涵苞待放·诗诗

如果你看见一个经常一手拎包一手捧书的沉默的路途中的女子，手里的书或厚或薄，放不进拎包，只得拿着。以前，手里的书是小说，《杨绛作品集》，《我们仨》，《波伏娃画传》，……，完全的自我口味；现在，是育儿，《发现母亲》，《卡尔·威特的教育》，……。她并不是书痴，也并非时时阅读，但是书籍就是她的镇定剂，带给她若有似无地安全。这样就心安理得。
这个人就是我。你可知这是什么情结？就象七岁的儿童节，自己选的那本比火柴盒稍大的手掌书，《白雪公主》。那么地被爸爸嗤之以鼻，但是却那么地带给我喜悦和安慰。

［电话拉绳］
中午。涵涵玩电话。顺势教她扯电话线。演示拉话绳将话机移近。重点是左右手轮换扯动话绳。玩得不错。将话机扯向自己时，无意中摁动数字键，发出悦耳声响。更是手舞足蹈地起劲。
将话机听筒移近涵涵耳朵。她听到传来的嘟音，很奇怪地盯着我。再听，笑了。
那个模样乖死了。
我总是企图在她不明白的时候跟她说话，教她。

［弄开关］
涵外婆说了一句话更令我振奋。说她现在学得可快了。前晚你教她开灯关灯，现在每次路过开关，她都要去弄。
涵涵宝贝真聪明。只是还不会仰着头观看开灯后的光亮效果。

［电动摇椅］
昨晚。照例去小区广场坐翘翘板。投入五毛硬币，涵美人在一升一降的起伏中怡然自得。曲毕，欲抱她下来。硬着身子，手扶把手，不从。弯下腰跟她说，音乐停了，完了，下来吧。还是同样的拧着，不肯。
再次矮下身子，让她看着我，音乐停了，没有了，我们换一个摇椅坐。并且用手指身边的另一个摇椅。她认真地看着我，目光专注。
于是再抱她下来。她就软软地从了。晕。我的小宝贝，懂得妈妈在说什么。
于是兑现承诺。

［冰淇淋的冰］
涵爸爸把冰箱里的冰淇淋拿给涵涵浅尝。小家伙嘴巴，双手一块儿出动。首先是尝了一口，我对她说，好冰。用手抓，又立刻缩回来，我又说，好冰。如此几次，涵涵自己懂得这东西软软的冰凉的不可乱抓，手也老实了。
涵爸爸这招是创举。手口合一地感知到冰。赞一个。

=
刚接到早教老师的电话。明早9点半上课。嗯，涵涵明天交作业喽～
另外，外婆的身体检查报告，完全正常。欣慰。


2006-6-30，星期五，4:58PM.

推荐的音乐在群里广为流传。有性急的妈妈已经一声不吭地买了。反响甚好。
这么一张令我拍案叫绝的CD，怎能不欢喜？
好音乐令人好心情。

早晨涵爸爸恶言对我。只源于我每天再三唤他起床，催促出门。他嫌我罗嗦。冲我低吼。态度恶劣。
那一刻我禁声了。一言不发地拎上包，笑着和涵涵道BYEBYE，独自开车。
在有了孩子以后，男女二人的思维和行事方式明显有了差别。
男人当了爸爸，他还是以前的男人。而女人不一样，当她有了自己的孩子，所有所有的考虑首先出于对孩子的利蔽。
所以我不轻易说出离婚二字。但涵爸爸不。搞不清他的真实所想。
告诉他，若这样，涵涵是必须跟我的。
没有谁离不开谁。只是非常非常对不起的是我的小涵涵。我可怜的涵涵。

不想写了。本来调节好的心情，忽然就不好了。
昨天还跟涵爸爸说，我们要统一认识。然后就这样了，真会开玩笑。


2006-6-30，星期五，11:11AM.

