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2016年中秋安排


今天是2016年9月13日 孜航9岁3个月1天

                                                         果4岁9个月6天


      这个中秋,女儿课外班前两天不上课,计划第一天同妈妈值勤,第二天同好朋友一起出去搞野餐。第三天妈妈休息,一起学英语。

     儿子嘛,当然是爷爷走到哪他就跟到哪,同爷爷回老家过。

      孩子爸爸,中秋当天回老家,看看两边爸妈。

        妈妈呢,不用说,每次过节都是挣加班的。

       好快的一年,又要过去了。



发布于2016年09月13日 15:05 | 评论数(0) 阅读数(1421) 育儿·知识

-转载--==妈妈如何面对孩子哭闹?


        

倾听:宝贝的情绪消防员

     孩子哭闹的时候,往往既让我们心疼,也让我们心烦,恨不能挥舞着魔术棒让他们马上平息下来。当劝解不起作用时,我们很容易不耐烦,甚至发脾气。但你知道吗?倾听。记住呦——倾听,好像我们宝贝的情绪消防员,这个紧急关头,妈妈要控制住自己的情绪,要平静、关爱与耐心。

关于倾听的花样问诊

 花样1:不分离

 妈妈提问:

 我有时候觉着听不得孩子的哭声,哄劝不住,就想离开孩子或者把孩子关进另外一个房间,好让自己耳根清静,也用这样的方式强迫孩子安静下来。

 专家细语:

 切记,孩子大哭的时候,说明他已经伤心委屈得不得了,就好比感到世界末日就要来临了,我们的这点烦恼绝对比不上他们的伤痛。大哭的孩子不是老虎,不会吃人的,而是一个柔弱的需要帮助的小生命。我们一定要留在孩子身边,不要逃走。放下手头的一切,专注地、认真地倾听。和孩子分离,会让孩子受到更加深刻的伤害。

 花样2:传达爱

 妈妈提问:

 孩子不会说话,就哭,说不出来他为什么哭,怎么倾听呢?

 专家细语:

 倾听并非意味着听孩子说话,而是用我们的动作和感情来向孩子传达爱,传达这样一种信息:我知道你很难过,我就在这里陪伴你,帮助你渡过这个难关。

 花样3:少说话

 妈妈提问:

 你看我刚才面对大哭的孩子的确非常耐心,平时我也是,先耐心哄劝、讲道理,可就是不管用,我忍不住了才发脾气。

 专家细语:

 倾听这两个字本身就意味着少说话。不要急于劝说孩子,不要急于发表意见,而是让孩子先表达自己的情绪。就好比家长和孩子都各有一只装满了彩色珠子的瓶子,家长特别想把自己的漂亮珠子分给孩子一些,然而当孩子的瓶子满的冒了尖儿的时候,你怎么给他,他都盛不进去,都会洒出来,弄得一团糟。因此我们必须拿出倾听这个空瓶子来,让孩子把情绪的珠子倾倒出来一部分,他的瓶子有了空当,才能装进我们的珠子。

 花样4:允许发脾气

 妈妈提问:

 有时候他会因为一丁点儿小事儿哭哭啼啼……

 专家细语:

 哭泣表明孩子感到伤心了。越是爱哭的孩子,越说明他心里深藏着一些痛苦和压抑。而哭泣本身能够愈合孩子的创伤。因此我们要允许孩子发脾气、大哭,以排解创伤,发泄平日里积攒的缺憾。你看刚才倾听奏效的一个表征就是:杰瑞说出来你平时经常对他发脾气,他内心掩藏了对你的不满。

 花样5:看重心灵

 妈妈提问:

 有时候我劝孩子别哭了,没有用,实在没办法,我就会允诺给买冰激凌或者玩具什么的。

 专家细语:

 千万不要用物质引诱来敷衍孩子。零食或者玩具也许能够解决一时的问题,让孩子立刻安静下来,却隐埋了更加麻烦的祸根。物质不能让孩子得到精神上的满足,也让孩子感到父母对自己的情绪并不看重,也不尊重自己内心的需求,孩子还是会感到痛苦,会变本加厉地索求物质。无论对孩子还是对成年人来说,贪图物质的背后,都隐藏着孩子心灵对精神满足的需求:爱、关注和安全感。

 花样6:由衷赞美

 妈妈提问:

 当我倾听的时候,我希望我的孩子尽快控制住自己的情绪,因为我真的有点不耐烦了。

 专家细语:

 当孩子得到有效倾听之后,会逐渐平息下来,并且开始转变。但我们一定要耐心,不要流露出不耐烦或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子能够,因为他们大脑的发育还没有成熟到那个阶段。他们可能会找到一个补救的办法,也就是所谓的给自己找个台阶下来,并且讨好家长。比如杰瑞主动提出用鲜花代替奶油花,并且建议他自己带着小朋友去游乐场玩儿。我们要悉心捕捉孩子这种细微的转变,并给予积极的响应。当孩子出现美好、善良的行为时,我们要由衷地给予赞美,让这种行为保留下来。

 花样7:不马上走开

 妈妈提问:

 孩子情绪平息下来之后,我该做做些什么呢?

 专家细语:

 孩子平息之后,不要马上走开,而是继续留在孩子身边一阵子。如果有紧急的事情必须马上处理,要跟孩子请示并获得批准后,再走开。否则孩子刚刚建立的信任和安全感不堪一击,很有可能再次大哭或者以后找茬发泄,令我们前功尽弃。建议父母和孩子一起做游戏、说说话,建立孩子对我们的信任感。这样会有效减少孩子大哭不已的频率。

 花样8:多多倾听

 妈妈提问:

 让孩子哭个够,是否会助长孩子以哭为手段来引起家长关注?

 专家细语:

 这的确是很多家长担心的事情,但是跟大家担忧的恰恰相反,越是得到足够有效倾听的孩子,越少碰到不如意的事情就发火大哭。那些在成年人眼里爱哭的孩子,经过几次有效倾听之后,动不动就哭鼻子的频率会大大降低。那些哭得厉害的孩子,说明平时没有得到父母足够的关注和倾听。

 TIPS:如果你用耳朵爱周围的人!那么——

 ■你是一朵交际花!   

 倾听是一门重要的社会/人际交往技巧,学会倾听孩子不仅有助于亲子关系,亦有助于身边其他的人际关系,比如夫妻、婆媳、朋友、同事乃至上下级关系。

 ■你是耐心诚恳的妈妈!  

 幼儿的语言表达能力不发达,往往难以准确地说出来他们的内心感受,而是通过激烈的情绪表现出来,更需要我们成年人耐心而诚恳地倾听。

 ■你能和宝宝的心灵对话!

 大自然是公平的,当一个人某个器官或能力不灵敏的时候,他的其他器官和能力就会增强。比如盲人的听力比普通人更灵敏。幼儿各种能力都不太成熟,为了生存,他们的直觉最发达。因此孩子们都会本能地感觉到我们是否在专心致志地倾听他们,还是在敷衍了事。

 

发布于2010年09月17日 16:18 | 评论数(3) 阅读数(1773) 育儿·知识

转-----教会孩子学会说四个“不”


      

孩子有没有社会交往能力,是孩子以后生存的重要方面,社会交往能力强者更容易走向成功。所以家长要及早帮助孩子学会如何与人和谐相处,学会以下四“不”,先在小朋友中建立良好的人际关系。

1.不“独”:

物质上有好东西大家一起吃、一起看、一起玩,精神上哪怕是妈妈讲的一个故事,都可以鼓励孩子讲给别人听,也鼓励别人讲给自己听。

从一点一滴入手,培养孩子乐于与人分享的意识和习惯。

   

2.不“横”:

宽容是打开广阔天地的钥匙。要教孩子学会宽容,对人对事保持平和的心态。每当孩子和人发生不愉快时,不应一味地呵护孩子,要让孩子首先反省自己,看看自己有没有错,同时要多体谅别人,站在对方的立场上想一想。告诉孩子与人相处,不能斤斤计较。如果别人犯了错误,要善于原谅。当然,真正要想让孩子具有宽容的心胸,父母在生活中要以身作则,身教的力量远远大于言传。

 

3.不“讥”:

讥讽嘲笑是人际关系中的一把利刃,不光自己不要使用它,还要善于化解别人的讥讽。有些孩子一遭到别人的讥讽,要么是反唇相讥,要么嫉恨在心。这样的孩子肯定是不会有良好的人际关系的。相反,若能乐观看待学习生活中一些不如意的事情,能以宽容的心态对待别人的嘲笑,最终会赢得更多的朋友。

4.不违背原则:

坚持原则的有力武器是敢于拒绝。对成年人来说,拒绝别人都是很困难的事情,何况孩子。但是,有些事情却是必须要说“不”的,身为父母,应该早早教会孩子怎样拒绝。首先教会孩子哪些事情要拒绝:违背原则的事情,要拒绝;自己不愿干且无意义的事情,要拒绝;仅仅为了维护友情,对自己有害的事情,要拒绝。一切违背了做人原则的事情都坚决不做。不用担心别人说你不给“面子”。朋友应该互相理解、互相尊重,而不是完全放弃自己的追求,一味去迎合另一方的好恶。所以,学会拒绝,不仅重要,而且必要,它帮助你鉴别真正的朋友,保持友谊的本色,维持你的社交圈子的纯洁性。

发布于2009年11月17日 00:03 | 评论数(4) 阅读数(1793) 育儿·知识

--转--如何巧妙处理孩子2岁叛逆期?


国外的妈妈们当听到孩子对自己说“不”的时候会兴奋地跳起来,因为,她们认为这是孩子成长中的一个标志(2岁左右),说明自己的孩子是健康成长的。而孩子唯唯诺诺、百依百顺并不是好现象,长大以后他可能会成为“问题”少年,用制造麻烦代替说“不”。 当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候,我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。 孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识,试图了解周围的环境,建立自己的好恶观念,表达个人的需求,在现实生活中,经常表现为孩子对妈妈的话说“不”。虽然孩子有“自我主张”是一件积极的事情,如果妈妈处理不好,也会对孩子的成长产生不利的影响。 一、孩子产生反抗心理的原因 两岁左右的孩子开始学习思考问题,开始形成自己处世的观点,并希望按照自己的方式做事。这时,身体和动作的发育使他们可以通过动作表示反抗,抵制自己不喜欢的东西。虽然,独立是孩子成长过程中重要的一步,但父母不要忘记,两岁左右的孩子还太小,不知道行为的后果,不能预见可能发生的危险。因此,除了保护好孩子的安全外,父母还应教他们学习考虑他人的感受,重要的事情一定得和父母商量。 二、怎样的反抗表现是“正常”的 在孩子独立的过程中,你会遇到以下种种事情: 1、拒绝父母的要求; 2、和父母唱反调; 3、不理睬父母; 4、不要父母搂抱,不和父母亲热; 5、不呆在父母身边,从父母身边跑开。 从孩子一岁开始,这些事情就时有发生,在两岁左右更加频繁和激烈。这是因为他们的语言功能没有发育完善,孩子不能很好地理解父母的意思,因此不能完全执行父母的意思,而且,他们还没有足够的词汇表达自己的感情和需要。所以,在父母会感觉,孩子是和故意他们对着干。 随着年龄的增长,孩子又会变得很“乖”,3-5岁的孩子记忆力增加,思维能力增强,他们通过倾听和使用语言来学习更多的东西,也可以更好地控制自己的情绪和行为。

三、帮助“反抗”幼儿度过反抗期

父母一定要记住:反抗行为是孩子成长过程中的必经阶段。只有通过父母的帮助,孩子才能顺利度过反抗期:

1、情绪紧张的孩子更易反抗

在孩子疲惫和饥饿的时候,就该让他们休息或者吃一些平常喜欢的零食,有助于缓解紧张的情绪,而不是教他学习新东西或做事情。

周围环境的变换也会让孩子紧张,反抗心理加重。比如,当孩子生病时,通常他们的情绪很低落,容易和父母对着干,这时父母应理解孩子,在他生病的时候不妨多宽容他们一些。

2、保护孩子的安全

孩子的危险意识不强,因此,他们会做出一些可能会产生危险后果的行为,发现后,父母应立即制止,然后你要好好地和孩子沟通,让他了解自己行为的后果。比如说,孩子在大街上跑得非常高兴,但可能被车子撞倒。你要告诉他:“妈妈不能让你在大街上跑,因为这里车子很多,如果被车子撞到,会受伤,非常疼。”

3、让孩子学会与人合作

举例告诉孩子,询问与命令产生的效果截然不同,比如“把书拿给我,好吗?”和“把书拿给我!”。还有,告诉孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一点,你可以说“轻轻地拿起那个杯子”,不要说“不要把杯子打坏!”

