liuzixiang的博客

懒妈妈又来啦。

脚步如时间，不会停歇。记录却停滞了，赶上赶上啊！

珍贵的片段，动人的瞬间，最永恒的还是留在心间，万分之一的才可能诉诸笔端。

感谢时光，感谢网路，感谢一切！

      诗读得多了，可能会作诗；故事听得多了，也许会编故事。遗憾的是我们给宝宝讲的故事太少太少，故事情景大都被所谓的繁忙所谓的无聊和懒惰代替了，忏悔啊。然而宝宝却开始给我们讲故事了。

      由原来的两句话微型故事已经发展到了前几天晚上的颇具情节的小故事，儿子长大了。原来宝宝兴致来了，会讲起故事来：“从前，有一只狼没有尾巴。”“从前，有一只大象跑得快。”而这一次，他郑重其事的宣布：妈妈，我给你讲故事，故事的名字叫《脚步的故事》。我很惊讶他的突然，连故事的主人公选得也很特别。

      有一天，天亮了，脚步起床了，他去跑步。（去哪跑步？）去操场跑步，打篮球。脚步爬上了大大的楼梯（爬上操场看台，可见学校围墙外面的天地），去看火车。终于，“嘟……”火车来了，又一下跑了，有长长的屁股。然后，脚步又去旅游。（去哪儿旅游？）去公园旅游，玩滑滑梯。然后脚步去幼儿园玩蹦蹦床。天黑了，脚步回家了，吃饭，洗洗脚睡觉。(不洗脸啊？)脚步没有脸，没有鼻子，没有耳朵，没有肚子，没有屁股，没有……他是脚（重音）。

     故事哄得妈妈真要睡着了时，宝宝使劲摇晃拍打我，“醒醒，醒醒，妈妈没洗脸呢！”我借机跑到电脑前，那边又传来了呼喊：“都十二点了，还不睡觉，妈妈别玩电脑了”。

     妈妈点评：故事有人物有情节，以时间的推移和地点的转换为线索。能有效地利用衔接和转折词，如“终于、然后”等。小同学能多些场面描写就更精彩了，鼓掌！希望该宝宝再接再厉！更上一层楼！

       假如说放手让孩子自由成长，这个月是有史以来的真正放手。

       不督促，我恐吓，不生气，不娇惯，偷偷地心疼，然后默默地欣慰。

        宝宝在幼儿园的这一月，基本是在老师的生活照顾下独自生活自由发展的。我们发现，他的行为模式，语言特点都有了一定得变化。能辨别，会判断，爱猜想，有创意。语言表达有了“所以，因为，终于，好不……”等比较逻辑的体现了。换位思考和看人脸色方面也较之以前不一样了。晚上会对着电脑前的我说“妈妈，还不睡觉！都十二点了”，看到我随意躺着，会高声喊“醒醒，醒醒，盖上被子，感冒了还得吃药，黑药苦……盖上就不感冒了”。喜欢把幼儿园发生的情景片段，拿回来表演，他是重要演员，也是导演。前天又一情境，环境是床上，大家有睡觉的场面，让我说的台词是“这（是）我的被，这（是）我的被”，接着是他翻身激动的反击，双手捧着我的脸摇晃“我—的—被”（重音，夸张的表情)。又一例，让我哭，然后他模仿幼儿园里他哭时小伙伴安慰他的亲切温柔的动作对付我……呵呵，有意思。而且，这小子的人缘挺好，同事告诉我，她孩子到家只说LZX给他玩，喜欢LZX。多面子啊！宝宝有一好友，zHY，我健身房教练的儿子，俩人好得形影不离。在家遇到好的事时，就会念叨他的这个小伙伴。前几天和Z的妈妈一交流，人家儿子半夜不睡，非得逼着妈妈给他伙伴的妈妈我打电话。我们赶紧交换了电话，以便下次救急。

        在最基本的生活方面，他真的会自己吃饭了，自觉积极地吃饭，吃相很可爱。学会了专业地小便，很是潇洒。稀饭和汤都要盛第二碗了，为此我乐此不疲地学着勤快起来。

         终于瞎忙瞎碌得到了十一号，孩子被从姥姥家送回来准备第二天的开学工作了。红烧排骨，精确的说，这次只吃了红烧排骨汤和米饭，美美一觉一澡，第二天挺精神的见他整日思念的老师去了。

