尊敬的用户:当前博客数据库正进行升级,后台暂时无法访问,前台的评论功能暂时也不能使用,敬请谅解。对此带来的不便深表歉意~
信息加载中...
首页 | 我的文章

幼儿园玩教具制作设计的四大原则


幼儿园玩教具制作过程中的设计原则

(一) 与教育目标保持统一

幼儿园自制的玩教具要符合2001年教育部印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神,文中强调了幼儿园的教育目标,应是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

因此,自制玩教具必须充分适合幼儿身心发展需要,符合幼儿各阶段年龄特点和性别性格特色。不同年龄段的幼儿身心发展状态不同,语言能力、知识经验和操作能力不同,小肌肉动作和大肌肉动作的发展水平不同。但几乎所有幼儿又有很明显的共性,就是生性好奇,活泼好动,喜欢求知和探索,尤其对具有情境性的场面、鲜明的色彩、富有童趣的图形非常感兴趣。而且男孩和女孩由于性别差异,喜好大多也不相同,男孩喜欢汽车、建筑、恐龙,且许多男孩心中都怀揣着“航天梦”;在材质上更喜欢卡纸、塑料、木块、石头、金属等比较坚硬的材质。女孩喜欢娃娃、餐具食品、编织、折纸、串珠等;在材质上更偏爱布、绳、薄纸等比较柔软的材质。这就需要老师在制作玩教具的时候,首先要研究和思考授课对象的特点,尽可能地照顾到大多数幼儿的需求,达成寓教于乐的教育目标。

(二)注重创意的新颖

自制玩教具要注重创意的新颖,去充分调动幼儿的兴趣。兴趣式教学在幼儿教学活动中十分关键。在视觉上幼儿喜欢造型可爱饱满、结构简单洗练、颜色鲜明美好的形象,而且对触感和声音也很敏感。所以在制作玩教具的时候,可以充分考虑这些因素。比如,在选择颜色上可以尽量采用纯度和明度高的颜色,对比色或者互补色,如黑白对比、冷暖对比等形式,有助于提起儿童注意力和兴趣,激发想象力和好奇心。但也要遵循适度的原则,颜色上要尽量舒适,避免幼儿产生视觉疲惫。

在布艺玩教具制作时,可以利用响纸去填充玩偶局部的内部结构,操作演示时局部会发出响声;在布的选择上,可以选择软硬质地不同的布或凹凸纹理的布,缝在同一个作品上,请宝宝们触摸后分享感受,可玩性会大大增强。

(三)科学设计体现实用性和参与性

自制玩教具属于“教育性玩具”,需要进行科学设计。幼教工作者科学合理地设计每一节课程内容,设计玩教具的造型和颜色,选择适当的材料加工完成。玩教具的设计过程要简易些,符合幼儿各年龄段的发展水平,在操作中要有层次性,使用方法步骤清楚明确,富有趣味性,幼儿便于操作,能够做到主动操作参与,体现玩教具的实用性。

在材料的搜集和整理过程中,教师尽量和幼儿共同完成,从中培养幼儿初步的统筹思维,逻辑分析能力、想象探索能力和动手能力。幼儿在玩教具所创设编织的游戏中,尽情参与其中,动脑筋想办法,挑战并完成游戏活动的全过程。

(四)必须保证安全性和环保卫生

首先,在材料的选择上,要保证材料的安全性,无毒无异味且干净卫生,易于消毒或清洁。其次,在制作时,避免使用尖锐有刺的材料配件,自制玩教具的外轮廓形状避免有尖角或锐角,最好是圆角,避免划伤幼儿。制作的成品必须牢固,不易散乱和变形,且重量大小要适宜。为了环保,可以本着“变废为宝”的理念,把生活当中一些废弃的物品收集利用起来,如彩笔帽、饮料瓶、纸盒、纸质餐盘等。运用科学巧妙的设计,合理搭配这些材料,制作出美观实用的玩教具,真正做到变废为宝,拾旧造新。孩子们在玩中不仅体会快乐增长知识,还能铸造“俭以养德”的好品质。


发布于2018年10月19日 11:00 | 评论数(0) 阅读数(76) 我的文章

幼儿园建构区创设要点


建构区是指为满足幼儿动手参与的需要而创设的能够容纳幼儿利用各种结构材料和辅助材料搭建各种物体的融动手操作、想象创造、审美造型为一体的活动区域。

建构区的活动内容主要包括积木搭建活动、拼插活动、拼棒拼图活动、玩沙玩水活动等。

建构区的作用主要表现在以下几点:(1)能够发展幼儿的建构呢李;(2)增强幼儿的空间知觉,对常见的几何图形有更深入的认识;(3)在建构过程中,幼儿可以接触各种不同的建构材料,尝试不同的建构方法,能够激发幼儿的创造力、想象力;(4)培养幼儿动手动脑的习惯,发展幼儿的智力,培养幼儿的美感和表达能力。

