“多漂亮的鞋子啊!”

     10月27日傍晚,外婆打来的电话,说让妈妈找些小泛穿不着的衣服,小姑婆要来拿。

     吃过晚饭,妈妈在房间里整理衣物。小泛走了进来,好似发现了新天地。

    “妈妈,这鞋是谁的?”

     妈妈扭头一看,只见小泛一屁股坐在地板上,嘴里呼哧呼哧的,双手拿着一只紫色的小皮鞋,弓着身子,企图把自己的脚挤进里边。“哎呀,你穿不着了的。现在要给小妹妹去穿了。”可小泛不相信妈妈的话,仍然继续着。终于,小泛接受现实了,还不忘撂下一句话:“累死我了。”她看看自己放下的鞋子,可惜地说:“多漂亮的鞋子啊!”

      妈妈依旧整理着。小泛则埋头在一堆鞋子里,拿起这只试试——失望,选起那只试试——还是失望。最后无奈地问妈妈:“妈妈,怎么我都穿不着的啊?”

      妈妈听着笑了:“小泛长大了,脚也大了,所以以前的鞋子都不能穿了。”

    “哦,那给小妹妹穿去好了。”听着这话让人感到小泛很大方,哪知这是她的无奈之举呀。

发布于10月30日 15:21 | 评论数(3) 阅读数(238) | 小泛的日记

不要剥夺孩子玩的权利!

      10月27日上午,在小泛跳完舞后,一家子去了朋友家喝满月酒。酒中,朋友间的谈话很融洽,也很开心。主人家更是,最后醉得躺在了床上再也起不来了。

      到了下午2点钟,几位朋友相约去小泛的爷爷家,因为爷爷家离那比较近。

      爷爷家在农村,相比较而言,总是有点脏。可小泛全然不管这些,一进大门就拿了一个黑不溜秋的篮球不停地拍,时而把它抱在怀里,时而坐在了它的上面。你看,一不小心竟然坐在了地上。妈妈和爸爸看见了连忙制止:“小泛,地上很脏的,不要再坐在地上;球也很脏,不要抱着,衣服和裙子脏了。”这时,边上的一位朋友说了一句话,让妈妈至今难忘。

    “玩的时候让她尽情地玩。”

     是啊,妈妈怎么没想到呢?玩是孩子的天性,可爸爸妈妈总是因为“脏”而剥夺了她玩的权利,限制了她玩的区域,抹杀了她玩时的兴趣。以至于到今天,小泛在公园,对玩总是过于小心翼翼,也不见她哪次玩得尽兴,怕这怕那,比其他同龄人更不会玩。妈妈之前还纳闷,我们小泛怎么不会玩呢?原来追根究底是爸爸妈妈造成的。哎,妈妈该好好反思了,也以此告诫像妈妈这样的您,不要再犯我这样的错了,让孩子尽情地玩吧。

发布于10月30日 12:13 | 评论数(10) 阅读数(222) | 小泛的日记

幼儿的语言组织能力令人惊奇

      好久次听老师说小泛的动作慢,妈妈心里也纳闷了,自个儿可是个急性子,小泛可以说是妈妈的翻版,怎么会是个慢性子呢?打小,妈妈就让小泛慢慢地吃饭,细嚼慢咽才有助于小孩的消化;每次做事,小泛三两下就打发完或有始无终的做事时,妈妈就教育她,做事要有始有终,慢不要紧,但得以认真地态度去对待每一件事……我们做事难道不该先讲质量,再讲效益吗?

     今天是10月28日,晚上7:30,妈妈和小泛对此进行了一番对话:

    “小泛,你告诉妈妈,你在幼儿园怎样画画的,为什么会慢呢?”

     小泛眨巴着眼睛,思索了一会儿回答:“我边画画,边看别的小朋友。”

    “哦,是画一会儿,就看别的小朋友,所以慢了是吗?”

      小泛笑了。 

    “我们小泛以前是小画家呢!现在我们不仅要画得好,而且要画得快。否则老师不给我们小画家的奖状了。”

    “那我不要了,妈妈给我去买小画家好了。”

   “不是小画家,那是小画家的“奖状”,妈妈用钱也买不来的。知道吗,奖状不是钱买来的,只有老师才有。”

     ……

      妈妈和小泛的对话被另外的事情给打断了,几分钟之后……

    “小泛,妈妈刚才的话你听懂了吗?”妈妈再次强调,想让小泛重视这次对话。不过妈妈认为小泛很难回答这个问题,不仅是时间上,也是因为刚才所谈的内容太长,不能用三言两语就能解决的。但小泛的回答让妈妈惊喜之极。

    “听懂了。”

    “听懂了?”