          从十二号开始，中午就在学校吃饭了。今天是第三天，食谱：包子加八宝粥。

          第一天：米饭，各样炒菜包括土豆丝炒肉，黄瓜丝，青豆丝，蛋汤。我偷偷跑去探视，连同光明正大地送被子。躲在窗户下看到他大口的吃各种菜和汤拌的米饭，很高兴。当发现我，我走进去，他已经没有多大兴趣再吃了。添饭得的奶奶说宝宝很棒，学老虎长大嘴巴吃。同时看到他面前洒饭很多啊。不过这也是很大的进步了。又一个转折啊！午睡倒还没入睡时我离开了学校。之前他怕不急待地让我陪着跑去厕所，竟然半滴尿也没有，我没有笑他怪他，因为我明白他是在向我介绍他每天方便的环境，告诉我他可以站着小便，不一定是家里唯一的小马桶才可以。懂得展示多好。老师铺好的小床，终于没有留住他，跑去大床粘老师才是他的小九九。

         第二天：芝麻卷加羊肉汤。我没去看他吃饭，午睡后等家长送孩子的时间，我去送了一瓶充好的热奶，家里一点止咳抗病毒的药。睡好了的宝宝一饮而尽，不免让我怀疑他的午饭情况。老师的解释很真实，他是不能吃下太硬太大的菜和肉，不过一定会喝羊肉汤。不过还是为自己当天的弄巧成拙儿忏悔，为了能让看到他如同事的宝宝在酒席桌上的壮阔饮食（大块大块的肉加甜食和主食，速度极快，食量极大），我显然有些急躁了。因为宝宝早餐总是奶粉而已，摄入其他食物很少。今天早晨不到六点就硬性给他“灌”奶，初衷是到了八点肚子就有空间进主食了，这样一上午都不会饿了。唉，咳了两声，都吐了。我乖乖地洗了半天的床上东西。

       今天早晨喝了奶，时间紧急，只能很不人道的用“老师说不喝奶不许去幼儿园”来抵挡了他的“我今天不想喝奶”。这好像是证明早饭要吃东西了吧。但愿中午可以吃饱睡好！晚上实施第一次寄存孩子的喜剧，给他的孩子王般的“大大”。

            等到三十号，一家人终于分批次地都放假了！

            宝宝的幼儿园生活很规律很自然，乐中有学，大家都感到很开心。

            最近家里人很多，很热闹。孩子的饮食娱乐被无形中忽视了不少，忏悔。昨天等着孩子放假，没有带去公园玩，加上流感敏感时节。中午没吃好休息好，下午他一定很疲劳，因为下午去幼儿园的路上他就沉沉欲睡了。结果是今天我们俩都沉沉地感冒了。

             很值得纪念的是，晚上宝宝自主的给他的小姨讲了五分钟电话，语有伦次，表达清晰，内容丰富。报道了自己刚才干么了现在在干么，还有夸耀了一下“我上幼儿园了”：玩雪花片了，然后摘果子、摘果子，拍拍手、拍拍手，开火车、开火车，一系列的动作之后，背诵起来了，“人之初……名俱扬”。汇报完毕后，电话给了我接。

             很特别的现象是，近来很恋父，一旦发现不见了，就很无辜和委屈地要求“找爸爸，帮我找爸爸”，在他的哭腔里，我读出了父子情深啊！

           宝宝的幼儿园生活，总体一句好：非常漂亮！学习的所有“知识”，几乎全是无意注意的收获。

           念一：

           本打算给他记录课程的，大家说幼儿园的生活是玩中有乐、乐中有学、学中有知。三字经大约可以背诵“人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过 教不严 师之惰”，佩服。诗歌学了三四首。百家姓记了几句。有形中飘扬着无形的色彩，孩子确实在进步着。

         念二：

          打人恶举已经终结。我花了很大的功夫观察分析和总结他的暴力行为。首先自责，我没有树立好孩子的分享意识，同时奥特曼看的太频繁。观察可见，宝宝胆子太小，自卫意识太强，怕受了攻击，所有在周围的隐患接近之时，他便主动出击了。导火线在于第一次在幼儿园的挂彩，这次受伤让他学会了抓人，并实践了两次。当自己收到欺负时，孩子内心的愤怒和委屈及不解是我们无法理解了，所有他自己会采取措施解决。经过老师的教育和家人的呵护，世界终于和平了。他会说“我们分享”“抓人丑”了。

        念三：

         语录集锦。

        “要爸爸送，姥姥腿疼”（当他执拗的要爸爸送时的冠冕理由）

         “给我放点儿糖，好不？”（喝稀饭时提出的并不过分的要求)

