氛围,让我们的课堂充满生气,师生关系一定要开放,教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行,在教与学的平台上,做到教学相长,因学而教,树立随时捕捉教学机会的意识,就必定会使我们的课堂教学更加活泼有效。

三、心态:变焦虑为从容

     “从容”二字似乎向来离我很遥远。从大学起,学习和学生工作几乎占据了我的所有时间,我的大学生活紧张而忙碌;工作之后,由于事务繁多,我总是着急着完成一项任务然后进行下一项,当多项任务一齐向我袭来时,我会变得极为焦虑,甚至有时会慌张,随之而来的可能是情绪化地处理。进入工作室之后,我从叶老师那里,学到了“从容”。叶老师一天读几十篇文章,始终在学习的路上,他每天的事务也很繁多,可他总是不紧不慢的,泰然自若地把握着工作与生活的节奏。在叶老师潜移默化地影响下,我也有意识地让自己学习以从容之态。这一年来,我的抱怨少了,笑容多了,在工作中,面对繁冗的事务,我开始将其分类、梳理,静下心来一项一项努力完成,尝试在有限的时间内提高效率;在教学中,面对学生问题,我不会再发火、惩罚,而是站在学生的角度,更多的去关注学生;在课堂上,我也不会为了赶进度而一味地满堂灌,而是把课堂还给学生。

四、感谢

      每每跟同事、朋友谈起行远的研修学习,嘴里都会不自觉地冒出杜甫的诗句:荡胸生层云,决眦入归鸟。是的,当我们站在一定的高度,我们的眼界会变得开阔,我们的胸怀会变得博大,行远就为我们提供了这样一个具有新的高度的平台,也为我提供了更多的机会。加入行远的这一年,我获得了更多参与活动的机会,也使我迈出了人生第一步,让我知道了原来我也可以克服困难、勇敢展示自己。因为“前卫行远研修中心”我可以讲公开课、可以跟着吉老师学习、可以参加班主任素质大赛、可以获得优质的学习资源、可以将行远理念融入到我的班级……感谢学校,感谢前卫行远研修中心,感谢我人生方向的导师:叶老师。

未来学习计划:

一、积极学习,不断提升教育理论水平

       现代教育发展可谓是日新月异,作为教师必须不断学习,不断思考,只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。

(1)积极参加工作室的活动,并不断反思总结,致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。

(2)聆听专家的专题讲座,学习优秀教师的教育教学思想和经验,并能不断内化,为自己的发展提供“养料”,实现自身的专业化发展。

二、立足课堂教学,形成自己的教学风格

       课堂是教师工作的主阵地,教育教学工作实施的基本途径就是课堂,因此要不断深入研究课堂教学,寻找提高课堂实效的策略。

       (1) 通过教学实践来提高自己的教学能力,在与研修中心教师们共同研讨的过程中反思、感悟,形成自己的教学风格。

       (2) 认真听课、评课,认真写好教学设计、教学实录、教学反思,教学实践中突出“读写结合”的主题。

三、注重教育科研,促进专业发展

       现代教育要求教师不但是进行教学实践,还要能参与教学研究。所以,应该不断强化科研意识,提高自己的科研能力。在研读教育教学理论书籍和教学实践的基础上,不断总结、反思、归纳,将自己的教学感悟.上升到理论的层面,写好文章心得,并撰写教育教学论文。

    “越学越知不足,越学越有内驱的动力”,学习的过程、思考的过程,也是促成我成长的过程。当我回顾自己过去的一些教学行为时,往往在感受批判的痛苦的同时,也享受着成长的快乐;当我在交流理论学习的心得时,我的教学视野既有了纵向的推进,又有了横向的扩展;当我在聆听专家的报告时,我感受到了名师教学的风采,也领略了名师人格的魅力;当我在分享自己的收获与成长的喜悦时,也深深领悟到:作为一名教师,唯有技能与人格的高度达到统一之时,才称得上是一名德艺双馨的好教师!

       也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉,值得炫耀的成绩,甚至还有很多的问题是我以前没有思考过、或是思考不深入还应进一步研究的;有很多东西是我以前忽略而现在发现是值得重视的;有很多领域是我以前望而却步但现在看来可以涉足的。“学然后知不足”, 在行远这个好学上进、乐于创新、勇于开拓的大家庭里,我愿意认真学习、扎实工作,在教育教学实践的岗位上迈着坚实的步伐,亲历成长的每一步!


发布于2021年01月12日 21:43 | 评论数(0) 阅读数(102) 且思且行

行远自迩,笃行不怠



                                         行远自迩,笃行不怠

                                      前卫行远研修中心     李月

       时光匆匆流逝,我们“行远研修中心”已经成了一年了。 我们工作室也慢慢地壮大,从语文、数学、科学到语文,数学、英语、科学、体育,学科种类不断丰富,人数也不断增加。在叶老师的悉心指导下,我们全体青年教师态度端正,积极参与工作室开展的活动, 互相学习与借鉴,交流与讨论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。经过一年的学习,也促使我在课堂教学方面、专业理论学习方面都有很大进步和提高。

一、学习的收获:

  1、更新教育理念、提高教学素养

  在明确工作室工作任务与努力方向、根据叶老师制定的工作室发展规划,进行线上和线下双向发展。在线上,我们每天好文好课推荐并发表自己的意见,其他青年教师也是积极评价。线下也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍,让我们不断加强理论学习。同时,我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习,阅读更多的专业教学报刊杂志,从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习,我明白了以科研促教研的重要性,更新了教学理念,提高了教学素养,同时也提升了自己的教学水平。