建构区的创设要点包括以下内容。

(一)建构区的材料投放种类

1、结构玩具:积木、积塑、拼图、画片等。

2、自然材料:沙、土、水、雪等。

3、辅助材料:结构样品、图纸、照片等。

(二)建构区的设计原则

通过积木游戏,幼儿可以学习数学,建构关于物质世界的认识,了解周围的社会生活。在建构区,幼儿可以利用各种不同的架构材料发挥自己的主观能动性塑造各种物体形象,反应现实生活。那么,怎样的建构区设计才能发挥科学性和教育性的作用呢?

1、挖掘材料的教育价值和注重材料的层次性

建构材料是结构游戏的物质支撑,造型精美的材料能够激发幼儿参与的积极性。但是,大人眼中的一些设计精美的材料远没有达到让幼儿动手操作、进行艺术创造的教育作用。教师在选择材料时要注意强调材料的色彩、质地、类型的多样性、新颖性和审美价值,提供的材料要使幼儿感到熟悉、亲切、新颖,能够激起幼儿欣赏、触摸、使用的愿望。幼儿需要大人为其提供各种想象创造的空间,但在材料的选择上不应该单纯注重外表,更应该注意材料本身是否具有教育价值。例如,生活中的废旧材料如易拉罐、旧包装盒虽然其貌不扬,但是却给幼儿提供了发挥主动性和创造性的可能,再如,教师可以多选择一些自制品、泥沙等可塑性材料来弥补其不足之处,这样可以给幼儿的建构活动提供更为自主的空间。

此外,教师在建构区时投放材料的过程中,还应该考虑幼儿的年龄特点,注重提供材料的层次性,切莫一刀切。一般而言,小班适合颜色绚丽、体积较大、便于取放、造型简单的操作材料;大班则要相应增加材料的种类、建构难度等。

2、保障建构区场地的宽敞、平整

因为建构区的活动具有一定的连续性,可能上午未完成的建构下午还要继续,所以积木区应靠墙设在一个固定的角落。一方面,给幼儿提供可以充分利用的空间;另一方面,可以避免来回走动破坏搭建的物品。

此外,幼儿园还可以创设一些全园性的建构区,投放各种不同层次的建构材料,并根据场地的大小有计划地安排不同班级幼儿进入建构区活动。这样不仅在很大程度上节约园内的空间,同时孩子们可以通过和其他班级幼儿的自由合作来完成建构作品。

(三)建构区创设的指导目标与指导策略

1、指导目标

(1)引导幼儿初步掌握基本的形状、颜色、比例、结构、周围环境布局位置关系以及各种建构方法、建构技能,提高幼儿动手操作能力,促进幼儿感知觉的发展。

(2)能够充分利用建构材料发挥想象创造性,进行各种活动,在游戏中建立互助合作关系,培养与同伴的合作意识,学会欣赏自己喝他人的作品,尊重他人的劳动成果,发展幼儿的交往能力。

(3)建构区与美工区活动相结合,鼓励幼儿参与建构材料的制作。鼓励幼儿按照自己的意愿创造性地进行建构,培养幼儿善于思考、独立解决问题的能力。

(4)根据幼儿的需要调整游戏规则,让幼儿自己解决游戏中的冲突。

(5)养成制订搭建计划和分工合作的习惯,帮助幼儿养成正确取放材料的习惯。

2、指导原则

(1)鼓励和引导幼儿按照自己的意愿进行分工合作,教师的身份应是聆听着、观察者、辅导者,应尽可能减少教师在儿童建构活动中带来的扰乱和经验方面的冲突。

(2)教师在选择材料时要注重强调材料的色彩、质地、类型的多样性、新颖性和审美价值,提供的材料要使幼儿感到熟悉、亲切、新颖,能够激发幼儿欣赏、触摸、使用的愿望。

(3)组织集体评价活动,为幼儿提供畅所欲言的教育环境,让幼儿在交流经验的过程中促进创造性思维和建构能力的提高。

(4)鼓励幼儿参与材料收集,参与建构材料的制作。

(5)广泛采纳幼儿的建议,建立建构区的必备规则。


发布于2018年10月18日 13:18 | 评论数(0) 阅读数(77) 我的文章

幼儿秋季保健小常识


酷暑的高温渐渐离我们远去,凉爽的秋季慢慢来到我们的身边。秋天是一个漂亮的季节,但随着秋天的到来,气温开始下降,天气也变得干燥起来。在这样的季节里,孩子们的健康也要随着季节的改变做一些调整了,那么,在秋季里我们应该注意哪些呢?

