花开的声音

      总感觉承承是个特别胆小的孩子，也不知是这个年龄大部分就是这样呢，还是他确实比同龄人要胆小一些。

      比如，他巨喜欢小车，但是却害怕遥控车，每次我打开开关，让遥控车跑起来的时候，他就吓得赶紧后退赶紧躲，还喊着“快关上快关上吧”，有时候他还能吓得跑到沙发上把脚都拿上去才能觉得安心，好象这样遥控车就不会再开到他身上去了，反正是特搞笑。

      他害怕一切电动的东西，买来电动小汽车，电动机器人，一开开关就会叫唤就会动的东西，他一律吓得大叫“关上关上”，还坚决不让我装电池。

      他害怕某些怪异的声音，用洗衣机洗衣服的时候，轰轰隆隆，他不敢走近。外面放鞭炮礼花的时候，他会吓哭。天上打雷，他往我身上钻。

      在宝宝玩的游乐园里，他也几乎从来不敢走上高一层的游戏区，很多宝宝们都钻上钻下，蹦来跳去很开心，他基本上就在一边羡慕的看着，让他上他就不敢。上周带他去儿童乐园里的淘气堡，他只敢在放海洋球的球池里玩。旋转木马、小火车什么的玩意儿，他统统不上。

      不知道这是为什么呢？难道是我们平时吓唬过他？我确实不记得了。我现在唯一能做的就是，在他还感觉害怕的时候，陪他在旁边静静的看，他虽然不敢自己玩，但是很喜欢看别人玩，目不转睛的看多久都不厌烦。也许是平时带他出来玩的次数太少，他见的太少，对这些庞然大物缺乏安全感，以后，一定要有时候就带他出来，哪怕只是在旁边看，看得多了他就一定会渐渐有了胆量，也会有兴趣亲自上去一展身手，我要有足够的耐心才行。

  
归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。

希望法则：永远让孩子看到希望。

力量法则：永远不要与孩子斗争。

管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任。

声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但一定要倾听他们的心声。

榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的。

求同存异法则：尊重孩子对世界的看法并尽量理解他们。

惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用。

后果法则：让孩子了解其行为在现实世界可能产生的后果。

结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。

20码法则：尊重孩子的独立倾向，与其保持至少20码的距离。

4W法则：任何时候都要了解孩子跟谁（Who）一起、在什么地方（where）、在干什么（what）以及什么时候（when）回家。

      我们院里的众多奶奶们都是承承的粉丝，要是评选超级宝宝，她们绝对是承承的绝对忠实的支持者。因为承承在姨姥姥的谆谆教导下非常有礼貌哦。我们那个院的大门外面是市区里难得一见的大片的树林，也就成为了老人和孩子白天的休闲区，附近的带孩子的老人、以及不带孩子的老人每天都会拿着小马扎去那里集合，每天姨姥姥也会带着承承到外面去玩，奶奶们坐一起聊天，孩子们在旁边玩耍。时间混久了，承承跟奶奶们结下了深厚的“友谊”，承承嘴巴很甜的，每次去了都要挨个接见一番，煞有介事的一个一个的喊一遍奶奶，还好大声的，奶奶们自然眉开眼笑。有时候，有晚来的奶奶从远处过来，承承眼睛尖，看见了二话不说便老远老远的跑过去，牵着奶奶的手，小心翼翼地把奶奶扶上台阶，嘴里还说着“我扶着你”，每次这种举动都会让大家忍俊不止。

      承承现在跟奶奶们混得好熟好亲，没事就给大家唱歌听，有时一出门碰到哪位奶奶都会远远地跑过去，向人家汇报自己要去干什么，什么“奶奶，我要坐公共汽车去上课”、“奶奶，我去买那个系带的鞋去”、“奶奶，我们去体育中心玩”……等等等等。昨天一出去就跟各位汇报“我姥爷说要带我去野生动物园玩～”。老人和孩子在一起，总是一幅温馨而其乐融融的场景。

      因为他这样乖巧，奶奶们自然特别喜欢承承，院里好几个小朋友，有大点的有小点的，承承当仁不让是最受欢迎的。楼上的一位奶奶更是特别钟爱他，每逢家里有了好吃的东西都会带点来给承承。天天夸奖承承是好宝宝，有礼貌，这都是姨姥姥的功劳哦！   

