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家庭篇:语言发育迟缓干预指南


  目前,语言发育迟缓的儿童已引起许多专家的注意。然而,孩子的父母一般对这种症状了解不够,因为缺乏相关医学知识或轻信“贵人语迟”等民间经验,他们大多采取等待和等待的方式。


  事实上,0—3岁不仅是儿童智力发展的关键时期,也是儿童语言能力发展的关键时期。这一时期的早期干预可以事半功倍。一方面,孩子要补充大脑营养,促进大脑发育,另一方面,家长们需要每天花一定的时间进行家庭培训,让孩子尽快说话。


  在家里都训什么?


  第一,理解训练:培养处于语言前阶段的儿童关注人和事物的存在、匹配事物和选择事物的能力。可以选择不同类别的卡片(颜色,没有文字):如水果、动物、日用品等2种给孩子,说出其中一种的名字,让它识别。卡片的数量根据能力从少到多,内容从熟悉到陌生。


  第二,记忆能力的训练:反复记住固定的信息,比如人的名字、地名、电话号码等。


  第三,注意力训练:串珠子,做手工,听故事回答问题,等等。


  第四,认知能力的训练:尺寸、重量、形状、颜色等要素识别、外加猜谜、算术等。


  第五,表达训练:任何时间和地点在家庭内外都可以进行,充分引导儿童与他人积极沟通。从手语、拟声词(如喵、汪)到重叠词(猫、狗)到成人语言,从容易发音的唇音(bpm),从名词和动词的表达,到两个词、三个词、单句、复句、语法等的表达训练。


  第六,培训时间:根据儿童的具体情况分配培训内容,父母应在3岁前观察子女的语言发展情况,不要把希望寄托在儿童的照料上,这才会有助于及时发现早期语言发育迟缓的儿童,使儿童能够得到早期干预和早期诊断和治疗。



发布于2020年05月28日 09:31 | 评论数(0) 阅读数(5) 我的文章

孩子语言迟缓分不清人称代词怎么办?


  很多家长在教孩子说话的过程中都有这样的感触:人称代词很难教。孩子总是分不清“你、我、他”,语言中的人称多为仿说,不明白它真正指代的对象,这是怎么回事呢?


  分不清你我他,不会正确使用人称代词的原因还是认知理解能力不强,没有建立完整的“自我意识”。家长需要观察孩子所处的自我意识水平阶段,从而在生活中给予正确的引导,才能协助孩子更好地发展自我意识。


  仔细了解自我意识的组成


  1.自我认识


  对于语言发育迟缓的孩子,在认知理解力较弱的情况下,我们先从基本的能力来进行培养自我意识,也就是先从孩子认识自己的身体、年龄、性别开始。


  识别理解词汇:


  我的名字,性别、年龄、爸爸妈妈名字、等基础信息。


  2.自我体验


  它是自己的心理体验,以身体、情感、感受为主。我的疼痛、我的欢笑、我的需求,也就是对自己需求、感觉、意愿上的认知和表达。而这种体验,也是逐渐增加,我们的心理体验始于身体体验,从最基本的饱与饿,逐渐转变为情绪的体验,如高兴和生气,最终达到道德情感。


  识别理解词汇:


  我渴了、饿了、愿意、不愿意、喜欢、不喜欢等词汇。


  3.自我控制


  既包括对自己身体的掌控,同时还包括对自己情绪、意志的掌握。


  举两个生活中的小案例:我们很多家长在辅导孩子作业的时候,大、发脾气,这就是不能掌控自己的情绪;很多成年人想减肥,喊了很多次口号,但又总是坚持不下去,这是不能掌控自己的意志力,所以,成年人,对自己的情绪及意志都难于控制,那么对于语言迟缓的孩子,我们就先从基本的掌握自己的身体开始。


  自我控制行为:


  能按要求,安静坐、或不说话,并能自如进行一定的活动,如:掌控自己的手眼、身体协调。


  如何训练孩子分辨你、我、他


  其实,可以通过所属物训练孩子的自我意识,包括平常经常接触的玩具、食物、衣物等。告诉孩子:玩具是“我的”还是“他的”。慢慢让孩子区分出自己和别人。在建立基本的自我意识后,