4、父母的要求应合理

对小孩子来说,让他跟小朋友交换玩具比让他无偿地把自己的玩具给小朋友更容易。让孩子用语言表达要求,但不能纵容他的不良习惯。如果你遇到孩子在超市里大吵大闹地要蛋糕,不要因为周围人的目光让他得逞。你可以把他带出来,用平静的语言告诉他:“因为你的表现很差,所以妈妈不能给你买蛋糕。如果你想吃蛋糕应该对妈妈说。”慢慢地孩子就学会用语言表达自己的想法。

5、做好孩子的榜样

父母的行为会直接影响孩子的思想和行为,因此,父母要控制自己的行为,不要让抵触情绪控制自己,特别是在孩子面前。

除此之外,如果孩子确实毫无原因地产生抵抗行为,不要因为觉得烦而控制不了自己的情绪,这样做对孩子、对你自己都是很好的选择。

四、出现问题后怎么办

比如易怒、情绪低落都是孩子不可避免出现的一种状态,但孩子如果长时间处于这种状态就属于不正常的现象了。因此,当发现孩子在成长的过程中的确发生问题时,最好的方法是及时寻求医生和专业人士的帮助,千万不能听之任之。

发布于2009年11月13日 16:38 | 评论数(4) 阅读数(1986) 育儿·知识

做优秀父母其实并不难


 先和孩子做朋友

  在你心里你的孩子可能永远长不大,但是很多孩子在15岁或更早的时候就愿意把自己当作大人来考虑,这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题,而不再是完全的“家长”作风。 把孩子当作朋友,当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时,他才会无所不谈。

  培养理智讲理的孩子

  中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子,我要他们成为讲理的孩子。我对“规矩”的定律有四个:(1)定好规矩,但是首先把规矩的道理讲清楚,不是盲目地服从;(2)在规矩内孩子有完全的自由;(3)违背了规矩孩子将受到已知的惩罚;(4)规矩越少越好,才能做到启发的作用。

  在今天这应试的学习环境里,我们很难对课业成绩不在乎。但是,孩子在这个环境里的压力很大,我们要尽量体谅他们。

  培养成功学习的孩子

  在今天这应试的学习环境里,我们很难对课业成绩不在乎。但是,孩子在这个环境里的压力很大,我们要尽量体谅他们。不要对孩子希望太高,更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现。太高的、不合理的期望都只会给孩子太大的压力,和对不起父母的罪恶感。不要把成绩看太重,打好基础和真的理解远远比成绩重要。

  尽量让你的期望合理化。如果看到不合理的或不可能的目标,孩子可能会根本放弃了。尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。尽量不要把孩子和别人比。

  鼓励孩子为了学习而学习,不只是为了分数。鼓励孩子自己动手,而不是只要考试成绩好就可以了,要鼓励他马上用到学过的知识,让他知道学这些知识对生活是有用的,而不是为了考高分才学。最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。

  培养自主独立的孩子

  在中国,父母对孩子的关爱特别深,生怕孩子受一点伤害。所以他们对孩子更多的是保护,放不开手脚。这样导致了孩子有很大的依赖性。也有些父母会帮助孩子设计人生规划,但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。

  一个孩子如果长大了还是只会背诵知识,听话被动,等着别人帮他作决定或做事情,那他进入社会就算不被欺负,也不会被重视。

  如何培养独立自主选择的能力呢?我下面提出五个“要”和五个“不要”:

  要教孩子“自己想办法”的习惯;

  要把选择权给孩子,让孩子成为自己的主人;

  要培养孩子的责任心,多指导,少批评;

  要培养孩子的好奇心,不要什么都教他们,让他自己去试,失败也没关系;

  要信任孩子,信任比惩罚更能够激起责任心。

  不要用太多规矩限制孩子的自由,要让自己的孩子去做自己喜欢做的事;

  不要惩罚失败,失败是让人进步的学习过程;

  不要说教,如果孩子相信了你的说教,他可能失去判断力,如果孩子不相信说教,他可能叛逆或不信任你;

  不要生活上凡事都包办代替,放手让孩子自己做;

  不要过多地插手孩子的事务,剥夺孩子自己的选择权。

  培养快乐感性的孩子

  很多家长让孩子去学钢琴、练跳舞。我认为有一些嗜好是很好的,可以帮助全面发展孩子,但是要适量。有些学习是很苦的,所以我都会用“让孩子有选择”的方法和孩子约法三章。当我的两个孩子都对音

  乐表示兴趣时,我们对他们说:尽力学三个月,三个月后,他们如果尽了力,他们可以决定要不要再学。结果,他们对音乐都没有兴趣,但是一个画画有兴趣,一个对戏剧有兴趣。于是,我让他们朝他们的兴趣发展。

  培养自信积极的孩子

  成长在一个期望高,只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培养的,所以你可以帮助孩子做一个长期的可衡量的计划.

发布于2008年09月18日 16:41 | 评论数(0) 阅读数(1946) 育儿·知识

10大法则育出好孩子


家庭教育是学龄前宝宝教育最重要的部分,爸爸妈妈,爷爷奶奶在其中承担了主要的责任。到底怎么做才能培养出一个好宝宝哪,这里把平时看到听到的一些方法拿出来和大家讨论一下。

  1.不要用"儿语"和宝宝说话

  许多家长都会觉得宝宝的奶声奶气很好玩,用宝宝说话的方法和他/她说话,其实这样做不利于宝宝发音和语言发育,反而会让他把错误的发音认为是正确的,将来也不易纠正.比如把"吃"说成"气"...

  2.好宝宝夸出来

  不要吝啬对宝宝的表扬,但要注意表扬的事情要具体,不要泛泛地表扬.比如宝宝今天饭吃得好,就要说:"宝宝今天饭吃得真快!妈妈真喜欢啊!"诸如此类的,而不是光说“宝宝是个好宝宝”,这样做有助于强化宝宝的好习惯好行为,知道自己什么地方做对了。

但是也不能只夸奖而不批评。

  3.不要当着孩子和客人面前批评孩子

  小孩子也是有自尊心的,如果在客人面前总说:“我家宝宝一点不乖!”“我家宝宝没你们聪明!”,会让孩子对自己失去信心,造成不良的心理暗示,批评宝宝也要单独和宝宝说,并且就事论事,而不是乱翻老账。

  4.培养宝宝良好的秩序感

  家里的东西不要乱堆乱放,宝宝的玩具衣物最好用整理箱分别放好,大一点的宝宝在玩好玩具后,妈妈应该鼓励宝宝自己把玩具收好,可以在整理箱上贴上标签,画上图案告诉宝宝,这个应该放什么。

  5.不要阻止宝宝的探索精神

  宝宝在一个阶段会喜欢摔东西,或者乱翻东西,那不是宝宝调皮,而是宝宝在用自己的手探索世界哪。他想知道东西掉下去会怎么样,会对这样的游戏乐此不疲。妈妈不要粗暴的阻止宝宝,有条件的话应该鼓励宝宝的这种行为哦(有危险的除外)

  6.鼓励宝宝自己的事情自己做

  在宝宝开始抢调羹的时候,在他开始扒小碗的时候,就应该给宝宝条件,让他自己去尝试吃饭,哪怕他把饭撒得一地。千万不要因为宝宝做的不好就由妈妈代劳,一来不利用培养宝宝的自立能力,二来过了这个阶段,你再想让他学,他也不愿意学了。关于这点,妈妈要做好在后面收拾的准备,那可比自己干累多了,特别是赶时间的妈妈要注意哦!

  7.不要用命令的口气和宝宝说话

  要和宝宝建立良好平等的关系,就不要总用权威命令的口气和宝宝说话。比如,让宝宝拿双筷子,说:“宝宝,请帮妈妈拿双筷子来好吗?”是不是比“去,给妈妈拿双筷子来!”好多了哪?宝宝拿来以后,不要忘了说“谢谢,宝宝真能干!”

  8.培养宝宝的人际交往能力

  妈妈多带宝宝出门,注意让宝宝和碰到的邻居或熟人打招呼,如果宝宝比较害羞胆小,妈妈可以主动和别人打招呼,以身作则,再让宝宝学习模仿.鼓励宝宝和陌生人说话,回答别人的问题,宝宝有了进步一定要及时表扬!(这里也要注意安全问题,这点俺也比较困惑)。

  9.鼓励宝宝和同龄人玩耍

  宝宝在和同龄人玩耍时,可以学到许多与人相处的技巧,学会分享和关心.所以多让宝宝出去和同龄人玩耍或者邀请宝宝的朋友们到家里来,在孩子们闹纠纷的时候,尽量让他们学着自己处理,大人不要过多干涉.当宝宝想要别人的玩具时,可以鼓励宝宝用自己喜欢的玩具去交换,当宝宝的玩具被抢走时,鼓励宝宝们一起玩某个喜欢的玩具或者轮流玩,培养宝宝宽容和博爱的精神,而不是当个小吝啬鬼。

  10.培养宝宝的性别意识

  1岁开始宝宝可能就渐渐有了性别意识,注意不要"性别错位",不要把男宝宝打扮成女孩子的样子,穿女孩子衣服,玩女孩子的玩具,反之亦然,否则成年后可能引起心理障碍.还要注意妈妈在男宝宝面前不要穿过于暴露的衣服。

发布于2008年09月18日 16:38 | 评论数(0) 阅读数(2104) 育儿·知识

改变“胆怯型”孩子三法


 在家别太宠溺

  胆怯表现比较严重的孩子,往往在家中受到过多的宠爱与纵容,与社会的接触欠缺,这不免使其对公共场合、集体活动产生了未知的恐惧。

在家时,家长可别让孩子太由着性子,或凡事替孩子包办,而应适时放手,让他多到社会上去见识见识。

  鼓励使人大胆

  父母千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子,一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。当孩子表现不如人意时,父母应当耐心地予以安慰和鼓励。在尴尬的节骨眼上给孩子一个温暖坚定的眼神,他(她)的信心才会慢慢增长,直到把过度的羞怯抛到脑后。

  不要操之过急

  对待胆怯型的孩子,创设一个“没有压力”的环境也是非常重要的。“要想让胆小的孩子‘勇往直前’,家长与老师都不能操之过急。”当孩子不愿意与其他更多的孩子相处时,家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩,因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往;当孩子不愿意在客人面前表现时,家长也不要胁迫他,因为这样做会加剧孩子的紧张,将来会以更多的沉默和拒绝来应对,使害羞升级。

发布于2008年09月18日 16:34 | 评论数(0) 阅读数(1957) 育儿·知识

天才父母“十要"十不要


 天才父母“十要”:

  1、注重身教与言教,作为子女的榜样。

  2、接纳、尊重孩子的意见,并常与子女沟通。

  3、给予子女适当的独立与磨炼的机会。

  4、信任子女而且具有幽默感。

  5、对子女适时地表现权威与关怀的教养态度。

  6、态度温婉、不唠叨、不长舌。

  7、能随时自我成长,跟上时代的脚步。

  8、了解子女的各种需要,并对其行为做客观的判断。

  9、常和学校幼儿园教师沟通,以了解孩子在校在园的生活状况。

  10、教孩子正确的道德观念以及凡事负责的态度。

   天才父母“十不”:

  1、不重男轻女,或特别偏爱家中某一个孩子。

  2、不溺爱子女,或一味的只想以金钱来取代亲情。

  3、不因为自己是父母就认为凡事都是自己的对。

  4、不抽烟、不打牌、少喝酒与少应酬。

  5、孩子犯错时不大声责骂或打人。

  6、不把婚外情的纠纷带入家庭以致破坏家庭的和谐。

  7、不把工作的不满情绪迁怒到子女的身上。

  8、不要一天到晚只叫孩子念书,让他们也有机会学做家事。

  9、随时注意仪容,不要给别人邋遢的感觉。

  10、管教子女时,不要老是翻旧帐来数落孩子的不是。

发布于2008年09月18日 16:30 | 评论数(0) 阅读数(1950) 育儿·知识

性格的培养


  性格决定命运,0-1岁孩子的任务主要是对世界的认识,如果做不好的话,孩子会没有安全感。
1-3岁,孩子的任务主要是自主性,孩子会在这样的年龄段证明我自己的能力,如果没有发展好的话,孩子的胆子会小;还有发展情绪的培养和规矩的养成,大小便训练以及游戏。
3-6岁,孩子的任务主要是主动性。做事情积极主动,没有发展好的话,孩子会容易内疚;同一时期还有性别认同以及学习的成就感,如果做的成功的话,孩子会有成就感。
4-5岁时,孩子的性格就会有80%的形成。所以“3岁看老”是正确的。
6-12岁孩子的性格中有不足的会在此年龄段得到补偿。


发布于2008年09月16日 13:20 | 评论数(0) 阅读数(2022) 育儿·知识

让孩子形成的六大好习惯


一、良好的生活习惯:生活是人生的第一课,也是最基本的课程,生活习惯的好坏,不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯,做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿,不挑食、不偏食、细嚼慢咽,饭前便后正确洗手、早晚刷牙,饭后漱口等。家长要根据孩子的年龄特点,适当为孩子立规矩,如:玩具玩完后必须放回原处,逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁,讲卫生,有条理的好习惯。