又是转贴来的。这篇日志的主人，莫迩，在教育儿童一环做得非常出色。这篇日志今天再次重读，仍旧受益。
当知道她的儿子喜喜不过23个月，却常常语出惊人。
一个人独自艳羡好久。
转过来。

=

《给婴儿一个良好的语言环境》

喜喜语言比较丰富，有妈妈问我是不是胎教做得好。很惭愧，我并没怎么做过胎教。因为怀孕初期剧吐，饭、水都吃不了，整天躺在床上昏昏欲睡，书、音乐、电脑等一概摆弄不得，想一下都恶心。中期有些好转，但书上密密麻麻的字看着还是很难受，而且很怕声音，稍微大一点的动静心脏就跳得厉害。后期又好一些，有时会读一读诗词，听一听舒缓的音乐。那时，就喜欢简单的事情，复杂一点就有想吐的感觉。简单的事情在我看来，莫过于在联众玩拖拉机。没事就去玩，快生喜喜时我突然担心孩子出生后只认扑克牌怎么办？喜喜几个月时我真的拿扑克牌让他看，他什么反应都没有，庆幸他在娘肚子里没受什么不良影响。现在喜喜拼图很厉害，一张从没拼过的12个拼块的拼图很快就能拼好。同事说，很可能跟怀孕时玩扑克牌有关。呵呵，如果真是这样，那倒是不错。
喜喜出生后，请了一个月嫂，她在月子里就给喜喜读儿歌。我呢，则给他读宋词。月嫂说，读那个没用，他听不懂。我不反驳，只管读。儿歌他也听不懂啊，对我们大人来说儿歌是简单的，但对于一个新生儿来说再简单的也不懂它的含义，他会的是听，是对整个声音的复制，只要有韵律的、美好的声音对他就是有益的。
在家休产假的5个月，天天给他读诗词。他也喜欢听，一听到那些诗词马上就会变得安静而专注。记得他2个月时，有次竟然静静地听了20多分钟。我想，他现在记诗词很快，跟那段时间的记忆和锻炼是有一定关系的。据说婴儿的记忆很短暂，但我觉得不是这样，至少在喜喜身上不是。比如有些字，半年前教他的，没复习也有几个月了，但拿出来问他照样认识。
我上班后，给他读诗词的时间少了，但阿姨每天给他读儿歌。曾经有很长一段时间他厌奶，为了让他吃奶，我读了一本又一本儿歌，一本唐诗也读了不知道多少遍。读东西没作用后，就用他爱玩的录音笔录我读的儿歌和诗，这个玩意儿对他的有效期有四五个月那么久。那些每天都在他耳边响起的声音肯定会对他产生影响，我相信有一些会扎根在他的脑海里。
他8个月的时候，一报社记者极力向我推荐《儿童经典诵读》，她说听了台湾王才贵先生的演讲后后悔死对她女儿的教育方式，如果能够重来一次，她会把女儿教育得更加优秀。我没有马上去买，她就见我一次催我一次，我终于在喜喜9个多月时抱回了一个装满了CD和书的箱子。然后，时不时就给喜喜放着听，主要是千字文、三字经、笠翁对韵、唐诗宋词等，1岁后的几个月听得最多。听了一段时间，我开始怀疑它是不是真的有效果，因为我看喜喜并没有什么明显的变化，说得更狠一点，就是一点变化都没有，而且他好象根本就没听，该玩玩，该吃吃，他没有一点被吸引的神态。现在看，我是有点心急了，这可能是当妈妈的通病，在孩子的教育上总想立杆见影。不过虽然怀疑，但仍坚持给他听，我还是相信潜移默化、耳濡目染的作用。
在他20个月多一点时，终于他给了我一个大大的惊喜。那时，完整的话他还不怎么会说，却突然把三字经第一段全背了出来，而16个月后我只是偶尔才给他听三字经，他的记忆很可能来自16个月前听得最频繁的那段时间。如果那段时间他会说话，我想他肯定能背出来。
喜喜爱听故事爱看动画片，里面的语言大多很美很规范，这对喜喜语言的影响也很大。他刚学会说话便会说“东张西望”、“翻山越岭”、“白云朵朵”等这样的词语。有一天洗澡时，他突然说：绿色草地满山谷。我们都被吓了一跳，这也太诗情画意了。我说，估计是看天线宝宝时学的。他马上反驳：不对，是小小牛顿里的。他说的小小牛顿其实是小小爱因斯坦，小小牛顿是其中的一部分，但他习惯那样叫。第二天，我找来那套VCD看，果然里面有那句话，是在介绍绿色时说的。后来我问他紫色是怎么形容的，他说：有时安静有时疯狂。有次给他讲故事，我指着树叶问他是什么，他说：树叶，被风吹得哗哗掉。他描述得太准确了，那些树叶在秋风中正往下飘落，好象被吹得瑟瑟发抖。
教儿歌，这也是给喜喜创造良好的语言和学习环境中非常重要的一件事。在这方面我得感谢阿姨，虽然我很不喜欢她说话的嗓音和高调门，但她几乎每天都教喜喜一首儿歌，喜喜现在应该会几十首了。日本有个教育学家说，每天一首儿歌可以培养出一个天才。儿歌不但可以帮助孩子掌握简单规范的语言，还可以学到很多知识，并有利于良好习惯的培养。有一个例子很说明问题，他看到交通信号时就说：哥哥走我也走，我和哥哥手拉手，手拉手慢慢走，一走走到大路口，看见红灯停一停，看见绿灯开步走。后来可能觉得说那么一大串太费劲，就自己简略成“看见红灯停一停，看见绿灯开步走”这两句。这对于培养他的交通安全意识显然是很重要的。
现在的喜喜，看到鹅或天鹅，就吟那首骆宾王的《咏鹅》；看到下雨，就说“下雨了，沙沙沙，小朋友快回家，取雨伞”，“取雨伞”这三个字是他自己发挥的；看到吊车，就来“大吊车，真厉害，轻轻一抓就起来，哈哈”；看到月亮，条件反射一样地说“月儿弯弯照九州”。反正是他看到什么东西，只要能跟他会的诗、儿歌等联系起来，那肯定是要大声背诵一遍的。
当喜喜用稚嫩的声音把那些优雅的、漂亮的、简洁上口的、诗情画意的词语表达出来时，那种喜悦与感叹的心情真的无法用语言来形容。那时，我只会微笑地看着他，或深情地亲吻他，并在心里喃喃地说：成长，成长，成长！