    “是。画画要快一些。边画画边看别的小朋友,画画就慢了,老师就不给我奖状了。”

    “嗯。”

    “边画画边看别的小朋友,画画就慢了,这是小弟弟画画的。”(妈妈认为小泛感觉自己长大了,做事该和以前有所区别了。)

    “小泛真聪明!”妈妈由衷地赞许着。

     妈妈真是感到奇怪,也有感于小泛组织语言的能力。事过几分钟,她能通过回忆,再自己组织、概括语言,且思路丝毫不差,这太令人惊奇了。妈妈不由地这样想:这难道和妈妈教语文有缘故吗?

发布于10月29日 10:13 | 评论数(5) 阅读数(228) | 小泛的日记

自创数字

   
     十月份的一天傍晚,小泛在客厅拿着画笔在做老师布置的画画的作业:画直线条、螺线型线条等等。妈妈近身一看,小泛画的线挺直的,就想结合数字对小泛进行教学:“小泛,你看,这是几?”“像小棒。”小泛开心地笑了,“妈妈,我会画‘1’了。”“嗯,小泛真棒,自己会画‘1’了!”“妈妈,我再画一个。”说完,俯身在白纸上自下而上划了一条线。“小泛,‘1’应该从上到下写的。”妈妈示范了一下,小泛也改变了方式。
     突然小泛好像想到了什么似的,对妈妈说:“妈妈我再画个‘7’,好吗?”“好啊。”看着兴致勃勃的小泛,妈妈很注意地看着她怎样自创这个“7”。只见她先在白纸上划了一条直线“1”,接着在“1”的下方画了一笔,变成了“ㄥ”。“哈哈,妈妈我会写‘7’字了——”妈妈压抑住自己想笑的感觉,故作迷惑不解状:“可这‘7’怎么倒过来了?”小泛狡辩道:“这就是‘7’呀。我还要画‘22’呢。”
     大家猜小泛的“22”是怎样的呢?看了不要笑掉大牙哦。我作为妈妈的,觉得还有点像吧,说得有点不好意思啦。”22“来也
       

发布于10月28日 11:18 | 评论数(2) 阅读数(112) | 小泛的日记

“大嘴巴怪物”

      一看到大嘴巴怪物这个题目,可能您还以为是什么呢,其实是小泛最爱给妈妈讲的一个故事。

      去年,妈妈买了一本童话故事书,可是里面的故事内容太长,不适合小泛。于是上半年,妈妈又去新华书店买了一本,这本书里边的内容短短的,有趣的,有故事:《迷路的小羊》、《大嘴巴怪物》、《小猴的长尾巴》……小泛很喜欢这本书。因此,妈妈总是在睡觉前认真地给小泛讲故事,还不时地诱导小泛也参与其中。当然,听者也兴趣盎然的,直到听到眼睛酸酸的,小泛才会说:“妈妈,我不要听了,我的眼睛有点痛。”久而久之,小泛也学会讲故事了。

      07年9月份开始,妈妈一有机会就让小泛在床上拿着故事书自己讲故事的内容。小泛也一本正经地,学着妈妈的样子和语气开场了:

     “城里来了个大嘴巴怪物,它的样子好——可怕。怪物饿了,它的肚子就‘咕噜咕噜’地叫。小猫问:‘你是不是想吃面包啊?’怪物摇摇头。小狗问:‘你是不是想吃骨头啊?’怪物摇摇头。小猪问:‘你是不是想吃蔬菜啊?’怪物还是摇摇头。正在这时,怪物看见了一个池塘,就‘扑嗵’一声跳了进去,高兴地吃着水草。原来大嘴巴怪物是河马,它最爱吃的就是水草。”

      一次,二次,三次……小泛讲这个故事是越来越顺畅了。到昨天,小泛又会讲《小乌龟和苹果树》啦。

发布于10月25日 8:29 | 评论数(27) 阅读数(315) | 小泛的日记

好多的橘子啊!

     上次和爸爸妈妈去钓鱼,可我不会,还是坐在一边,吃点东西吧。您看,多好吃啊,您也来一点?
     好多的橘子哦,大家快来吃啊!

