luyanly的博客

华裔物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中曾说：“学生一天到晚上忙于考试，但考试成绩不能代表一切……我所认识的拿诺贝尔奖的没有一个考试拿第一的，考倒数第一的倒有几位。”这是为什么呢？

1983年，哈佛大学发展心理学教授加德纳博士提出了著名的多元智能理论，揭示了每一个人都有数种不同的先天智能，这些智能包括了人际智能、内省智能、音乐智能、自然观察智能、逻辑数学智能、肢体运动智能、空间智能和语言智能。这些智能彼此统合运作，展现一个人的外显能力。它更肯定了一个重要的概念：每个孩子都具有在某些领域成才的能力。比如说：如果让贝多芬学体育，你会知道贝多芬吗？如果让刘翔学音乐，你会知道刘翔吗？只有让一个人把先天优势潜能发挥到最大，才有可能出类拔萃。

爱尔维修说：“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”作为家长，我们所要做的仅仅是：发现和培养孩子的潜质与特长，给他（她）创造条件，提供土壤，使他（她）成为他（她）能够成为的人，一个最好的“他（她）自己。”

让孩子感受成长的快乐 让父母体验教育的成功！

4岁的佳佳来做皮纹检测时候，当采完指纹后，正要表扬她很配合，她却用稚嫩的话语问我：“老师，我是坏孩子吗？”我震惊这孩子怎么会语出惊人？

原来佳佳在幼儿园不听话学习也不好，老师不喜欢她；在家也很难管教，都说她是坏孩子。我不知道佳佳是怎么样的感受，在她幼小的心灵对这个世界的是非是怎么的认知，但我可以肯定佳佳是个好孩子，最起码很想做个好孩子。

报告出来后，我约了其家长来讲解报告，当佳佳的奶奶、爷爷、爸爸、妈妈全到来时，我看到他们期待的眼神，深深理解了家长的心情。

其实，家长见过的世面比孩子要多得多，只要了解孩子的先天沟通模式是什么类型，有点耐心和聪慧，再动动脑子，和孩子的沟通会很愉快的。

每个人都是天才

      先来看看下面四种人：

      甲：我是一个低智商的人。在我的学生年代，同学们都看不起我，老师们都认为我不是学习的料，我父母认为我不是可造之才，对我的学习不闻不问。而我自己呢，也就扮演着“坏人”的角色。整天过着吃喝玩乐的日子，现在混着呢。

      已：我是一个低智商的人。在我的学生年代，我自己很努力，同学老师们都很帮助我，而最重要的是我的父母对我的学习生活很关心。在他们的关注下，我成长了很健康的成长了。现在过着无忧无虑的生活。

        丙：我可是一个高智商的人。在我的学生年代我可是很了不起的。我平时是不会去学习的，我都是在最后阶段才努力一吧，成绩不也满好的，只是考了个普通学校。现在还是个小职员，真搞不懂，我怎么没有发达呢。

       丁：我是一个智商满高的人。在我的学生年代我很努力学习，因为我知道我有什么优势，有什么劣势，在学校我是佼佼者，在家里我是个调皮的乖孩子。现在事业有成，自己干了一番事业。

        各位你们都看到了吧，这两对智商相似的人各有不同的未来，那么是什么造成了这种呢？？？自知。对，就是自知。已和丁都有着很成功的未来，因为他们很清楚自己的处境和能力。这样他们就有自己的目标和动力，在发展自己的路上不会迷失自己。爱因斯坦说过，“孩子生来就是天才，但往往在他们求知的岁月中，错误的教育方法扼杀的他们的天才”。是的，我认为这句话很对。我们每个人都是一个天才，只是你自己不知道在哪方面可以发展成天才。告诉你，现在的科技已经可以帮你解决这个问题。

       多元智能皮纹检测可以帮助家长认识和发掘自己孩子的潜能，因材施教，对孩子有很好的指导作用。它根据皮纹学，胚胎学，脑神经学，儿童心理学等各种学科，通过观察，记录，比对，分析的方法，得出孩子的优势和劣势，使孩子朝着对自己有利的方向发展，弥补自己的不足，真正变成天才。