首先还是要注意多喝水,随着天气越来越干燥,幼儿身体就更需要水分的及时补充,这样不但可以预防感冒,对幼儿的肺部以及肠胃都有很重要的意义,如果孩子排斥喝白开水,可以在水中加些菊花等清凉降火的东西,或者让孩子多吃一些富含水分的水果。

秋天气温开始逐渐增大,白天依旧是烈日当头,早晚的时候却以开始有了凉以,尤其是下过雨之后,一阵秋雨一阵凉,孩子的身体抵抗能力对比成人还是很弱,加上孩子天生喜欢活动,运动出汗或者早晚气温变化时要及时更换衣物。

让孩子养成良好的卫生习惯,饭前便后洗手,秋季容易引发腹泻,一定要把住“入口关”,注意饮食卫生,不吃生冷食品,定期给玩具和食具煮沸消毒少去人员密集的公共场所,避免被传染疾病。天气渐渐变凉,就要限制孩子对冷食冷饮的摄入了,冰箱拿出的饮料、酸奶最好放置在室温下15分钟后食用,此外需注意刺激性的食物也尽量少吃。

让孩子到大自然中去,在玩耍中锻炼自己的抵抗能力,我们的总是过于保护着自己的孩子,不让孩子接触外界的环境,这样反而让孩子的抵抗力日渐下降,不利于孩子的身心健康。养成良好的作息习惯,不熬夜,不睡懒觉,坚持锻炼身体,坚持不懈的锻炼可以增强孩子的体质,预防疾病的发生。

此外,秋季开始,天气渐渐干燥,孩子的皮肤娇嫩,父母需特别注意孩子皮肤的保养,孩子洗手洗脸后,可用天然不刺激的护肤品保养孩子的皮肤。

相信只要幼儿家长注意幼儿的起居调节、饮食调养、增减衣服、运动健身与保健防病,幼儿就可以健健康康地度过秋季。


发布于2018年10月17日 10:50 | 评论数(0) 阅读数(94) 我的文章

千万不要这样教育孩子,7个孩子教育的禁忌


常言道:父母是孩子最好的老师。然而在平日里,由于工作和生活的压力,很多父母根本无心去想,到底应如何正确教育自己的孩子,甚至盲目遵循一些所谓“老理”,从而对孩子造成不良影响。为人父母,这种教育方式会毁了孩子!萌爸辣妈,你们得“病”了吗?

病例一、挑拨离间

  1、“爷爷奶奶不疼你,以后少去他们家,只有妈妈最疼你!”

  2、“你爸老出差,都不陪你玩。”

  3、“你们老师也太多事了,以后少理他!”

  很多父母喜欢把婆媳矛盾、夫妻矛盾,甚至是一些个人怨气,通过讲坏话的行为,变相对孩子“倾诉”,讲对方家庭成员的坏话。但其实这样会扭曲孩子的价值观,让他对家庭和社会人际关系缺乏信任,久而久之,变得没有安全感。

病例二、过于依赖

  1、“闺女,你爸你妈后半生的幸福就指望你了!”

  2、“你一定好好努力,还指望你赚钱娶媳妇呢!”

  健康的依赖关系,是家庭和谐的基石。但如果过于依赖,反而会给孩子造成过大的心理压力,影响孩子的正常工作生活。

病例三、抱怨发泄

  1、“要不是为了让你吃香喝辣,我哪用那么累?!”

  2、“你看看你,我一个月工资根本不够你造的!”

  父母的抱怨如同一剂du药,会慢慢侵蚀孩子的身心,直接影响孩子看待问题的方式。最直接的影响就是孩子也变得爱抱怨,遇事推脱责任。父母应先做好自己,还要学会站在孩子的立场考虑问题。

病例四、恶语相向

  1、“你这个笨蛋!你长脑子是干嘛用的?”

  2、“我怎么生了你这么个缺心眼儿的玩意儿?”

  当孩子犯了错误,由于正在气头上,很多家长习惯性对子女恶语相向,甚至有的父母还会借机将工作的不顺,发泄在孩子身上。而恶语相向会直接导致,孩子无法正确认识错误,更没办法树立信心,和父母间的关系也很可能因此疏远。

病例五、溺爱过度

  1、“你想要啥?爸爸妈妈都买给你!”

  2、“宝贝,爸爸妈妈都听你的!你说啥就是啥!”

  被过度宠溺的孩子不知道为他人着想,自私自利。父母满足了他的无理要求,久而久之,孩子会产生“我是老大”的思想,不懂得让步和宽容,性格骄横。

病例六、盲目攀比

  1、“你看王阿姨家XXX,人家孩子长得多漂亮!”

  2、“你必须考上清华!要不以后你就只能扫大街!”