  二、良好的文明礼貌习惯:礼貌看起来是种外在行为的表现,实际上它反映着人的内心修养,体现一个人自尊和尊重他人的意识。家长要教育孩子,学习使用文明礼貌用语,如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时,要注意培养孩子的文明举止,见人要热情打招呼,别人问话要先学会倾听,并有礼貌地回答,保持服装整洁,站有站相,坐有坐相。

  三、良好的道德习惯:养成良好的道德习惯,幼儿才能和别人友好相处,积极追求美好的事物,自觉遵守社会行为规范,具有高度责任感,将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则,尊敬关爱长辈,不随地地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务,遵守交通规则,能换位思考、团结友爱等等。

  四、良好的学习习惯:良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响,与幼儿的成材直接相关。它包括自主学习、合作学习、探究性学习。学习好的孩子学习习惯都比较好,而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨,而是没有良好的学习习惯。如:不长时间看电视、玩电脑游戏,不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务,学习专心认真,经常进行广泛的阅读,知道珍惜时间,什么时间做什么事情等。

  五、良好的思维习惯:良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题,有助于孩子能力的锻炼,知识的获取以及运用所学的知识灵活的解决问题。如:感觉接触了解新鲜事物,善于观察,勤于动脑,遇到问题能独立思考和解决。特别是要具有创新精神和创新能力。

  六、良好的劳动习惯:培养孩子爱惜劳动成果,孩子劳动不是为了创造物质和精神财富,而是为了培养初步的劳动习惯,促进孩子身心健康成长。要求自己能做的事情自己做,自己穿脱衣服、学着铺床叠被等,另外帮家长干些家务活,如:帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。

  总之,家长首先要转变观念,增长培养意识,提高自身素质,以身作则。其次,要注意方式方法,坚持不懈,严格要求,“播下一种行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运”。


发布于2008年08月25日 14:58 | 评论数(1) 阅读数(2203) 育儿·知识

儿童智商与环境因素的关系


孩子的智商高低、除与遗传、营养以及早期智力开发等因素有关外,给孩子一个良好的生活与学习环境也特别重要。

  宁静益智:研究表明,生活在宁静,柔和环境中的孩子智商较高,而一个噪声的环境则使智力发育障碍。美国研究人员用小鸡作实验,发现高强度噪声可以在数小时内损害大脑细胞,仅持续两天,与耳朵连接的神经细胞即开始萎缩甚至死亡。法国的试验亦显示,噪声在55分贝时,孩子的理解错误率为4.3%,而噪声在60分贝以上时,理解错误率则上升到15%。因此,应让孩子尽量避免各种噪音的干扰,有利于智力发育和学习成绩的提高。

  和睦益智:家庭和睦,气氛融洽,充满亲情之爱,可增进孩子的智力。相反,夫妻反目,争吵不休,孩子享受不到母爱和父爱,这种恶劣的家庭环境,致使孩子心情压抑、孤独,生长激素减少,使孩子身材矮小,智商降低。

  交往益智:交往既能扩大信息,也是促进脑功能的重要措施,儿童尤其如此。美国一位生理学家追踪观察一组儿童达10年之久,发现从小学三年级开始即喜欢和成人打交道的孩子,其学习成绩普通较好,而不愿与成人交往的孩子普遍较差。这提示,成人的语言、思维和行为,有助于增进儿童的智力发育。相反,患有孤独症的孩子智商也低。因此,家长应多鼓励孩子走出家庭,与同龄和高龄儿童,甚至成人交朋友。

  芳香益智:在孩子的居室和教室放一些花草或芳香物品(如芳香枕巾、书笺、香袋等),或洒一点天然的香水,造成一个香气洋溢的环境,有益智的功效。科学家认为,与一般环境比较,生活在芳香环境中的儿童,无论视觉、知觉,接受与摹仿能力等方面,都有明显的优势。奥妙在于芳香能给人一种良好刺激,使人心情松弛,情绪高涨,增强听觉与嗅觉及思维的灵敏度,进一步提高智商。

  颜色益智:淡蓝色、黄绿色以及橙黄色能振奋精神,提高学习注意力;而黑色、褐色、白色可损害智力,降低智商。故将孩子的居室或教室的墙壁悬挂一些淡蓝色背景的挂画或条幅,将有助于孩子学习。

发布于2008年08月13日 11:59 | 评论数(0) 阅读数(1925) 育儿·知识

跟宝宝一起玩“脏兮兮”的游戏


     沙、水、泥是每个小朋友都很喜欢的游戏材料,相对于过去提及的秋千和滑梯,沙、水、泥属于另一种游戏方式。它们既没有一定的玩法,玩耍过程亦不分对错。此外,以笔者童年经验为例,我们会在这些垃圾中找一些有用的物品去玩,例如树枝、汽水盖、空罐、纸皮等等。每次玩完之后,双手一定要清洁后才可进食,可见我们玩得尽兴的程度。

        除了沙、水、泥之外,玩水彩颜色的游戏也可算是一种相当好玩的游戏,例如双手沾满水彩颜色,自由地在纸上印来印去。此外,用面粉搓作泥胶和用海绵玩肥皂泡等游戏,也可极度发挥脏兮兮游戏的特征。可是,今时今日的小朋友很怕脏,因而失去了不少好玩的经验。为什么小朋友会抗拒这些材料呢?
  
        笔者发现不少父母不太愿意孩子玩这类的游戏,又或是孩子日常的生活方式令他们本身也不愿意接触这些脏的物料。
  
      
  其实脏兮兮的游戏大多属触感的游戏,透过双手的接触,去感受不同物料的质地。例如,水彩颜色是滑溜溜的、又冻冰冰;而沙泥则非常粗糙。现在很多父母怕脏,以致小朋友也渐渐怕了这些有趣而具启发性的触感游戏。
  
        那么,父母可以做些甚么呢?
  
        (一)其实很多父母只要做好准备,他们也可以跟子女一起投入脏兮兮游戏中。例如,在玩之前预备多一套衣服更换,或预备围裙供孩子使用,就不怕衣服被弄污了。此外,在玩水彩颜色游戏时,可以用报纸或布铺好地板,事后清洁起来就更容易了。
  
        (二)父母们应该学习抱开放的态度,在
安全的情况下,让孩子接触多些不同的事物,以及透过双手去感受身边事物的特征。
  
        干净的游戏文化越来越普遍,特别是当社会越来越重视卫生和安全。作为父母,可以从中取一个较好的平衡,在卫生、安全的前提下,作一些准备,和让孩子投入在一些没有限制、没有规则的脏兮兮的游戏,这样你和孩子都能找到更多玩耍的乐趣。

 

 

发布于2008年08月03日 10:51 | 评论数(0) 阅读数(1959) 育儿·知识

破解宝宝的8种行为


    难搞行为One:害羞

  认生是每个宝宝都会经历的发展阶段,有些长大后自然会减低,有的则会持续一生;这与宝宝个人的气质有关,观察幼儿可以发现,有些活泼外向,有些则容易害羞,这是很自然的现象喔!

  破解法:

  宝宝害羞,是自我意识萌芽的表现,不必急于矫正,但如果害羞过头,父母就得找出问题所在,并积极解决!一般来说,造成宝宝害羞的原因有二种,其一是自身因素,其二是家庭因素。自身因素可能与孩子身材过胖、过瘦、身体有缺陷,或是觉得自己长的不好看有关。家庭因素则可能是父母要求过高,或过度保护,例如,父母如果万事要求完美,可能使小孩因经常担心事情做不好而挨骂,产生胆怯或害羞的情绪;而过度保护,则会使小孩难以克服陌生焦虑,害怕与人接触,长久下来,可能会使小孩产生自卑的性格,有碍发展。若宝宝有过度害羞的毛病,父母所扮演的角色就很重要,专家建议,此时父母应多鼓励小孩与同侪接触,并多让小孩有表现的机会,以赞美、鼓励来代替责骂,让宝宝觉得自己是被接纳的、被喜爱的,让其在安全感的环境下,建立自我价值。

  难搞行为Two:模仿

  模仿是社会行为的重要部分,与学习问题解决能力有极大的关联,也是检视幼儿心智成长的重要依据。专家解释,婴儿约到三、四个月大时,才真的会模仿,如模仿妈妈的各种动作等,期待与妈妈建立关系。

  等小孩大些,约四岁左右,就会开始展开模仿游戏,疯狂地模仿周围的人,并显得乐在其中,常见的有借由模仿父母举止等行为,来了解成人的世界,或表达自己的感受。

  破解法:

  虽然早期的婴儿模仿只是一种反射驱使行为,不是真正的模仿,但父母还是可多与孩子互动,如张嘴、吐舌等。可提供宝贝有趣的刺激,有助于开启宝宝头脑的新连结,为接下来的发展程序奠定基础。

  难搞行为Three:竞争

  处于婴儿时期的宝宝,并不真的具有攻击或竞争的意图,其注意力的焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别人手上的玩具,有趣的是,当玩具到手后,他可能马上就扔掉不要了,转而再去抢别人手上的另一个玩具。

  待成长至幼儿时期,宝宝就会有明显的竞争意图,在言语上或游戏时,会想超越其他人,专家说,如果仔细听小孩的对话,常会听到甲宝宝炫耀说:“我有玩具枪,你没有。”乙宝宝想都没想就回说:“我也有,昨天妈妈才买给我的,比你的新,而且更棒。”事实上,乙宝宝的妈妈可能根本就没有买玩具,但宝宝会为了与他人比较、竞争而撒谎。

  破解法:

  专家说明,幼儿时期的宝宝有种的举动是很正常的行为。当幼儿期的宝宝为了强过他人而撒谎时,家长不可断然地认定小孩有撒谎的坏习惯,应先搞清楚,孩子为什么说谎?再来判定。面对孩子的竞争行为,父母的态度很重要,若鼓励良性竞争,可以促进幼儿自尊的形成,及成就动机;但反过来说,若经常教导孩子,一定要考100分、争第一,反而会使幼儿流于恶性竞争的不好习惯中,不得不小心。

  难搞行为Four:反抗

  我家的小孩很叛逆,经常将不要挂在嘴边,怎么办?如果父母有这样的忧虑,就得先着手了解,宝宝为什么会反抗。从婴儿十八个月起,就开始有反抗意识,此时宝宝对自我有了认识,知道自己与其他人不一样,表现于外的,就是常说“不要。”

  人生的第一次反抗期,大约是在三岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对,妈妈叫他不要做某一件事,他偏偏就要去做;而且任何事情都想自己动手处理,可却又经常把事情搞砸了,经常把妈妈搞的很头痛,不知如何是好!六岁左右的宝宝,虽然颇具独立性,但自尊心强,不愿受批评,有强烈的反抗性,容易与人发生纠纷。

  破解法:

  面对宝宝的反抗行为,父母不必担心宝宝会成为叛逆小子,告诉你一个小秘密,根据研究显示,如果婴幼时期没有过反抗行为的小朋友,可能会成为意志力薄弱的小孩,所以家里的小孩出现反抗行为,其实是件很好的事情喔!但要注意,也不可一味的放纵宝宝,否则会将事情搞的更糟!

  专家指出,正确的处理方式应为,有技巧的转移小孩的注意力。首先父母先深呼吸,做和宝宝长期抗战的心理准备;接着经常使用赞美的方式来对待小孩,例如,夸赞宝宝:“你会自己收玩具,好棒啊!可不可以再帮妈妈一个忙呢?”;最后要提醒,千万不要用打骂的方式,因为若以威胁、打骂来应付的话,可能会引起小孩更大的反弹!

  难搞行为Five:利社会行为

  你知道吗?人类的天性中就含有利社会行为!从出生开始,人类就不断的发展利社会行为,唯有透过互助合作,种族才得以存活。专家认为,宝宝从出生~六个月,就开始展现此项行为的特质,例如心情好时对大人微笑;情绪不佳时则哭闹;此外,宝宝也会主动参加社会游戏,喜欢和妈妈玩躲猫猫等。待成长至六~十二个月,宝宝开始会在游戏中扮演主动的角色,并开始与他人分享的行为,也会对熟悉的人表现自己的情感。

  再大些到了一~二岁左右,小孩开始会服从大人简单的要求,对游戏的规则有初浅的认识,并开始会安慰人,主动帮忙妈妈。二~三岁的幼儿的反应则更加明显了,孩子会知道应该要帮助人,也愿意表达乐于助人的意愿。想知道婴幼儿的利社会行为表现还有哪些?现在就告诉你!

