心昕妈请大家帮忙了

　　老公终于好了，昨天今天两天都没再烧起来，可精神还没有完全恢复，实在是太乏了！

　　但心昕的懂事让他很欣慰：我每天下班要六点半才能到家，一般情况下到家时老公已经蒸好了饭切好了菜，可这几天他实在是没了力气，到家就往床上一倒，等我回来后再安排晚饭，又怕我这个老胃病到家时就已经饿了，所以顺路买了些面包。结果他躺在床上休息的时候，儿子不断地问他饿不饿，喂了面包，又去拿奶。对了，记得在他第一天病倒时，饭吃不下，我在旁边给他擦酒精，心昕也跑进来跳到床上玩儿，后来拿着他的砍刀站在爸爸帝边边挥舞边念念有词：“嗨，你是个什么怪兽？哪里跑！”这个奥特曼迷，现在不管什么事物到了他的游戏里都离不开英雄奥特曼。接下来没注意他的台词如何，后来听见他说：“这回我是不会饶你的，你这个坏东西！……”想象力丰富的妈妈突然觉得，这怎么那么象电视里的“跳大神”呢，这话说出来，老公被逗得噗嗤一下乐出了声，那傻小子竟还在那里“神神道道”地没完……

　　可是孩子毕竟是孩子，懂事不懂事没有界限。这不，犟脾气一上来照样气得你窜火！只得带他出去，他爹才能得以休息。

　　对了，言归正传！今天还有一件事请大家帮忙想想办法，不，这可并不是今天的事，这段时间就是这样，如果不纠正过来上学时可要费劲了。

　　心昕很早就由大姑教会了一只手数数，就是那个……比如，表示“六”就伸出大拇指和小拇指，几个手指一捏就表示“七”。春节时一个同事看到心昕这样数数时就曾提醒过我：他女儿也是这样，结果学前班老师请家长，说请家长帮助纠正特别数数的方法，因为孩子学算数出现了问题。什么问题？来看现在的心昕吧。五以内的加法算得特别好，口算不上来的，小手指一掰就出正确得数。可是你超过五就麻烦了：１＋６＝？左手伸出一个手指，右手伸出大拇指和小拇指（６嘛），然后数：“１，２，３，等于３！”１＋８＝？左手伸出一个手指，右手伸出大拇指和食指（８），“１，２，３，也等于３！”

　　哎，据同事说他的女儿在这个问题由老师和家长一起纠正了相当长时间才改正过来。没想到刚上中班的心昕就把这个问题摆在了我们面前，不过，越早开始纠正应该越容易一些吧，刻不容缓了！但发现这个问题已经一个星期了，也因为这个星期心昕爸生病，我们没有更多的精力顾及这个问题，所以没什么成效，今天玩起算数游戏来还是那样。所以这里请大家也来帮忙出出主意喽！

发布于2008年06月29日 15:13 | 评论数(30) 阅读数(319)

诗宇妈妈发表于2008-07-06 23:34:20

现在的孩子学得很超前呢

虽然我并不赞成孩子过早学习,可幼儿园里教了我也得配合老师呢

诗宇的表现让我有点担心呢,前两天一朋友说用实物来数并不好呢,可诗宇这么大的孩子不用实物数她能懂吗?

真不知道用什么样的方法既能让孩子玩又能让孩子学得轻松呢

诗宇妈妈发表于2008-07-06 23:27:08

谢谢心昕妈妈

诗宇妈妈发表于2008-07-06 23:26:54

心昕妈妈说的这种情况偶家这会正有呢

学习了

hxxlyl 发表于2008-07-06 23:10:34

谢谢大家出的点子,有救了!

苏苏发表于2008-07-03 14:47:29

来看心昕了～

聪儿爷爷发表于2008-07-02 12:26:58

二十以内加法的手心算法

2008-1-21 14:57:05

二十以内加法的手心算法

一年级小朋友在进行二十以内加法计算时，部分学生有些困难，计算时经常算错，怎样才能提高学生计算的正确率呢？

在经过思索后，发现，使用手心算，既可以提高学生计算的正确率，还可以提高学生的计算速度。

方法是：

一、进行找朋友训练，让学生知道哪两个数加起来是10，即让学生知道，9的朋友是1，8的朋友是2，7的朋友是3，6的朋友是4，5的朋友是5。

二、加数小于5和等于5的计算训练。

例：9+5或5+9，将较小的数用手指表示，将较大的数用心记忆，并将它记成10即将5用手指表示，伸出5个手指，因为9的朋友是1，将伸出的5个手指减去一个，还剩下4个，将心里的10和4相加，所以9+5=14；9+4或4+9，9+3或3+9；9+2或2+9都可以使用这种方法。这种方法可以归纳为：

9加的从伸出的手指中减去1，8加的从伸出的手指中减去2，7加的从伸出的手指中减去3……剩下几个手指即为十几。

三、两个加数都超过5的计算训练。

1、如果两个加数都超过5，就选较小的那个减去5，例，较小的数是6减去5就剩1，7减去5就剩2，8减去5就剩3，如果都是9就用9减去5剩下4。用手指表示剩下的数，心里记忆15。

2、例，9+6或6+9，较小的数是6，先将6减去5剩1，用手指表示剩下的数1，再减去1得0，心中记忆的是15，15加0得15，即9+6或6+9得15。9+7或7+9中较小的数是7，将7减去5得2，用手指表示2，心里记忆15，因为9的朋友是1，从手指的2里减去1，还剩1，1加15得16，即9+7=16

9+8或8+9先将8减去5得3，用手指表示3，再减去1得2，将心中的15和2相加得17即9+8=17。以此类推，可以完成8+7或7+8，6+8或8+6，7+6或6+7的计算。

天天溜达发表于2008-07-01 16:32:28

心昕妈，我觉得让心昕用实物点数和实物加减法比较好！实物点数和实物加减比较复合孩子的认知特点。天天现在能够点数到20以内。

比如用积木点数，用水果加减！

因为我自己都不会用手势简单地表示数字，所以教天天一直是用十个手指头，每个手指当一个用，还好没出现心昕的问题。

yueyuchuan 发表于2008-07-01 15:30:59

回心昕妈妈，川川现在数数能数到29，但就是点数有问题，比如他数五个苹果，他能从一点到五，但最后你问他有几个苹果，他说有三个，真是郁闷死了。也跟他讲过点到最后一个数字是几，就一共有几个，但是好像他始终没有这方面的概念。我也不知道这是怎么回事。