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成长,飞跃到新的高度


今天是2014年1月24日 顾俊浩6岁1个月17天

成长,飞跃到新的高度


  寒假这两天,阳阳寄养在我们家,这可乐坏了俊俊,终于有玩伴了。两小同吃同玩,同睡同醒,好不快乐!就连上象棋课俊俊也舍不得跟阳阳分开,跟我谈起了条件:“妈妈,我求求你了,你让阳阳也在那里听课嘛!”“那怎么行?阳阳又不是你们棋校的同学,怎么能在那里听课呢?”我反问。“那老师同意不就行了?”“老师同意还有同学呢?要是每个小朋友都向你一样上课带个朋友,那这课还上不上啊?”“哎呀,我真的很想让阳阳在那里听课,要不这样,你让阳阳在那里听半个小时吧?”“10分钟,听完后跟我一起回来。”“15分钟吧?10分钟太短了,都在做作业,老师都没有讲课。”“11分钟,不要讨价还价了,不然就全部取消。”“好吧好吧,就11分钟吧!”


  11分钟的时间是相当短暂的。我和阳阳准备离开时,我读懂了阳阳眼里的依依不舍,突然心软,在老师的热情挽留下,我最终同意让阳阳留下来跟俊俊一起上课。两个孩子欢呼雀跃地坐到一起。


  再次见面是两个小时后,我和阳妈一起去接他俩。临走,老师要发分数了,孩子们蜂拥而上。俊俊隔着人群朝我喊:“妈妈,我今天不要分数了,我们走吧!”“这是你的学习成果,怎么能不要呢?妈妈去帮你拿!”我尚未走近老师,就听到烨大叫:“把顾俊浩的分数给我!他不要了,快给我!”“我要,我要,还是把我的分数给我吧!”不知道是受了我的蛊惑,还是烨的激将,俊俊突然改变了主意,也挤过来抢他的分数。场面有些失控,我却被孩子们的调皮劲儿逗乐了。


  俊俊的分数最终落到我的手里。我只轻轻地看一眼,就被俊俊抢走了。“小阳阳,你的分数在老师这里,来,好好拿着!”打酱油的也有分数,足见老师的重视,阳阳乐呵呵地接过分数,跟着俊俊的步伐往楼下跑了。


  我和阳妈赶紧跟上。刚上车,俊俊就打开车灯,数起了分数。“妈妈,我8个12分,加起来是多少分?”“96分。”阳妈说。“阳阳你呢?我来看看你的!”俊俊说。“我9个12分。”阳阳答。“加起来是多少分?”俊俊扭头问阳妈。“108分。”阳妈说。“哦,阳阳的分数比我的高,我只有8个分,他有9个分!”俊俊说。“我可以问你个问题吗?”我说。“什么问题?”“开始的时候你为什么说不要分数了呢?”“因为我知道阳阳的分数比我高,所以就不要了嘛!”原来是怕难堪?


  阳阳学棋的时间比俊俊短,棋艺明显不如俊俊,分数竟然比俊俊高,我百思不得其解,又不好追问,怕打击俊俊的热情,只好沉默着不说话,听阳妈和阳阳的聊天。“阳阳,今天上课好玩吗?”“好玩。”“老师讲的听得懂吗?”“有些听得懂,有些听不懂。”“哦,没关系,你学的时间本来就没有俊俊长,听不懂也正常。”“可是你的分数比我高啊!”俊俊忍不住插话说。“是呀!阳阳学的时间比你短,可分数却比你高,你怎么看?”我把握时机,接过说题问。“什么怎么看啊?”俊俊问。“就是你怎么看待阳阳分数比你高的这个问题?”我解释说。我的本意,一是想听听为什么俊俊的分数会低于阳阳,另一方面,我也觉得奇怪,俊俊一向争强好胜,为什么这次分数比阳阳低了,却还能这么淡定,我想从他的口中知道答案。


