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我读她讲


                                                                                               2011-10-31  5岁6个月6天

打开博客看看时间,又是一个星期未更新了。自珺爸盘下现在的小店以来,每天下班都会去店里帮忙,一直忙到很晚才回家。每天由珺姥姥帮忙接园,接园后也由姥姥姥爷照顾,天黑以后姥姥会把珺带回自己的家,在这里谢谢二位老人。

每天回到家珺都会愉快地和我们打招呼,看到可爱的珺宝贝,一天的劳累也会随之消散。睡前的亲子共读依然会继续,除非身体感觉非常疲惫,就会和珺宝贝说明原因,求得孩子的谅解,当看到珺懂事的离开看到被拒绝后珺宝贝有些伤心的表情,当时就想要是能有孙悟空的分身术该多好,分身一半去帮助珺爸打理小店,一半分给孩子,像以前那样接(送)园,然后陪孩子一起玩耍,一起读书……

昨天回到家,时间不算太晚,大概是八点半过。洗漱完毕后,珺依然是询问:“妈妈,今天能陪我一起看书吗?”看着珺期待的眼神,真的不忍心再拒绝孩子。得到同意的珺立刻就变得兴奋起来,赶紧跑回卧室跪到“小书架”前挑选喜欢的书。

昨天跟着珺再一次阅读了《亨利爷爷找幸运》,关于这本绘本已经看过好多遍了,但是珺依然是很喜欢。关于绘本里的内容之前写过的幸运就在身边已经有所描述,昨天的亲子共读,实际上是我在读,珺来讲。珺也像往常我提问她一样地提问我,但是她的问题我都没能回答上来。

翻开绘本,我开始读起来,这时珺突然打断了我,“妈妈,你看艾米的鞋是‘面包鞋’,你知道亨利爷爷的鞋像什么吗?”我反问道:“你说像什么?”珺告诉我说,“亨利爷爷的鞋像胡萝卜”。紧跟着补充道,“不信你翻开亨利爷爷坐在幸运大转轮那一页。”我赶忙翻到珺说的那页,看到爷爷的鞋还真的有些像胡萝卜。

大家注意一下人物的鞋子

 

我继续读着,珺时不时地在旁边用她的理解方式讲解着。当书翻到下图这一页的时候,珺的问题又来了。“妈妈,你知道是哪位妈妈说的‘我们能有这么可爱的孩子,真是一件很幸运的事了。’吗?”

看着插图,就在我看的时候,珺指着左边的那位妈妈,说:“是这位妈妈说的。”我问:“你凭什么说是这位妈妈说的呢?”珺分析道:“你看,左边这位妈妈的嘴是张开的,说明她在讲话;右边妈妈的嘴画的是一条线,说明她的嘴是闭着的,闭着的嘴巴是不能说话的。”听着珺的分析,再看看插图,觉得小人儿分析的很有道理。(因为珺妈的拍照技术欠佳,pp有些模糊,但是插图本身的两张嘴巴的确像珺分析的那样。)

说实话,这本书是看过很多遍了,可是我从来没认真看过书中的插图。经过这次的事情,我想说的是,读书没有什么规矩可言,不一定非要读懂那些文字,绘本可以从不同的角度去看去读,成人有成人的关注点,孩子有孩子的关注点。既然要培养孩子的阅读兴趣,那就要从孩子的关注点出发。

发布于2011年10月31日 14:32 | 评论数(3) 阅读数(591) 生活DIY

幼儿园图书借阅活动开始了


                                                                           2011-10.23  5岁5个月28天

近段时间因为珺爸准备开个小吃店,前期的商谈、盘下店之后的一通收拾准备,到昨天(10.22)试营业,一直忙于此事,所以每天的接园任务由珺姥姥代劳,周五(10.21)珺姥姥告诉我,老师让我写一份关于绘本借阅的感想,白天忙于珺爸的小吃店,所以这篇感想直到今晚才写成于篇。

在珺升入小班的时候,偶然一次机会我知道了,幼儿园的研究课题就是幼儿的阅读,那时我真的很兴奋,因为从珺6个月大就开始了每天的睡前亲子阅读,起初只是些认知性的图片书,到1岁左右的时候便开始读一些有故事情节的绘本,直到现在每晚的亲子阅读已经成为了珺生活的一部分,不可或缺。