      每天下班后一开门，总要听到“咚”的一声响，仔细一看，哎呀我的妈呀，一溜长长的由玩具和鞋子组成的队伍，从客厅的一角一直延伸到门口，一开门必然就碰倒了排头兵。承承最近在家里天天搞这种展览，把所有人的鞋子，用的还是不用的，都拿出来排上队，再加上他的各种大车小车，大玩具小玩具，排排坐开火车。不明白为什么小孩子总是那么喜欢玩鞋的，从小就喜欢玩，拿着鞋就爱不释手的，还喜欢穿大人的鞋，前段时间整天穿着我的高跟鞋“叭嗒叭嗒”地走来走去，现在喜欢在自己的小鞋外面再套上一双大拖鞋。

      让他收拾一下屋子，他可象回事了，拿起玩具一趟一趟地跑来跑去放到应该放的地方，几乎能把客厅里所有能收拾的东西全都摆放整齐，一边摆还一边检查着周围还有哪里不利索的情况。活象个小大人一样。

      最近经常带承承坐公共汽车，有天承承突然跟我说“妈妈，上了公共汽车还没找着座位呢，公共汽车就开了，公共汽车不对。出租车就是坐好了才开，出租车对。”还挺会发现区别的呢。

      晚上带他出去散步，他让我抱，被我拒绝，于是牵着我的手自己走。过了一会儿，我越看他越可爱，真是爱不释手的，看见他就恨不得把他捏手里玩，哈哈，就跟他开玩笑说“我想把你捏碎了玩”。他听了沉默了一会儿，表情十分严峻的说“你捏碎了我我怎么走路啊？气人吧？气人不气人啊？”

      笑死我了。

      承承晚上睡觉的问题一直是我看来最大的困扰。他的精力太旺盛了，九点钟上床，念画书半个小时，念完之后还丝毫没有困意，还要玩，有时在床上绕着我一圈圈的走来走去，还时不时踩我的头发。有时要拿个玩具上来玩。有时要下床找东西。有时甚至还要自己出房间到客厅里玩。全都是故意折腾，说他不困吧好象的确不困，但是有时把我真惹急了，训他一顿，把他吓着了，他也能乖乖地躺下，一会儿就能睡着。

      我用过了我能想到的所有手段，威逼利诱加恐吓等等都用过了，有时自己装睡或者不理他，但是他仍然能津津有味的玩半天，有时候我真的对他发火，他也能乖一下。这些办法连我自己都用烦了，有时真是烦得连训他都没心情了。

      通常承承每天都要十一点后才真正入睡，而我还要赶紧起来洗衣服、收拾一下桌子、洗漱等等，所剩的时间寥寥无几。每天下班之后承承睡觉之前，是什么事情也做不了的，只能无条件地陪着他玩。真正属于我自己的时间只有在承承睡觉之后的夜晚。

      每当听说谁谁的孩子晚上八九点钟就睡觉，或者谁谁的孩子虽然晚一些，但是一上床就很快睡着，我真是羡慕得要死。

      其他的事情我都可以忍受，承承的哭闹、淘气、犯错误，我都可以耐心地寻找解决的方式，也不知为什么，我唯独最忍受不了的就是这每天晚上的睡觉，每天耗去两个小时，每天一共才几个小时啊？没有孩子的时候从来不觉得两小时有什么，也许没事睡个懒觉就过去了，可是当了孩子妈快三年了，何曾有过真正意义上的属于自己的时间？没再睡过一个懒觉，只因为孩子七点就会醒，全年无休，即使是周末和节假日;没再睡过一个早觉，只因为孩子十一点才睡;没再睡过一个完整的觉，只因为夜里要醒来看看他被子蹬了没有，尿了没有;白天，无条件的陪伴他。周而复始，没有尽头。

      每天，都要这样在床上耗去至少两个小时，每天这个时候，我都感觉我已经到达了忍耐的极限，难以控制自己的情绪，忍不住想要训斥他，打他小屁股，甚至想要摔东西，真的明白了什么叫恨得牙根痒痒。每天这个时候，我都会突然的无端地委屈的想要哭。