  盲目攀比如此教育下的孩子,即使他们真的很优秀,内心也可能千疮百孔。更有些孩子会因无法达到父母期许,而产生自卑和逆反心理。病例七、吾皇万岁1、“住嘴!这家里有你说话的份儿么?”2、“滚,大人说事儿小孩别插嘴!”

  有些父母在心底,根本没将自己的孩子当成一个平等的家庭成员,而是抱着一种威风凛凛的态度,对孩子颐指气使,颇有一种吾皇万岁的节奏。这样会给孩子造成严重的心理阴影,让孩子觉得低人一等。

病例七、过度保护

  1、“别别别,你别弄了,放着我来!”

  2、“你自己行么?!下次别这样儿了,再……记得叫我!!”

  生活中,父母总担心孩子做一些事,做不好或是伤害到自己,而刻意将孩子保护起来,不让他们做。但这样一方面会损伤孩子与生俱来的好奇心,另一方面,也会让孩子产生“我是不是什么都做不好”的负面情绪。


发布于2018年10月16日 13:20 | 评论数(0) 阅读数(83) 我的文章

听听老师说,如何让孩子少生病,更健康


我们都知道,孩子在幼儿园生活,往往比在家里的时候更容易得病,除了小朋友之间容易交叉感染之外,资深的幼儿园老师另有说法……

康康4岁了,基本上每个月都要生一场病,不是感冒,就是肚子痛,有时候甚至是不明原因的不舒服。

孩子不舒服,家长也不敢忽视,往往是又跑医院,又留家守护。其实,孩子很多的健康问题是与家长不正确的护理方式密切相关的。

不要'制造紧张'

家长不要在送孩子上幼儿园的路上,叮嘱他要听老师的话,要守纪律,要懂礼貌,唱歌时要大声等等,这些要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

  更不要以'送你去幼儿园'吓唬孩子,家长要给孩子多讲一些上幼儿园的好处,比如有许多玩具、好多小朋友一块玩,让孩子感受到上幼儿园是快乐的,从而期待着每天的幼儿园生活。

今天学了什么呀? 放学回家后,全家人围着孩子问这问那,不仅使孩子厌烦,还会强化入园的'不适应'。因为情绪是受客观环境影响的,成人的紧张和反常表现会直接影响孩子,使他们产生焦虑情绪,近而影响到孩子的身体健康。

不要'匆忙早餐'

有的家长怕孩子在幼儿园吃早饭吃不好,每天早晨一定要在家给孩子先吃上一顿早点,又是牛奶,又是鸡蛋,让孩子吃得肚子饱饱的,但是为了怕迟到,一路却走的匆忙,反而影响了孩子的消化机能。

其实,与其让孩子在家里匆匆忙忙地吃,不如让他在幼儿园里安安稳稳地吃。正规幼儿园里的食谱都是经营养专家科学配制的,其营养搭配合理,家长可完全放心。

不要'密捂不透风'

只有保暖才能不感冒?事实正好相反,很多孩子的感冒恰恰是被大人“捂”出来的。幼儿园游戏多,活动量大,而且孩子本身都好动,穿得太多,很容易出汗,汗湿了衣服,凉凉的贴在身上,就容易受寒着凉。同时,家长需知道, “春捂”并不是说穿的越多越好,而是要捂得有讲究,既上薄下厚。

春、夏季最好给孩子多带几套套干净的衣裤放在幼儿园里,当孩子出汗过多时,老师可以及时为孩子更换,避免孩子着凉造成感冒。

不要'刻意加餐'

一些家长总担心孩子在幼儿园里吃不饱,傍晚回来后,不管孩子是否喊饿,都要哄着孩子吃很多的饭。这样的饮食习惯很容易引起消化不良,造成孩子夜间睡眠质量差,久而久之,孩子就生病了。

不要“晚睡综合症”

晚睡给孩子带来潜在危害,是家长所无法想象的。睡眠缺乏会影响身体的免疫系统正常工作,从而增加患感冒和感染性疾病的可能性。同时,睡眠会影响孩子的心血管健康、大脑、学习以及行为模式。所以 足够的睡眠是孩子生长发育和健康成长的先决条件之一。