  “嗯,那我回家后给他一个惊喜吧!”俊俊说。“啊?给他一个惊喜?”我简直不敢相信自己的耳朵。“对呀!他分数比我高,我当然要给他一个惊喜了。”我大跌眼镜,难道今天太阳从西边出来了?他不仅不嫉妒阳阳的分数比他高,而且还愿意给阳阳一个惊喜,这样的豁达和大度,从前在他身上看不到的。以前的他争强好胜,会因为别人比他多一点点分而耿耿于怀,会因为输爷爷一步棋而大吵大闹,会因为偶尔的挫败而信心大失。可是,今天的他变了。他竟然可以这么淡定地看待分数,这么坦然地承认失败,这么豁达地分享快乐,他不再是那个沉浸在小我争斗世界里的孩子,从他愿意给阳阳一个惊喜开始,我觉得他的成长又飞跃到一个新的高度。我为他这样的转变而高兴!


  “妈妈,今天有一道题只有我一个人做对了,其余的人全做错了,老师说我的才是对的,只有我加分了。”就在我和俊俊讨论惊喜时,阳阳忍不住向阳妈炫耀他的收获。“哇!你这么厉害,妈妈要表扬你!”阳妈高兴地说。许是受了阳阳这句话的刺激,俊俊终于幽幽地开口了:“阳阳跟我坐在一起,他老是学我下棋,我怎么走,他就怎么走,他走的棋全是跟我一样的。”“那是因为这些我都没学过嘛!”阳阳赶紧解释说。我和阳妈偷笑,原因不说而明了。“哦,原来是这样!难怪阳阳刚好比你多1个12分!”“对啊!他总是跟我学,总是跟我学,哎呀,我本来都不想原谅他的,现在又决定原谅他了,因为他晚上要跟我一起睡。”“呵呵,说明你棋下得好,所以阳阳才跟你学嘛!你应该高兴才是。”我说。“对呀!我跟阳阳说过了,谁下棋厉害就跟谁学,只有学会人家的本事了,自己才能厉害,所以阳阳跟你学很正常啊,因为你下棋厉害嘛!”阳妈说。“不过,我后来没让他学了,我选择垫底,哈哈,他没得学了。”俊俊又说:“妈妈,你知道垫底是什么意思吗?”“不知道啊!”“垫底就是最后一个下。”“哦!那阳阳自己会下吗?”“我不记得了,哈哈!”他也有自己的小心眼不是!


  刚进家门,俊俊就翻出卡片,迅速地找了几张递给阳阳说:“阳阳来给你吧,这是我给你的惊喜!”竟然愿意拿最心爱的卡片做惊喜,我再次大跌眼镜。“你为什么要给阳阳惊喜啊?”俊爸好奇地问。“因为他今天的分数比我高嘛!”俊俊平静地说。“啊?阳阳的分数竟然比你高?那你怎么混的?你比他学的时间可长多了哦!”俊爸质疑地问。“那有什么关系!”俊俊不以为然地说完,继续张罗着给阳阳惊喜的事儿,俊爸的评价压根儿就没有影响到他的好心情。因为他已经站到了一个新的高度,拥有了一个好的心态!

发布于2014年01月24日 15:35 | 评论数(11) 阅读数(774) 成长日记

如何帮孩子摆脱“用力眨眼”的毛病?


今天是2014年1月23日 顾俊浩6岁1个月16天

如何帮孩子摆脱“用力眨眼”的毛病?


  约摸两个多月前,我发现俊俊出现一个奇怪的毛病:用力眨眼,就是眼睛用力的闭上一会儿,然后睁开,像抽筋一样。起初几天不太频繁,我也没太在意,以为俊俊只是眼睛不舒服,通过用力眨眼来缓解,过几天就好了。可悄悄观察几天后,我发现这样的症状并没有消失,虽然也没加重,但看上去总感觉怪怪的。


  有好几次,我都想开口询问俊俊原因,可话到嘴边,还是忍住了。因为学过一些心理学知识,我深谙心理因素对孩子行为的影响。如果这只是孩子不自觉的偶然行为,我的询问会不会变成暗示或提醒,加重孩子的症状?但我还是忍不住在心里揣测俊俊可能出现上述症状的原因:是因为好奇而模仿?我记得俊俊幼儿园的同班同学宣有用力眨眼的习惯,而且又跟俊俊一起学象棋,是俊俊最强劲的的对手,难道小家伙是不自觉模仿宣?还是因为俊俊最近有什么心理压力?需要通过用力眨眼来缓解?可是我认真回想了那段时间俊俊的成长经历,似乎也没有什么特别的事情发生,我们更加没有给他任何压力啊?