-END-

我发现这些文章，常读常新。所以，有些书是可以一看再看的。


2006-6-29，星期四，2:03PM.

适当注意生活游戏的顺序性

有一件事值得记录下来。
继周日把88拉到床上后的今天早晨，涵美人再次把88送给了爱她如命的爸爸。SO，在临上班状态中的爸爸衣服上，出现了涵涵刚生产出的最最新鲜的便便。嘿。
在涵爸爸变异了的声音当中，我知一定有状况。却没想到不是尿尿，是便便！哈哈，涵涵就是最亲爸爸。
我把涵涵接过手之后，涵爸爸还穿着便便武装的衬衫，半晌动弹不得。
可惜的是，到现在落笔方后悔没有用相机拍下精彩一瞬间。

前天把88拉床上也是涵涵的不得已。分明涵宝在床上哼哼哼唧唧地提醒了爸爸，可涵爸爸就是不理睬，继续昏睡。遂导致如上后果。
群里拉肚子的宝宝非常多。相比较，涵涵前几天的轻微腹泻只是小菜一碟，还好及时被我镇压。
把最爱的CD音乐推荐给群里妈妈，反应不一，受到程度不等的冷遇。没有人如我这般喜爱。现在知道，如音乐这样精神深处的东西，并不是可以与每人分享。
有妈妈对我说，她的孩子不喜欢音乐，还有，怀孕的时候孕妇自己听着音乐就生烦。
无语。或许，有喜欢的人也正如更多时候的我，只是享用，并不多言。
还发现，话题初涉早教，妈妈们就缄默不语。这是为何？

没人和我谈论音乐和书籍。有些郁闷。
罢。罢。罢。自己生活。


2006-6-27，星期二，11:56PM.

