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布坎南答家长问(6)

家长:孩子上中班,他就是画不出来,一直说我不会画。
布坎南:您回想下在孩子刚刚拿起笔的时候,您是否教过孩子画形象。成人一旦教过孩子怎么画画,就只能模仿以前成人教授过的东西,而不能自由的画出用来表达自己感受的作品了。这是因为,孩子自己的感受,被先入为主的成人所教授的绘画形式阻碍,不能够自由的表达出来。也就是说,孩子已经不可能忘我的享受自由表达的乐趣和喜悦。无法画出有创造性的作品,也就容易变成不喜欢绘画的孩子。事情不仅如此,本应借助绘画活动来培养人类的创造性和情操的发展,也因此受到了阻碍。还有一些大班或者一年级的孩子画不出来画,是因为父母把绘画和文字(书面语言)的发展顺序打乱了。如果孩子学会了“老虎”这两个字,那么在提到老虎的时候,会写字的孩子就会想到这两个字而不是老虎的形象。

家长:创造力对孩子有多重要?
布坎南:人类创造新事物的能力,即所谓的创造力,不仅是对于绘画这样的艺术活动来说,是非常重要的,大而言之,这是一种开创人类文化和文明的能力,而人类的道德也是基于创造力而产生的,创造力对人类来说是一种不可或缺的根本能力。创造力的枯萎意味着自发性、自主性,甚至是自制力的衰退。孩子的幼儿期及少儿期的绘画活动,可以说是培养孩子作为人的根本能力——创造力的关键。这两个时期是人的一生中创造力异常活跃并充分发展的时期。如果这一时期的教育方式不当使得孩子不会画画,那就意味着在这段珍贵的艺术活跃期里,孩子的艺术之花未能开放,在孩子最应爆发旺盛创造力的时期反而扼杀了孩子的创造力。这种不幸,不仅仅是孩子的不幸,孩子会长大变成父母和国家的主人,所以也会是明日失去创造力的国家、民族和社会的不幸。

家长:画画是培养创造力的良好方式吗?
布坎南:在艺术的领域里,只要你有想要表达的思想和情感,通过音乐来表达的是音乐家,通过文字来表达的是作家或者诗人。在孩子的童年时期,用音乐去表达情感恐怕还很难做到,他们还不能自由创作。用文字去表达也要等到孩子的心智达到一定程度并且掌握一定数量的文字。而画画的门槛很低,只要孩子能拿起笔,就可以创作了。在孩子的童年时期,美术是最佳的锻炼想象能力、培养创造力的活动。

家长:成人画的“儿童画”和孩子的画有什么不同?
布坎南:成人在绘制的过程中,一般会客观地考虑着欣赏者的立场,一变审视、制作着自己的作品。幼儿期的孩子从不站在他人的立场审视自己的作品,只有到了青春期的孩子才会有这种考虑。幼儿的思考以自我为中心,完全听任自己的想法,畅快的完成自己的作品。成人的画只需安静的欣赏,孩子的画则需要听,听听孩子的讲解,才能真正成为一幅完整的绘画作品。和成人不同,学龄前孩子画画不是为了兴趣,画画是孩子成长过程中必不可少的学习内容,也是生活本身的一部分。绘画对于孩子,就像劳动对于人类直立行走的意义一样,对于他们成长为真正的人来说,是一种不可或缺的劳动形式。孩子的画能够真实的记录他们的心理活动,孩子因为快乐而画,保持着“艺术的纯粹”,因此,孩子的画也是他们整个人格的纯真反映。自己真实的想法获得了他人的理解和共鸣,这对于一个人来说是最根本的喜悦,也是幸福的源泉。

家长:孩子画画发展的一般阶段是怎样的?
布坎南:一到三岁的孩子,在绘画前,首先需要通过涂鸦活动(一维涂鸦、二维涂鸦、三维涂鸦)发展他们的手眼功能。三岁半到四岁左右,孩子逐渐可以从多方面运用语言,开始用形状来表现事物,极其象征性地按照自己理解的样子进行绘画,画出“感觉写实主义”的绘画作品,发展出“同存表达”的绘画方式。五六岁对事物之间的关系产生浓厚兴趣,绘画作品通常表现“主动”与“被动”的关系。孩子的画不再需要解说,一看就明白。六岁基底线登场,孩子关心事物的变化及排列顺序,并用“透明画法”画出事物被遮挡的部分;用“展开式画法”画出罗列全部思考的内容。七岁能从三个角度画出人物肖像,发展出能够表现进深的“三维并列表达方式”。八岁可以用书面语言来描述绘画作品,并掌握遮挡和部分遮挡的绘画技巧。九岁孩子面临转折,到十岁左右发展出“视觉写实主义”的绘画方式,表现每个事物的真实存在。也即孩子进入了成人绘画期。

【教育的最终目的】不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。唤醒,是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更多的信任和期待,内在动力就会被激发,会更聪明、能干、有悟性。

—— 德国教育学家斯普朗格

本文标签: 画画 疑问

    发布于2013年12月31日 16:14 | 评论数(0) 阅读数(645)

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