      可是，周围没有多少人能够体会并了解这种辛苦，并不是体力上的辛苦，而是精神上。身边的人也都会认为做妈妈嘛，理所应当，是，我不否认做妈妈理所应当要比别人辛苦要付出更多，可是，我只是需要点安慰和帮助而已，仅此而已。只是需要能找到共鸣，能被理解，也许只有这里的妈妈们才会有同样的感受。

      我真的快要崩溃了，忍不住想要到这里吐吐苦水。第一次在博客里倒苦水，倒完了感觉好多了。而明天，我知道，我还会继续当个好妈妈，继续把养育孩子教育孩子当作我毕生的事业。

      这最后的一节感官课承承表现得非常好，老师让他给大家唱支歌，他丝毫没有拒绝的意思，对老师说“我唱个诺亚方舟吧”，然后就站起来大大方方地唱起了“划船呀诺亚方舟划向前……那雨水下了多少天……四十个白天和夜晚……”，这个也是音乐课上学来的。唱完了老师大大的夸了他一下。看到承承突然又转变回去了，我自然开心得很，使劲拍了拍巴掌，给他竖了两个大拇指。

     看来，不要给小孩子太多的压力是很有必要的。大人往往为了让孩子多多表现，就不断地催促他、劝说他甚而逼迫他，太频繁了自然会让他产生反感。相反，让他自然地表现，跟随儿童的个性，适当的引导，才是正常而合理的方式。

     今天我们是坐公共汽车去上课的，一路上承承显得特别开心，咕唧咕唧的不停地跟我说着话，看见什么说什么，想起什么说什么，手舞足蹈的。我不失时机地向他灌输，我问他“待会儿谷莹老师要是让你唱歌的时候，你准备给她唱哪个歌啊？唱正月放马还是划船呀？”，他不假思索地说“唱汪汪汪！”，上次就是唱的这个呢，我又说“要不就唱划船吧，我最喜欢听这个了，承承唱的可好了”，他很顺利地点了点头说“好！”。

     到了东方爱婴，谷莹老师见到他就大声说“承～～承～～～，你想给我唱什么歌啊？”，承承回答“不行，等上课的时候再唱”，哈哈，上课的时候果真乖乖的唱了。

     这节感官课是欢乐分享课，老师让妈妈们交流一下孩子最近这期课程期间的成长表现，有什么优点和缺点等等。最后又让小朋友比赛了插座圆柱体和二项式的操作。

     这是承承感官课的毕业照，从国庆长假结束之后，承承就要开始上音乐之旅的“哆哆班”了。

      给承承洗头一直是我们之间的一个麻烦事，婴儿期他是半躺在浴盆里洗的，那时候他还没这么多思想和“心眼儿”，总是乖乖的被人摆弄来摆弄去。后来长大了，坐在浴盆里，洗头就变成了一件“恐怖”的事情，他特别不能容忍水流从他的头上流下来，一直流到眼睛里，鼻子上，嘴巴边……每次洗头都要上演一场母子大战，儿子不断的挣扎嚎叫，母亲累得满头大汗也不能将他“制服”。最后没办法，只好简单地用清水撩着，权当是湿了湿头发而已。每次都感觉洗不干净。

　　后来想过好多办法，用毛巾围成额头，挡住水流；戴专门的儿童洗头帽，也是可以防止水流下来的。但是他越大就越有自己的拗脾气，就是不肯使用“道具”，死也不肯在头上加上这些他不明真相的玩意儿，总以为妈妈不知道又要用什么办法来“加害”他了。

　　也曾试过苦口婆心地给他讲道理，教给他冲水的时候使劲闭好眼睛就不会有事了，他还是不肯，在洗头这个问题上，他是打算跟我斗争到底的。

　　再后来，觉得这样下去也不是办法，头总是要洗白白的嘛。要不就试试抱着他让他横躺着冲水吧，起码水不会往脸上流了。先坐在浴盆里打好洗发水，然后我抱他坐在我腿上，然后把他的上半身放倒，后脑勺枕在我的胳膊上，让另一个人给他冲水。一开始他当然还是极力反抗的，在我怀里用力挣扎加大哭大叫。我坚决的不为所动，反正也就这一小会儿，几下子就冲好了。扶他坐起来，他倒是马上就跟没事人似的了。我又适时的给他讲了讲道理，“我没骗你吧？我说这样躺着洗也挺舒服的，水也不会流到脸上吧？”，他不作声，心里大概也在琢磨吧。