家长要培养孩子早睡早起的习惯。孩子最佳的睡觉时间是晚上8点半,最迟不能超过9点。早上起床的时间最好是7点以后。周六日也保持这种习惯,同时要坚持午睡。

特别是在这个疾病高发的季节,做好以上5点的同时,我们还要做好家庭的日常卫生及保健工作,杜绝疾病的传播。

1、保持室内环境的清洁卫生,有利于减少细菌,降低疾病发生的几率

2、保持室内适宜的温度和湿度,当温度在8-18℃时,室内相对湿度保持在40%-60%之间,人体感觉舒适健康。

3、经常开窗通风换气,保证室内空气新鲜。一般在上午9点—11点,下午2点—4点,城市中的污染较少,开窗效果较好。

4、帮助孩子养成讲卫生的好习惯,勤洗手,勤晒被褥和换洗衣物

5、尽量避免带孩子去拥挤的、空气不流通的公共场所,以减少传染病的发生。

6、尽量多带孩子参加户外活动。在空气新鲜,阳光充足的户外奔跑跳跃,既有利于孩子们锻炼身体,提高身体综合素质,也有利于心情舒畅。

孩子健康成长是老师和家长共同的希望,只有家园配合,才会为孩子创造一个快乐的成长环境。


发布于2018年10月15日 13:45 | 评论数(0) 阅读数(104) 我的文章

幼儿园孩子总是挑食,幼儿老师应该怎么办


孩子吃东西是许多家长都感到忧伤的问题,但这篇文章或许可以告诉你方法哦。

又到午饭时间,老师分完饭菜后,小班孩子开始进餐了。可是不一会儿,多多就说:“老师,他们不吃菜,全部挑出来了。”另外一组的妙妙也大声喊:“老师,嘟嘟把不吃的菜放在我碗里。”“老师,瑞瑞把嚼不动的东西丢到地上。”进餐到一半时,几乎每一组的渣盘里都放满了大家不吃的菜,地上也很脏。经过观察,我发现这种现象在每天进餐时都会发生,很多小班幼儿把不吃的菜直接放在渣盘,或者直接放在其他小朋友碗里,挑食现象非常明显。

小班幼儿为什么会挑食

为更进一步了解问题,我们开展了家长访问和调查。结果发现,小班只有10%的幼儿喜欢吃菜,多数幼儿进餐时喜欢把自己不吃的菜丢在渣盘或者其他地方。而且,我们发现小班幼儿挑食原因有多种。首先是家长过度娇惯。小班幼儿年龄在3岁至4岁之间,大部分幼儿都为独生子女,家长过于娇纵,幼儿爱吃什么就吃什么,不爱吃的坚决不吃,到了幼儿园,挑食在所难免。其次是幼儿园进餐形式单一,幼儿从情感上排斥。在幼儿园,常规的进餐模式是教师在桌上添饭,请幼儿自主端饭到座位上享用。教师只是按照自己的想法组织进餐,并未走近幼儿,了解他们希望的进餐环境和形式。

再其次是家长提供的食材过软。多数家长认为,幼儿的牙齿所接受的硬度较差,因此,在做食材时本着软、烂、细的原则,但他们往往忽略了长期提供太软的食物,不利于幼儿咀嚼吞咽能力的发展。而入园后,幼儿园的食材硬度是根据科学喂养食谱制定的,部分幼儿因为咀嚼能力较差,就不吃蔬菜。《3—6岁儿童学习与发展指南》中对小班幼儿进餐环节提出的目标主要体现在“良好的生活与卫生习惯”方面,具体提到“在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品”。

结合《指南》精神反思我们的教育方式,我发现,部分小班教师对幼儿挑食喜欢采用说教方式,例如针对某个挑食幼儿进行口头教育。但对于处在直觉行动思维阶段的小班幼儿来说,说教往往发挥不了作用。因此,我们结合小班幼儿的年龄特点及兴趣,开展了“香香饭菜我爱吃”的方案活动,从环境创设、材料投放和家园合作等方面开展相关活动,帮助幼儿养成良好的进餐习惯。活动取得了很好的效果,目前,班上大部分幼儿都不再挑食了。

将蔬菜融入区域活动,帮助幼儿吃

我们将蔬菜自然地融入区域活动中,制作“蔬菜能量站”操作墙。在进餐中,对主动吃蔬菜和进步比较大的幼儿,进行能量奖励,从而鼓励幼儿多吃蔬菜。同时,我们让幼儿搜集自己喜欢的不同种类的食材、菜品,制作“食物墙”,从而促进幼儿对食物的了解,知道常见食物的简单分类。在操作区提供多层次、趣味化的材料,如蔬菜、仿真食物等,让幼儿主动参与材料的操作,增加与蔬菜的情感。此外,我们在图书区还投放各种食物的相关书籍,幼儿通过阅读图书获得直接经验,从而增加对蔬菜的喜欢。

