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偶尔,只做听众


今天是2014年2月28日 顾俊浩6岁2个月21天

偶尔,只做听众

临睡前,俊俊对我说:“妈妈,我今天有一件非常伤心的事。”“什么事?”我问。“就是我的卡片少了1张,我原本是87张的,现在只有86张了。”

短暂的沉默,我在思考该用情绪接纳,还是积极的安慰。听他诉说的语气似乎已没有情绪,我决定用后者。“哦,没关系,也许明天少的那张就出来了,或者明天你会发现又多了几张呢!”

“怎么会多呢?卡片会自己跑出来吗?”我被俊俊问得一愣,马上解释说:“当然不会自己跑出来,但你有可能捡到嘛!”

“我捡到了不用归还给人家吗?”再次被问住,这是安慰的节奏么?“当然要归还给人家。”“那如果不知道是谁的呢?”“那就交给老师啊,让老师去找丢卡片的小朋友。也许捡你卡片的小朋友也会交给老师,明天你那张卡片就找回来啦!”“哦!”他的回答有些低沉,也许是觉得找回的希望渺茫。

 

“我丢的那张是战神联盟,很强的1张,我还是很舍不得的。”沉默了一会儿,俊俊又说。有了前面被问住的经历,这回我倒不敢轻易开口了,正思忖该怎么说之际,俊俊突然转了口气说:“幸好我还有雷伊,雷伊是所有卡片里面最强的,只要它没丢就好了。”

一瞬间我如释重负。“是啊,你还有雷伊呢!还有86张卡片呢!”与其在失去的痛苦里沉沦,不如去发现拥有的美好,不需要过多的安慰,孩子的心里已找到答案,并迅速走出了悲伤。

所以,偶尔,咱只需做个听众,陪伴就好,孩子的快乐和忧伤还得交给他们自己!

 

你还不是岔开话题

早起,俊俊对我说:“好想夏天啊,现在要是夏天就好了。”我好奇地问:“为什么?”“因为夏天就可以穿很少的衣服啊!”原来是嫌早上穿衣服太麻烦。“也是哦,还好夏天很快就要到了。”“谁说的?夏天还要很久才会到好吧?”“没有啊,现在都已经春天了,春天过后马上就夏天了啊!”“现在不是冬天吗?怎么就到春天了?”“冬天早就过了,现在是春天。”“可是我都没看到下雪啊!”“不是已经下过了吗?下过好几次了,你忘了?前不久还下过一场大雪,白天下的,好大好大的雪花。”“我怎么没看到?”

“那我就不知道了。你全都弄完了没?三分钟后我就要出发了哦!”眼看着时间一步步流失,我忍不住催促说。“你看,你还不是岔开话题,还总说我岔开话题。”俊俊突然抱怨说。平时俊爸说俊俊的时候,俊俊喜欢顾左右而言它,因此俊爸会批评俊俊岔开话题,没想到这会儿小子倒把这说辞用在我身上了。

“我没有岔开话题啊!我都说已经下过雪了,可你不相信,我也没办法啊!”“我怎么没看到雪呢?”“前不久那次是白天下的,可能你在幼儿园没看到吧!不过今年的雪确实下得不大,都不能堆雪人。”这回的解释估计小子满意了,总算不吭气儿了。

发布于2014年02月28日 10:55 | 评论数(10) 阅读数(568) 成长日记

让孩子的兴趣之路持久弥新


今天是2014年2月27日 顾俊浩6岁2个月20天

让孩子的兴趣持久弥新

那天,送俊俊去上象棋课,多留了几分钟,恰逢孩子们复习象棋作业。俊俊自信满满地摆好棋局等待陈老师“检阅”,原以为很简单就能搞定的棋局,未曾想陈老师过来的时候俊俊的思维却突然卡了壳,抓耳挠腮地怎么也想不起关键的那步棋。

陈老师语重心长地说:“俊俊,你要注意,下棋的时候要慢一点,想好后面的几步棋后再下,不要拼速度,一定要经过思考之后再下棋,知道吗?”