        多元智能皮纹检测是很简单的，只要家长带着孩子去采样点采样，一般采样只需要十分钟。采好样就可以都了，一个星期后去指定地点拿报告，听专家的详细解说。

        小小的多元智能皮纹检测，对你的孩子有着一生的影响，天才就在你身边，你还在等什么呢。去吧，多元智能皮纹检测，测出你身边的天才。

        爱孩子，首先就要了解他，父母都是从日常生活中去了解孩子的性格，观察他的智力发展状况。可是孩子是否拥有独特的智能，需要何种特殊的教育，你能彻底了解 吗？透过孩子手中指纹、掌纹传送的先天信息，就能帮助你快速了解孩子先天的资质和潜能，帮助你给予孩子适当的智能环境，进而采取最佳的教养方式，让您的宝 宝更优秀。
        皮纹多元智能测试的宗旨在于了解个性差异，因材施教，测试项目所反映的内容包括：了解大脑功能的优越顺序，学习操作敏锐能力，视觉、听觉、体觉的适合学习管道，学习及教养沟通的所属模式，八项多元智能的潜在能力。 
        遗传学、胚胎学、皮纹学、脑神经科学以及儿童心理学是皮纹多元智能的五大理论支撑。尊重孩子个性差异，改善亲子互动间的困扰，了解大脑功 能，协助突破学习障碍，明了孩子天赋之所在，培养所属之专才，并了解孩子在学习上的性格，增强学习成果，依孩子生理、性格、智能发展的不同，给予适当的学 习环境，提供家长增强补弱的调整启发方案，并给以适当的咨询辅导。

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孩子心理健康的标准

当今社会教育体系和家庭教育造成一切的后果均是因为不了解孩子，总是用传统的教育眼光看待孩子，不能看到孩子的优势和特点，并给予科学教育，如果引入多元智能教育理念，测一下孩子的智能结构组合，即能获得意想不到的教育效果：

1 、 建立多元教育成才理念，掌握科学教育孩子方法，提高成才机会
2 、 知道人生各项发展关键期，减少遗憾
3 、 正确看待孩子，看到孩子优势，对孩子充满信心
4 、 孩子深感重视，积极对待学业及个人发展
5 、 减少各种盲目报班费用，尤其是经济支付能力一般家庭，既少花钱也少花精力
6 、 时间不等人，抓住早期关键期教育，充分、科学利用好孩子成才的每一分钟，走在别人前面，更好把握未来。
因此，多元智能教育一引入中国，便以其 “ 了解孩子智能特点，解开家长教育困惑，科学培养儿童成才 ” 的教育理念和教育产品深受广大家长认可，而多元智能测评与培训为实现望子成龙奠定的坚实基础，对家长而言，这将是一生当中最经济而又成功的教育投资选择。 欧美、台湾目前 50% 以上儿童均参加过多元智能皮纹测评，中国大陆市场刚刚启动，是一个巨大的教育产业，儿童多元智能教育将掀起未来十年投资热潮！

爱孩子，必然关注孩子的智能 结构和采取适合的教育方式！

学会蹲下身子倾听
儿童需要理解，理解的方式有很多。我选择一种最简单的方式——蹲下来，倾听。从孩子的话语中，倾听他对这个世界的认识及对我们——他的父母的意见。让他知道，他的父母关心他并愿意成为他的朋友。因为他是一个被尊重的生命，一个能够自己思考的、有判断能力的人。

小时候，我们总会把自己贴近孩子，看他们的笑脸，听他们咯咯的笑声，体会他们的快乐，揣摩他们的内心世界。目的只有一个，让他们知道，我们爱他。可 惜，当他们稍稍长大时，我们大人开始对他们冷漠，开始用一些成人做人处事的标准，来严格地管理、要求他们，甚至对他们一些很美好的想法加以批判，或者冷漠 地对待他们的请求，把失落与失望留给孩子，把成长的欲念强加于孩子。冷漠是最大的残忍。儿童在冷漠的环境中，学会了忍耐，学会了漠不关心，学会许多我们成 人难以相信的东西。

可是当你蹲下来，用心倾听孩子们的心声，你会发现一片完全不同于成人的、纯净而多彩的天空。

只要有时间，只要发现儿子有不开心的表情，我就要求自己蹲下来，倾听。让儿子慢慢地表达出自己的真实想法，不管对和错，我总是愿意听一听，然后再作 结论。能够解决的当然应该解决，不能解决的，也应该给他讲一讲道理。比方说不能满足他买一支很贵的玩具枪的要求，我就告诉他，我们没有这么多钱，我们家并 不富有；如果他要同别的小朋友比，我就列举出我们家有的许多东西，别的小朋友也没有。

如果我们总是站着面对孩子，我们与孩子的距离，就不仅是身高高在上几十厘米，而是一代人与一代人之间的距离，是一颗心与一颗心之间不能沟通的距离。也许我们难以接受孩子的要求与愿望，但孩子同样也难以理解，他小小的愿望为什么会遭到拒绝。