下载到的CD《宝宝的异想世界》确系罕世的好音乐。因为我惊喜地发现它不仅仅是属于宝宝的，连同我也深为喜爱。再次证明，好音乐不分国界，不分年龄。任何人适用。
迫不及待地网购到。SO，今天在当当败书OR音像制品如下：
1 、《早期教育和天才》 7 元
2、《刘亦婷的学习方法和培养细节》——《哈佛女孩刘亦婷》之二 18.4 元
3 、《孩子，把你的手给我》 7.5 元
4 、《卡尔·威特的教育Ⅱ》 15.84 元
5、《迪斯尼最爱儿歌系列（4CD）》 34 元
6、《乐宝宝：创意狂想曲（CD）》 22.9 元
耗费105米。

刘亦婷的妈妈在开篇里就说，婷婷能有今天进到哈佛，是缘于环环相扣的因果关系。
印象深刻。第一扣始于一出世。我不会给涵涵太多的压力和期望，但是妈妈当然是希望孩子好的，永无止境的好。所以，我会广为借鉴优秀妈妈们的做法。
做一个好妈妈是件不容易的事，它要求你付出毕生精力。


2006-6-26，星期二，5:39PM.

之所以转这篇过来，是因为涵涵照例有很多举动与反应并没有达到要求。但我也不愿强求。比如独坐，她始终令人不放心。不能象别的孩子稳稳的。
还有，发现这篇文字好多是早教课上老师要求练习的。
另外，它确确实实地能给我一些指导帮助。

引正文——

翻身打滚
目的：训练大动作的灵活性以及视听觉与头、颈、躯体、四肢肌肉活动的协调。
操作方法：
1.宝宝仰卧，在宝宝的一侧，用玩具逗引他翻身，引导他从仰卧变成俯卧，再从俯卧转成仰卧。2.这时的宝宝，已经有足够的能力自己翻身，妈妈无需帮助他，尽量让他自己翻身打滚。

蹦蹦跳
目的：发展下肢力量，建立言语与动作的联系
操作方法
1.扶着宝宝腋下站在床上， 举宝宝蹦蹦跳。2.一边举，一边有节奏地念着[蹦—蹦—跳]，念[跳]的时候，就将宝宝举起来。

爬行练习
目的：锻炼宝宝头颈部及背部伸肌运动，促进四肢活动和伸展，增强体质。
1. 让宝宝俯卧，在宝宝的前面，用玩具逗引宝宝爬向前够取玩具。2.如果宝宝爬不动，可以用手心抵住宝宝的足底，使其以腹部为支点向前匍匐爬行， 2.大人不要主动推婴儿向前，只需顶住他的足底，尽量让婴儿主动踢脚.3.每天练习4～5次，每次8～10分钟。

独坐
目的：锻炼躯干肌肉的力量和控制身体平衡的能力
1. 只要宝宝醒着，就应该多让宝宝独坐。2.玩具放在宝宝前面，逗引宝宝练习俯身抓玩具，然后坐直。3.用玩具逗引宝宝转身。

婴儿主动体操：
目的：锻炼全身肌肉，增强体质
第一节扶双臂起坐运动，第二节扶单臂起坐运动，第三节腰部桥形运动，第四节握腕跪起直立运动，第五节提腿运动，第六节扶肘起立运动，第七节弯腰运动，第八节跳跃运动。

婴幼儿游泳
目的：发展触觉，锻炼全身肌肉，促进食欲，改善睡眠，增强体质
1.使用婴幼儿专用的游泳设备。2.每周1～2次，每次15～20分钟。有条件者可在家里每天游。3.注意安全，一定要有家长守护在泳池旁，水温35℃左右。4.一边游泳，一边听音乐，或唱歌给宝宝听。

精细动作
抓取小东西目的：锻炼指尖细小肌肉的协调动作操作过程：
经常让宝宝练习抓取黄豆大小的东西，例如小饼干、旺旺小馒头、小米花等，即使吃进口内也会立即溶化的东西。

传递积木
目的：训练手与上肢肌肉动作操作方法
1.宝宝坐在床上，妈妈同时给他两块积木，看看宝宝是否能同时拿住两块积木。2.先给他一块积木，等他拿住后，再向同一只手递另一块积木，如果他将原来的积木扔掉再来拿第二块积木，就要引导他先换手。 