  究竟是什么原因?越是找不到答案,我越想知道答案,我想帮孩子改掉这毛病!我害怕这样的用力眨眼经过长时间的重复后变成习惯,困扰俊俊一生。


  又经过两天的矛盾挣扎后,我终于开口了。“宝贝,妈妈能问你个问题吗?”睡前阅读时,我问。解铃还需系铃人,要找答案只能从孩子身上着手。“可以啊?什么问题?”俊俊反问。“就是妈妈最近发现有时候你喜欢用力眨一下眼睛,就像妈妈这样,是因为你的眼睛不舒服吗?”我边重复着眨眼的动作边问。“对的,我也发现了,这两天这孩子老是这样眨眼,好像有点不对。”俊外婆也附和说。俊俊一头雾水地看了看我们,又学着我用力眨眼的动作问:“是这样吗?”“对呀!你为什么要这样用力眨眼呢?”我问。“我不知道啊!我没有这样眨眼啊!”俊俊说。我初步判断,用力眨眼是俊俊的无意识行为,他自己根本不知道。


  为什么会有这样的无意识行为?我试着刨根问底:“宝贝,你知道你们班哪个小朋友喜欢这样用力眨眼吗?”“不知道。”“那你知不知道到宣喜欢这样用力眨眼?”我直截了当地问。“不知道啊!”“你跟他一起上象棋课的时候也没发现吗?”“没有啊!”看来不是因为模仿。


  “那你最近在幼儿园玩得开心吗?”我又问。“开心啊!”“上象棋课呢?你喜欢上象棋课吗?”“喜欢啊!”“那你有没有烦恼的事儿想跟妈妈分享的?”“什么是烦恼事儿?”“就是不开心的事啊!”“没有啊!”也不是因为心理压力。


  还是没找到原因!我心里越来越着急,决定从规避症状入手。“宝贝,你以后要注意了,不要这样用力眨眼,要像妈妈这样轻轻地眨眼。”“为什么?”“因为用力眨眼会杀死眼睛里的好细菌,让坏细菌伤害我们的眼睛。”“轻轻地眨眼就会帮助好细菌啊?”“对的。”“妈妈,那我这样算不算用力眨眼?”说完,俊俊重复了几下动作。“前面几次不算,后面一次算。”“哦!我知道了。”他嘴里答应着,眼里却仍然不自觉地重复着。


  之后几天的情况证明我犯了一个严重错误,俊俊用力眨眼的症状不断没有减轻,反而在我的反复提醒和关注下,变得越来越严重。特别是在我跟他一起睡前阅读时,他可能感觉到我在关注他,用力眨眼的症状更是频繁,仿佛是不自觉,似乎又有意识,有好几次,他甚至为难地问我:“妈妈,我这样算不算用力眨眼?会不会把我的好细菌杀死?”我心疼地看着他身不由己的用力眨着眼睛,终于确定,我的关注已经悄悄地变成心理暗示,我提醒的言辞已经让他有了很深的焦虑,如果再不改变方法和策略,不仅不能帮助俊俊改善用力眨眼的毛病,反而会让情况越来越严重。我明明懂得越是关注越是持续的道理,却偏偏犯了这个错误,关心则乱!


  接下来的一周,我不再刻意关注俊俊的用力眨眼了,在俊俊偶尔担心地询问我“这样是不是用力眨眼”时,我明知道是用力眨眼,却故意安慰他说:“不是的。前两天我就发现了,你的眨眼已经正常了,上周估计是眼睛太累了,所以才需要用力眨,没关系的,不用担心了。”“哦!”