蹲下来，倾听，对孩子来说是一种极大的关心与理解，是儿童能够接受的一种爱护。他们柔弱的内心世界，难以忍受呵斥、责备，他们有时只想让人知道他们的愿望而已，至于是不是一定要实现，那并不重要。

蹲下来，倾听，儿童离我们的距离就会缩短；蹲下来，倾听，是我们关心儿童内心世界的一种方式；蹲下来，倾听，营造出来的是一种民主、和谐的相互尊重的成人与儿童的关系，再没有比这更重要的事了。

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对儿童的重要性
由医学上的实验证明，在儿童成长的每个阶段，脑部都有极大的发展与变化，而且非常重要。譬如在0~3岁的阶段，属于脑神经网络的建构期，会对视觉上、听觉 上以及触觉上所接触到的东西产生反应，并在脑部建立对应的连结，到了4~8岁时，属于信息吸收期，会开始主动吸收外界的各种信息，并且产生学习动机。
对于父母而言，必须仔细观察儿童在各阶段发展的行为，察觉儿童在各方面的优势与劣势，才能提供正确的早期发展协助；若是错过此一黄金阶段，将会事倍功半。 而皮纹检测系统是提供一科学的统计数据供父母参考，虽然并不能提供百分之百的准确度，然而从统计学上的近似值(80%的准确性)，可协助父母观察儿童的特 质，提早发掘儿童的先天优势与劣势，及早规划合适的教育方针，而不是随波逐流，盲目跟从时尚来学习，而荒废了该有的专业培养。．

对青少年的重要性
儿童在进入青少年时期后, 脑部将进入修剪期，会修剪过去所学习到的知识与行为，并且继续学习自己认为所需要的。也因此在这个阶段，容易产生所谓的行为偏差的行径产生，就是因为修剪 了正确的行为准则，而选择偏差的行为作为学习对象。而在课业学习方面，正值升学压力期，必须挑选自己就读的方向来学习，若是选择错误或是勉强就读，将会对 自己的未来造成伤害与损失。

对成年人的重要性
皮纹检测的需求，也出现在成年人的身上，例如在职场上的选择，皮纹检测的检测报告，将可针对本身的先天优势，以及后天的学习成就，来提供对本身较有优势的 工作环境。特别对于刚毕业或者准备跳槽的成年人来说，若是不知道自身的先天优势与性格来选择工作时，则可能事倍功半；若能透过皮纹检测的分析报表来了解自 身的条件，将有助于本身在工作上的选择与升迁。

[标签:媒体报道 ]

解开家长教育困惑，提高科学教育认识

　　引言：从教近 20年，心中积存了深深的忧虑：传统教育中的“精英主义”剥夺了多少孩子的“学习权”，使得一个个原本灵动的心灵变得呆滞，原本活跃的思维一步步走向平 庸。教师注重的是考试成绩，关注的是“你的智商有多高”，而学生智能的现实状态及其丰富内涵却很少有人问津。多元智能理论的出现，让我们看到了教育的曙光 和信心。它变“少数人的精英教育”为“大众化的精英教育”，为每一个孩子铺设了一条金色的成长之路。
多元智能理论认为人的智能是多元化的，肯定每一个儿童都有其不同的智能强项，只是智力分布的特点和智力组合方式不同，都是人才，都能成才，做父母只要注意发现并给予科学的训练都能导向成功……
遗憾的是，我们很多家长只知道加强孩子的智能教育，不能看到孩子的其他智能优势，从而导致家长教育孩子的诸多困惑，多元智能教育理论不仅是对家长教育观念的一次解放，同时也是对学生优势智能的一次释放：
1、 打破传统教育观念，建立多元教育成才理念：
2、 解开家长教育困惑，提高成才教育认识
3、 因材施教，尊重差异，让每一个孩子都有可能成才
4、 减少盲目教育投资，最大保证儿童最佳学习段的时间成本：
5、 避免错过孩子智能成长关键期和四个学习关键期，延误教育时机
6、 优势智能迁移，提升学习能力，有效解决传统考试中的中小学“差生”教育问题