          “我是大人了，不吃菜”（当他拒绝吃菜时的荒唐说法)

           “你坐这里歇歇”（不想让谁走的时候给指定能监控的休息位置)

……

           念四：

           昨天傍晚在楼下接过孩子时，人家说什么也不愿上楼。非要回幼儿园，说是想老师了。于是念叨“我想老师，我想徐老师”。拖到楼上，代他给他漂亮的徐老师打电话交流。人家接过电话，趁机来个传达式的撒谎“徐老师这就开门了”，当我以幼儿园锁门了回绝他时。

           头发丝儿的点点滴滴，见证了宝宝的成长足迹，幸福就是真么细微的记忆和感动……

大自然的语言

一.三维教学目标

1.了解物候知识丰富学生的科学知识。（知识与技能目标）

2.掌握有条理地说明事物和举例说明的做法。（过程与方法目标）

3.激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。（情感态度价值观目标）

二.教学重点难点

1.理清课文说明顺序，体会说明条理性。

2.学习准确生动的语言，概括内容要点。

3.自然科学的相关知识。

三.教学方法

1.朗读法。

2.讨论法。

3.拓展法。

四.课时要求

   1课时。

五.教学准备

1.教师准备多媒体课件和朗读带。

2.学生预习课文。

           教学流程设计

一.导入

   介绍“气候”“物候”概念，放映四季情景画面。（幻灯片1画面）

二.检查预习（幻灯片2）

   字词：

  萌发  次第  翩然  孕育 销声匿迹  碧草连天  风雪载途  周而复始

  草长莺飞

三.范读感知文意。（播放示范朗读）

四.学生自读、筛选信息，把握文意。

五.讨论概括

1. 根据课后问题，整理文章思路结构。（幻灯片3辅助整理）

   四个问题：

（一）1-3自然段，说明什么是气候、物候学及其研究对象。

（二）4-5自然段，说明物候研究对于农业研究的重要性。

（三）6-10自然段，逐项说明影响物候现象来源的各个因素。

（四）11-12自然段，说明研究物候学习意义.

六.研讨内容

1.个别同学读1到3自然段，概括介绍内容。   

一段：四季物候现象。

二段：与农业关系。

三段：总结概念。

总结出：“物候”“物候现象”“研究对象”，及科学概念。（幻灯片4）

2.齐读品味

  回答课后问题1。

3.熟读第二部分、概括。

 析：反面举例说明对农业的重要性。（幻灯片4）

     回答课问题2，“物候反映气候件对于生物的影响比较简便，容易掌握，可以广泛应用农业生产上。

4.齐读品味（第二部分）

5.物候现象的决定因素有哪些？（解决课后问题3）（幻灯片5）

（1）抽读第7自然段，筛选，解释概括受纬度的影响。

   示析：华北春季短促感的原因。（结果举例：早春与晚春）

（2）齐读品味。

（3）第8自然段“海水密度”播映地球示图。（幻灯片6）

（4）第9自然段《大林寺桃花》---古诗朗读（幻灯片7）

（5）受古今因素的影响。

6.齐读第四个因素分析其写作顺序。（幻灯片8）

（1）由主要到次要。（首选第一、第二、第三）

（2）由空间到时间。

7.朗读、总结、物候学研究的意义，结决课后问题4

  5个意义，标地性词语：“自先是……此外……对于……还可以……

也可以……为了”

七.总结文章，理清说明解决等。（板书）（幻灯片9）

   现象---解释----追因----意义（逻辑顺序）

八.拓展

1.四季（春、夏、秋、冬）古诗各一首。

春：王维 《鸟鸣涧》   夏：《晓出净慈寺送林子方》杨万里

秋：王维《山居秋暝》  冬：柳宗元《江雪》

九.总结课文。

十.课后反思：补充知识和图画利于激发学生的求知兴趣，因为兴趣是一个重要因素。讨论时要重示学生的个性化见解，在肯定和鼓励中引导学生接受知识和得到启发。提倡把语文带回家的学习习惯，在观察和感悟中提高自己的语文素养和人文修养。