发布于10月24日 13:39 | 评论数(6) 阅读数(216) | 小泛的日记

面对孩子那乞求的眼神——

      那天傍晚,小泛和爸爸妈妈在餐厅吃晚饭。妈妈吃得快,就到厨房去洗碗了。

    “小泛,快点吃。”爸爸在催促小泛。

     当妈妈洗到后来,突听外面“啪”的一声,估计是碗掉到地上了。果然耳边听的爸爸一声怒吼:“你干什么!”紧接着,一阵寂静。“你不用吃了!”……

     妈妈依旧洗着自己手中的碗,此时小泛出现在妈妈的身边。妈妈什么都没说,什么都没做,眼睛盯着手中的活,没有去理睬小泛。1秒,2秒,3秒……好长时间过去了,小泛也没有发出任何的声音,甚至保持着一个动作——站在妈妈的身边,抬着小脸,用怜悯地眼神紧张、害怕地看着妈妈的脸,心中既害怕妈妈的责备,又希望妈妈对自己的谅解。妈妈从眼角看到了一切,小泛那可怜兮兮的样子打动了妈妈的心。妈妈低声地问:“怎么了?”小泛仍然看着妈妈的脸,(可能希望从妈妈的脸上看出妈妈的内心吧),很轻很乖地说:“掉地下了。”妈妈回过了头,看到小泛的脸上充满了后悔、恐惧,眼睛里一片茫然,(那神色深深印入了妈妈的心灵),心疼地问:“你不小心的,是吗?你还饿吗,要不要吃饭了?”小泛遥遥头。妈妈想缓解小泛心中的害怕,笑着说:“那等会儿饿了再吃。妈妈要洗碗,你自己去玩,好吗?”小泛看见妈妈脸上的笑容,笑着走了。

     走后,妈妈在回想刚才的一幕。小泛这孩子,特会看人脸色,受了爸爸的批,不敢出声,就来妈妈这,看妈妈会怎样,当然更希望妈妈会保护她。应该说小泛很聪明,有哪个母亲面对孩子那可怜、乞求的眼神会无动于衷呢?

发布于10月23日 12:53 | 评论数(5) 阅读数(242) | 我的收藏

我爱跳舞!

      哎,这几天老毛病又犯了,喉咙干巴巴的,很痛。尤其是昨天,配班的老师出差了,我一个人上了六节课:语文课,写字课,班队课……到了傍晚,我都不愿开口说话了。

     小泛这几天表现还不错,尤其是星期二。那天下午,小泛要去补上上周六的兴趣课——舞蹈。可要命的是妈妈给忘了让小泛拿矿泉水和舞蹈鞋,第一次就这样,会让老师认为我们家长不重视自己的孩子的功课。没办法,只剩下后悔了。

     傍晚回家,发现小泛的头上有3颗星星,一副很开心的样子,妈妈心里好了许多。“小泛,跳舞的味道好吗?”“好!”小泛大声地回答。“为什么有三颗星星呢?”妈妈提出了心中的疑惑。小泛想了想说:“赵老师给我贴了星星,跳舞的时候,那个老师——”妈妈及时告诉小泛:“是黎老师。”“黎老师也我贴了。”“嗯,小泛真棒!”

     第二天,妈妈无意中提到了星期六不要再忘记拿舞蹈鞋和矿泉水时,发现小泛显得很高兴。“妈妈,我还要跳舞?!”妈妈看着小泛瞪着的大眼睛,开玩笑了:“我们不要去跳舞了,好不好?”“不好,我要去。”“跳舞味道好吗?”“好呀。”话刚说完,小泛就扭起了她自创的“舞蹈”……

发布于10月19日 15:13 | 评论数(10) 阅读数(263) | 小泛的日记

谣言:三岁孩子在幼儿园被活活饿死

     日前,一篇《震惊!三岁孩子在幼儿园被活活饿死》的帖子开始在各大论坛流传,据大旗网统计该帖在100多个社区被转载 。而经过大旗网核实,这是一篇别有用心的谣言帖。 

大旗关注】 2006年,论坛里出现了《震惊!三岁孩子在幼儿园被活活饿死》帖子,2007年5月,大旗网小编发现,在上百个论坛里,这个帖子再次冒了出来,其中包括一些知名的论坛:猫扑、搜狐、天涯、凤凰、雅虎、西祠、百度贴吧等,而个别论坛已经删除了原帖。

(图)发布在各大论坛的帖子

     贴子讲述一个令人愤怒的事件:山东莱西市百乐幼儿园,一个叫亮亮(化名)三岁男孩,因为上课时淘气,年轻气盛的女老师将他体罚,关进了一个杂物间里。让人不敢相信的是,女老师第二天要结婚休婚假,亮亮完全消失在那位老师的意识中,更离奇的是作为全托班的所有老师,在经过无数交接班后,竟然无人察觉……

     4、5天过去,家长来接孩子时,看到的是惊人的一幕:抵不过炎热的高温,眼角仿佛还挂着无助的泪水,嘴里咬着自己白嫩的小手,两只小手的手指都已被咬的几乎只剩下骨头!