 2、以课例为载体,开展教研,增加了交流与学习的机会

  除了定时的理论学习外,我们开展了多种形式的教学研讨活动和教学展示活动课。本学期,自己也是参加了三次活动都是受益良多的。

       第一次是以“点燃主题阅读,助力学科课堂”为依托开展的。我演讲的题目“走马灯的奥秘”,让自己发现了,临场发挥能力的欠缺。当第一次学生发生点着纸蛇的问题时,不知道如何解决,有些慌乱。仍让学生继续活动,以至于接下来其他组也出现同样的问题。

       第二次是莲池区科学教研活动,这次我展示的是三年级第三单元第一课“我们关心天气”,自己知道了,对于一个单元的第一课,它所起到的作用就是一个领头总结的作用。要学会与其他课程的联结。

       第三次是“学科融合”课程,这次我以“一起来玩纸”为主题,让学生通过探究纸的特性,然后利用纸的特性制作新年贺卡。在这次展示课中,暴露了自己对于学生的学情和认知的缺乏。在做课题,这样帮助了我们有了很大的进步。

二、未来规划

  1、继续将学到用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作。

  随着新一轮课程改革的全面推进,要求教师不但具备丰富的专业知识,还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题;专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力,这种能力依赖于教师的专业知识基础,更依赖于教师积累的教学经验。专业品质是教师专业化发展的原动力.表现为教师对教育教学、对学生的基本态度。在教师的众多专业品质中,最重要的是勤于实践和反思的品质。因此“理论—实践—反思”是作为教师专业化发展的的必要手段,我将更积极投入教育理论学习,大胆地在教育中进行实践,勤于反思与总结。

  2、时刻提醒自己一切的教育活动都应该着眼于学生的终身可持续发展,真正做到以学生为本。

  教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴,使自己具有强大的教育感召力,仅有责任心、事业心是远远不够的,还要寻找多种方法,掌握一定的技巧,去赢得学生的心,使学生成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生,全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”只要换一种心境、换一个角度,蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试,我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究。

       在这个大家庭里,我找到了自己前进的方向;在这个大家庭里,我体会到了互助共进的热情;“扬帆起航,路就在前方!”我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我也相信在叶老师的带领下和校领导的关怀下,我也会不断成长,不断收获。



发布于2021年01月12日 21:07 | 评论数(0) 阅读数(245) 且思且行

面向未来,做一名有信仰的教师


                                         面向未来,做一名有信仰的老师

                                                   行远研修中心  解凡

       2020年10月,我加入了行远研修中心,在学期初进行培训的时候对这个工作室才略有了解,看着和我一样的年轻老师,他们分享着自己的教学经验和故事,同时还有一些先进的教学理念,当时我在想,同时青年教师,他们是从哪里学到的这些理论知识,无一例外,这些老师都提到了我们的行远工作室,还有指明灯—--叶老师。当我加入研修中心后,看到每个人每天都在学习,我才明白人和人之间的差距是怎样产生的。

       在研修中心学习的这段时间,接触了很多先进的理念,我们不断在思考未来的教育,在当前教育教学不断改革的社会环境下,我们怎样做才能更好地培育好学生。随着科技的快速发展,新时代对综合性人才的要求也越来越高。未来的学科课堂,应该是以培养会合作,会交流的综合性人才为主。在课堂中教师应该引导孩子懂协作,会交流。在交流学习中,成就彼此的成长。在课堂上不应该是传授知识,而是和孩子一起经历探究的过程。在这个过程中,教师要学会慢下来,和孩子一起享受课堂中知识迸发出来的精彩。

       德国诗人海涅说:“思想总是在行动前存在,就像闪电总是出现在雷霆之前。”作为一名传道授业的教师,其行为有一种潜移默化的教育作用。因此,信仰作为一种意识它们始终影响着教师的行为。在面向未来与实现中国梦的蓝图中,信仰是支撑教师的精神支柱。然而,前苏联教育家加里宁却说:“教师是人类灵魂的工程师。”因此,面向未来的教师应该是富有理想、坚持信念、拥有信仰的人。

       教师的信仰是什么呢?教师的信仰首先是做人,一切以人为本。也就是从人的本性出发来教育学生,影响学生。在教育学生过程中始终用爱贯穿其中,从某种意义上说,教育的过程就是爱的过程。在应试教育向素质教育转变的大环境下,作为教师的我们应该具有超凡的时代教育观。在全面发展的大前提下,教师作为这个大环境的把风者,在丰富自己知识的前提下改变自己的教育观。更大程度的激发学生学习的兴趣,挖掘孩子的潜能。比如:有些孩子学习差的但动手能力和运动细胞很强,教师应当给予他肯定,引导他朝一个积极的方向去发展。

       在学校,我承担的是低段的英语教学工作,很多学生由于受到表达习惯不同的影响,加之相对枯燥、单调的语言学习氛围而产生对英语学习的厌恶感。针对这样的现实状况,我始终铭记着教书育人的职责,不断改变教学方式,丰富课堂资源,灵活课堂机制,改变课堂形式,不断努力培养每一个孩子对英语课程的兴趣,努力让每一个孩子爱上英语学科。

        爱是一种信仰,教育本身也是一种信仰。面对未来,以信仰的力量,不忘初心,继续前进。在生本教育理念的支撑下,以爱为基,以生为本,不断追求探索,向着促进学生全面发展的目标而不懈努力。加入行远的这段时间,更加坚定了我的教育信仰,有了这么多教育同仁的帮助,我们一定能哺育出最美的花朵。


发布于2021年01月12日 20:58 | 评论数(0) 阅读数(70) 且思且行

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