陈老师话音刚落,俊俊大喊说:“啊,我想起来了,这步棋是这样的!”说完飞快地挪动棋子,摆出了破棋的方法。“嗯,这次对了,你看你多想一想,是不是就想到方法了?”陈老师说。

俊俊不置可否地看了看棋局,没有说话,歪七扭八地坐在椅子上,一副事不关己的样子。陈老师又说:“坐坐好!屁股坐到椅子上,腿放到自己桌子下面,不伸到别人的地方去,坐的姿势也很重要的,你跟人家对棋的时候,如果一副坐不住的样子,人家会觉得你很没礼貌,所以要注意坐姿。”俊俊正了正身子,还是有些心不在焉。

可是,陈老师的话却让我上了心。我早就发现了俊俊的这些小毛病,可想着先把孩子的兴趣建立起来,再来慢慢养规矩,如果一开始就用很多条条框框束缚孩子,让孩子觉得学棋是门苦差事,怕会破坏孩子的兴趣,因此一直隐忍。可现在不同了,俊俊学棋已半年有余,而且一直保持浓厚的兴趣,是时候对他提要求了。更何况想好再下棋关乎棋艺,坐姿要端正关于棋品,这两样东西是下棋的重中之重,如果再忽略下去,万一影响俊俊的学棋之路,必会得不偿失。

“陈老师说的话听到没有?不是叫你坐坐好吗?怎么老师一转身,半个屁股又没坐到椅子上了?”“老师不是让你想好后面的几步后再下吗?怎么刚摆好棋就动手了?都不用经过思考的吗?”陈老师指导其他学生的时候,我俨然负起了监督之责,其严厉程度比之陈老师是有过之而无不及。俊俊看了看我,默默地坐好,犹豫地落棋,没有吭声。

我意识到自己有些过了,带着矛盾的心情离开了。一路上都在思索俊俊的状态,为什么会是今天的样子?他不是一个听不进批评的人,可是今天的表现却有些消积。是陈老师的当众批评伤了他的面子而装出不在乎?还是平时被说得多了所以觉得无所谓?无论是哪种原因,我都应该想办法让他有重视之心,同时不能影响兴趣。

我决定把握好接棋路上的独处时间,趁热打铁。

“宝贝,你知道今天上课前陈老师为什么会说你吗?”“不知道。”“因为陈老师希望你成为一名真正的棋手,所以他才会对你有所要求,如果陈老师不喜欢你,不关注你,不想培养你,他根本就用不着说你,对不对?”“那我以前是什么呢?”“你以前是棋童。棋童可以想一步下一步,坐得是否端正也不重要,可是如果想成为真正的棋手,就必须要具备棋手的素质,比如坐姿要端正,思虑要周全等,如果还像以前一样,那怎么能成为棋手呢?对不对?”“对!妈妈,那棋手厉害吗?”“当然厉害,棋手就相当于象棋里面的车马炮,你说厉不厉害?”“那棋童呢?”“棋童就想当于象棋里面的小卒子啊,上次跟你比赛的大师就相当于象棋里面的相和士,全国比赛第一的棋王就相当于象棋里面的帅和将了,所以你要加油,先成为棋手,再成为大师,最后成为棋王。”“哇,那也太厉害了吧!”“对呀,棋王不仅厉害还很有素质哦,上次来跟你们对棋的大师,你看了吧?下棋之前都会跟每个小朋友握手,而且下棋的时候站姿也很标准对不对?所以如果想成为真正的棋手,就要对自己有较高的要求,你能做得到吗?”“当然做得到!我要成为真正的棋手。”一番话谈完,小子一改之前的焉样,变得豪气万丈。

当批评变成了希望,当兴趣找到归宿时,孩子还会拒绝改变吗?所以如果想让孩子的兴趣之路持续得更久,千万别忘了做好这两件事:

一、把对孩子的要求转化为希望。兴趣路上,各种繁多的要求很容易成为孩子的束缚,让孩子感到厌倦;可如果不对孩子提要求,孩子又很难有进步,特别是当各种不良行为成为习惯时,甚至还会对兴趣产生不利影响,所以不妨把要求转化成希望吧!当你能站在孩子的角度,把你的动机意识单纯化为希望时,也是在提醒孩子改变对批评的看法。看法变了,孩子的心态也跟着变了,离改变的节奏也就不远了。

二、帮孩子找到前进的目标。单纯的兴趣,可以成为最初吸引孩子学习的动力,若想兴趣长久,必须想办法帮孩子找到前进的目标。因为在孩子一步一个脚印实现自己目标的路上,成功的体验会爆发出强大的能量,加倍地强化孩子的兴趣。相反,如果孩子没有目标没有追求,只是为了兴趣而学,孩子看不到自己的进步,这样的兴趣最终必定变得索然无味,难以维持。

发布于2014年02月27日 15:57 | 评论数(13) 阅读数(1113) 教育手记

真正的同一标准


今天是2014年2月26日 顾俊浩6岁2个月19天

真正的同一标准


  晚饭后,我对俊俊说:“宝贝,你有时间吗?妈妈有件事情想跟你商量。”“什么事情?”俊俊问。“就是以后咱们的睡前阅读方式要么改一改,由我读为主改为我们两个共同参与?比如我讲一个故事,你就读一本绘本,至于读什么绘本,由你选择,哪怕只有一两个字的绘本也行,你觉得怎么样?”我是想让他通过简单的绘本阅读,巩固所学的字,慢慢地养成自主阅读的习惯。


  “不行,我都不认识字,怎么读绘本呀?还是你来读吧,一直都是你读的。”俊俊显然不买账。“不对呀!你明明已经认识不少字了,怎么说你不认识字呢?”“可是我还有很多字不认识呀!”“没关系,我可以教你,你读着读着慢慢就认识了。”“不行,我不想读,还是你来读吧!”“那这样不公平,你不读的话我以后也不读了。”我佯装生气,他果然妥协了:“好吧!那是不是我读两本绘本,你就讲两个故事?”“是的。那我们从今天开始?”“好吧。”“来拉个勾,谁也不能反悔。”说完娘俩伸出小姆指,拉勾约定。


  那天晚上是俊俊先读绘本的,他主动要求读两本,为了多听一个故事。刚学会认字的他读得很慢很慢,不时地还要停下来问我不认识的字,虽然极度煎熬,我还是耐心地听完了,并给予了高度评价。轮到我讲故事了,是俊俊最爱听的“西游记”的故事。起初,俊俊听得很认真,可是没过多久,小家伙竟然玩起了卡片,一张又一张的翻得津津津有味。我瞟了他一眼,他无动于衷。我突然合上书生气地说:“我不讲了。”俊俊一头雾水地问:“为什么?”“你都没认真听,我干嘛还要讲啊?你讲绘本的时候,我认真地在听,可是我讲故事时,你在干什么?如果想听我继续讲,就把卡片放回床头柜。”话音刚落,俊俊乖乖地把卡片放好了。我继续讲故事,俊俊老实地坐在我身边,不时地瞅几眼全是文字的故事书,一副认真听故事的模样。可是从俊俊的表情里,我分明读出他的心不在焉。


  隔天晚上,我泡脚的时候,俊俊已经洗漱完上床了,要求我给他讲故事。我说:“妈妈还在泡脚,不方便讲,还是你先讲吧!”“好吧!”俊俊爽快地答应了,站在床边开始读起了他的第一本书。我则坐在旁边边泡脚边涂脸边听他讲书,不时地指点他不认识的字。看着小家伙背对着我趴在床上认真读书的背影,我突然醒悟:他读书的时候,我可以泡脚、涂脸两不误,为什么我读书的时候,一定要他正襟危坐地听呢?我明明知道孩子在玩耍中也有敏锐的听力,为什么还要剥夺他玩的权利呢?他可以包容我的特权,我为什么却限制他必须遵守标准呢?难道真正的标准是因人而异的吗?