  他的心放下了,我的心却仍然悬着。他的眨眼症状并没有因为我的安慰而完全消失,只是又回复到原来的水平,不频繁,但偶尔还是会有。虽然我的内心仍然免不了担心,但我和家人约定好,在俊俊面前绝口不提用力眨眼的事儿,也不再刻意关注,让他慢慢恢复正常。


  果然,一个月后,俊俊的用力眨眼症慢慢消失了。现在过去一周多了,再没重复。俊俊终于摆脱了用力眨眼的毛病!


  我想借俊俊用力眨眼的真实经历提醒大家,当孩子出现某些问题时,千万不要着急和担心,否则会把焦虑传递给孩子。关心则乱,我们的助力未必对孩子有益,偶尔学会放下,悄悄地陪孩子经历,也许才是帮助孩子的最好方法!

发布于2014年01月23日 16:30 | 评论数(17) 阅读数(4825) 教育手记

象棋,只为兴趣而存在


今天是2014年1月22日 顾俊浩6岁1个月15天

象棋,只为兴趣而存在


  好久没有说起俊俊的象棋课了,不是忽略,而是酝酿,等待合适的时机。2013年农历即将结束,我觉得是时候对俊俊半年多的象棋经历做个小小的总结了。

  从俊俊11月份拿了市象棋比赛幼儿组第一名开始,我对俊俊的学棋过程就格外关注。不是因他脱颖而出的满足,而是对他骄傲自满的担忧。对于学棋不足五月的小棋童而言,这么高的荣誉不只对俊俊是个考验,即使对我,亦是挑战。不泼冷水和提醒吧,怕他因过度自满而找不着北;过多的念叨和打击吧,又怕因矫枉过正而坏了他的兴趣。这是一个充满矛盾的心理过程。好在经过近两个月的消化,目前已慢慢趋于正常。平常心亦失不亦得,能够拥有多么珍贵!


  因为关注,所以我知道象棋比赛结束后,老师改变了上课的方式,从以前的老师讲孩子们听,听完后再练棋,变为老师边讲边提问,并用抢答题的方式为答对的孩子记分。年幼的孩子专注力不强,听课容易走神,老师通过引入竞争机制牢牢吸引孩子们的注意力,充分调动孩子们的积极性,我暗自佩服老师的英明。那段时间俊俊对象棋学习可以用狂热来形容,因为他喜欢竞争,喜欢争第一,所以每次都催促我提前去上课,嘴里经常念叨:“妈妈,我们今天又有抢大题,我太高兴了,我最喜欢抢大题了。”尽管我无数次纠正说,是抢答题,但人家仍然坚定地说:“老师说了是抢大题!”


  除了对课堂上抢大题的期待,俊俊最陶醉的还有算分数时的兴奋。常常是老师下课的声音还没完全落下来,几个娃儿已经蜂拥着朝讲台扑了过去:“老师,我多少分?”“老师,快把我的分数给我!”老师在孩子们的簇拥下,飞快地剪下各自的分数,递到孩子们手里,拿到分数的小家伙们低头迅速地计算起来。尽管老师总是强调不要比,拿着各自的分数回家去,可孩子们你瞅瞅我的,我看看你的,怎么可能不暗暗较劲?


  “妈妈,我的分数是最高的。”有好几次,俊俊都自信满满地对我说。偶尔他也会向同学炫耀:“你的分数没我高!我算过了,我有一百多分,你没到一百分。”我听出了俊俊话里的得意,赶紧打圆场说:“一两次的成绩并不能代表什么,用不着拿来比。”但我到底还是关注俊俊的分数的,偶尔忍不住开口询问,不是因为名次,而是想通过分数鼓励他认真听讲。


  有大起就会有大落,不知道是我的过度关注让俊俊有了心理压力,还是连续的高分让他对自己的分数有了更高的期待,在几次的相对低分之后,俊俊有些气馁了,对象棋课明显有了焦虑,那段时间他经常对我说:“上象棋课真没意思,我又得不到第一名。”“我不想跟人家抢分了,让他们回答好了,反正我又得不到最高分。”“XX的分数肯定比我高。”我捕捉到俊俊话语里的不自信,安慰他说:“没关系,得不得第一名不重要,重要的享受学象棋的过程。”“一两次的第一又不能代表什么,学得开心快乐了,肯定能取得好成绩的。”“咱们学棋不是跟人家比分数的,而是为了寻找快乐的对不对?所以何必在意一两次的分数高低呢?”“妈妈看重的不是你的分数,而是你学得是否快乐,知道吗?”


