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加强师资队伍管理,提高师资质量

    加强师资队伍管理,提高师资质量,稳定师资队伍,发展民族地区中小学教育的重要措施,因此,各级教育行政部门都把中小学师资队伍的管理与提高工作,作为教育战线上的大事来抓。1要求广大中小学教师严格执行教育部、全国教育工会颁布试行的中小学教师职业道德要求》试行草案)鼓励和教育全体教师忠诚于党的教育事业,要树立扎根少数民族地区,献身少数民族教育事业的坚定信念,要具备艰苦创业、无私奉献的崇高精神境界,热爱本职工作,模范遵守职业道德,努力提高教学水平。经常不断地进行思想政治教育,使广大教师的政治素质和思想觉悟都有了较快的提高。2通过多种渠道,有组织,有计划地开展教师业务的培训提高工作,并建立健全教师的考试考核制度。3坚持民办教师转正的考试考核制度,对于不合格者一律辞退。4严格教学人员调离教学单位的审批制度。临夏州为建立一支稳定的合格的教师队伍,州委、州政府决定。严格控纠教师改行和随意调动,严禁党政部门从教师中调配人员。确因工作需要和本人有实际困难或不适宜搞教学工作的州内和本县内改行的须报经州教育局批准,大专文化程度的教员改行或出州的由州长办公会批准。5严格实行教师岗位责任制和目标管理责任制,民族地区各中小学依照《中小学工作条例》普遍实行了教师岗位责任制和目标管理责任制,取得了良好的办学效益。6实行中小学教师职称评聘制度。1986年以来,随着全省职称评聘工作的开展,民族地区中小学教师中也开展了此项工作,经过各级党政部门的重视和努力,使绝大多数教师获得了相应的职称,截止1991年全省民族地区评定中等学校高级教师职称173人,一级教师职称899人,二级教师职称l402人,三级教师职称1908人;小教高级教师职称1204人,一级教师职称3329人,二级教师职称2028人,三级教师职称1044人。这些教师经聘任后,全部兑现了职称工资,具有中级以上职称的教师工资平均提高了10%大大激发了广大教师教书育人的积极性。
    
    通过以上管理措施,使民族地区中小学师资队伍得到巩固和提高,教师数量同1983年相比,小学教师增加826人,初中教师增加529人,高中教师增加了426人,基本上满足了日益发展的中小学教育对教师的需求。一支趋于稳定,合格的民族地区基础教育的师资队伍正在形成,为提高民族教育质量创造了必要条件。

    发布于2017年08月11日 22:45 | 评论数(0) 阅读数(94)

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