　　后来的几次都是如此，他总要反抗一阵，但是最终还是成功的洗好了头，慢慢的，他一次比一次反抗的程度小了。

　　再后来，我发现我买的画书里有一本小酷小玛跟爸爸洗澡的书，他很喜欢，每天睡觉前都让我给他讲，特别喜欢里面打上肥皂就变成泡沫妖怪的情节。我突然想到，洗头的时候可以用用，于是，抹上洗发水，我就模仿故事里的语言一边跟他逗“承承的头全白了，变成泡沫妖怪了～”，他果真停下不闹了，好象若有所思的回忆着那个小故事，还露出了难得一见的笑模样，一边跟我重复着故事里的语言，我们第一次津津有味的洗完了这个小脑袋。承承还不停地自豪地夸赞自己“我洗头也不哭～理发也不哭”。

　　现在，承承真的不再怕洗头了，似乎还很享受的样子。只是，现在是躺着洗头，什么时候我还要再训练他站着洗头呢。

      承承最喜欢的就是东方爱婴给他上音乐课的菲菲老师，天天在家里不厌其烦地模仿老师上课的过程，老师说过的话。他观察得好仔细，什么都能看在眼里，老师戴的胸牌，他回到家就要求我也给他戴上一个，我们翻箱倒柜才找出几个,他迫不及待地戴在胸前，说是戴上牌牌就是老师了，让我们大家都称呼他菲菲老师，不能再叫他承承。那个牌牌成了他的心爱之物，可宝贝了，洗澡脱衣服的时候必须让我先摘下来放好，睡觉的时候也要求我摘下来，说是盖被子会把它盖坏……摘下牌牌的时候，如果再叫他菲菲老师他也是不同意的，会指着身上说“我没戴牌牌，我是承承”。

      老师们每人都有一双红色的拖鞋，恰好我们家也有两双，是姥姥和姨姥姥的。这下可好，都成了承承的爱物，他想当老师的时候是必须戴牌同时穿红拖鞋的，没有这两样就不是真正的老师。由此这两对拖鞋现在都被他据为己有了，别人是不能穿的，害得姥姥又出去买了两双拖鞋。

      承承天天在家里上演老师教学生的游戏，他当老师，让我们当宝宝，我们都要喊他“老师好”，他会回答“宝宝好”，从老师在教室门口喊宝宝“音乐班的宝宝上课了～～”开始，到唱儿歌，带领大家问好，做游戏，互动，表演，一个一个的流程被他进行的有条不紊，甚至连课堂上其他小宝宝们的表现以及说的话都会原封不动的模仿一番，我都惊讶他记得这么清楚，当时可没觉得他很注意这些事情呢。

      现在我们都是他的学生宝宝，他会教我们唱歌，自己先唱一遍，然后问我“学会了吗？”，我答“学会了”，他便说“那你唱一个吧！”……

      好几天了，承承每天都会有淘气不听话的时候，承承姥爷开始对我旁敲侧击了，意思是我对孩子的管教太松了，该教训的时候就要教训，该打的时候就要打。唉，我真是对爸爸的这种观点不认同，因为承承的确不是个坏孩子，他的这几次淘气也的确算不上什么原则性的大错误，以至于需要用打来惩罚。在很多时候，我的育儿观和父母那一代人有很多差异，他们有时会无原则的纵容孩子，而另外一些时候又会无原则的惩罚孩子，而他们掌握纵容和惩罚的时机，在我看来都是不恰当的。我希望孩子能在一个自由不受太大限制，平等注重交流，心理健康健全发展的环境下成长。

     姥爷是主张孩子调皮了就要打的，想当年，我弟弟小时候就很淘气，因为他是全家老小，妈妈最疼他护他，爸爸就是那个常常惩罚他的角色，我记得小时候弟弟被罚跪，被打，被训的情况属于家常便饭，（呵呵，这么一说听起来好象挺吓人的，其实爸爸肯定也不会“下毒手”啦，只不过确实有点凶，我爸爸在家里一向是武断而严厉。）