  这些话说起来容易,可对于小小的他而言,要理解透,并真正做起来,确实有点困难。不知道是因为内心矛盾还是怯弱,那段时间,俊俊经常要求我陪他一起上课。我拗不过他的再三请求下,松口陪他一晚,而那晚正好赶上他们的小组赛。我尽量淡定地坐在旁边看我的书,不去关注他们的比赛,怕因为我的关注而影响俊俊的发挥。俊俊呢?比赛的时候有些心不在焉,虽然险胜两场,但明显信心不足,第三场比赛尚未开始,就跑到我身边念叨:“这次我肯定输定了。”我抬眼看了看他,安慰说:“没关系,输赢不重要,重要的是你有没有认真参与。”说完我即确定,这不再是那个曾经在棋场上意气风发的小孩,他的眼底充满了害怕和不自信,到底是什么让他变成这样?是输嬴的负累?还是高高在上的枷锁?


  意料之中,他连输了两场棋。我是从陈老师的批评声中回过神来的。“俊浩,你怎么回事啊?这局棋明明XX都已经输了,你怎么没看到?你脑袋里在想些什么?平常的机灵劲儿哪里去了?这么明显的漏洞都没发现?这不像你啊!好了,这局你输了,没办法了,下次要认真一点!”我默默地听着,一言不发。


  比赛的成绩很快就出来了。他只得了小组第四,实际倒数第三,因为参加比赛的只七人。曾经的全市第一,如此惨败!回去的路上,我的心里翻江倒海,回想起以往的种种,我觉得是时候跟俊俊做一次彻底的沟通了。因为还沉浸在情绪里,我的语气并不友好:“顾俊浩,这就是你让我陪你上课的回报吗?你就是让我来看你输棋的?我现在非常生气!”俊俊不作声,沉默了一会儿,才说:“妈妈,对不起,我错了。”“哪里错了?”我问。“我不应该跟XX打闹。”“你觉得妈妈是因为这个生气吗?”俊俊笑了笑说:“不是。是因为我没有得第一名吗?”“你觉得妈妈会因为你的名次而生气吗?”“不会。”“我告诉你,妈妈生气是因为你下棋的时候不认真!如果你认真投入了,即使你没有得到名次,妈妈也很开心,因为你输在技术上,可以通过努力嬴回来。可是今天比赛你不认真,心不在焉,你不是输在技术上,而是输在态度上,你没有用认真的态度来对待这次比赛,所以我很生气,知道吗?”“知道了,妈妈。”“还有,除了不认真,你知道还有什么原因导致你输棋吗?”俊俊摇了摇头。“还有你的怕输!因为怕输,你几次三番地跟爷爷耍赖,输了棋硬说自己嬴了,逼着爷爷一定要按你的思路走。因为怕输,你不敢跟爸爸下棋,不敢向强手挑战,只知道向弱手炫耀,所以你没有进步。只有输了棋,才知道自己的弱势在哪里,才有可能不断提升,反败为胜。”“是不是我虽然输给了爸爸,但是我进步了?”“对呀!要想棋艺有进步,就必须找强手挑战,输得越多,进步越快,要输得起才能嬴得起,知道吗?”“哦!”


  那天,娘俩沟通了一路。我不知道俊俊听进去多少,但感觉之后的那两周象棋课,俊俊对分数不再那么敏感了,有几次上完课后,拉着我就走,头也不回地说:“我不想看分数,快点走吧!”我心里暗自纳闷,难道是矫枉过正,已经打击到他的兴趣了?还是他不敢正视自己的失败,继续用逃避来解脱?又一次上完课后,他拉着我要走时,我主动到老师那里拿过他的分数。俊俊看到了,激动地大叫:“谁让你拿的?我不是说不要了吗?”“哦!没事儿,我等下丢掉。”“现在马上丢掉,我不要分数!”我左右看了看,为难地说:“这里没有垃圾桶,下去后再丢吧!”趁着说的间隙,我飞快地打开分数条,看了看说:“哇!你得了三个24分啊,真够厉害的!”听到我的肯定,俊俊的态度立马一百八十度大转变,开心地说:“对呀!三个题我都答对了。”“而且你答对的是三个大题吧?小题好像只有12分吧?”“对呀!我答对的可是两个解题步骤。”“哦,那说明你进步很快哦!”“嗯!我已经把分数条丢到垃圾桶里了。”他蹦蹦跳跳地说着,一身轻松。


