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路至则事成

                                                 路至则事成

                                          前卫行远研修中心 韩雪林

       在2020年的冬天,我们带着满腔热情,怀着共同的期望走到了一起,成为了前卫行远研修中心的一员。时光飞逝,转眼间我们已共同奋战一年了。在行远研修中心,大家体会彼此的学识所长,教育感悟,共同分享时光长河中的一段璀璨时光。

       这一年是忙碌的、艰辛的,更是充实的、意义非凡的。我总是忍不住感慨,在而立之年,似乎又回到了高中,有学不完的知识,已经有好多年没有像现在这样,沉下心来,做教育。

一、研修带给我的收获和改变

       在2019年年底,我离开了原来的学校,成为了一名前卫人。进入新单位,面对全新的起点,我的内心十分的焦虑和不安,找不到前进的方向。就在我倍感迷茫的时候,我加入了前卫行远研修中心。虽然因为疫情我们的研修活动受到了限制,只能采取线上研修的形式,但是就是在那段时期,我获得了极大的归属感。研修中心的同仁们,不仅仅是我学习的伙伴,更是我在前卫路小学的亲人,坚强的后盾。

       研修之旅是苦的,亦是甜的。我们忙碌着、劳累着、却充实着、收获着,我们每天都累着并快乐着。加入行远研修中心,是我人生的转折点,我改变很多。

     (一)最好的就是做自己

       26岁辞职,28岁再次步入职场,29岁走上新的岗位,这一系列的改变,都让我对人生非常惶恐。毕竟,18岁还可以做几场梦、吹几场牛,但年龄越大,生活的可能性越发被封闭起来,你会越来越知道人生的局限,也会越来越失去对世界的好奇心。你甚至能清晰地透过长辈,看到自己未来的模样。你害怕、却又不知道如何逆转命运,每天都在否定着自己。如今想来,对年龄的焦虑,本质上是对自己不再进步、原地踏步的焦虑。年纪的增长,如果没有伴随清晰可见的进步,确实很令人沮丧。因为那意味着,除了老了一岁,并没有任何别的收获。我很庆幸,有了改变的机会。唯有学习才能让人脱胎换骨。在行远研修中心,我和感兴趣的、认同的、欣赏的人做朋友,不必屈就于生活的桎梏而勉强自己。时时刻刻,我都在做自己,这让我感到无比舒适。

     (二)思想决定行为,完美融合

       加入行远以后,我接触到许多先进的教学理念,例如:全学科阅读、学科融合、项目主题学习、日本佐藤学的学习共同体、个性化学习、以色列的教育理念等。最初,听到STEAM、4C能力、学科融合,这些理论时,大脑一片空白。我也曾质疑过,这些理论是否适合我们的教学,是否具有可操作性。但是当我进行了深入了解后,发现是我们的观念太落后。因为无知,才害怕改变,无法接受变革。这些理论都在潜移默化地改变着我的行为。

       首先,教学的着眼点改变了。

       苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”课堂教学应该是教师点燃学生追求真理思想地火焰。我们课堂教学必须要从知识中心转向以学生发展为中心。在这学期,我在班里进行了合作学习的实践。无论是识字、读书、还是数学中的解决问题,孩子们都能充分的进行合作学习。在班级管理中,我们采取积分制小组竞争形式,大大激发了孩子们参与到班级管理中的兴趣。通过合作学习,学生的学习主动性更强了,自学能力提高了,集体意识也增强了。学习共同体不再是一个高深的名词,他在行远实践班扎根发芽了。

       其次,教学方式发生改变。

       传统的教学方式是以语言知识传授为主的“输入式”教学,因为教师讲的过多导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以学生为活动主体的"输出式”教学方式才是我们采用的。要建立起平等交往的“对话”机制,要善于处理教材,选择进行对话的“话题”,只有平等的“对话”,才能实现智慧的撞击,变被动接受为主动学习,从而真正达到“意义建构”的目的。在我的课堂,鼓励学生勇敢地提问,静静地倾听,充分地表达,真正将课堂还给学生。

       反思是一面镜子,他能将我们地错误清清楚楚地照出来,使我们有改正地机会。时常反躬自省,才能进步成长。这一年中,我成长了进步了,但不足之处还有许多。在平时地工作中,不能很好地处理学习与工作的关系,会把学习当作一种任务。在面对各种研修任务时,自己心态不好,总是会自我否定,不能很好地缓解压力。在这种状态下,自己成长的脚步明显放慢,似乎到了学习的瓶颈。坚持是一种品质,绳锯木断、水滴石穿,并不是由于力量强大,而是能坚持不懈。可我就是缺乏这种品质。我做事情忽冷忽热,属于想做又不想动的典型,这都是惰性思想在做作怪。

       构建未来学习提升计划

       教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学生可靠的引路人。因此,教师应不断提高自身素质,与时俱进,做一名新型学习型的教师。

       学习不是作业而是生活的一部分。阅读的广度决定你生活的内涵,阅读的深度决定你思想的高度。教师要有不间断的读书学习的好习惯,不但要对教育理论知识和专业文化知识融会贯通,能够举一反三,而且还应当把握本学科的发展动态,才能在课堂教学中高屋建瓴,深入浅出,才能够在课堂教学中引经据典,旁征博引,使课堂充满活力、趣味与哲理。今后我将从以下几点努力:

     (一)深入学习先进的教育教学理论,内化成自己的教育观点。现在我们接触了许多国内外的先进理论,但是都处于一种一知半解的阶段,不能将理论和自己的教学有效的结合。作为一名教师,决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。只有不断学习新的知识,汲取新的教育理念,不断变化,不断创新,才能成为知识和文化的化身。

      (二)做一名新型学习型教师,还要学习和掌握多种现代教学媒体技术,提高教学的直观性和效益性。学生有了兴趣,学起来就会轻松,学习成为一种快乐。如果有了兴趣,学生就会由被动地接收转化为主动学习,变“厌学”为“好学”,变“苦学”为“乐学”。

       (三)走出去,用公开课磨练自己。

       上公开课是促进教师专业成长的有效途径,叶老师说过至少上够50节公开课,才能说可以上好课。在今后我要争取多走上讲台,磨练自己。

      (四)制定具体的学习计划,每天保证读书半小时,一周至少观看3节视频课,并做好学习笔记。针对自己写作能力的不足,每个月要写一篇教育故事。

       路虽远行则将至,事虽难做则必成。虽然这一年我没有取得什么值得炫耀的荣誉,甚至在一些方面做的还不如其他人,但我相信在不断的反思和学习中,我一定会厚积薄发,发生质变。


    发布于2021年01月12日 23:06 | 评论数(0) 阅读数(93)

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