      前几天承承有次大发脾气，至今也没搞懂是为什么，好象是本来是刚上课回来，要让他洗手吃饭，他不，直接抓葡萄吃，我抓着他的手强行地迅速地洗了，他生气了，后来让他干什么他都不干，碰了一下他的小车他就大闹，什么东西都不让别人碰，还把玩具扔在地上，跟大闹天宫差不多，高分贝的声音闹得大家都乱得慌，姥爷正在看电视，烦了，呵斥他几句，他越发不乐意了，使劲抓着我的腿哭闹，姥爷说“再哭就把他关到屋里让他哭去，你打他两巴掌不行啊”，本来我是想想办法管教管教他的，可是，管教不等于随便打两巴掌关到屋里就完了啊！姥爷就由此说我溺爱孩子，我真是哭笑不得，没办法，暂时也没法跟父亲沟通的。我抱起承承回卧室，转移一下他的注意力，先安抚下他狂躁的心情，等他一会儿平静下来了，才带他出来吃饭。

      昨天承承又淘气，用手在姥姥和我身上打，是故意的，打一下还看着你笑。承承的特点是越说他他越来劲，姥姥回打了他几下，我也是。因为我想要阻止他打人，不想让他养成随便打人打着玩的习惯，还有一点是因为我不想再被姥爷姥姥数落。我和姥姥都打的用力了些，结果承承越被打的疼就越反抗，越发坚持不懈地继续打，皮得很，就这样他和姥姥你来我往地互相打了好大一会儿。能看得出他被打疼了，但是一开始脸上还故意带着笑，我发觉承承是个特爱面子的小孩，在众人面前被罚，他会觉得很下不来台，不愿意立刻就停止就认错，我感觉他脾气是有点拗的。再后来他的脸色就不对了，明显沉了下来，自己趴到地垫上不出声，过了一会儿又默默地起来。说实话，这时候我有点心疼了，非常非常后悔刚才打他。我觉得其实刚才完全可以用其他方式来教育他，而不是使劲地打他屁股。

      这时候姥爷说“承承，去给姥爷把扇子拿过来”，他二话不说就跑去找扇子，找不着，我就起来牵着他的手帮他找着扇子，让他拿着给姥爷送了去，这一会儿他就显得特别乖，大概是经过了刚才那一幕，他也知道自己错了，想以此来向大家示好。

      不管怎样，以后我告诫自己，一定不要随便打他，打的效果也许会立竿见影，但是对孩子一定会有些影响是我们所看不见的，也不会了解到的。教育孩子是门很高深的学问，我会慢慢学习，慢慢去了解孩子的心灵。我也不会完全排斥打，但是要记住一定要用对地方用对时机，能用其他的方式解决，就不要随便动用“打”这个最没有技术含量的手段。

      想想还是有些后悔，回家一定要好好抱抱承承。

       我一直坚信，这世上没有不好的孩子，只有不对的家长。在媒体上经常会看到有些报道，哪个少年堕落街头，不服管教，不孝顺父母等等，老人们都会说这样的孩子太坏了，大人没法管。但我认为，这样的孩子只能说明在他们小的时候父母没有认真的对待过他们，父母教育的方式绝对有极大的问题，他们成长的环境也绝对是不健康的。对每个孩子来说，家长是至关重要的，他的一切性格、未来，与他生活的家庭和环境息息相关。

      承承昨晚发脾气，因为他穿着鞋故意往我身上踩，说他他不听，变本加厉，我生气了，不理他，转身就走开了。他现在已经知道记仇了，而且脾气比较倔，不肯先认错，不肯主动向我示好。见我不搭理他，就靠到姨姥姥怀里闷闷不乐，还跟姨姥姥说“我哭了……”。

      我看看到了时间该洗漱了，给他倒来水，招呼他来洗。他大概觉得还是下不来台，就故意找茬儿，这也不行那也不乐意，让他洗完脚穿拖鞋，死活不同意，非要再穿原来的小白鞋，并且借机大喊大闹以示抗议，发泄自己的不满。我又有点生气了，本想任他闹去，想到快睡觉了，还是别跟他罗罗了，上了那个劲他非闹得连觉也睡不好了，最主要的是，穿不穿拖鞋本来也不是什么事。

      洗完，倒水，一切收拾停当，我过来牵着他的手去卧室，他苦着小脸、很委屈的、带着哭腔的，跟我说了句“妈妈，你对不起我……”晕死了，我当时心里真是直想笑！我知道他的意思是，想要让我向他说对不起，向他道歉，被他表达出来就成了“你对不起我”，哈哈。看他那个委屈的样，我赶紧对他说了对不起。他心满意足的跟着我去卧室了。