  他丢掉的不只是分数,更是负累!之后的这几天,俊俊终于重新振作,开始用正常的心态关注分数,上课的积极性明显高了很多。我不知道是不是我的赏识唤醒了他的自信,但可以肯定的是,在陪他一起经历成功时,我关注了骄傲,关注了兴趣,关注了心态,关注了输赢,唯独漏掉了赏识。他一点一滴的进步,我忽略了。而无论他的棋艺处在什么位置,这才是最重要东西。


  两个月,一场漫长的心路旅程,在摸索中让我们明白,象棋,它应兴趣而生,也只该为兴趣而存在。名利只会累人,让孩子忘了原本的快乐,过分看中竞争的背后,会透支兴趣,让孩子陷入到长久的苦恼之中。所以让一切回归到原点吧,让孩子用平常心做平常事儿,享受平常的学棋旅程,足矣!

发布于2014年01月22日 15:59 | 评论数(14) 阅读数(1038) 教育手记

一粒花生引发的战斗


今天是2014年1月20日 顾俊浩6岁1个月13天

一粒花生引发的战斗


  是发生在两周前的故事,那天是周日。


  我带俊俊和阳阳两个娃去凌公塘公园玩打仗的游戏,一圈跑下来,我累得气喘吁吁。尽管两个娃还精神抖擞地拉着我继续,无奈我的两条腿像灌了铅似的沉重,只好请求两个娃先原地休息,或者他们继续,我休息。


  两个娃不愿单独行动,同意跟我一起原地休息。我们仨席地而座,拿出未吃完的花生津津有味地吃了起来。因为中途吃过一次了,花生所剩不多,两个娃你争我抢,暗暗较劲。你一次拿三颗,我就一次拿五颗,不全是为了吃,存着也舒坦。我早已察觉,却故意不语,只埋头吃着我的花生,任他们在一旁暗流汹涌。


  终于,袋子里的最后一颗花生都被两小一扫而光了,我拾起空袋子的闲暇,看到两个娃手上还各自握着几颗花生吃得喷香。在家里上不了台面瞧不上眼的花生,这会儿倒成了宝贝,物以稀为贵!


  终于,两个娃手上最后几颗花生也吃完了,就剩阳阳手上还有最后一颗,紧紧地握着,舍不得吃。俊俊却偏偏盯上了:“阳阳,给我吃吧!”俊俊说。“不行!这是我的。”阳阳答。“这是我们家的花生,你应该给我!”俊俊说。“可这是我拿到的,我才不要给你。”阳阳答。我提议的收拾残局尚进行一半,两个娃却你来我往地拌起了嘴。


  我照样视而不见,不紧不慢地捡着地上的花生壳。低头间,风云骤变,不及抬头,两个娃已经动上了手。只见阳阳把俊俊压在地上,大叫:“快点把我的花生还给我!”俊俊笑嘻嘻地说:“不给,这是我的。”“你到底给不给?”阳阳边压着,边用力地掰着俊俊的手。“就是不给!”俊俊左躲右闪,就是不肯交出花生。

  对于两小子三句不对头就动手的举动,我早就习以为常,风轻云淡地坐在旁边看热闹。两娃年龄相仿,从小一起长大,我深谙他们彼此的实力,动起手来谁也吃不了大亏,亦占不了便宜。两个娃呢?既不告状,也不求助,无数次的经历告诉他们,自己的问题得由他们自己解决。


  这是一场旷日持久的“战斗”。好在草地的地盘够大,两个娃犹如脱僵的野马般翻滚折腾,掀起一阵阵灰尘,吹散在风中。有好几次我都想说:要不咱换个地方吧,草地上的灰尘实在太大。我知道他们听不进,所以沉默着继续观战。


