[2008/07/14]有吸收力的心灵

            全套的蒙台梭利著作买来放了有一段时间了:《有吸收力的心灵》、《童年的秘密》、《发现儿童》,还有《儿童心理学》,整整齐齐放在客厅的书架上。迄今认真读了孙瑞雪老师的《发现关键期》、《爱和自由》,还有韩国一位妈妈博士的《好孩子来自妈妈1%的改变》。但系统的读书习惯还是没有建立起来。

            看啊,这些都是周末的家务清单:要换电表箱的模块,要洗衣服,要收拾家,要出去买菜,中午回来做饭,再抽空看一下报纸,看几眼电视,上一下网......写到这里还真是脸红了:还逛了3个小时的商场呢!

            妈妈心里长草了:我能不上班,天天陪着小豆豆度过她生命中最重要的最初2年吗?今天早上我一边读《有吸收力的心灵》,心里的草就在狂长呢——豆豆,我是否把辞职回家陪你,作为给你的周岁礼物?

            中午跟同事说:以前没有孩子的时候,以为1岁的孩子什么都不懂,现在有了孩子,才发现1岁的孩子,智慧和领悟力根本不可小视,她怎么能在12个月中间,飞速地学会这么多新鲜东西,并迅速地学会适应、妥协、调整、学习呢?她小小的心灵吸收力怎么会这么强大呢?她实在令我敬畏。

            听听蒙台梭利怎么说:“儿童从一生下来从精神到物质一无所有,但他们却拥有巨大的发展潜能,这种发展潜能会以他周围环境为依托得到充分发挥。

            更进一步:“儿童不但有创造自我、追求完美的能力,他们的存在必定还有另外一个目的,那就是创造和谐,为整个生物群体服务。”

            “与成年人逐步走向死亡不同,儿童正在走向生命和辉煌。他要做的是尽力去打造一个真正的人。

            “人必须成为教育的中心,我们要知道人类不止从大学中获得知识,人在出生就已经开始了学习的过程,尤以出生后的头三年获取的知识量最大,最密集。在这一期间,我们应给予儿童更多的关注。如果我们遵循这一原则,儿童就不会是一个负担,而是一个向我们展示自然的伟大和神奇的尤物。”

            ——是的,奇迹!正如我上班路上心里一直念叨的一样:我所经历的豆豆的孕育、出生,成长,目前才短短11个月,已经是一个让我目瞪口呆的奇迹。而每个孩子都是这样,经历了一个从细胞到完整的人的奇迹般过程!这也就是人为万物之灵的原因——因为,人类具有内在的“精神胚胎”,从出生伊始,就走上了与其他万物不同的创造路途。

        作为妈妈,我能做好的,就是倾注全部的注意力,用心观察她,尊重她,给予她悄然不觉的帮助,充满趣味地做每一件她需要的事情。她将是自然又一件美好的作品,而不仅仅是妈妈引以为傲的炫耀品。

        妈妈的心,可以长草,但是那些草,比起明媚的花不重要。所以,把家务清单精简再精简,妈妈要做最重要的事情就是:灌溉那朵最需要的小花,陪她长大!

发布于2008年07月14日 12:49 | 评论数(0) 阅读数(44) [阅读]教育书简

[2008/04/01]如果有更多个孙瑞雪

     有豆豆以来,育儿的书买了厚厚一摞。能够让我深夜读到落泪的,怕只有那本绿色封皮的《爱和自由》。我在那本书里做了很多眉批,是那种读到此处不得不写下的感慨。
    昨天,在拥挤的地铁上匆匆读完她另一本《捕捉儿童敏感期》。不知为何,越过层层叠叠的人群,穿过车流如河的城市,我似乎看到她悲悯的目光,似乎听到她在深深为那些没能得到温厚的爱的人们在叹息。我强忍住自己在地铁里流泪的冲动。
     孙瑞雪能够成为千万妈妈们心中的偶像,她的育儿理念能够被视为经典,在于她以十年蒙特梭利教育的实践深刻把握了这种已被炒作变味的教育的本质:发展一个完整的、自由的人。正是在目前从家长到孩子到学校无不战战兢兢的应试教育时代,对于真正的爱、自由的渴求,才使“爱和自由”理念,成为中国孩子们最朴素却最珍贵、最难以得到的礼物——在我的身边,曾经在丹麦留学多年的同事,在孩子10岁前从不要求报什么兴趣班、拿什么证书,可就在孩子即将升入五年级,面临小升初大考的时候,她顶不住了——“有谁,敢拿孩子的未来做赌注?”       
    《捕捉儿童敏感期》,描述的是一个个孩子的小故事,按照孩子的年龄做了区分“02岁半”“2岁半-3岁”“34岁”“45岁”“56岁”“6岁以上”等。既收集了宁夏蒙特梭利幼儿院老师们对孩子们观察所得的例子,也收录了另外一些家长们观察到的孩子故事。那些故事很平常:孩子们怎么做游戏,怎么说话,怎么处理各种各样的小问题,怎么得到智慧与精神的成长。在每个故事的后面,都有一段短短的话语。看了这些故事,才知道学会“观察”,对家长和老师来讲是需要多大的勇气、耐心和聪慧:你必须在孩子遇到困难的时候忍住自己在第一时间伸手相助的冲动,因为这时孩子更需要的是“让我自己来”。蒙特梭利所推崇的认知模式是“从实物到概念”,而不是我们传统所接受的“从概念到概念”——仅这一点就很难,有多少家长和老师能够忍住自己在孩子面前显摆知识优势的那点心理冲动呢?我们一不留神就把自己的观念包装成爱的外衣输送给孩子了!
      孙瑞雪和她的蒙特梭利教育团队一直强调:儿童有自身内在的精神胚胎,并且会按照自身的规律发展完善。这么说不是要排斥教育对儿童的引导,而是更强调深刻地理解孩子,尊重孩子,让孩子按照自己的规律慢慢度过一个又一个发育阶段:敏感期。在这本书中,其中有几个故事,并没有给出按照蒙氏理论得出的结论,而是说“孩子身上,存在着一些神秘的东西,如果我们不能真正地了解它,那就让他自由地去体会和度过这个时期”。从这里,我没有看到一般育儿书的自以为是,而是对生命最本质的尊重。因为,每个生命都是自母体神秘漂流而来的奇迹,我们从不能说,已经深刻理解了生命。既然还不能了解,那就让它如风,自由吹过,好了。
     先后看了孙瑞雪的书、新浪博客,在北京开设的蒙氏幼儿园,开设的培训课程等等。那些在我看来如醍醐灌顶的感觉,好多家长们也感受过。我很庆幸在豆豆四个月的时候读到了《爱和自由》,在豆豆七个月的时候看到了《捕捉儿童敏感期》。我更希望能有更多的孙瑞雪。真的,她的名字真好:给千万个孩子覆上温暖清新的春雪,给他们爱和新生。 
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发布于2008年04月01日 17:02 | 评论数(3) 阅读数(134) [阅读]教育书简

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