  下面几个方法都是专业人员长期总结的教学经验,家长们可以参考。


  1.巧用视觉提示


  人称代词有明确的指向,因此在教学时可适当加入视觉提示,提醒孩子指向关系,如教授“我”时,可以一边让孩子仿说“我”,一边拍拍自己的胸脯,提示“我”代指自己。在教授“你”时,可以用手指着眼前的人,让孩子从视觉上明确“你”、“我”指向完全不同的个体。


  训练一段时间后,我们也需要逐渐撤退视觉提示,只有在孩子错误表达时才拍拍孩子的胸脯等待孩子自主表达“我”;在孩子表达“你”时,出于礼貌,孩子的手指指向要慢慢降低高度,逐渐从胸前的指点减弱为腰侧的指点,最终撤出手势提示。


  2.加入第三者,及时辅助


  在教学时,有些家长可能会一边问“你想喝酸奶吗?”一边立刻给出语言示范“我想喝酸奶”,但这样不明确的指向训练往往会陷入混乱,孩子容易进入机械重复的仿说。


  这时就需要加入第三者及时辅助教学:当妈妈提问“你想喝什么?”时,爸爸坐在孩子身后,拉起孩子的手拍拍胸脯(视觉提示),在孩子耳边轻声示范“我想喝酸奶”(语言提示)引导孩子仿说。


  如果孩子已经进入机械重复的状态中,辅助的家长更需要抓住时机,在孩子尚未开始仿说前,就立刻给出语言示范。


  3.交替使用名称和代词,加强理解和泛化


  在孩子能够掌握“你”、“我”的人称代词后,我们可以尝试交替使用名称和代词,如变换提问“XXX今年几岁了”和“你今年几岁了”,促进孩子语言的灵活性。在教授“他”时也可以使用同样的方式,如交替表达“小狗在吃骨头”和“它在吃骨头”,让孩子明白“它”的代指含义。


  通过这样的训练,孩子会慢慢建立完整的自我意识,理解和表达人称代词方面也会越来越准确。


发布于2020年05月27日 13:50 | 评论数(0) 阅读数(33) 我的文章

语言迟缓会随着年龄的增长好转?


  孩子快两岁了还不会说话,是不是发育出了问题?海氧佳儿指导老师每天都会遇到很多这样类似的问题。那么,孩子说话晚是不是长大就好了呢?具体问题具体分析,不可一概而论。


  听力是否异常


  首先需要排查听力问题,听觉对儿童语言发育非常重要。如果听力有问题,听不到外界的声音,语言的输入就会有问题,继而会影响语言的理解、表达。


  大脑发育是否正常


  由于各种原因导致的脑损伤,如怀孕早期的病毒感染、宫内的慢性缺氧、早产、低出生体重、窒息、缺氧、病理性黄疸、出生后的中枢神经系统感染、脑出血等引起脑组织损伤。这些高危因素影响到孩子的语言中枢,也会引起说话晚。


  因此,积极做好母亲孕期、卫生期保健,预防早产、难产、窒息,是减少小儿脑损伤的发生、减少语言发育迟缓的重要措施。


  智力是否落后


  智力在语言发育中所占比例最大,与语言关系密切,语言的发育最能反映孩子的智力水平。智力低下的孩子开始说话的年龄晚,而且不能用词语表达他要表达的意思,模仿语言能力差,注意力不集中,大年龄段的孩子表现为答非所问,把别人问他的话重复一遍作为回答。


  这类孩子需进行综合康复训练和补充脑补营养,以提高智力、认知水平为主,在智力提高中促进语言发育。


  构音器官是否正常


  构音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉,硬腭、腭咽肌、舌、下颌等,由于构音器官发生异常,也可能会造成语言的发育障碍。当然,也包括我们经常说的舌系带短或者叫攀舌的问题。


  其特点是宝宝可以发音,基本可以与我们进行对话,而不会出现孩子不说话,或说话晚。但是会表现为语言很不清楚,如鼻音过重或过轻,儿童腭裂、黏膜下腭裂会造成鼻音过重等。舌唇运动不良会使所发出的音歪曲、置换或难以理解。


  此类孩子需要专业人员进行构音障碍的训练,对舌系带短、攀舌的孩子则需手术治疗。


  是否有良好的语言学习环境


  有部分孩子听力、语言理解都没有问题,但就是没有语言表达,这种情况,注意下孩子的养育环境:是否是老人带孩子与其他人交流很少;是否是老人的语言与父母的语言不一样,比如老人粤语,母亲普通、话,父亲英语,这种情况,在孩子语言发育的初期,往往引起孩子语言发育的冲突,导致理解正常语言表达落后。


发布于2020年05月26日 17:12 | 评论数(0) 阅读数(88) 我的文章

语言表达能力差?别急教你如何给孩子进行训练


  在孩子的语言初萌期,孩子对父母的话语会有非常积极的“咿呀”应答,但孩子并不能明白父母话语的含义,因为他们还处在对语言的懵懂状态中,之所以会对父母的声音有所反应,是因为人类有原始的交流欲望。所以,即使孩子听不懂父母在说什么,也喜欢父母与自己交流。那么,家长如何对孩子进行训练呢?