  俊俊总算逮着个机会翻身了,这回换阳阳被压在地上了。“你服不服?”俊俊问。“不服!”阳阳答。“到底服不服?”俊俊抓起阳阳的手问。“就是不服!”阳阳答。势均力敌的两个娃向来如此,谁也不服谁,谁也不让谁。

  在阳阳又一次即将反击成功之际,俊俊飞快地从阳阳背上爬起来,拔腿就跑,边跑边说:“你来追我啊!”这两娃哪里是在打架,分明就是在娱乐嘛!一会儿扑腾在路上,一会儿又转回草地,又是一番的你追我赶,意犹未尽。


  三个路人被两娃的追赶吸引,不自觉地打起了赌:你说他俩谁会嬴?我觉得前面那个吧!他跑得比较快。后面那个小子也厉害的,紧追不放。边说边不时地朝我瞅,似乎在奇怪,两个孩子都打成这样了,家长怎么还能这么从容地坐在旁边观看?


  俊俊终于在再一次被阳阳掀翻的空隙,吃掉了手里罪魁祸首的那颗花生。眼见抢回的希望没了,阳阳脑羞成怒,对俊俊就是一阵拳打腿踢,混乱中连头也不放过。就在阳阳再次向俊俊的头伸出手时,我出声制止了。“不可以打头!”两娃瞅瞅我,又是一番拉扯后,终于平静了下来。


  为了一粒花生,可以打一场轰轰烈烈的架,这就是孩子们的世界!

 

  回去后,我忍不住批评俊俊:“阳阳是你最好的朋友,你怎么能抢他的花生?这事儿先错在你!”俊俊委屈地说:“是他说送给我,我才拿的。”“他真的说送给你了?”“说了呀!”我不再说话,过去的就让它过去吧!俩孩子都已经放下了,我又何必再纠结!

发布于2014年01月20日 13:36 | 评论数(20) 阅读数(3155) 成长日记

如果孩子可以选择


今天是2014年1月17日 顾俊浩6岁1个月10天

如果孩子可以选择


  晚上送俊俊去上象棋课的路上,聊起了周六打预防针的事儿,引申出了一系列话题,具体如下:

  “宝贝,有件事情要跟你说一下,就是这周六要打预防针。”

  “为什么要打预防针呀?你不知道我疼的吗?”

  “为了预防疾病啊,我知道你疼,可是为了预防疾病也没办法啊,如果你不想打就不打吧,像你们班同学一样得了水痘可别找我。”

  “那你为什么不早点对我说?”

  “周六打针,我现在就跟你讲了,还不早吗?”

  “可是打针会很疼的呀!我害怕。”

  “打针才疼一会儿,你就害怕了?那妈妈生你的时候,把肚子都划开了,流了好多血才把你生下来,妈妈都没怕哦!”

  “那你疼吗?”

  “当然疼了,但是为了生下你,我一点都不怕。”

  “幸好我不是女生!”

  “为什么?”

  “因为是女生就要生孩子,又要划一刀。”

  “你怕划一刀啊?”

  “对呀!划一刀会很疼的,我讨厌疼。”

  “可是如果我不是强忍着疼的话,就没办法生下你哦,那就没有你了,怎么办?”

  “没有我?没有我,没有我其实也有点好,没有我爸爸就不会打我,我就不会疼了。”

  “啊?那你的意思你都不想生出来啊?”

  “我的意思也想生,也想不生。”

  “啊?为什么也想生也想不生?”

  “不生的意思就是爸爸会打我,我会疼,生的意思就是可以玩,在你肚子里又没办法玩,生出来就可以玩玩具,还可以喝奶粉,我最喜欢这两个理由,知道吗?”

  “其他的就没有让你生出来的理由了?”

  “对呀!”

  “那妈妈跟你做这么好的朋友,这么爱你,都不能成为你生出来的理由吗?”

  “对对对,我怎么没想到呢?”

  “是呀,你为什么就没想到呢?”