  反思过后,我当下做了一个决定。


  轮到我讲故事了,俊俊把他心爱的卡片放回床头柜,端正地坐在床上等待着。我翻开书,说:“宝贝,今天妈妈讲故事的时候,你可以边玩卡片边听。”“为什么?”俊俊难以置信地问,眼底泛出快乐的光。“因为你讲绘本的时候,妈妈可以泡脚,那我讲故事的时候,你为什么不能玩卡片呢?而且妈妈知道,即使玩卡片的时候,你也会认真地听故事对不对?”“对对对!太好了,谢谢妈妈!”


  故事开始了,俊俊埋头投入地翻看着卡片,可是又能经常举手,提出故事里的问题,甚至还能和我一起讨论故事情节。我发现他比前一天正襟危坐时听得认真多了,因为那天他没有提过一个问题。是啊!我剥夺了他玩卡片的权利,他虽然手上交出了卡片,可心却依然在卡片那里,怎么听得进故事呢?当我允许他玩卡片时,他的内心得到极大的满足,再也没什么牵挂,又怎么舍得关上快乐的耳朵呢?


  同一标准问题让我认识到,尽管我们常常鼓吹要尊重孩子,用平等的眼光在看孩子,可实际上,我们总不自觉地陷入不同标准的漩涡;尽管我们无数次地提醒孩子要学会大度和宽容,可现实的答案却告诉我们,真正宽容的是孩子。无论我们是出于爱的关心,还是打着爱的旗号的压迫,孩子们大多都会逆来顺受,或是屈服于我们的权威之下,事后,还要小心翼翼察颜观色地哄着我们,而对自己的委屈与伤心全然不顾。孩子,总是不自觉地处于受害者的位置,却要用强大的内心来包容伤害他的人,仔细想想,多么可笑!大多数时候,真正需要改变的是成人!

发布于2014年02月26日 09:17 | 评论数(14) 阅读数(707) 教育手记

让快乐在孩子的选择中绽放


今天是2014年2月24日 顾俊浩6岁2个月17天

让快乐在孩子的选择中绽放

临睡前,俊俊对我说:“妈妈,你明天早上起床的时候能不能叫醒我?”“为什么?”我奇怪地问。我上班比较早,以往都是我出发前叫醒俊俊,然后他赖会床再慢慢穿衣服,穿好衣服再打电话给早餐点的奶奶来接他。“因为我想跟你一起出发!”俊俊说。“为什么要跟妈妈一起出发呢?你上学时间晚,明明可以多睡一会儿等奶奶来接你啊!”我说。“我不想一个人在家,我想跟你一起走!”俊俊恳切地说。“一个人在家有什么关系?你前面不是都一个人在家的么?而且奶奶给你留了手机,有什么事情可以给我或奶奶打电话,你跟妈妈一起走的话,要早起一个小时,懒觉睡不成不说,时间还非常赶,到奶奶那里还得冻一个小时,还不如一个人在家睡觉好呢!”我继续劝说。“我不想睡懒觉,不怕冻,只想跟你一起走。”

听儿子说得这么坚定,我倒不好意思再拒绝了。但又实在想不通,明明这么好的睡懒觉机会,为啥人家不珍惜呢?迟疑了一会儿,我又问:“可是那么早,你起得来吗?”一方面想把俊俊吓退,另一方面小心思里也有些担心,怕他因为起不来而拖我的时间。上班族的我都是争分夺秒算好时间的,万一小家伙磨叽跟不上,那我就有迟到的危险了。“当然,你只要叫醒我就行了。”俊俊说得斩钉截铁。“那我只负责叫三声哦,如果你起不来的话,就只能自己在家了。”我说。“好吧!我一定起得来的,你放心吧!”俊俊高兴地说。“那就好。”“记住哦,是你一起床就叫醒我,不是你出发再叫醒我哦!”俊俊反复叮嘱说。因为有了之前我不忍心提前叫醒他的事实,所以他有些担心。“知道了,放心吧!”见我果真答应了,俊俊这才安心地睡了。