与食物建立情感,幼儿愿意吃

帮助幼儿了解不同蔬菜种类后,我们在班级植物角开展了种植蔬菜活动。幼儿亲自参与种植的整个过程,进一步认识了不同种类的蔬菜,同时了解了蔬菜的生长过程,从而与蔬菜建立起了感情。我们还组织亲子共同制作“蔬菜宝宝”。遵循幼儿泛灵的特点,使用不同材质对“蔬菜宝宝”进行装饰,进一步激发幼儿与蔬菜的亲近感。同时,幼儿以班级为单位共同管理幼儿园的开心农场。幼儿在种植中亲自参与挖土、选种、播种、施肥、浇水、捉虫、收割等活动,感受植物的生长过程,这也进一步帮助幼儿建立起了与蔬菜的情感联系。

创设温馨的进餐环境,幼儿享受吃

为了给幼儿提供一个温馨、轻松的进餐氛围,我们提供了清新的桌布、花艺、音乐等材料,从而让幼儿能够愉悦进餐。同时,我们也给幼儿创造了有趣的角色体验机会。在娃娃家提供不同材质、不同大小、不同样子的蔬菜,幼儿在娃娃家扮演爸爸、妈妈时,体验自己做菜、做饭的过程,享受游戏带来的快乐,从而进一步熟悉进餐环境。

家园互动,鼓励幼儿吃

我们利用家长会开展“挑食”小专题沙龙活动,分享家长制作美食的方法,针对自己孩子在进餐中挑食的问题进行交流。邀请部分家长分享成功的案例,帮助家长扭转错误观念,并且提醒其他家长对幼儿挑食问题重视起来。同时,我们充分调动医生家长资源,走进班级开展“进餐”相关活动教育,幼儿在活动中了解蔬菜、肉制品的营养,感受食物的重要性,从而减少挑食现象。

幼儿园后勤食堂也积极配合班级教师,开展“厨艺大赛”“厨神来了”等活动,制作符合幼儿年龄特点和色香味俱全的食物,从而刺激幼儿的味蕾,让幼儿吃得开心。同时,厨师也与家长进一步互动,直接教授家长做菜方法,确保幼儿在家也能积极进餐。在活动开展过程中,我们不断地探索解决问题,产生新问题,再次探索,再次解决。在这种循环推进的过程中,小班幼儿完成了从不愿意吃蔬菜到享受吃蔬菜的转变,逐步形成了健康良好的进餐习惯。


发布于2018年10月12日 13:24 | 评论数(0) 阅读数(93) 我的文章

教育好孩子,是最重要的事业


孩子的成长,离不开学校和家庭的双重培养!作为家长,如果仅仅依靠老师,就想把孩子教好,那就真的太不称职了!教育孩子,才是你一生最重要的事业。

1、老师不能保证你孩子良好的品行

一个人无论学习好坏与否,品行是关键!道德可以弥补能力的缺陷,而能力却难以掩盖道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。老师只是传道授业解惑者,家长却是孩子一生的影响者。父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。因此,想要让孩子有良好的品行,家庭教育才是关键!

2、老师给不了你孩子良好的习惯

麻将桌旁、电视机前长大的孩子肯定和爱看书的家长教育出来的孩子,差别很大。这就是为什么很多家长边看电视边督促孩子认真读书时,收到的往往是强烈的逆反。自己都做不到的事情,怎么能强迫孩子做到呢?积极进取,有良好生活习惯的父母养育出来的孩子,大多数都是热爱学习,能够合理安排自己时间的小大人儿。父母在教育上会省很多心,所以当你百思不得其解孩子为什么有那么多坏毛病时,先好好检讨一下自己,也许就会找到根源所在!

3、老师给不了你孩子读书的兴趣

很多家长埋怨自己的孩子不爱学习,不爱看书。但是却没有扪心自问一下,自己是否爱看书呢?孩子读书的兴趣是从小培养的,两三岁的孩子就该开始读书了,而不是等到了学校之后,让老师培养你家孩子读书的习惯。你家里的书多,孩子读的书就多。父母起到好的表率作用,孩子就会效仿,反之,孩子只能模仿你做别的事情。是否从小阅读的差距,会在以后的知识层面,认知能力以及写作水平上表现出来。

4、老师不能帮你培养孩子的意志

老师更多的教给孩子的是课本知识。良好的生活习惯、做人的道理、坚强的意志,这些都是要靠父母去培养的。老师没有义务帮你去培养,这些只能由家长从小在日常生活中培养。如果你忽略了,那你的孩子也许学习很好,但是意志薄弱,受不得半点挫折,所以情商教育也很重要。

5、老师给不了你孩子长久的幸福感

一个人所在的原生家庭对他一生的影响都很大,夫妻恩爱,家庭和谐,在充满爱的环境里长大的孩子,注定要比家庭不健全,或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。而这个是老师给不了的,却能决定孩子一生的!