      到了床上，他心情似乎还没有完全转好，一想起不愉快的事情就想哭。我问他你为什么说妈妈对不起你啊？他憋了一会儿，终于说“我想穿小白鞋，妈妈非让我穿拖鞋，妈妈不对”，呵呵，总算说清楚了，我再一次“正式”地向他道了歉，真灵，他马上就转忧为喜了，与我尽释前嫌，哈哈，好玩。

      承承这两次上课都很反常。以前的时候，他总是很欢的，会跟老师愉快的交流互动，老师在课堂上唱歌做游戏，他会跟着唱跟着表演。下了课会赖在那里再玩一会儿，还会在众多老师和家长的“围观”下现场表演，把学会的歌全都表演一遍。我以为他就会这样大方下去，没想到，最近几次开始出了问题。

      首先是下了课以后老师再让他唱歌他不唱了，老师跟他说话他也不回应，眼睛一眨不眨地看着老师就是不张嘴巴，有时还对着老师笑，无声的。

      其次是发展到课堂上也不唱了，唱节奏，听声音都不怎么配合，有时候就满屋子跑着玩，只要是需要张嘴唱的，他就是不开口，而且明显是故意的。越说他他就越坚决。很让我烦恼。

      可是只要一回到家里他就立刻变了一副形象，会迫不及待地向大家表演学过的歌，学过的游戏，一遍遍地唱着丝毫不知疲倦，并且乐在其中。可见他并不是不喜欢呀，而且还是非常喜欢。那为什么在东方爱婴就不开口了呢？以前可是在老师那里也唱得最欢的呀？

      我对这个问题真是苦思冥想数日也不知所以然。真的很苦恼，因为上课故意不吱声，不但让我觉得很受挫，而且也会浪费老师和上课的时间，老师总要耐心地劝说等待他的。

      我仔细回忆并猜想原因，只能是猜想——

      也许是因为，每次去上课都要围着他怂恿他“唱一个唱一个”，久而久之他就烦了？小孩子的耐性总是有限的。

      也许是因为……我突然想起，有一次他在东方爱婴的众人面前表演了一次“演唱会”之后，回到家我向姥姥们表扬他，姨姥姥当时无意中说了一句“他也不怕难看”，老人的“不怕难看”其实是赞许的意思，是指不胆怯不怕羞，但是承承听起来就不会理解了，我觉得不妥，还马上向姨姥姥表示了阻止，告诉她最好别在承承面前使用这样的词，他听了会以为是反义，以为当众表演唱歌应该是难看的。但是说这些话时承承就在旁边，当时他正低着头玩，还沉默了一会儿，估计是把这些话都听到耳朵里去了，别看他小，小心眼里有的是想法，也许……他真是以为在外人面前当众唱歌是不好的事情了。好象就是在那次“演唱会”之后，他去东方爱婴就不再主动的给大家表演唱歌了。还有，老师在课上让他唱歌，他总是说“回家再唱吧回家再唱吧”。也许真的是这样的原因。

      想到这里，我很是沮丧。如果不是那次“敏感”的谈话，承承在东方爱婴会比现在表现的更活泼，可能他的小心灵里有点小障碍了吧。不过，好在还早，以后可以慢慢淡化他的想法。可是用什么方式来转变他，我还没有想到更好的方法。真的没办法，那就以后去上课的时候，就先不要每次都反复劝着他唱个歌唱个歌了吧。也许时间长了他就会忘掉了，重新恢复回去。

      承承还是很乖的，嫉妒只是偶尔的极少数的。 

      下班一回家就听到承承扯着嗓子大喊“妈妈～～我在跟端端玩呢～～～我不碰他～～～～”，哈哈，一看，果然坐在端端旁边呢，我夸他真是个乖孩子，他一副心满意足地样子。现在都知道主动向人家表白他的“美德”了。

      我抱着端端坐在沙发上的时候，他果然凑上来也要跟我亲热，爬到我坐的沙发上，要求我也抱着他，我可抱不了俩，我说“要不你抱着我吧，你坐到我后面”，他一听这个可高兴了，爬到我后面坐下，抱着我，我抱着端端，我们三个开心地玩了半天，嘻嘻。