  “我就是笨蛋呀,我很笨的。”

  “是吗?我怎么觉得你一点都不笨呢?我觉得你很聪明啊,你看,象棋比赛你还拿了第一名,怎么就笨了呢?没法理解你的笨!”

  俊俊沉默着玩起了手上的卡片。为了搞清楚俊爸对他打的影响,我又说:

  “我觉得爸爸好像没有真的打过你呀?”

  “打过了。”

  “什么时候打的?好像很久没打你了吧?”

  “对呀!他还凶我了。”

  “爸爸打你凶你是为什么呢?是不是为了你好?”

  “对呀!”

  “那你下次更懂事一点爸爸是不是就不会打你了?”

  “嗯!”话音刚落,一个人开心地玩起了卡片,话题就此结束。

  

  听到俊俊无意中说出的话,我内心是非常震惊的。原来俊爸眼里为了“教育”和“爱”的打,竟然让俊俊这么反感,宁愿用不出生来逃避这些暴力。要说俊爸真的打疼了俊俊,我是不相信的,但不可否认的是,俊爸生气时的怒吼,否定和暴力行为对年幼的俊俊而言,是一种深深的伤害,让他心有余悸,忍不住想逃。俊俊想逃离的不仅是身体上的疼痛,更是心灵上的伤害!俊俊对玩具和奶粉的认可,也让我反思,为什么我对他的爱没有成为他第一时间选择出生的理由?我对他的爱在哪里?他是否感觉到了?还是我偶尔的“凶”已经悄悄地伤了他?


  最近在看《情感依附——为何家会影响我的一生》这本书,感慨颇深。通过对76个孩子的纵向研究,心理学家向我们展示了家对孩子成长的影响。通过案例,我看到了太多孩子在父母不正确的对待方式上,出现了诸如多动、不自信、退缩、焦虑和恐惧等各种心理问题,触目惊心。孩子成长中的各种问题,长大后的各种困扰,都可以有“家”中找到答案。可我们往往忽略了家对孩子的影响,忘记关注孩子的心理,而正是这些看不见摸不着的东西,主导着孩子的幸福。


  看完这本书,回想起俊爸曾对我提起的成长经历,我忽然能理解俊爸的暴力行为了。如俊爸所说,他就是这样被俊爷爷打大的,也没有打出什么问题来。事实是,他看不到自己的问题。俊爸的童年大部分时间是跟外婆一起度过的,俊爷爷奶奶忙于生计,在外地工作,经常不在身边,所以我可以想象,俊爷爷的打,对小时候的俊爸而言也许是种幸福,至少最亲的人在身边,在关注他,所以才会打他。从个层面上来分析,俊爸对俊俊暴力,正是他不自觉地复制了俊爷爷的行为,并觉得这是他爱的传递,所以从不怀疑这样的打会有什么问题。因为他就是这样长大的。悲剧的产物,不自觉地重复着悲剧却不自知,又有几个人能挣脱“家”的影响和束缚?


  但是,理解并不代表赞同。遗憾的是,这本书虽然指出病症,找出了病因,却没有开出药方。没有告诉我们当孩子已经存在问题时,我们应该怎么做,怎么帮助孩子或救赎我们自己?但我仍然要感谢这本书,它让我学会了从情感依附的角度去找我们行为背后的原因,不再抱怨与指责,而是深深地理解与包容,我想只要唤醒我们对于家的影响的觉知,抚平我们心底的创伤,就一定能找到善待我们自己和孩子的方法,不会让悲剧延续!


  只有伤害会制造伤害,如果孩子可以选择,他一定不会选择被伤害。所以既然我们选择了孩子,就善待他们吧!不只是对我们的选择负责,更是为了不让伤害延续!

  如果你偶尔做不到,原谅自己吧,因为你也曾是个受害者,你也需要成长。如果你的另一半做不到,包容他吧,不是他不愿改变,而是他意识不到。如果你非要做点什么,那就从改变自己开始吧,把宽容、豁达和快乐传递给孩子,因为当孩子不觉得这是伤害时,那伤害也就不存在了。这就是我开出的药方,希望能对你有帮助!

发布于2014年01月17日 12:24 | 评论数(17) 阅读数(1281) 教育手记

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