  1.同情和怜悯:

  到医院的育婴室走一趟,会发现一个奇特的现象,只要其中一个宝宝哭了,其他的宝宝也会哇哇哇的哭起来,这就是宝宝的伴哭现象,但这只是一种听觉刺激反应,不是真的有所反应。

  大约要到十八个月左右,宝宝才能约略体会其他人的感受,并安慰人,如见到家人因伤心而哭泣,小宝宝摇摇晃晃的走去给对方一个拥抱。不过,并不是每个宝宝见到别人哀伤时,都会有相同的反应,其中仍存有个别的差异性,举例来说,有些宝宝会因知道,别人伤心的情绪可能会影响自己,因而反而会伸手打在哭的人,以期能解除自己不愉快的感觉。

  幼儿时期的宝宝,对他人的悲伤已经能采取有效的行动,例如,如果有其他的小朋友伤心而哭泣,宝宝可能会走过去拍拍他,或想些好玩的点子,企图安慰他、帮助他渡过伤心的时刻。

  破解法:

  怎么培养宝宝的同情心?妈咪是关键!专家指出,当婴幼儿出现伤害他人的行为时,若妈妈以惩罚的方式来处理,则宝宝可能会较缺少同情心喔!相反的,如果妈妈以说理的方式代替处罚,劝导孩子给予受害者帮助,那么孩子会较有同情心。所以当下回小朋友有不当的行为时,先别急着处罚,试着用温和说理的方式来处理吧!

  2.分享与合作

  如果以为小孩子什么都不懂,就太小看他们?!当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时,就是分享的开始;而当他开始会和你躲猫猫时,就是合作行为的开始。很奇妙吧!幼儿时期的分享,则需视孩子的经验不同,而有所差别。举例来说,如果其他的宝宝曾和他分享玩具,那么日后他也会和其他孩子分享自己的玩具,反之则不会。此时,宝宝也会藉由与同侪玩耍的机会,来学习合作的行为。

  破解法:

  不要将孩子整日关在家里,多带他出去和其他小孩玩吧!只要能提供适当的环境,让孩子有机会与他人相处,孩子就能学到如何与人分享与合作。

  难搞行为Six:攻击

  婴儿时期的攻击行为多不具敌意,例如当宝宝动手抢别人手上的物品时,注意力多在物品上,而非人的身上,其目的只是在夺取物品,而不是真的想伤害人,所以时常会出现打人或力道稍重的情形。长大些,到了幼儿期,虽然较少有攻击身体的情形,但敌意却增加不少,宝宝会开始有嘲笑他人的行为,特别是三~五岁时,经常会为了抢玩具,而有意图的伤害同伴。

  破解法:

  宝宝经常动手打人,或是喜爱用不雅的话语辱骂同伴,怎么办?其实幼儿的攻击行为会随着年龄增长、社会互动增多、自我控制增强而获改善,所以不用太过紧张。不过,如果你对宝宝的行为感到难以控制时,不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄,否则反而会适得其反,让宝宝认为,生气时打人是被允许的唷!试试看专家老师的方法吧!或许可以减少孩子的攻击行为!

  1. 不相容反应技术:

  如果宝宝的攻击性行为,只是为了吸引长辈注意,该不该制止呢?阻止了,怕孩子变本加厉;不理会,又怕孩子以为打人是被许可的行为,究竟该如何是好?此时不妨采取不相容反应技术法,除非孩子有严重的攻击行为出现,否则不应加以干涉,另一方面,则对与人分享的幼儿加以奖励。

  2. 使用暂停法:

  用暂停法来对付宝宝的攻击性行为也十分有效喔!执行起来也不太困难,妈咪可以试看看。下回当宝宝出现攻击行为时,就立即中止他的活动,请他到一旁静坐,同时不可开口说话,旁人也不能与他交谈,约维持5分钟左右,即可收到不错的成效。但要注意,不宜将幼儿关在密闭或黑暗的空间内,以免产生反效果。

  3. 打造不具攻击性的环境:

  这个方法的原理很简单,就是提供足够的玩具,及宽广的活动空间,避免小孩因碰撞,或抢夺玩具产生攻击事件。还有最重要的一点,千万不可漏掉,即不要给宝宝具有攻击性的玩具,记住了吗?

  难搞行为Seven:性别角色发展

  幼儿时期的女宝宝常有一个疑问,为什么哥哥可以站着尿尿,我却不行?由此可以得知,孩子对于自己的性别角色并不十分清楚,那什么又是性别角色?黄倩仪解释,即在一社会中公认的,男性女性应有的行为,如女生应温柔贤淑,若男生有此特质,大家可能会嘲笑他娘娘腔,造成他的社会适应有困难。

  而宝宝怎么认定自己是男是女,就与性别概念发展有绝大的关系。三岁左右的幼儿对自己的性别并无太多的认知,若问一个二岁的男生,你是男生还是女生?他可能一会回答男生,过一会却又变成女生。到了四岁左右,孩子可能会知道自己的性别,但不知道不能改变,所以如果问一个四岁的女生,你长大要当男生还是女生,她可能会答说男生。再大些到了五岁,孩子会根据头发的长度来判定男女,如果看到长发的男生,会直觉得“他”是女生。

  破解法:

  一~三岁是孩子性别概念发展的关键期,所以家长应教导孩子,男生与女生性别角色上的差异,否则日后要调整就不容易了。为了让您了解事情的严重性,黄倩仪举一个个案作说明:小可是一个可爱的男孩,但因妈妈喜欢女孩子,所以从小就将他打扮的像女孩子一样,长大后,小可也真有倾向女孩子的打扮,造成他日后发展的障碍。

  因为社会对不男不女的现象,接受度尚不高,所以建议家长宜摒弃男生性别的刻本印象,或是重男轻女的观念,给予孩子具性别尊重的两性教育,如让孩子轮流做家事、不要对女孩过度保护,或让男孩做不必要的冒险等,才是最恰当的方式喔!

  难搞行为Eight:角色取替能力

  当孩子踏入幼稚园时,开始了有别于家庭的环境,就需要有我与别人不同,有不同的心情、能力及想法,也就是孩子必须脱离自我中心的想法,了解他人的想法与自己有所不同,想和他人做朋友就得站在对方的立场,替对方着想才行,这就称做角色取替能力。

  破解法:

  当宝宝遇到人际挫折时,是最好的教育机会。黄倩仪建议父母,此时可以用关心的口吻询问幼儿,“你觉得他为什么生气?”如此一来可以刺激孩子去考虑对方的立场,帮助他建立良好的人际技能。

发布于2008年07月18日 13:17 | 评论数(0) 阅读数(1899) 育儿·知识

幼儿全程呵护文摘


发布于2008年07月12日 12:22 | 评论数(0) 阅读数(1954) 育儿·知识

细说宝宝9大敏感期


      敏感期是孩子天赋的学习催化剂。如何掌握孩子的敏感期,运用这股动力,帮助孩子完美成长,是父母的功课。
  语言敏感期(0-6岁)
  婴儿开始注视大人说话的嘴形,并牙牙学语时,就开始了他的语言敏感期。
学习语言对成人来说是件困难的工程,但幼儿能容易地学会母语,正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此,父母应经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。
  秩序敏感期(2-4岁)
  孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序、生活习惯的要求上,当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时,智能也逐步建构。
  感官敏感期(0-6岁)
  婴儿从出生起,就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前,孩子只是吸收周围事物;3-6岁就能分析、判断环境。父母可以在家中准备各种刺激感觉器官的玩具。在生活中父母要随时引导孩子运用五官,感受周围的事物,尤其当孩子充满探索欲时,在安全的前提下,应尽可能满足他的需求。
  对细微事物感兴趣的
  敏感期(1.5-4岁)
  大人常会忽略周遭环境中的微小事物,但孩子常能捕捉到个中的奥秘。因此,若孩子对泥土里的小昆虫或你衣服上的细小图案产生兴趣,正是你培养他细致认真的好时机。
  动作敏感期(2-6岁)
  两岁的孩子已经会走路,活泼好动,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,还要强调小肌肉即手眼协调的细微动作教育。这不仅能养成孩子良好的动作习惯,也能促进智力的发展。
  社会规范敏感期(2.5-6岁)
  两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时,父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。
  书写敏感期(3.5-4.5岁)
  阅读敏感期(4.5-5.5岁)
  孩子的书写与阅读能力虽然发展较迟,但如果孩子在语言、感官、肢体动作的敏感期内得到了充足的学习,其书写、阅读能力便会自然产生。此时,父母可给孩子多选择读物,布置一个利于阅读的居家环境,使孩子养成爱读书的好习惯,这将受益终生。
  文化敏感期(6-9岁)
  幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于3岁,到了6-9岁变得强烈,父母在此时要提供丰富的文化信息,不要荒废了孩子思想的沃土。
  敏感期的教养4重点
  1、观察敏感期的出现
  每个孩子的敏感期出现时间并不相同,因此父母必须客观细心地观察孩子的内在需求和个性特质。
  2、布置丰富的学习环境
  当观察到孩子某项敏感期出现时,尽可能为孩子提供一个满足他成长需求的环境。
  3、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试
  当孩子获得了尊重与信赖后,就会在环境中自由探索、尝试。
  4、适时协助而不干预
  当孩子热衷于有兴趣的事物时,父母应放手让孩子自已做,不要太多干预,并适时予以协助、指导。

发布于2008年07月07日 15:50 | 评论数(0) 阅读数(1953) 育儿·知识

学习,学习,再学习!


发布于2008年07月04日 12:03 | 评论数(0) 阅读数(1891) 育儿·知识

1-3岁幼儿期


13月幼儿

 你的宝宝现在是不是已经可以自己摇摇晃晃地走几步了,如果他(她)还不会走,别着急,也许明天,也许后天,宝宝就会突然自己一个人走出好远,令你惊喜不已。

  13个月的宝宝大约有3/4能够独立行走了,也有的宝宝到17、18个月时才会走。如果宝宝还不会走,你可以让他(她)扶着家具或其他支撑物练习独自移动脚步。或者用一块大围巾折叠成宽带系在宝宝腋下,由大人在宝宝身后牵着走。学步车也是让宝宝学习走路的一种工具,但不是最好的工具,因为在学步车中走路时宝宝的身体四周都有保护,宝宝依赖性较强,与完全脱离依靠独自走路的感觉完全不同,最好早些脱离学步车。

  宝宝能够独自行走了,活动范围随之扩大,现在的宝宝对什么都充满好奇,所有能够拿到的东西都要试图拿到。手眼配合能力及操作能力也提高了,会把一块块积木放进大口的容器里,会紧紧地握住一支勺子放进嘴里。如果你不小心让他(她)拿到了一支笔,他(她)就会开始到处涂抹乱画,而且非常开心。

  宝宝现在也能更多地理解大人的语言了,可以听指令帮大人取东西了,但现在宝宝会说的词汇仍很有限,有时他(她)会用动作或手势来表达自己的要求。

  1岁的宝宝体重约为出生时的3倍,身长增加了25厘米左右,而1岁以后的宝宝生长发育的速度比1岁前明显减慢,宝宝饮食的量也有所减少,这是因为宝宝的身体需要减少,自然吃得会少一些,不必担心。

14月幼儿

 到14个月末,宝宝体重正常均值为9.6-10.21公斤,身长正常均值为76.96-78.3厘米,出牙4至12颗。

  14个月的宝宝活动能力又有提高,会走以后的宝宝更喜欢四处探索,但还没有危险意识。但当你对他(她)的行为不满时他(她)能理解,并正在加深对因果关系的认识。现在的宝宝有一个特点,往往是你越不让他(她)做什么,他(她)就越对什么事感兴趣,所以一定要确保宝宝生活环境的安全,把有危险的物品锁起来或放到宝宝不可能拿到的地方。可以在柜子底层特别准备一两个抽屉专门给宝宝,里面放一些宝宝的玩具,并不定期更新,这样也能满足宝宝的好奇心和探索欲。

  这时有一些宝宝开始有了自己珍爱的东西,比如一个毛绒玩具、一条小毛毯、一块小手绢等,睡觉的时候一定要摸着或抱着它才行,这是宝宝情感的慰藉物。不要干涉宝宝的这一嗜好,尊重宝宝的感情,但是要注意这些物品的卫生,经常清洗,保持洁净。

  宝宝现在什么事情都喜欢模仿大人,自我意识增强,能用自己已经学会的简短词语表达自己的需要。吃饭的时候也总愿意自己动手,这是让宝宝学习自己吃饭的好时机,不要错过。

  一般情况下,现在宝宝大便时间已形成一定规律,定时把大便往往能够成功,但控制能力仍不强,需要大人提醒。现在也可以教宝宝学学坐便盆了,但不必勉强。

后面的到36月幼儿详情见网址:http://baby.qq.com/yrq.htm

发布于2008年07月02日 12:52 | 评论数(0) 阅读数(1948) 育儿·知识

培养孩子的乐观情绪


 培养乐观的“关键年龄”

  乐观是指面临困难精神愉快、充满信心的状态。对于
孩子来说,与乐观相关的心理素质包括:能够依赖想象力和对未来的展望,忍受眼前的不适应;听得懂和相信大人的劝告,调整自己的需要;在情绪与理智的较量中,能够较为成功地摆脱情绪的控制;抽象思维有了一定的发展,能够预见事物的未来发展趋势……这些心理素质在4岁左右逐渐健全,4岁是培养孩子乐观品质的最佳时期。