      吃饭的时候看到舅妈走到餐桌边坐下，承承立刻拿起一双筷子递给舅妈，好有眼色哦！

      到了晚上睡觉的时候又想起来让我抱着他，说是要“象端端那样晃悠着睡”！这个端端小弟弟，把以长大为乐的承承又直接打回了婴儿期……

      承承近两天表现开始有点小小的反常，我拿不准到底是又一个叛逆期到来了，还是因为家里多了个小弟弟他开始滋生嫉妒情绪了。

      端端来家里两个星期了，承承一直很象个哥哥的样子，唱歌哄弟弟玩，拿玩具逗弟弟，从来不使劲碰他，还会保护弟弟不许别人抱他。但是现在情况有变，昨天对端端使用“暴力”，用力拍了一下，而且越批评他他越来劲，完全是跟你对着干的架势;故意跟弟弟抢玩具，其实他自己并不玩，就是不让弟弟玩;有时候端端睡觉了，大家告诫他不要大声喊叫，他明显是故意的置若罔闻。不过这两次目前还都是偶尔为之，其他时间还是会很爱护弟弟的，虽然没有一直这样发坏，但是似乎他嫉妒弟弟的情绪已经开始露头了。

      还有其他的表现，最近他喜欢要求我抱着他，动不动就说妈妈抱着，有的时候还要求我横着抱他，说是要象端端那样横躺着。有一次我抱端端站在阳台上看外面，过了一会儿他也要求我抱着他站阳台上看，好象很渴望把自己也当成一个小娃娃。而且最近还变得非常粘我，只要我在家，什么洗手穿鞋换衣之类的事情都非要我来给他做，不象以前也总粘姨姥姥和姥姥她们，小孩子的感觉真是敏锐得很，他肯定是想用这种方式来确定一下他的妈妈仍然在无条件的宠爱着他，而其他人都变得不确定了。

      我猜测，可能是因为以前全家人都关注他自己，现在要更多的关爱和呵护端端，大家平时都会用亲热的语调来逗小宝宝，会把小宝宝轮流抱来抱去，会想方设法哄小宝宝开心，当然也会经常把“真可爱，真好玩”这样的话挂在嘴边，同时对承承的关注自然就比以前少了许多，他感觉受到了前所未有的冷落，地位受到了威胁，小心灵大概适应不了这种转变，心里不舒服。不过他自己可能也不清楚如何表达这种不舒服，所以就会偶尔的采用某种叛逆的方式来发泄情绪。想用这种方式来引起家人对他的关注，以此来得到更多的呵护。只不过越是如此，大家就会越加训斥他，而他也就越发的不满，越发的叛逆，变成了一种循环。

      不过，我觉得，这样的环境对承承是有好处的，让他学会不要完全以自我为中心，学会为别人着想。承承需要一个适应期。

      承承并不了解，其实全家人对他的爱依然象以前一样多，是不会改变的。只不过就是因为承承平时很乖，而且现在也不太需要人去照顾，而端端却非常需要，这并不代表大家就不再喜欢承承。全家的每一个人，都是亲人，大家的亲情全都是一样的。要让他慢慢了解这些，我应该给他更多的关爱，要让他知道大家都爱他，他还是最乖的孩子。

      在以前有很多兄弟姐妹的年代，其实这样的情况是很多见的，比如我们家，我有一个哥哥一个弟弟，哥哥从小就是一个“忍辱负重”的角色，弟弟从小就是受惯了宠自我意识特强的类型。一个家庭里有了小的，大的就要做无条件的让步，第一年的时候大的通常都不能很快适应，但是慢慢的，老大的角色总会使他逐渐成熟。书上说三岁以后才是孩子心智和情感开始成长的时期。

      我想，男孩子在家里当老大，应该是很有好处的。希望承承可以快快成长，成熟，做一个称职的大哥哥。

      其实承承很喜欢这个小弟弟。昨晚哄他睡觉，他说“我现在就睡，我闭上眼睛了”，我夸他真乖，他还说“我听话，端端也听话，大家都听话”。早上他送我出门，说“慢着点下楼，早点回来，回来抱着端端唱火车轰隆隆～”，真是可爱的承承。