总 结

一个好的老师,或许能够影响孩子三年五年,但是家长的影响力却是一辈子的!孩子不是老师的,是你的,家长是孩子的第一任老师,也是孩子永远的榜样,请做个称职的父母!教育你的孩子,只是老师工作的一部分,但你不一样,孩子是你的唯一,教育好自己的孩子,永远是你最重要的事。


发布于2018年10月11日 13:23 | 评论数(3) 阅读数(77) 我的文章

幼儿园老师如何合理利用每一天的时间


你对自己的工作是否满意?也许你经常想:我希望有更多的时间和孩子在一起。或者你想做一个长期规划却总是抽不出时间。你要习惯分配任务——但是一定要巧妙地运用各种方法!有目的地利用你的团队的能力和优势,必将激励你的员工,还能给你提供新的发挥空间。

创建一日计划,会帮助你找到浪费时间的症结,并学习怎样分配任务。这样你将有更多的时间用来进行管理。

自我分析——找出不经意间浪费掉的时间

你是不是有时候禁不住问自己:“我的时间都去哪儿了?”

你每天都完成了大量的工作,但是工作并没有变少。这是为什么?

即使有一个良好的时间计划,但你还是总会把时间消磨在一些小地方。

仔细检查一下你的工作时间,并找出哪些时间被浪费了。

(一)对自我工作时间的分析为什么如此重要?

在工作中,有些浪费时间的行为你早已习以为常。找到被浪费的时间,打破旧有的浪费时间的习惯。

如果有不可预见的任务摆在你面前,那么你原本计划的工作就没有时间完成了。所以,知道时间被浪费到何处是很有意义的。你要创造一个良好的缓冲,并获得更多放松空间。

(二)用时间表来确定被浪费的时间

制定你的时间表,记录一周的时间分配,包括你每天都做了什么。这样你就能快速找出是谁或者是什么偷走了你的宝贵时间。当你对你的整个工作环节有了一个清楚的了解之后,就能实施一个成功的时间计划了。

现在开始吧。

在你的时间表中确定,哪些任务是你要花很多时间来完成的。

在“中断”这一列中填入打扰你工作、浪费时间的事件。当你在重要的会议上被打断的时候,这会浪费你很多的时间吗?是什么事情在打扰你的工作呢?

在“改变”这一列中填写你第一个想到的解决办法。例如:在我的门上挂一个牌子,让所有人都知道我现在正在忙于做一件重要的事情,并且不想被打扰。或者:减少我的阅读材料。忽略那些对我来说并不重要的东西。

虽然最初看起来记录时间表有些繁琐——但这么做是值得的。

你会对你的工作任务有一个大致的了解。

你可以意识到完成一项任务需要花费多少时间。

你可以清楚地看到是什么阻碍了你的工作。

你学会了要更好地珍惜自己的时间。

你会计划好一天的工作,而不是浪费时间。


发布于2018年10月10日 14:10 | 评论数(0) 阅读数(64) 我的文章

重庆少儿频道首届小主播大赛才儿坊专场启动了!


好‘语’知时节

梦想正发‘声’”!

2018首届重庆少儿频道小主播大赛才儿坊专场报名通道正式开启!此次活动由重庆广播电视集团(总台)少儿频道主办,3Q少儿传媒艺术中心承办。本次大赛面向全重庆市的小朋友,特别专设了才儿坊专场。欢迎才儿坊的孩子们加入本次挑战哦!才儿坊的孩子们可以在园区直接报名。

初赛时间:10月20日(周六)、10月21日(周日)

初赛地点:

1.yu北区天宫殿街道东湖南路299号才儿坊爱都会幼儿园;

2.南岸区南滨路珊瑚水岸才儿坊幼儿园

重庆少儿频道举办的首届电视小主播大赛受到了央视、地方卫视各大名嘴主持的关注,其中深受孩子们喜爱的央视少儿频道鞠萍姐姐、毛毛虫、徐柳;央视财经频道主持人史小诺、湖南卫视《爸爸去哪儿》主持人村长以及全国多个卫视及少儿频道等30多位主持人都录制了VCR为本次大赛加油助力,为所有参赛的选手打call!

大赛评审团由著名主持人、著名儿童剧导演、语言教育专家、著名少儿教育学家等组成,参加本次活动的选手不仅能在比赛活动中得到专业的点评,也能收获成长和进步,同时还将获得重庆少儿频道首届小主播大赛组委会送出的多重“大奖”!本届小主播大赛集电视、电台、网络移动端等多平台组成全方位立体宣传矩阵,将主题为“好‘语’知时节、梦想正发‘声’”的重庆少儿频道首届小主播大赛活动正式启动的消息传遍巴渝大地!

目前,重庆少儿频道小主播大赛现已全面正式启动,要参加的小朋友赶快报名吧!

报名通道:

1.关注才儿坊公众号—拾光忆—主播报名;

2.点击页面下方“阅读原文”进入报名通道!