现在珺已经上大班了,幼儿园也是在幼儿阅读方面一直不断地深入研究着,并且把方案转变成实践。十一过后为了进一步培养孩子们的阅读兴趣,幼儿园成立了读书吧,在上周正式开放了,这对于我和珺来说无疑是一个好消息。

上周一进行了第一次借阅,第一次走进读书吧,珺立刻被眼前的绘本吸引了,瞧瞧这本,看看那本,都是爱不释手。因为有规定每次只能借一本,所以在比较之后选择了其中的一本。珺用她的眼光在欣赏那些书,我则用成人的眼光浏览着这些书。精装、正版,内容涉及的范围广泛,一看就知道老师们是在全心全意地为孩子们着想。

对于幼儿园开展的借阅活动,我是举双手支持。在这,我只想说一下我个人来看的几点感受:首先,亲子阅读能促进亲子之间的感情交流;第二,图书借阅是孩子们自己的事情,让孩子们自己选择绘本的时候,也是自主选择能力的一次锻炼;第三,幼儿园读书吧的开放,对那些不知道如何为孩子选书的家长解决了后顾之忧;第四,阅读兴趣一旦养成,就会带动阅读能力的提升,从而也会带动学习兴趣和学习能力的提高,对于即将步入小学生活的大班孩子们来说,真的是一件可喜的事情。第五,我想为我们的读书吧提一个建议,就是最好把现有的绘本,按照涉及的内容,如情感教育类、社会发展类、科普知识类等分类放在一起,有利于家长们引导孩子如何选书。最后,预祝幼儿园的读书吧借阅活动能越办越好。

 

发布于2011年10月23日 21:35 | 评论数(4) 阅读数(7648) 幼儿园

大班借阅一——小老鼠的漫长一夜


                                                                                   2011-10-18   5岁5个月23天

从这学期开始,珺的幼儿园开设了读书吧。开学一个月以来,一直都在筹备,这个读书吧在珺的期盼下,昨天终于落成了,而且珺所在的大班是第一批享受借阅的孩子。昨天放学,珺班的尔老师给了我借阅卡,同时告诉我可以到二楼的读书吧借阅绘本。来到二楼走进书吧,虽然地方不大,但是里面的布局很合理,各种绘本一本本地整齐地摆在书架上,方便孩子们挑选。

珺第一次借阅的绘本是蒲蒲兰绘本系列里的《小老鼠的漫长一夜》,作者戴安娜.亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节,如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节,百看不厌!

昨天睡前和珺一起欣赏了这本绘本,讲述的是一只大老鼠为了让小老鼠独自入睡,克服恐惧的故事。故事中的小老鼠,由于弱小而无知,不敢在黑夜里独自入睡,于是那一夜对于小老鼠来说格外的漫长。

今天在读之前,先向珺提了一个问题,“大老鼠被小老鼠喊醒几次?”珺回忆了一下,回答: “一共四次,第一次是听到风声、第二次是听到猫头鹰的叫声、第三次是树枝拍打玻璃声,第四次是大老鼠的呼噜声。”带着这样的答案,又跟珺一起重温了这个故事,最后珺知道了正确的答案。刮风的声音,树枝敲打玻璃声音,猫头鹰的叫声,水龙头滴水的声音,这些生活中再平常不过的声音,对于小老鼠看来说都变成了古怪吓人的声音。可是,大老鼠在弄清“怪声”来源后,一次又一次地拒绝小老鼠的请求。问珺:“大老鼠为什么一次次地拒绝小老鼠的要求?”她摇头示意不知,我告诉她,“是因为大老鼠想帮助它战胜恐惧带来的依赖,让小老鼠变得勇敢、独立起来。”珺听完我的讲述,点头示意明白了。

后续:这则故事贴近幼儿的实际生活,能让幼儿产生共鸣。从而能够自主的读绘本,感受绘本带来的魅力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

发布于2011年10月18日 22:07 | 评论数(4) 阅读数(3448) 幼儿园

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