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大旗网分析疑点
    从《震惊!三岁孩子在幼儿园被活活饿死》的帖子里,大旗网编辑找出细节上的种种疑点:

1  发于去年的帖子在各论坛传开后,为何没有事件的进一步进展?为何过了一年后再度出现?
2  孩子被关在杂物间4、5天竟然没有被幼儿园工作人员发现?何况是一所省优秀幼儿园里?
3  如果事件属实,为何没有孩子家属的任何声音?
4  发帖者如果出于正义、善良的揭露,为何没有留下任何具体的联系方式?
大旗网联合版主联盟找出真相线索
    大旗网借助更庞大的力量,动用版主联盟找寻真相。在联系了N多版主后,在青岛社区,我们找到了一条接近真相的重要线索:
    幼教“饿死三龄童”竟是网络谣言
    2007-5-13   9:07:00  作者:来源:半岛都市报
    有位网友发布了一则骇人听闻的消息:莱西市有一家幼儿园内一3岁孩子被活活饿死。许多不明真相的市民看过后十分震惊。记者随后来到这家幼儿园进行了调查,发现这竟是有人在恶意中伤幼儿园……
大旗网调查:原来是个谣言!
      早在2006年出现的帖子,在近一个月各大论坛又相继出现了这个帖子的“鬼影”,越来越多的不明真相的网友表明自己的态度:痛斥的、悲悯的、怀疑的……大旗网决定:一定要探个水落石出,告诉广大网友真相!
     顺着版主联盟为大旗网提供的重要的新闻线索,大旗网立刻与事件的当事者——莱西百乐幼儿园取得上联系。
大旗网联系到帖子被指者“百乐幼儿园”
        百乐幼儿园网站的澄清:

大旗网联系上当地媒体记者证实
    通过青岛传媒网的协助,大旗网编辑联系上披露 “幼教“饿死三龄童”竟是网络谣言” 《半岛都市报》的记者周辉,并得到协助取得确凿的证实资料:
莱西市公安局、教体局和民政局三部门联合调查后的证明材料



大旗网呼吁:用我们的道德让网友接近事实真相
大旗网编后语:
    折腾了一年的《震惊!三岁孩子在幼儿园被活活饿死》竟又是一起假新闻,大旗网通过调查,再一次用自己和网友的力量,给更多网友一个事实的真相!
   虽然事件过去了,但是我们还是要拷问网络媒体的内心:我们到底需要给网民什么样的新闻?我们也能再宽容的理解发贴人、转贴者,但是我们需要看到:网络的力量是把双刃剑!我们更希望广大网友不要以讹传讹,不要被某些人某些有目的的信息所利用!我们呼吁各版主删除这些虚假的新闻,给网络一个健康的文明的环境!
   为此,我删去了曾经为此写的一篇文章。

发布于10月16日 11:32 | 评论数(11) 阅读数(317) | 我的收藏

幼儿动人复述故事的第一步

     不知从什么时候开始,妈妈开始在临睡前给小泛讲故事。据妈妈的回忆,应该是从去年4、5月份开始吧。那时妈妈在杭州听课,在展厅买了一本由梅子涵翻译的英国作家山姆·麦克布雷尼的著作《猜猜我有多爱你》。
     回到家的那个晚上,小泛舒舒服服地躺在妈妈的怀里倾听着妈妈所讲的故事。妈妈边指着图片边绘声绘色地讲述着:小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放,他要大栗色兔子好好听他说:“猜猜我有多爱你”……小泛在妈妈动人(妈妈是语文老师,对自己的讲述还是有点自信,呵呵,有点自夸了)的讲述下,听了一次又一次,还兴致勃勃的。这样周而复始,当讲到了第三天,妈妈边讲边让小泛回忆故事的情节了。
     “小栗色兔子该?——”
      小泛接了下去:“该上床睡觉了。”
    “他紧紧地?——”
    “抓住大栗色兔子的长耳朵不放。”
    “他要大兔子好好听他说?——”
    “猜猜我有多爱你。”
     ……
     小泛内心的回忆通过了自己的语言表达了出来,而且语气和语速和妈妈讲的时候一模一样,妈妈内心一阵欣喜。因为自己的学生已经六年级了,但朗读的水平还不如小泛呢。由此,妈妈感受到,虽然孩子还小,不懂得什么是语气和语速,但他们的模仿能力很强。幼儿时大人对故事的讲述会直接影响孩子大脑中对复述和朗读的方法的理解。如果大人坚持用平板的语调给孩子讲故事,孩子心中会形成这样的一个概念:讲故事就是这样的一种方式。也就缺少了对内容理解和怎样表达的方式的理解。那么今后他也会以相同的方式去做。反之,向小泛现在这样,妈妈可以保证,小泛今后不管对讲故事,或对文章的朗读,或对文章内容的理解,一定会比前一种方式学习的孩子强。因为有感情的朗读文章需要对文章内容很好的理解,接触了有感情的朗读,才会去尝试,从而有自己的新的理解的出现。

发布于10月16日 11:00 | 评论数(0) 阅读数(249) | 我的收藏

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