  有一个心理实验证实了这一点。实验者告诉孩子们桌上有各种点心和玩具,想要得到喜欢的东西必须等实验者回来,如果不能等待可以呼叫实验者,但他只能得到他不大喜欢的东西。结果,平均年龄为4岁半以上的孩子,大多能等待很长时间,而4岁以下的孩子很少有坚持到底的成功者,是因为首先他很难理解实验者所做的承诺,其次他不能完备地想象出实验者归来对自己的意义,所以他们更可能身不由己地在困难面前“屈服”。其他同类的实验都证明,正常情况下,
健康成长的4岁幼儿具备了面临困难培养乐观品质的条件。

  抓住乐观的“关键能力”

  虽然4岁是孩子发展乐观品质的关键年龄,但这并不意味着到了4岁,孩子的乐观就必然到来,这与他4岁左右是否具备一个关键能力有关——延迟满足能力。

  延迟满足是为了长远利益而延缓目前需要,在困难面前克制自己、建立自信的重要表现。除了一些特殊状况需要即时满足以外,一般情况下父母都可以采用延迟满足培养孩子的乐观品质。例如孩子大声呼叫父母做某件事,在排除
安全顾虑以后,父母可以远远地答应着,但并不马上过来,等一会儿过来了,明明知道孩子想要什么,还要问问什么事儿,等孩子说清楚了再与孩子商量解决问题的办法。孩子的忍耐心就是这么一分一秒在等待中增强的,而等待之后必然有结果也使孩子对克服困难有了信心和想象力。

  特别提醒:使用延迟满足策略时,要注意避免“过”和“不及”两个极端。

  ◎“过分延迟满足”:即对孩子的要求过于忽略,把孩子的等待时间拉得过长,以至挫伤了他的信心和信任。

  ◎“有求必应”:长期被这种策略调教出来的孩子耐心比较脆弱,一个小小的“不幸”就有可能使他情绪波动剧烈。

  可见,把握好延迟满足的时间,是培养孩子乐观品质的关键策略。

  造就乐观的“关键方法”

  ★提供具有适度挑战的游戏

  根据孩子的发展水平选择难易适度的游戏,注意难度不要跨度太大。例如有一种游戏是“钓鱼”,是用磁铁相吸的原理锻炼孩子手眼协调的能力。先观察孩子能够钓着鱼的基数,然后鼓励孩子每次多钓出一两条鱼,或者渐渐加长鱼线的长度,让孩子耐心地对付晃动摇摆的鱼线,可以让孩子对自己说:“我一定能钓好多鱼。”自信和乐观便在与“鱼”的较量中建立了。

  ★ 训练应对挫折的技能

  很多情况下孩子是因缺乏经验和技能而失望、泄气,父母有针对性地培养技能即可,当然这里不包括太“专业化”的专门技能训练,例如学艺和英语的考级,而是指孩子平常遇到的生活、游戏和社交等普通技能,因为单项技能训练并不能让孩子应对复杂多变的困境。

  ★ 不取代和迁就,也不训斥或体罚

  看到孩子因遭遇困难而沮丧,父母往往会要么代替孩子完成任务,要么完全迁就孩子放弃努力,有的父母则厉声批评孩子甚至体罚,这两种极端行为都使孩子无法形成自信和乐观。正确的做法是提供鼓励的话语和一点点的技术支持,鼓励孩子坚持到底,体验经过努力克服困难带来的成就感。

  ★ 不向孩子宣泄自己的“垃圾情绪”

  有的父母在外面受了“窝囊气”,回来便对孩子发“无名火”。这种情况特别容易打击孩子的自信和乐观,因为孩子会把父母的恼火归咎为自己的错误,但他又不知道自己错在哪儿,于是只好全盘否定自己。长久下去容易让孩子自责、退缩,并蔓延为隐约却牢固的消极心理氛围,淹没孩子乐观的笑容。因此,父母在遭遇困难时能否乐观面对,对培养孩子的乐观品质至关重要。

发布于2008年06月10日 12:03 | 评论数(0) 阅读数(2057) 育儿·知识

幼儿教育重体育和性格培养


       新华网成都7月19日电 目前,婴幼儿教育的重要性已被越来越多的人所认识。有关专家认为,婴幼儿教育应着重抓三点。

  首先是身体方面。儿童时期不仅仅是智力开发的最佳时期,而且还是造就良好体能的关键时期。儿童的早期教育,应把体育放在首位,切不可片面追求智力开发,而培养出“心有余而力不足的病弱天才”。

  其次是良好的性格方面。婴幼儿阶段是人格发育的重要时期,因此应充分重视孩子的非智力素质的培养,充分利用各种机会进行随机教育,培养孩子自信、坚强、不怕困难的性格以及较强的独立能力。

  第三是智力开发。当前对婴幼儿的智力开发存在误区,很多人认为智力开发就是让孩子掌握一两种乐器。其实不然,真正意义上的智力开发应让孩子开阔眼界,多接触自然,多思考和多探索,在这一过程中学习知识,锻炼能力。

发布于2008年05月14日 11:47 | 评论数(1) 阅读数(2514) 育儿·知识

0至3岁宝宝的干预原则


          不同年龄的宝宝有不同的发展特点,所以对于不同年龄的宝宝需要有不同的干预原则。

  0至8个月:对于发展迟滞的婴儿来说,任何一种技能都需要多次反复练习才能掌握。因此,制定个别的计划因该考虑到宝宝在妈妈肚子里的时间长短。例如,为一个5个月大但早产2个月的婴儿制定计划,适宜定一个3个月月龄的婴儿计划。此外,在同一发展水平上的宝宝,为他们提供多种材料来操作练习也十分重要。

  8至18个月的:迈出的第一步,第一次口吃不清地叫出“妈妈”都是宝宝人生的重大进步。随着宝宝渐渐长大,个体诧异就变得异常明显。对于发展迟缓的宝宝来说,在课程计划和活动中要适当降低目标要求,以适应他们的发展水平。父母必须意识到社会交往不是自然发生的,必须经常为发展迟缓宝宝提供积极与其他同伴交往的机会。促进积极交往的方法包括:重视所有孩子所获得的进步;在游戏中让宝宝结对进行活动;为发展迟缓宝宝提供正确的游戏方法指示;鼓励所有宝宝具有同情的情感和良好社会性行为。

  18至36个月:这时期的宝宝产生自我意识,即使是发展迟缓的孩子也开始意识到自己与其他人的差异。如果是一位敏感的教师就应该考虑到这些孩子的自我意识。父母制定的计划要考虑到群体中每一位孩子的需要,他们在课程实施中包括了所有的孩子。在学习的过程中,对于特殊的宝宝来说,虽然学会一种技能常常要反复练习才能掌握,但这无损于他们的积极性,这时可以通过不同的方式来巩固宝宝的技能,并且要给与更多直接的指导,使用一些特殊的玩具和材料,而不能象对普通宝宝一样主要通过观察了解他们所进行的活动。

发布于2008年05月14日 11:46 | 评论数(0) 阅读数(2046) 育儿·知识

如何培养宝宝良好的饮食习惯


 

            首先,尽量让宝宝尝试各种食物,不要因为家人的喜好而影响宝宝对食物的选择。有时宝宝会拒绝吃新添加的食物,但这并不意味着他不爱吃。妈妈可以隔一段时间再试着喂几次,也许宝宝就会接受了。 千万别小看这种尝试,它对宝宝是否出现挑食、偏食的习惯有极大的影响。其次,定时进餐可以让宝宝建立起相应的生物钟。到一定时间感到饥饿,肠蠕动增加,消化液大量分泌,宝宝就会吃得好、吃得香。平时不要让宝宝吃太多零食,这样会让宝宝的消化系统紊乱而出现厌食。还要让宝宝有足够的体力活动,玩累了才容易肚子饿,这样他也会更乐于进食。另外,尽量使宝宝的进食过程充满愉快温馨的气氛,让宝宝快乐地吃进食物。要禁止宝宝边吃边玩,尤其不要追着宝宝喂饭,要从小培养宝宝做任何事情都集中注意力的好习惯。

发布于2008年05月07日 16:40 | 评论数(0) 阅读数(2095) 育儿·知识

日常50种亲子活动


          宝宝最好的学习范本就是你。跟宝宝一起聊天,一起唱歌,一起大笑——每天的亲子交流就是最有效的学习。但有的时候,你是不是很难想到促进宝宝大脑发育的新方法。给你推介50种有趣、科学的亲子招术,相信一定能激发你的灵感!

  1、眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时,你一定要把握住这短暂的第一时刻,用温柔地延伸凝视她。要知道,婴儿早期就能认清别人的脸,每次当他看着你的时候,都在加深对你的记忆。

  2、呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪,不谙世事的小脸,但不妨给他一点机会,让他也能和你交谈。很快,他就会捕捉到与你交流的节奏,不时地插入几句自己的“言语”。

  3、母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时,给宝宝哼唱儿歌,轻声细语地与他交谈,温柔地抚摸他的头发,这样可以增你们的亲子关系。

  4、吐舌头。有实验表明,出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。

  5、照镜子。让宝宝对着镜子看自己。起初,他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友,他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。

  6、呵痒痒。笑声是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小游戏,比如“呵痒痒”等,有助于提高孩子参与的积极性。

  7、感觉差异。把两幅较为相似的画放在距离宝宝8—12寸的地方,比如,其中一幅画中有棵树,而另一幅中没有,宝宝一定会两眼骨碌碌地转,去寻找其中的不同。这对宝宝今后的识字和阅读能力大有帮助。

  8、共同分享。带宝宝外出散步的时候,不时地跟他说你所看到的东西——“看,那是一只小狗!”、“好大的一棵树啊!”、“宝贝,有没有听到铃声了吗?”……最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。

  9、一起傻。小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等,偶尔还会发出高八度的怪叫声。

  10、共同歌唱。尽量多学一些歌曲,不妨自己改编歌词,在任何情况下都可以给宝宝唱歌,还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲,研究表明,在音乐的熏陶下,有助于孩子数学的学习。

  11、换尿布时间到。利用这一时间让宝宝了解身体的各个部位。一边说,一边做,让宝宝的小脑袋瓜与你的言行同步。

  12、爬“圈”。妈妈躺在地板上,让宝宝围着你爬。这是最省钱的“运动场”了,而且很有趣,它可以帮助宝宝提高协调性和解决问题的能力。

  13、购物时光。留点空闲,去超市逛逛。不同的面孔,不同的声音,不同的物品,不同的颜色,会使宝宝欢欣鼓舞。

  14、提前预告。睡觉关灯之前大声地宣布:“睡觉喽!妈妈要关灯了。”让宝宝慢慢地领悟因果关系。

  15、没事逗着乐。轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气,逗宝宝“咯咯”笑。

  16、揉纸巾。如果宝宝喜欢从盒子里抽取纸巾,就随他去吧!看着他把纸巾揉成一团,再看着他将其展开,花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物,何乐而不为呢?你也可以把小玩具藏在纸巾下面让他找,不过,当宝宝找到的时候,一定要大加赞赏哦!

  17、小小读书郎。给8个月大的宝宝读故事,两三遍之后,他就能够意识到文字的排列顺序了。给宝宝读书,对他的学习语言真的很有帮助哦!

  18、躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝宝笑声不断。他会认识到消失的东西还会回来。

  19、触觉体验。用不同质地的布料(丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等)轻轻地抚摸宝宝的面颊、双脚或小肚肚,让他体验不一样的感觉。

  20、感受宁静。每天花几分钟时间,和宝宝静静地坐在地板上——没有音乐,没有亮光,也没有游戏。在宁静中感受周遭的世界。

  21、家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集,经常翻翻,有助于宝宝增进记忆。当姥姥来电话时,不妨让宝宝一边听电话,一边看着照片上姥姥慈祥的面容。

  22、与食物亲密接触。为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片,训练他的抓捏功夫,探索手眼协调能力。

  23、丢丢捡捡。看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上,虽然你的头都快气炸了,可你还得坚持不懈地去捡哦,因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢。如果方便,你还可以给他几个乒乓球,并在他的桌子下放一个篮子,让他瞄准,发射!

  24、试试运气。挑选几个空盒子,把一个小玩具放在其中一个盒子里,不断地掉换盒子的位置,让宝宝猜猜玩具在哪里?