学撕纸
目的：发展手的操作能力，促进神经系统发育操作过程：
找一些干净的白纸，抱宝宝坐在你的腿上，你先撕给他看和听，再让他抓住纸的一边，你抓住另一边撕开纸，引起他的兴趣。最后让他自已学会撕纸。

点虫虫
目的：提高宝宝手指的灵活性，训练宝宝语言和动作联系的能力
操作方法：
1.抱宝宝在胸前，拉着宝宝双手的食指做[点虫虫]游戏。2.一边做一边念，念[点虫虫]时，拉宝宝的食指对碰，念[虫虫飞]时，拉宝宝的双手分开。

敲敲打打
目的：发展手的操作能力，学习使用工具
1.给宝宝一根棍子，让宝宝拿着棍子到处敲敲打打，或者拨弄桌子上的积木。2.要注意安全，不能让宝宝把棍子挫到自己。

尝试拉绳取物
目的：发展手的操作能力，学习使用工具
操作方法
1. 绳子远端绑着玩具，近端放在宝宝的可以够得到的地方，给宝宝示范拉绳取物。2.拉宝宝的手练习拉绳取物。3.鼓励宝宝拉绳取物。

认知能力训练 

认图片
目的：扩大宝宝的知识，提高宝宝的注意力和注意力
1.先取出宝宝已经认识的实物例如苹果或鸡蛋等，再取出相应的图片，将实物和图片放在一起，对比着学习，很快宝宝就能理解图片代表的实物了。2.给宝宝看各种常见动物、蔬菜、水果、用具等认图卡片，一边看一边告诉他图片上的内容。每次学认5张卡片，每张卡片看5秒钟。

认识汉字
目的：初步认识汉字
1.将汉字做成大卡片，经常给宝宝看，并读给他听。2.可以选择日常最常用的汉字，例如[妈妈][爸爸][宝宝][勇敢][爱][牛奶][小狗][眼睛][电视]。3.每次学认5张卡片，每张卡片看5秒钟。

手指指出来
目的：扩大认知的能力
1.在宝宝面前摆动物、水果、蔬菜和汉字等卡片，问宝宝[苹果在哪里？]，要求宝宝用手指指出来。2.如果宝宝还不会，可以拉宝宝的手指，指着苹果，告诉他这是苹果，再要求宝宝自己指出。3.教宝宝认图和认物时，都要求宝宝用手指指出来。

照镜子，识五官
目的：认识五官
1.抱宝宝坐在镜子前面，指着宝宝的鼻子，也指着你自己的鼻子，对宝宝说[这是鼻子]。2.问宝宝[鼻子在哪里？]，然后拉宝宝的手摸摸他的和你的鼻子，对宝宝说[鼻子在这里]。3.以此类推，教宝宝五官。

社交行为和生活自理

抓迷藏
目的：使宝宝快乐和反应敏捷，增进亲子感情。
1.爸爸躲在墙或沙发后面，叫宝宝的名字，然后探出头，逗他笑，再躲起来。2.爸爸探头的方位要经常变换，让宝宝去找，找到后他就会非常高兴。

妈妈说不许
目的：让婴儿学会约束自己。
1.当宝宝做不该做的事情时，大人要说[不]，同时摇头摆手。如果宝宝停下来，就应该马上说[好宝宝，真听话]。如果继续做，大人就要一面制止活动，一面板起面孔说[不好]。2.大人要注意自己的表情，不要在婴儿做了不该做的事时，仍嬉皮笑脸。

自己玩
目的：让宝宝学习自己独立活动。
1.让宝宝坐在你身旁自己玩玩具，不要干扰他，渐渐宝宝能自己玩5～10分钟。2.有时你可以躲在宝宝看不到的地方观察。3.要注意安全。

[谢谢]和[再见]
目的：理解语言，培养文明礼貌的习惯
1.爸爸妈妈上班，要给宝宝说再见，奶奶同时握着宝宝的手臂摆手表示再见。2.爸爸给宝宝玩具或吃东西时，妈妈在一旁要讲谢谢，并拉着宝宝的手做拱手动作，表示谢谢。3.要反复教宝宝做经常交往的动作，如果宝宝做对，要表扬他。

-END-