附：案例：
1、尊重差异，因材施教：
多元智能理论的最大价值就是发现和尊重每个人的优势，让每一个做家长都能看到自己孩子的聪明优秀之处，并创造适合的环境加以培养成才，让每一个孩子都能真正实现成才。
2、解决了家长教育误区：
据有关数字统计显示：现在有超过70%以上的家长不知如何教育子女，突出表现是各种班不少报，学费不少花，但效果却不理想，甚至耽误孩子各项智能关键期发展，造成上述结果主要家长在教育孩子也存在一些误区：
一、很多家长把兴趣和优势理解同一，过于依据孩子的兴趣任其自由自在地在游戏中学习；
二、盲目攀比甚至提前透支式教育，根本不考虑到小孩子的成长有本身的一定规律，不是每个孩子成长的过程和速度都一样（如一个四岁的孩子某一方面达到或超过5岁但另一方面却不及3岁孩子等）。

3、避免错过孩子智能成长关键期
据芝加哥大学心理系教授布伦博士提到，人类在四岁时的智力发展，已达成年后的50％，而八岁时更达到80％；因此人的每一项智能都有一定的年龄发展的关键 期，如果在这个时期施以正确的教育可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补，如音乐智能，语言智能， 感统失调等，这些在儿童成长期未能得到发现或矫正培养，将可能遗憾终身。
·语言敏感期（0－6岁）：
·动作－感官敏感期（0-6岁）
·音乐敏感期（4－15岁）：
·空间敏感期（0－4岁）
·数理敏感期（3－4岁）
·人际－内省敏感期第（3－8岁）
·自然观察敏感期（1.5－4岁）
以众所周知的狼孩为例，1920年，在印度东北山区发现两个狼孩，一个8岁，一个2岁，人们把她们捕获后送到幼儿园，专家开始对他们进行精心教育，小的不 久病死，大的活到17岁。虽然经过专家的调教和在人的社会中生活去掉了一些狼性，逐渐学会了适应人的社会生活如穿衣、直立行走，知道了一些简单的数字和词 汇，能讲一些简单的话，智力水平达到3岁半的儿童，但遗憾的是她的智力永远也不可能达到正常的同齡人水平，失去了成为人的机会。
附：注意学习关键期四个阶段：

1、入学6－7岁：孩子刚入学成绩都较好，关键在培养注意力、自控力、独立性和良好学习习惯，千万不要以为孩子刚开始“成绩较好”而忽视上述问题造成后期一系列问题出现。
2、三年级9岁：表现为学习成绩开始下降，情绪不稳定，主要是父母认为孩子1－2年学习可以而忽视学习能力问题如注意力培养，学习习惯养成等，及孩子非智力因素如性格问题等关注。
3、初二阶段11－13岁：表现为厌学或逃学，心理与生理变化、中小学转折及早期学习能力没有得到足够发展，另外在这个阶段孩子容易产生自卑，值得家长注意。
4、高中阶段16－17岁：各种心理部问题的高发期，主要是家庭，同学，社会等共同影响。
5、优势迁移――提升学习能力，有效解决传统考试中的“差生”教育问题
发现孩子的智能特点，让每一个“差生”找到自尊和自信，产生学习动力和引力，迅速提高学习成绩。
――――北京常青滕教育研究所

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1、什么是 “ 皮纹 ”

皮纹是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。生于手指的皮纹，叫做 “ 指纹 ” ，生于手掌的皮纹叫做 “ 掌纹 ” 。在遗传咨询相关科学中皆有说明：人的皮肤纹理在胚胎的第 13 周开始发育，至 19 周形成，大脑的纹路与皮纹是同步成长的，皮纹形成以后终生不变。

2 、皮纹会遗传吗？

1892 年 Sir Francis Galton 教授发表研究指出：指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间有遗传关系，并归纳出皮纹与亲属间的部分一致性，由此可见皮纹是会遗传的。

3 、为什么需要皮纹测试？

用最简单的一句话来概括皮纹测试的重要性就是：了解差异，因材施教。只有这样才能让我们更了解孩子，才能通过最合适的方法教育不同的孩子，以期得到事半功倍的效果。

4 、皮纹测试有科学或医学依据吗？
当然有。皮纹学根据很多科学家、医学家以 “ 遗传学 ” 、 “ 胚胎学 ” 、 “ 皮纹学 ” 、 “ 脑神经科学 ” 等科学为依据，并运用观察、记录、对比、归纳的方法，再加上临床医学经验的配合，最后得出结论，从皮纹中可以准确地分析出孩子的多元智能及潜在个性。

5 、皮纹测试是看手相吗？
当然不是，皮纹测试是以最先进的科学和医学研究为根据的。而且皮纹测试研究的皮纹是指生长在人手掌、手指上的凸出的纹路，是一生不变的；而看手相针对的却是人手掌上凹进的纹路，是会改变的。