  25、越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上,和宝宝一起爬过去,绕过去,看看谁更快。切记要让宝宝多赢几次,这样他才会更有积极性哦。

  26、“走走看看”。在房间里布置一些玩具,让宝宝以不同的速度爬行,并可以不时地在一个有趣的地方停下来看一看,玩一玩。

  27、接受挑战。宝宝长大了,他会发挥自己最大的想像力向你挑战,那就得看你是否能做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。

  28、做鬼脸。鼓起你的腮帮子,当宝宝摸你的脸颊,你就吐气;当他拉你的耳朵,你就吐舌头;当他摸你的鼻子,你就邹眉耸鼻……不时地变换方式,让宝宝有一种新鲜感。

  29、触摸物品。抱着宝宝在房间里到处逛逛,用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机摁纽等,一边摸一边告诉宝宝它们的名字。

  30、编故事。挑选一些宝宝最喜欢的故事,把其中的主人公换成他的名字,他会觉得更有趣。

  31、自制动物书。去动物园的时候,给动物拍照,结集成一本相册。时常拿出来和宝宝一起欣赏,让他找一找大象、海狮和老虎,你也可以在一旁为动物配音。

  32、让宝宝自己做主。在适当的时候可以让宝宝在两者之间自由选择,例如让他自己挑选吃饭的小碗。这样他会感到非常自豪,因为他的决定受到了你们的重视。

  33、回忆“过去”。和宝宝一起观看家庭录像带,回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫妈妈,一边看一边讲述,这不仅能增强宝宝的记忆力,还能提升其语言能力。

  34、点点数数。数一数楼梯的台阶,数一数宝宝的手指,数一数家里有几个人。养成一种大声数数的习惯,很快的,宝宝就会加入其中和你一起数数了。

  35、看图回答问题。找一本宝宝熟悉的图画书,指出其中的细节,从抽象到具体向宝宝提问,如“小兔子爱吃萝卜吗?”(抽象)或者“小兔子在吃什么呀?”(具体)

  36、关掉电视。宝宝需要和你亲密交流,这是电视节目无法给予的。

  37、寻找“小汪狗”。不时地把书本合上,考验一下小家伙的记忆力,看看他是否还记得书中的小汪狗在哪里。

  38、转起来吧,宝贝。抱着宝宝像芭蕾舞演员一样旋转起来。

  39、匹配游戏。挑选宝宝生活中所有重要人物的特写照片,一式两份。将照片正面朝上摆放在地板上,帮助宝宝找出两张一样的。

  40、雨中游戏。在小水坑里踩踩,在湿草地上坐坐。虽然有点脏,但非常有趣,宝宝会在快乐中感觉干与湿的区别。

  41、捕捉昆虫。和宝宝一起在书籍或杂志中认识昆虫(瓢虫、蟋蟀及蝴蝶),然后到大自然中去捕捉。

  42、培养幽默感。指着爸爸的照片叫“妈妈”,然后告诉宝宝弄错了,大家一起为“错误”而开怀大笑,在不知不觉中培养宝宝的幽默感。

  43、穿衣游戏。让宝宝穿上爸爸的旧衬衫,看看他的反应,相信他的创造力一定会让你感到吃惊。

  44、感知容量。准备两个大小不一的杯子,在洗澡的时候,让宝宝把水从一个杯子倒入另一个杯子。有的时候会溢出来,有的时候却装不满,那就一起来探讨一下哪个杯子大,哪一个杯子小吧。

  45、认知颜色。选定一种颜色,带着宝宝一起寻找家中所有相同颜色的物品。

  46、干家务。当小家伙蹒跚学步时,他就会帮你扔垃圾啦!不信?!你就试试吧。

  47、图书馆一游。千万不要错过了讲故事、看书的好机会哦。

  48、认识ABC。每周一个英文字母。例如,在冰箱上贴A字母磁贴,吃A字形的饼干,把水果切成A字形,用树枝在沙地上写出A字母等。

  49、老玩具新玩法。把一些旧玩具翻出来,你会惊奇地发现宝宝有了一些新的玩耍方式。

  50、情感交融。临睡前抱着宝宝,问他这一天里什么让他最高兴,什么让他最伤心?帮助他回忆今

天,感知过去,及时了解他的情感。父母应坚持这一职责,直到孩子跨入大学校门。

 

发布于2008年04月19日 12:38 | 评论数(0) 阅读数(1919) 育儿·知识

四方面开发宝宝语言智能


           听说读写通常是对学龄儿童而言的,但其实0-6岁的宝宝已经能非常好地做到这点。

  曾有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查,40年之后的结果是,并非每个人都在社会上取得成功。他发现,除了智力商数以外,还有一些很重要的因素左右着他们,但当时这个问题悬而未决,直到加德纳提出八大智能理论之后,我们才看到,人在社会上的成功和发展,是受到多元智能的影响。

  加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是,它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能,其中,从语言智能的发展来说,我们认为,听、说、读、写是一个根本。

  做一个有效倾听者

  虽然有人会认为听、说、读、写是早就知道的,但我们这里只针对0~6岁的小宝宝来讲。比如,爸妈对小宝宝说:“你坐好,你坐下来看书。”小宝宝很乖地坐在那里,非常专注地去看书了,就说明他注意了接受性语言,就是对大人的指令有了一个正确的理解,而这对智能发展是非常重要的。

  有心理学家发现,接受性语言能力好的宝宝,他以后入小学、中学,直到工作岗位上,成绩表现骄人,因为在同样的时间里,他会抓住最有效、最有重点的内容,他是一个有效的倾听者。

  流畅表达自我

  说即表达性语言,俗话说“一句话讲得人笑,一句话讲得人跳”,这“笑”和“跳”之间讲究一个语言技巧。培养宝宝的这个表达能力,能让他流畅地表达自己,也能让他流畅地表达对别人的喜爱。

  早期阅读助交流

  我们会看到宝宝小小的人儿捧着一本大大的书,表明他们在阅读。现在非常提倡早期阅读,早期读外语,早期读图画书等。在阅读里就包含着两个比较重要的问题,就是阅读节奏的问题和发音问题,宝宝们都喜欢“小宝宝”、“宝宝笑”等押韵、有节奏的语句,因为它包含一种韵律。而发音的准确性,则对宝宝与他人的交流起着重要作用。

  形声字让宝宝写好字

  首先,我们认为,不要让宝宝很小就去写很多的字。

  中国的文字有一个特征,就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成,是会很有意思的。把和文字相关的故事告诉他们,宝宝认字写字的效果就会很好,不容易搞错,而且宝宝一旦掌握了文字的形和部,他还会举一反三呢。

  有一位爸爸说,我的宝宝写“祝贺”的“祝”和“初次见面”的“初”这两个字时,老是搞错。后来发现,很多宝宝都会搞错,“初”的偏旁有两点,是衣字旁,而“祝”为一点,是“示”字旁。对此,爸爸的办法是重写20遍,但效果不理想,宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏,拿一叠报纸,拿一把剪刀,跟宝宝说,初次见面的“初”就像拿一把刀,朝着布剪下去,让宝宝自己动手剪一下,他就会知道这是衣服的衣字旁。“祝”是和祭祀有关的,爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。

  还有个宝宝看到墙上的一串汉字,他就跑过来问:“江、河、湖、海”,这都是和“水”有关的,为什么“沙子”的“沙”也在这里?其实,他已经有了“音、形、义”的初步概念,等告诉他“沙”就是水很少的意思时,宝宝很高兴地跳了跳,跑了,他已经知道了凡是和“三点水”有关的都是和水有关的东西。

  我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义,“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以宝宝虽小,爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能,让宝宝在游戏中很自然地积累,为长大学习打下坚实的基础。

发布于2008年04月18日 13:53 | 评论数(0) 阅读数(1991) 育儿·知识

婴儿各种智力的开发


        

                对于0-1岁的婴儿来说,智力开发主要表现在语言智力,逻辑智力,图画智力,音乐智力,体能智力,人格智力,自我智力七个方面.孩子的智力开发越早越好,针对七种智力进行全面培养教育.在训练过程中,家长要发现孩子的特长,但不能片面强调特长.适当的期望,良好的环境,正确的方法,积极的思考才能让孩子健康成长,早日成长.
语言智力-----记者,律师和作家经常表现出语言能力.这些人善于用写作或说话来与人交流.


逻辑智力-----拥有惊人逻辑数学智力的人善于因果关系的推理和思维.科学家,会计和电脑程序员一般都有这种能力.


图画智力------或说为空间智力,这涉及到图画或想象思维.这种人能肯定方向,或能精确地描述视觉绘画.


音乐智力------这种智力能跟上音乐的节拍,唱准调和分辩不同音乐曲调的区别.这种人能构思和欣赏音乐曲调.


体能智力------个人身体活动智力能控制他们自己的运动,这涉及的不仅是室外无能无力,而且也有室内活动,象缝纫和织地毯.


人格智力------这类人有回应他人,理解他人和与他人共事的能力.这种互动的人格智力是能从他人眼中看出来的天赋.


自我智力------这种人倾向沉思默想,能易于接近自己的感情.有内在人格智力的人能自我反省和喜欢沉思默想.


爱心提示: 有的家长片面诊断,小孩只有早识字才能及早地表现出聪明智慧,而忽视了长远的打算.其实,人的培养周期很长,不同的教育阶段需要完成不同的特定任务,如果儿童在早期由于提前识字而妨碍了那一特定阶段任务的完成,造成了厌学,自卑的情绪,结果就会影响其一生和发展.这种后果也许在几年以后才显示出来,到那时后悔就晚了

发布于2008年04月11日 14:49 | 评论数(0) 阅读数(1992) 育儿·知识

良好家庭心理氛围有利孩子成长


           著名教育家苏霍姆林斯基认为:家庭风气既是进行家庭教育的前提条件,它本身也是一种有效的教育方式。如果说孩子是一颗种子,那么家庭就是土壤,家庭心理氛围便是空气和水分。因此,家庭心理氛围,对孩子成长至关重要。怎样营造良好的家庭心理氛围,是我们共同关心的问题。

  一、密切家庭成员的关系,维护家庭的完整性。

  家庭成员之间的人际关系决定了家庭心理氛围和家庭的稳定程度。现代家庭中的亲子关系既是长辈和晚辈的关系,也是伙伴和朋友的关系,从前者看,父母要爱子女,关心他们的成长,帮助他们克服困难,树立信心。子女对父母要尊重和爱戴。从后者看,父母与子女之间应平等,相互尊重,特别是父母应尊重孩子的人格。夫妻之间更应相互理解,共同承担家务和教育子女的责任。家庭人际关系的和睦有利于家庭成员的心理相容,避免心理冲突,使家庭成员的心理健康水平不断提高。

  二、重视亲子之间的交流与互动。

  现代社会生活节奏加快,许多父母由于工作繁忙疏于和子女交流,而两代人之间价值观、个性等方面的差异,也容易形成心理隔阂,只有双方经常沟通交流,才能缩短心理距离,增加共同语言。因此,除一般的日常接触外,父母还应有目的地和孩子沟通交流,如安排家务劳动、重大决策征求或采纳孩子的合理建议、选择好书好节目和孩子一起看、耐心听孩子说说学校的事情、帮助他们面对挫折克服困难、亲子共同出游培养生活情趣丰富精神生活等等,使孩子时时意识到自己是家庭一员,乐意与父母沟通。

  三、调整心理,对孩子期望适中。

  父母对孩子的期望,能使孩子感受到父母的关心和爱,是激发孩子积极向上的动力。但脱离孩子实际水平的过高期望,会造成家庭教育对孩子的一种高压状态,一旦孩子达不到父母的要求,父母便失望、埋怨甚至打骂,影响家庭和谐的心理氛围。因此父母应实事求是地调整对孩子的期望,为孩子的幸福成长着想。

  四、父母要不断提高自身素质。

  (1)提高文化素质。未来的家庭是学习型家庭,父母不断学习文化知识,不仅能提高家庭教育的水平,而且这种学习态度和学习精神,也为孩子树立了榜样。

  (2)提高心理素质。父母心理素质对家庭心理氛围影响极大。当家庭在生活中、工作中、孩子成长中遇到困难时,父母情绪稳定、积极乐观、对家庭有责任感、对孩子有信心,实际上就已经为孩子营造了一种良好的家庭心理氛围。

  (3)提高思想品德素质。心理学研究表明,在道德判断和价值定向方面,父母与子女的相关系数为0.55。孩子思想品德素质正处于形成时期,可塑性强,孩子和父母生活在一起,耳濡目染,父母的一言一行都起着潜移默化的教育作用,对孩子影响非常深刻。正如教育家马卡连柯所说:“你怎样穿衣服,怎样和别人谈话,怎样谈论其他人,你怎样表现欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌,怎样笑,怎样读报——所有这些对儿童都有很大的意义。”因此,父母高尚的情操,文明的举止,会深深感染孩子,从而促使家庭心理氛围积极向上。

发布于2008年04月06日 16:57 | 评论数(0) 阅读数(1991) 育儿·知识

婴儿数学潜能开发原则


对婴儿进行YWW训练,应遵循以下几个原则:

(1)婴儿“可接受性”原则

婴儿可接受性原则是指在YWW训练中,家长要根据婴儿的身心发展特点和知识水平,利用婴儿能够接受的教育方法,采取不增加婴儿心理负担的教学手段。家长必须明确,被教育者只是一个婴儿,而不是成人,许多知识内容对于成人来说很容易理解和掌握,而对于婴儿则是一件困难的事情。同时,数学的学习不仅需要学习者具有较发达的抽象逻辑思维能力,而且要求学习者有系统的科学训练。一个没有经过专门训练的婴儿是很难适应较难的数学知识学习的。这就是为什么小学一年级的学生多数都认为数学比其他功课都难学。

婴儿的数学能力是在系统的、科学的训练中逐步发展起来的,只要家长坚持正确的训练原则和方法,是会取得明显的效果的。

遵循“可接受性”原则,家长在YWW训练中要注意以下几点:

 (1)用婴儿能理解的语言进行讲解

大量的调查发现,许多家长的家庭教育之所以收效甚微,主要是因为这些家长不懂得婴儿的心理特征,在学习内容的讲解上运用成人化的语言,使婴儿很难理解。因而往往只是把家长讲解的话机械地一子一句地记忆住,使家长误认为婴儿已掌握了所教的知识。其实,婴儿并未真正理解,结果一旦遇到挫折就觉得自己的孩子笨、不聪明,渐渐对孩子失去信心,教育孩子的热情也随之下降。其实,这并不是孩子不聪明,而是成人教育的方法不妥当。

要收到好的教学效果,家长首先就应用婴儿能够理解的语言向他讲解有关的知识和要求,让婴儿能理解这些知识的含义,从而使婴儿正确运用这些知识,并在运用中使智力得到开发。

家长向婴儿讲解知识内容时,一个意思可以用几句不同的语言来表达,以便真正能够让婴儿完全理解知识的特点,使自己的教学能很好的适应孩子。例如,当我们教婴儿学习数的组成时,如果我们只简单的告诉婴儿,“1和2可以组成3”,婴儿是很难理解的,但如果我们说“小猫钓鱼,先钓了一条鱼,又钓了二条鱼,小猫一共钓了三条鱼”婴儿就很容易理解了。

 (2)善于利用婴儿的心理特点进行教育

婴儿意志品质刚刚开始发展,自我控制能力较差,同时有意注意、有意识记水平较低,他们还常常不能按成人的要求进行各种学习,完成必须的任务。但是婴儿的无意注意和无意识记能力发展较好,因而他们常在不知不觉中学会一些知识和技能,只要家长及时加以巩固强化,组织他们有效地进行复习,仍能得到理想的教育效果。

因此,家长可以利用婴儿的这种无意学习的特点,把有意学习和无意学习结合起来,达到一个和谐的统一,即能让婴儿有意学习时就指导他们有意学习,当很难控制婴儿进行有意学习时就利用婴儿无意学习的特点指导他们学习。要想做到这点,就应善于把握机会,发现婴儿的好奇心和兴趣所在。例如,家长让婴儿数数,一二可能不愿意数,或者不认真地数,可是当家长在数东西时,婴儿可能又抢着数,这时家长就可以利用这个机会,一边训练婴儿数数,一边讲解有关的知识。又如,家长教婴儿学习数的组成,婴儿可能不愿意学,但是在家长分东西时,婴儿可能会主动来“帮忙”,这时家长就可抓住机会教婴儿数的组成了。

(3)从婴儿已掌握的知识入手

数学是一门知识内容连续性极强的科学,前后知识的衔接非常紧密,一旦出现跳跃前进或新旧知识严重脱节的现象就很容易造成婴儿学习上的混乱,使他们难以正常地掌握知识。因此家长教育婴儿一定要循序渐进,从婴儿已掌握的知识入手,“引进旧出新”,让婴儿理解知识的前后联系,有利于他们顺利地学习,也只有这样才能使婴儿一步一个脚印地打下坚实的基础,为今后的学习准备有效的知识和技能。例如,掌握按我自然数数数是学习数的前后关系的前提。因此,在教婴儿数的前后关系时,就必须要从掌握按自然数数数开始,逐步引进数的前后关系。

有些家长不了解或不遵循知识之间的前后关系,今天教一个内容,明天又教一个内容,内容之间无关联,使婴儿学习的知识杂乱无章,这样不但不利于婴儿理解知识,而且也不利于婴儿记忆知识。

(4)善于利用婴儿较强的形象思维能力发展其抽象逻辑思维能力

婴儿的抽象逻辑思维刚刚开始发展,而数学又是抽象性很强的学科。因此,婴儿在刚开始学习时,常要借助大量的实物才能理解数学知识和进行数学计算,这是正常的,但这个过程的时间不能太长。在初学数学时,或刚开始进行时,家长可以让婴儿借助实物或手指进行数数,但经一段时间后,就应要求婴儿脱离实物,因为依靠实物不会影响婴儿抽象思维能力的发展,使婴儿的思维离不开实物和形象,而且还会影响婴儿数学的发展。调查研究发现,不少小学一年级下学期的学生,计算时还要依靠实物,这就严重影响了他们的数学学习。因此,在初学数学时,要根据婴儿的心理特点和教学内容的特点让婴儿借助实物和形象学习,而在学习了一段时间后,就应尽快摆脱实物,唯有这样婴儿才能正常地发展数学能力。

 (5)为婴儿创造一个竞争环境

婴儿一般还没有明确的学习目的和正确的学习动机,因此,他们的学习常常不是在学习动机的支配下进行的,而是在其他的心理需要的作用下产生的。争强好胜的心理和希望得到夸奖的心理常常是婴儿学习的动机。

家长在进行YWW训练时要充分利用婴儿的这些心理特点,要为婴儿创造一种竞争的环境。例如,让婴儿给其他人表演数数,与其他的婴儿一起比赛,家长要常常夸奖婴儿,尽可能不去指责他们。

2、循序渐进的原则

循序渐进的原则是指训练叶耳心算能力时,应根据教学内容的前后关系以及婴儿掌握的情况一个环节一个环节地进行训练,不断进行。因为数学是一门逻辑性极强的学科,其各部分内容之间有着密切的联系,如果前面的内容掌握不好,后面的内容就很难掌握。不少婴儿数学学习不好,就是因为家长在教婴儿数学时,贪多求快,前后内容脱节的缘故。结果欲速则不达,影响了现阶段的数学学习事小,重要的是挫伤了婴儿学数学的积极性,甚至对学习数学产生恐惧和厌恶心理。据我们对小学一、二年级数学学习不好的学生所进行的调查发现,不少学生就是因为家长对婴儿的教育不当所造成的。这些家长们凭自己的理解来教婴儿,结果婴儿无法接受,从而对数学产生了恐惧心理,学习毫无兴趣,以致影响了入学后数学的成绩。

3 难易交替波浪式内容设计原则

YWW训练是一项难度较大的长期训练计划,每天的训练都需要婴儿付出一定的努力。每天训练进展是否顺利将极大地影响婴儿的情绪及他们对训练的好恶与需求。研究发现,如果训练题的难度是逐渐递增,婴儿每天都需要控制自己去克服困难,那么对毅力、自信与耐心不够的婴儿来说是难以忍受的。研究还发现,如果我们把题目编排得难以交替,即做一两天很难的题目(婴儿做这些题需要付出较多的努力),然后做一两天容易的题(婴儿较轻松就可以完成)。这样的安排婴儿会很喜欢,因为不会使他们感到太容易或太难。而且重要的是经过这样难易的交替,他们慢慢会悟出一个道理:“只有努力去做,什么难题都能做出来。”

我们在编排训练题时,虽然已把这个原则贯穿进去,但仍不可能适应每一个婴儿,因此家长在训练时要注意运用这个原则,根据婴儿每天的训练情况适时调整题目的难易,不要把每天的题目都安排得太难而要难易交替。

 

发布于2008年04月06日 16:49 | 评论数(0) 阅读数(1919) 育儿·知识

为什么玩耍这么重要?


            对于孩子的成长,玩耍与学习读写或做算术一样重要!

  许多父母都认为,玩耍只不过是孩子自娱自乐和消磨时间的一种方式而已。我们曾经多少次自言自语:“哦,他只不过在玩耍”。但这里的“只不过”什么也不是;我倒是愿意这样说:玩耍对孩子成长的重要性绝不亚于学习读写或做算术!

  玩耍的作用

  其实,玩耍在以下方面发挥着重要的作用:社会性、情感、语言和智能的发展、促进孩子扩展有关大小、形状、重力、重量、刚性及柔性等复杂事物的认知。

  我们应该看到:这样的学习在孩子出生后的最初几个月中就已经开始了。玩耍还与小动作和大动作的技能培养有关系,它能够强健孩子用于攀爬、跑步、搬运重物的肌肉。在探索物体属性的基础上,玩耍促进独创能力、想象力、创造力以及解决各种问题的能力。事实上,观察一个年幼的孩子玩耍的复杂程度通常会让人感到十分吃惊。 因此,玩耍对于健康的大脑发育和身体发育都是至关重要的,它能够帮助年幼的孩子逐渐理解他们的世界。……10岁前该玩的32个游戏

  但是,您可能还会问:如果孩子只是在地板上推动两块积木、假装积木是汽车,并且还会喊“呜,呜,呜”,那么这如何能够帮助在孩子的大脑中建立重要的长期联系呢?您大概从来也没有想过:玩耍具有如此重要的作用。因此,让我们仔细剖析玩耍,看一看在他们出生后第一年中这些玩得津津有味而看似无用的活动背后到底隐藏着什么。

  玩耍什么时候开始?

  有时候,要清楚划分玩耍和探索之间的界线是很困难的。比如:当一个宝宝反复地把玩具从她的高脚椅子上扔到地板上时,她是正在玩耍、想惹妈妈生气,还是在尝试重力呢?可能三种可能性都存在,但是,玩耍在孩子们的成长中具有非常重要的作用,我们不应该低估任何活动中各种嬉戏的重要性。

  事实上,基于如何定义玩耍,我认为:玩耍从宝宝差不多三个月的时候开始,这时宝宝会用几个小时的时间尝试击打从她小床的风铃上悬垂下来的物体,或者她会尝试着抓自己的脚趾。这些看似无用的活动逐渐地形成手眼协调,并在宝宝的大脑中称为“视觉皮层”和“动作皮层”之间产生新的联系。在大脑区域内的联系以及跨越大脑区域的联系对于孩子的成长都是至关重要的。

  宝宝还会通过玩耍成为小物理学家,他们会发现:物体的重量、大小和形状有什么差别、当物体撞击坚硬的表面时会怎样发出声响。花一些时间来观察您的宝宝多么集中注意力,为了抓取每一个新的物体多么费力地不断调整自己,而且请注意当她最后成功地抓到什么东西(哪怕只有一瞬间)时她脸上的快乐表情。她从这种成功中得到的快乐会在她的大脑中释放出一种被称为多肽的化学物质,这种化学物质会带来平静和成功的感觉。……小院士“玩”出新发明

  假装玩耍

  心理学家通常会区分两种类型的玩耍:功能性的玩耍和假装玩耍。

  功能性玩耍是指使用物品的目的是物品最初被发明时的初衷,比如抓取风铃上的东西、滚皮球、搭城堡和桥梁。但是,假装玩耍则更有趣。

  在假装玩耍时,您的孩子不仅会围绕着她的桥梁或城堡编一个故事,而且从大约18个月开始,她开始为了另一种目的而使用物品,这个目的并不是通常情况下使用该物品的目的。举例来说,她可能会拿起一根香蕉,假装香蕉是一部电话机,而且接下来她会用香蕉精心地设计一场假设的对话!或者,她也许会把她的一根手指当作小狗,并且让这根手指和另一根被当作小猫的手指说话!是什么让一个孩子能够把一种物品当作另一种物品的替代品,或者甚至能够仅仅通过两只空手假装对话呢?心理学家相信:这标志着孩子们的认知能力取得了巨大的进步,这种能力使孩子可以产生象征性的思维。

  以香蕉和电话为例。首先,在注意到外形之间的相似之处以后,那个孩子必须在她的大脑中暂时中断或者封锁她所知道的关于真正香蕉的任何其它特征(香蕉是一串串的,可以吃,不会发出声音),而且还要临时性地将她知道的电话的特征(电话会响,可用于同不在现场的其他人通话)归属给她手中的香蕉,这样假装玩耍才能进行下去。这种玩耍至关重要的一点就是那个孩子必须有能力在她的大脑中建立一个新的、临时性的假装想象,也就是说,她必须封锁她原有的关于真实世界的大脑图像。从那一刻开始,她就可以生活在由她的大脑创造的“如果”世界中:香蕉是一部电话机。在玩耍的过程中,当香蕉扮演一部电话机的角色时,您不会看到孩子想要吃掉香蕉!不过,在那个孩子假装玩耍的整个过程中,她并不会从记忆中删除物品的真实属性(也就是她所知道的与真正的香蕉相关的事实),这是因为,一旦游戏结束了,她会很高兴地把香蕉剥皮、吃掉!一些心理学家表明:假装玩耍的“如果”世界是年长的孩子理解假设陈述的“如果”含义的重要预示,例如“如果狗有翅膀,它们就可以飞”。要维持一个看似简单的假装玩耍的游戏,这需要您的孩子的大脑具备复杂、动态的思维活动。