详情请咨询各园区负责老师!


发布于2018年10月09日 13:54 | 评论数(0) 阅读数(52) 我的文章

获一半诺贝尔奖的德国人有意让孩子输在起跑线上


为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?竟然是--不要过早过度开发儿童智力,让孩子输在起跑线上。

1.不急不躁:在等待中孕育力量

德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起;

德国小学校都是半日制的,下午没有课,只有课外活动;

英语3年级才开始学习;

小学4年级毕业,根据老师推荐升学,学习技工,中专或者上以后能上大学的文理中学;

上大学的比例还没中国高……

然而,为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?

原因有很多,其中之一就在于:

不要过早过度开发儿童智力,

让孩子“输在起跑线上”。

 2.师法自然:宪法禁止学前的知识灌输

通过国家介入,禁止对孩子过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。

孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。

原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。

来自科隆的桑德拉写到:今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。

老师表示反对并说:您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:

a.基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。

b.孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。

c.保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。原以为只有德国才有如此奇怪的规定。其实,欧洲有关国家对待小孩子的做法基本上大同小异。

3.静态花开:保护孩子的想象力

与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。

人们或许担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。

其实,这样的担心是多余的。

欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。

表面上看,中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

4.残酷教育:让孩子从小就去“打拼”

德国人认为,孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地,与其让他们面对措折惶恐无助,不如从小摔摔打打,“撞”出面对人生的勇气和本事。因此,“残酷教育”在德国的幼儿教育中成为流行驱势。某学者为了深入了解现在德国流行的“残酷教育”,走进了幼稚园。

幼儿园是一座两层小楼。室外有大片的活动场地,草地、沙地、石头地……却没有看到国内常见的塑胶地。孩子们在户外活动时胆子很大,登梯爬高一点都不含糊。老师们则站在远处观察,不怎么干涉。

我发现虽然天气寒冷,但是在室外玩耍的孩子却看不到穿棉衣或防寒服,顶多穿一件绒衣,也有只穿半截袖上衣、短裤或短裙。看着我大惊小怪的模样,陪同我的雅娜老师解释说:“幼儿应该比大人少穿点衣服。他们精力旺盛几乎可以用来发电。活动量大容易出汗,穿多了反而容易感冒。臃肿的服装还会影响他们的活泛性。”

5.从不包办:给孩子独立探究的机会

雅娜老师说:“德国人从来不喂孩子吃饭,如果孩子饿了,自己会主动吃的。格碧妮现在不会自己吃,下次就会了。”

苏珊娜博士说:“孩子不会做的事,老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示,大人不要强迫他们做什么,也不包揽,因为那样可能会抑制孩子独立行为的发展。帮他完成某些事,日后他就只会做那些别人做过的事,而缺乏创造性。”

6.家庭成员:大人肯向孩子认错

苏珊娜博士认为,家长必须善于控制自己的情绪,给予孩子尽量多的爱而不是宠溺,尊重孩子的自尊心。

因此,家长要常把“对不起”、“请原谅”和“谢谢”之类的词挂在嘴边。

由于得到父母的爱护和尊重,德国的小孩从小就参与家庭的各种活动,并提出自己的意见,比如购买什么样的家用电器、汽车,如何布置房间、处理家务等,孩子都可以以小主人的身份父母一起商讨,父母愿意倾听孩子的意见,充分肯定孩子正确的想法和行为。

7.人权保障:法律严禁父母唠叨

在德国,爱护儿童、保护儿童的合法权益已被行入法律条款。

一方面,法律规定孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西,从小养成爱劳动的习惯。

另一方面,严禁父母“唠叨、打骂或不爱子女”,如果孩子认为自己得不到父母的尊重或受到冷落,可以向法院控告自己的双亲。

此外,法律还详细解释了儿童享有的各项权利。

8.尊重生命:把孩子看成一粒种子

德国人抱孩子方法奇特:孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上,红扑扑的小脸朝外,后背贴着爸爸的胸口,小胳膊小腿向外伸着,样子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒风中,“狠心”的家长不给小孩过多的遮盖,还不慌不忙地走出幼儿园。

苏珊娜博士说:“德国人把孩子看成一粒种子,他们需要自然的生长环境,不可过于控制,给孩子留下尽量多的自由发展空间。比如,抱孩子时孩子的脸朝外,眼睛和大人的视野基本一样,小手小腿可以自由地活动,全身能充分地与阳光和空气接触,这样有利于他们适应自然环境,茁壮成长。”


发布于2018年10月09日 13:52 | 评论数(0) 阅读数(56) 我的文章

    1 2 3 4 5 6     尾页  页码:1/6


版权所有 © 2018 Ci123.com 育儿博客 向育儿网举报 网络110报警服务