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铸国魂,师之责

            

                    铸国魂,师之责

         叶克行远工作室研修教师   马霞

 

2020年,国家开局遭受新冠状病毒的侵蚀,举国上下一片惶惶。

今天朋友圈被一篇文章刷屏:《全国确诊人数逾三万,我不建议这个时候只让孩子安心读书》。最近,标语尽是“停课不停学”,在这场战役中,孩子们不缺少学习的资源和渠道,却缺少责任和情怀,而作为教师,我们的责任和情怀是什么呢?

当年全国面临非典之时,我还在上小学,对于非典的记忆停留在不断测试的体温,永远弥漫的消毒味儿……作为孩子的我们依旧很高兴,有大把的时间去玩闹,不知家长老师的忧愁,可能我们还小,不应该承担这种恐慌,唯一给模糊记忆留下疼痛点的是,班主任知道学校附近有人因非典去世,声音哽咽压抑的说:“你们还在笑,知不知道发生了什么?!”我们不知道,不知道有生命就在我们周围流逝,更不知道多少无名英雄遭受“白色恐怖”,或许不能说完全不知道,只是不能理解其中的意义。灾难,不是死了两万人这一件事,而是死了一个人这件事情,发生了两万次……

教师和医生,被人所赞颂,或是“太阳下最光辉的职业”或是“白衣天使”,赞美越多,责任越大,有人说过,如果一个国家这两个职业没有了良心,那么这个额国家即将灭亡,因为他们一个医治人的身体,一个医治人的心灵。所以又把老师称为“人类灵魂的工程师”。作为一名教师,远远不是传授知识那么简单,更是要打造一个民族的脊梁。

对于一个孩子的塑造是多方面的,知识,能力,品性缺一不可,可是为什么一到了日常的教学中,我们会只抓知识呢?我想是因为最终老师和学生要一起面临期末考试,知识可以给出分数,分数低,如何证明我是一名合格的老师?那么,能力和品性该如何给出分数?都说,高考是指挥棒,通俗来讲,高考指哪老师们打哪,可喜的是,课程不断改革,考试也在不断侧重考能力,这样的趋势,会让老师们少一些题海战术,多一些深层的思考……多做题,短期战术,对提高结果有效;多读书启迪思考,长期战术,对提升能力有效;培养家国情怀社会责任,终身战术,对己对国之发展都有效。

关于非典,在大学时,看了柴静写的《看见》,她详细记录了那段时光作为记者她所面临的事情。当年那批小小少年在学校的时候,未必明白这一切如何发生的,国家经历了什么,待他们长大,又导演了一场相同的悲剧,谁之责任?

每个教师都应该记得,我们所教育的孩子,是未来社会的支柱,他们所走的方向,是民族的方向。

愿同为教师的我们,有知识、有理想、有情怀、有温度!

                  


    发布于2020年02月08日 21:03 | 评论数(0) 阅读数(276)

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