  尽管假装玩耍是在孩子出生后的第二年中开始的,但是,它可以一直继续到第五年、甚至更长的时间。它的重要性在于构成游戏所需的大脑的思维活动:那个孩子必须用大脑回忆她的游戏中的不同主角和物体,并且记住她为它们分配了什么角色。

  这是实际运用记忆的一项重要练习。

  举例来说,她可以拿两个一模一样的洋娃娃,并且决定其中一个将要扮演妈妈、另一个则要扮演新生婴儿;或者确定一颗珠子是一块巧克力,而一个木块则是一辆公共汽车。一旦确定以后,那个孩子需要在游戏的整个过程中维持那些角色。因为在客观上假定的物品通常一点儿也不像被确定象征性扮演的物品,所以对于一个初学走路的孩子而言,这并不是一项寻常的任务。

  从两岁或两岁半开始,孩子们通常会在他们的游戏中伴以现场口头叙述,这种叙述或者源自想象,或者通过重演他们认为难以理解或者充满感情的事件。为了实现这个目的,他们必须在叙述中保持事件的顺序。因此,在观察这些看似无用的游戏的进展过程时,仔细倾听您的孩子在其知识范围内正在喃喃而语的不可思议的叙述,请记住:这将对她的记忆、独立创造能力以及语言能力等提出许多要求。

  您是否知道:孩子们在他们的游戏中通常会运用两种不同形式的语言?在美国实施的一项有趣的研究,仔细观察了在假装玩耍情形下的几组孩子,并且将他们运用的语言记录下来。研究表明:根据孩子是在游戏情景中扮演一个角色,还是对游戏情景加以解释,他们在传达完全相同的意思时会运用两种不同的方式。

  例如,当通过游戏中一个角色的声音说话时,孩子们运用的是一种形式的将来时态:“我现在准备去公园”;但是,当他们马上要脱离游戏、对一些事件加以解释时,他们则运用另一种形式的将来时态来传达类似的意思(“我现在要拿另外一个洋娃娃,这样爸爸可以回家”)。

  由于注意到其持久性,研究人员断定:尽管表达的是同样的意思,但是孩子们运用不同形式的语言,以便明确地表示他们什么时候处于假装游戏的情景中,什么时候脱离游戏的情景、并确定各个角色或事件。这些就是与孩子们如何用语言表示假装玩耍正在进行相关的重要暗示,在假装玩耍的过程中,可以违反对一般现实的限制,从而进入大脑创造的游戏世界。因此,在扮演的过程中,人会飞;鸟儿会唱歌;铅笔可以被煮熟并被吃掉;可以从一个水壶中倒出并不存在的水,并且通过临时假扮吸管的一根直尺喝水。想象一下孩子的大脑需要怎样用所有这些新的、临时性的大脑图像变戏法,而且还不能破坏与真实世界相关的固定图像。

  假装玩耍的可能性几乎是不受任何限制的。不要把孩子的玩耍判断为愚蠢的行为。其实,她就像一个有创造力的剧作家一样策划、设计故事的主线,确立不同的角色,并由此通过多种方式发挥她的想象力与智慧。

  玩耍在情感发展中的作用

  怎样评估玩耍在情感发展中的作用都不为过。孩子们经常会面临困难的问题,比如:一个弟弟或妹妹的降生;他们将自己安全隐退到小小世界的游戏情景中来度过这一难关。事实上,儿童临床医学家经常利用游戏来帮助那些经历过精神创伤的孩子们。作为父母,通过仔细观察孩子的游戏比直接提问能够使您更多地发现她的恐惧和忧虑。因此,与其说“你很难过吗?”、并且要求她用词汇表达她的感受(这超出了她在这个成长阶段所具备的能力),您不如通过仔细地观察她玩耍的细节来发现她内心的感受。

  如果用洋娃娃发泄,那么愤怒和嫉妒通常会得到缓解。正因为如此,如果您怀了第二个孩子,为您初学走路的孩子买一个洋娃娃宝宝是一个非常好的主意。如果您看到您初学走路的孩子对着洋娃娃大喊大叫或者打洋娃娃,那么不要责骂她。这其实是一个有益于健康的征兆,这表示:她正在试着理解、学着控制她刚刚出现的情感、把她的忧虑传达到她想象中的世界,并且远离现实世界中真正的宝宝。孩子们还会利用游戏来理解社交习俗。他们用他们的洋娃娃来扮演社会中的生动角色(例如:一个老师,火车司机,妈妈、爸爸、宝宝和警察),并且通过各种各样复杂的方式来探索这些角色有怎样的不同之处,由此逐渐理解他们在自己日益拓展的社交圈子中的位置。

  因此,当您下一次看到您的孩子正忙于您曾经认为是“只不过是毫无用处的玩耍”时,试着用一种不同的思维方式观察她,并且想一想在她迅速发育的大脑中所形成的智能联系!

发布于2008年03月29日 15:19 | 评论数(0) 阅读数(1856) 育儿·知识

在合适的年龄做适合的事


            倒果汁或牛奶(2-3岁):如果想让孩子们自己倒果汁,首先他们应有足够的腕部力量,并且能控制手的动作,不至于把水倒在外面,可以把饮料事先倒在塑料小凉杯里,这样他们倒起来更容易些。

  用手指蘸颜料画画(3岁):孩子的手眼协调能力已经能帮助他“自由创作”了,虽然他不太可能把颜料吃进嘴里,但还是要给他提供无毒无害的颜料更安全。

  自己穿衣服(3岁):让一个3岁的孩子自己系上扣子还有点为难,但这么大的孩子自己穿脱有松紧口的裤子或套上一件T恤应该不成问题。

  从婴儿床改睡儿童床(3岁):太早给孩子换床可能让他们睡不好,因为他在婴儿床里已经习惯了中途醒来时可以再睡着,可如果改让他睡在儿童床上,他可能还不懂得睡醒后不能下床走动,而应该接着睡觉。

  上游泳课(4岁):在这之前,他们喜欢又跑又跳,不知不觉间锻炼了肌肉力量和控制能力,此时,可以开始最基础的游泳训练了。

  学习乐器(5岁):一个很小的宝宝就能用他的小手敲响小鼓,但真要学习乐器,现在是比较合适的时间,因为孩子到了这么大,才能够理解什么是重复,并且能读懂简单的乐谱。

  一起做运动(5岁):上了幼儿园的孩子们已经知道,在团体中需要遵守规则和裁判,有了这样的意识,他们才能进行团体运动,懂得合作。并且随着协调能力和注意力的发展,他们能够在一起玩得更好,更开心。

  自己穿鞋(5-6岁):此时他们小手的控制能力很好,能够完成这种需要按顺序一步一步做的事了。

  独自淋浴(6岁):6岁的孩子平衡能力很强,站着淋浴也不会跌倒,但还是不应该把他一个人留在浴室里,因为他们可能不知道怎么调节冷热开关,需要你帮助他调节水的温度。

  接听电话(6岁):长到这么大,你的孩子在接电话时询问“谁呀?找谁?”已经很熟练,而且很有礼貌,不会一拿起电话就说“喂,我妈没在家。”但这么大的孩子要给大人传个口信可能还不容易。

  独自在朋友或亲戚家过夜(6-8岁):上了小学后,孩子的社会交往能力更强了,不但能与小伙伴友好相处,而且在与小伙伴的家长交谈时也能很自如,如果他愿意,可以在假期去同学或亲戚家住一两天。

发布于2008年03月29日 11:36 | 评论数(1) 阅读数(1951) 育儿·知识

教会孩子不怕苦不怕累


 

     现在的孩子大多数是独生子女,备受家长的宠爱,有些家长无条件地满足孩子的要求,使孩子容易的得到许多物质享受,不懂得什么是苦,什么是累。其实,家长应该明白,孩子总有一天要离开父母,自己去面对生活,为了孩子健康的成长,从教育的角度讲,家长应该让孩子知道什么是苦、什么是累,努力培养孩子适应各种环境的能力,使孩子从小具有良好的意志品质。

  那么,从何着手呢?

  1、体会生活的艰辛。如果孩子的一切由家长包办,孩子就不易知道生活的艰辛。为此,在家庭中应适当地让孩子做些事,如让孩子照料一盆花,每天给它浇水,定期施肥,经常观察盆花生长变化的情况。当盆花在孩子的精心照料下,开出鲜艳而美丽的花朵时,会使孩子从中体会到做一件事,必须付出自己艰辛的努力。

  2、养成有始有终地完成一件事的好习惯。要求孩子做一件事,要让孩子认真地、有始有终地完成。有的孩子在做事过程中,遇到困难,或是被其他事物所吸引,就丢下手中的事去干别的了,家长跟在后面收拾孩子丢下的“尾巴”。对待这种情况,家长一定不要迁就'要让孩子做完手中的事再去干别的。

  3、教孩子学会自己克服困难。不怕苦、不怕累的良好品质是在不断的克服困难中磨炼出来的。孩子做事遇到了困难,家长不要直接帮助,而要启发引导孩子通过努力自己解决困难。孩子会在克服困难的过程中产生自信,得到锻炼。

  4、以游戏的形式鼓励孩子做事不怕苦、不怕累。孩子年龄小,自控能力差,对于不感兴趣的事往往不能长时间专注。家长可以根据孩子这一特点,以游戏的形式鼓励孩子做事不怕苦不怕累。如:带孩子外出,孩子走累了,缠着爸爸妈妈要抱。这时,家长可以跟孩子说:“咱们来当解放军吧,看看谁先回到营地。”孩子会一边学着解放军的样子,一边继续往前走。

  5、采用赞扬的方法,鼓励孩子做事不怕苦不怕累。孩子通过努力完成了一件事,家长要给予赞扬,或给孩子一个肯定的微笑,亲昵地摸摸孩子的头或对孩子讲些表扬的话,这些对孩子都是鼓舞。

发布于2008年03月29日 11:35 | 评论数(1) 阅读数(2201) 育儿·知识

怎样培养孩子快乐的性格


                  美国儿童心理学家经过多年的研究发现,注重培养孩子快乐的性格,有利于孩子健康成长。那么,如何培养孩子的快乐性格呢?以下几个方面可为您提供参考:

  第一,密切同孩子之间的感情。在培养快乐性格的过程中,友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍,让他们学会愉快融洽的人际交往。

  第二,给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会,使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。

  第三,教孩子调整心理状态。应使孩子明白,有些人一生快乐,其秘诀在于有适应力很强的心理状态,这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时,要让他知道前途总是光明的,并教孩子注意调整心理状态,使他恢复快乐的心情。

  第四,限制孩子的物质占有欲。因为给孩子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉,所以应结合事例教育他们,人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。

  第五,培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择,并给予孩子必要的引导,孩子的业余爱好广泛,自然容易拥有快乐的性格。

  第六,保持家庭生活的美满和谐。家庭和睦,也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明,在幸福的家庭中成长起来的孩子,成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。

 

发布于2008年03月29日 11:34 | 评论数(4) 阅读数(2035) 育儿·知识

生长环境好孩子智商高


                俗话说,“三岁定终生。”一个人的认知能力在生命早期就逐渐形成,而这也会在无形中影响他们将来的学识多寡、事业发展,甚至健康状况。尽管对于决定这些的是基因还是环境,科学家们还有一定的争议,但是环境对人的影响作用却是毋庸置疑的。

  在研究中,哈佛大学的社会学家们对芝加哥郊区2000名6岁~12岁的儿童,进行了长达7年的分析研究,并总结了影响孩子智商的“几种不利因素”,包括福利状况、家庭收入、失业、单亲家庭、种族成分和孩子数量。结果发现,在良好环境中成长起来的孩子学习成绩更好,智商也相对更高。这里的良好环境,主要指家庭的物质生活状况良好、父母和睦、子女和谐。

  因此,为了孩子美好的将来,在给他们物质支持的同时,也要给予他们一个和谐的家庭氛围。

发布于2008年03月20日 16:55 | 评论数(0) 阅读数(1906) 育儿·知识

影响智商的几大因素


                       遗传:一般来说,父母智商高,孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上,父母同是本地人,孩子平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109;父母是表亲,低智商的孩子明显增加。

母乳:母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质,特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查,吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右。

饮食:吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响,这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成份。

肥胖:体重超过正常儿童20%的孩子,其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内,会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。

环境:生活在枯燥环境里的儿童,如弃婴,得不到母爱及良好的教育,智商会较低。据研究调查表明,这类孩子3岁时平均智商仅为60.5,反之,处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。

药物:某些药物会影响儿童的智力,如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低,当停药若干年后,智商便会有所提高。

发布于2008年03月20日 16:54 | 评论数(0) 阅读数(1939) 育儿·知识

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