       今天宝宝在家休息。

       早上起床，我发现他状态不佳，真的是感冒了。我决定让他放假在家休息。发现宝宝不舒服，心情大早上开始不好。

       中午回来路上买了消炎药和化痰止咳药，另加一支体温计。可惜的是没测量过的体温计被宝宝狠狠地摔碎了。

       傍晚参加了幼儿园的家长会，倾听园长的一番说法和要求，很真诚很恳切。顺便再花花钱。

      家长会之后是 集备会、拜师会和团体活动，辅导课……忽然发现我很忙，忙得半天没有照顾宝宝。晚上回来，他第一次变成了一个温顺的小绵羊，懒懒地趴在穿上看视听，激情一下跑到沙发上，还是比较愿意躺着。之后在沙发上枕着我的腿睡着了……下午吃了药，好好睡一觉吧，这段时间孩子被赶得太紧了。

        就像感谢之前宝宝每个重要人生阶段的转折表现一样，感谢他的入园适应速度。周末也不愿放弃的持续精神可以用到人生的各种事情上，我相信他会比我成功一百倍。

        周末的疲劳大约还没有消失殆尽，今天早上宝宝又积极应战了。起得不早不晚，喝奶，东西吃得不多，身体不是很舒服的情况下，主动地去了幼儿园。中午我去接时，从窗户处看他正在前面两手互打，跟着节拍唱老师带的歌呢。不过还是有些特别，总是站在人群外。难道这样是遗传？正要离开幼儿园时，他止住了脚步，告诉我忘了拿被，自己主动地问老师讨要，然后回家。下午去送时，还是很服从，看着老师怀抱的小姐姐哭闹惨象，他皱着小眉头，给妈妈再见，我是多么的多么的感动！就如下午在办公室的感动一般，贴心的，温暖的，而又踏实的。有一种关心来源于心灵，那是生命的自然姿态，无关乎功利无关乎邪恶。

       晚上回来，发现正在忙碌着玩的宝宝，身体好像还有点不适，偶尔干咳一声。摸摸也不太热，声音却有些重，好像是感冒了，没有鼻涕没有乏力没有症状的感冒吗，拿不准。应该还是上呼吸道感染的症状，打算去看看医生。正想给他冲冲剂服用时，他自己已经拿了一包阿莫西林颗粒撕开嚼服了。天呢，这孩子吃药也很特别。等喝了一包感冒颗粒和一包牛磺酸调在一起的送服药水之后，两蹦加跳，一声咳，全出来了。唉~·~

      现在喝完奶，酣眠了。

 其实，对宝宝而言，昨天傍晚回到家就算开始了人生新鲜一周的周末了。晚上边忙边陪孩子入睡，十一点左右一摸高兴入梦的孩子的头，一惊，怎么烫了，找到了他新生儿期经常用的体温表一侧量，三十八度半，慌了手脚。镇定一下找原因，或许是着凉感冒了，或许是在幼儿园被病毒染上了，或者是晚上跟爸爸到一个陌生环境中并被丢五分钟受到了惊吓……半天也拿捏不定。他神态很正常，表现也很正常，吃饭和精神都很好，那为什么发烧了呢?难道体温计出现了问题？唉……夜也难安啊。

     今天早上一切都很正常，我睡到七点多，宝宝开始来拽我，帮我穿鞋，催促去幼儿园，说再不去要锁门了。哈，这孩子习惯上了。就冲这点自觉性，我急忙刷牙洗脸吃东西，带他开始一上午的行程：幼儿园——超市——理发店——药店——蛋糕房。先去了幼儿园，玩了一下滑梯和蹦蹦床，期间带他去了一次厕所。之后人家快速跑到教室门口，想推开上了锁的教室门，可惜只有一个很大的门缝而已，挤进去是没有希望的。遇到来巡视的园长，听她讲了些理念，看样子选择这里是可以让人放心的。就如所说“选择我们，说明你们家长是明智的~”。无论怎样，人家自己的孩子很成功就是个榜样，当教师的是要问问自己的孩子培养的如何。身体、心灵，外在、内在，心智、品质、人格，生存生活能力等等，忽然觉得任务很重。对于孩子，也许不能太随遇而安地培养，是要花力气花心思的啊……之后的行程中发现他还是有些烫，即便精神很旺盛，但还是免不了不放心。中午很早就午休了，带着烧。到这个时候为止，给他喝了两包牛磺酸颗粒了。

      下午很悲惨很疲劳还有写倒霉地去忙活了，孩子交给了爸爸，帮我打来电话报平安。回来发现精神很好，发烧原因可能是上呼吸道感染。喝了感冒冲剂和消炎颗粒，少许果蔬汁后，烧好像没有了。疯闹了一阵，安然入睡了。

     明日——