隔天,六点半起床,我准时叫俊俊。小家伙睡眼惺忪地应了两声,再无动静。我也不勉强,转身到卫生间洗漱。等我回房间涂脸的时候,小家伙竟慢悠悠地爬起来了。我说:“妈妈再过十分钟就出发了,你跟得上吧?跟不上也没关系,可以等奶奶来接你!”“当然跟得上!我的动作可是很快的,我一定会超过你的。”俊俊边说边加快了穿衣服的速度。然后刷牙,洗脸,整理书包,换鞋,轻车熟路,完全不用我操心。我还在梳头的时候,他早已站在门口喊:“妈妈,我全都弄好了,你快点呀!”他果然动作比我快!“我马上就好了,要么你先下楼,我好了用跑的追上你!”“好吧!”

我用最快的速度跟上俊俊的步伐,他开心地对我说:“妈妈,我今天太开心了。”“为什么呢?”“因为可以跟你一起出发呀!”“跟妈妈一起出发真的那么重要吗?”“对呀!我跟你在一起的时间那么少,你每天要上班,我每天要上学,所以我想跟你一起出发。”一瞬间感动在心底升腾。“嗯,那以后妈妈每天都叫你,我们每天都一起出发好吗?”“好的。”终于到了分开的路口,俊俊又说:“妈妈,我会想你的!”“妈妈也会想你的。”“我爱你!再见,妈妈!”“妈妈也爱你!再见,宝贝!”挥挥手,他依依不舍地消失在我的视线里。我刚准备调整步伐飞奔至车库,手机响起,是他。“妈妈,我已经开始想你了?你到车库了吗?”“没有,不过马上到了。”“好的,妈妈再见!”“宝贝再见!”一天的简单分离,却因他的有心而变得格外温馨,这是那个曾经苦劝他在家多睡会儿的我不曾想到的。

不过是想跟妈妈一起出发的想法,他却请求了好几个月。天太冷了,你起不来的,还是家里舒服,被窝里暖和,你跟不上妈妈的,各种理由成了我拒绝的借口。我当然是为他好,不想他跟着我早起折腾,不想他到早餐点挨冻苦等,所以我理所当然地替他做决定,想方设法说服他按我的意志行事,独独忽略了他的内心需求,剥夺了他选择的权利。多么可笑!还好,他的锲而不舍终于让我幡然醒悟,收获了好的结局。

孩子想要的,不过是跟妈妈在一起的时光,为此他不贪恋温暖的被窝,不害怕恶劣的天气,我又怎么忍心拒绝呢?生活上的关爱无法弥补孩子心灵上的需求,“为你好”的潜台词已经落伍,所以给孩子选择的权利吧,那才是他们真正想要,并愿意全身心接纳的。请相信,快乐会在孩子的选择中绽放!

发布于2014年02月24日 15:29 | 评论数(6) 阅读数(719) 教育手记

幼小衔接,你准备好了吗?


今天是2014年2月21日 顾俊浩6岁2个月14天

幼小衔接,你准备好了吗?

  这学期的家长会来得比较早,或许是因为最后一学期吧,让人嗅到了紧迫的气息。

  趁着家长会的机会,园方特地请来小学的知名校长,为咱们毕业班的学生家长讲幼小衔接的事儿。虽然已经不止一次听到这个名词,也曾在博客里看过很多类似幼小衔接的文章,但是面对孩子们越来越近的小学生活,这样的讲座还是非常有吸引力的,所以我听得很认真,并做了相关的记录,现在讲座感想分享如下:

一、幼小衔接需做的准备工作:

1、心理准备:

培养孩子的期待,而不是恐惧。不能用负面的语言吓唬孩子,要培养孩子对待小学学校的积极情感。

感想:心理准备虽然讲义上只有简单的两句话,但老师其实是举了不少例子的。我对于心理准备的重要性是深感认同的。从幼儿园到小学,可以说是孩子学习路上质的飞跃,陌生的学校,陌生的教室,陌生的老师,陌生的同学,如果在陌生的环境中,家长再有意无意地用小学的恐惧来刺激孩子,那么孩子心理上会产生一种本能的排斥。孩子对小学的期望少了,心理的幸福感低了,又怎么能顺利适应小学生活呢?所以通过绘本的方式,经验分享,和小学的各种优势诱惑等方式,激发孩子对小学的无限向往,才是我们应该帮孩子做的基本心理准备工作哈!

2、习惯准备:

孩子的生活习惯即学习习惯。

A、学会整理自己的小东西。

B、活动前后穿脱衣服。

C、早睡早起的作息。

D、静下以来做一件事。

E、适度看电视,玩电脑。

感想:习惯的养成真的太重要,真正的不输在起跑线,我觉得应该从这样的准备开始。老师说的虽然是几个小习惯,但对于孩子入小学的学习而言,却有着重要的意义。比如如果孩子不会整理小东西,到了小学就无法自己整理书和学习用品,课堂上就有可能因为翻找东西而跟不上。如果孩子不能静心做事,课堂上必然无法静心学习。如果孩子不提早养成早睡早起的作息,必然无法顺利适应小学正规化的作息时间,就可能因为睡眠的不足而影响学习。你瞧瞧,小则小矣,却跟孩子的学习习惯息息相关。所以老师说得对,孩子的学习习惯并不是入小学后才养成的,也不单纯是老师的责任,得从家庭教育开始,从生活细节开始,帮孩子养成良好的生活习惯,进而养成良好的学习习惯。

3、知识准备:

太多不好,太少不行。

感想:虽然简单精辟,却道出了幼小衔接的真谛。如果准备太多,如老师所说,孩子都会了,就不会专心听讲了,一二年级孩子也许能通过提前所学具备一定的优势感。可到了三四年级,孩子们都处于同一起跑线了,提前学习的孩子不仅优势顿失,还会因为上课不专心而落后他人。所以知识的储备不是最重要,课堂上好习惯的培养更有意义。但是现如今的小学课堂教学方法,大部分孩子提前学习的趋势提醒我们,学的太少也不行,因为你家孩子会跟不上,会有吃力感。如果长此以往,孩子会因自信心不足而对学习彻底失去兴趣,这样对孩子的成长同样不利。究竟该怎么做呢?又该帮孩子储备哪些入学知识呢?具有丰富教学经验的王校长分享如下:

数学知识准备:

A、数数的能力。运算源于数数。

B、量的感知。

时间(年,月,日,时,分,秒)

人民币(元,角,分)

轻重(克,千克,吨)

长短(米,厘米,分米)

语文知识准备:

A、在生活中认字。

B、阅读习惯的养成。

C、听书。

D、行万里路。

4、物质准备:

A、给孩子一个安静的空间。

B、给孩子一张合适的桌椅。

C、给孩子实用的学习用品。

感想:虽然老师讲的这几点物质准备工作看上去很简单,可实现起来并不容易,同时又很实用。安静的空间可以让孩子静下心来听课和学习;合适的桌椅可以让孩子养成正确的书写习惯,受益终生;实用的学习用品可以让孩子顺利地跟上老师的上课节奏。每一项物质准备背后,都有很切合实际的现实意义,提醒我们必须要重视。

很简单的一堂幼小衔接课,却学到了很多实用的小知识。王老师仿佛在用他多年的教学经验告诉我们,幼小衔接很简单,不必有心理压力,但同时幼小衔接又不简单,不能忽视该准备的细节。无论如何,即将面临的幼小衔接工作,我们要准备起来啦!

发布于2014年02月21日 11:19 | 评论数(8) 阅读数(817) 教育手记

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