  妈妈是孩子最先接触的人,也是孩子接触最多的人,因此训练时建议妈妈们微笑着将脸贴近孩子,并重复用温柔、愉快的语气发出“啊—啊……呜—呜……妈—妈”等单音节。妈妈在发音的时候,注意口型要夸张,每发一个单音节后都应该停顿一下,这样可以提供给孩子充足的时间来模仿母亲的口型和发音。


  爸爸是孩子安全感的来源,爸爸训练孩子时可以拿起某种物品,边向孩子展示这件物品,边叫出该物品的名称,并重复多次。这种训练方式可以帮助孩子熟悉身边的事物,建立孩子对世界最初的认识。

  父母也可以边抚摸孩子身体的各个部位,边叫出这个部位的名称,如摸到胳膊,就对孩子说“这是什么呀,这是宝贝的小胳膊呀!”而摸到孩子的脚,就对孩子说“这是我宝贝的小脚丫。”


  通过这样的方式,孩子能够不断接受语言的良性刺激,这不但能够加速他们的语言表达能力的发展,还能促进孩子的自我认知意识以及逻辑能力、记忆能力等的提升。


  词组增长期的训练


  慢慢地,孩子的语言表达能力有了较大-发展,词汇量也在不断增多。父母要注意扩充孩子的词汇量,并尽可能为孩子创造早期阅读环境。


  早期阅读环境是指根据孩子的心理特点,选择适宜的阅读材料,并坚持每天为孩子朗读。这个时期父母说话发音的时候,也建议用比较夸张的口型,来帮助孩子学习发音方式。


  处在单词阶段的孩子,会特别钟情于节奏欢快、语言活泼的儿歌。儿歌节奏感强,对培养孩子的音感有很大帮助,同时儿歌简单、有趣的情节,也很容易抓住孩子的注意力,不会让孩子产生乏味的感觉。在给孩子读儿歌的时候,父母应该做相应的知识拓展工作,比如当朗诵到“小鸭背小鸡过小溪”这首儿歌时,就可以配合图册,为孩子讲解什么是“小鸡”,什么是“小鸭”。


  朗读也是这个阶段很有效的一种训练方式,它可以帮助父母和孩子进行有条理的互动,帮助孩子理解语法结构。在读物的选择上,我们推荐父母购买线条简单、角色突出的婴儿画报,这类婴儿画报色彩鲜艳,视觉冲击力很强,容易吸引孩子的注意,父母可以边解释画报上图画的含义,边用清晰、准确的语言给孩子讲画报上的故事,帮助孩子更多地接收信息,更有效地扩充词汇量。


  父母也可以向孩子提出指令,要他们来完成,比如要求孩子叫“爸爸”、比如“拍拍手”或是跟妈妈说“再见”等。这个训练是为了培养孩子对父母指令的敏感程度,同时加深孩子对于动词的体会。另外,这个训练也可以帮助父母树立在孩子心中的地位,使孩子养成听从父母命令的好习惯。


  一般来说,父母训练孩子无法做到专业幼教那样的程度,但市场上会有很多为孩子们量身定做的录音带,教育光盘等,这类幼儿音像读物数量众多、种类齐全,完全能够满足孩子的需求。


  所以我们不妨精心挑选一些音像制品,并注意合理运用,这样不仅可以达到培养孩子语言能力的目的,还能为繁忙的父母们节省下大量的精力。


  语法掌握期的训练


  经过之前三个阶段的训练,孩子无论是在词汇量上,还是在语法能力、造句能力上,都具备了一定水平,此时他们虽然仍会不断扩充词汇(词汇的扩充贯穿一生),但幅度会明显减慢。


  可以说他们的语言构架已经基本成型,具备了和成人交流的能力,因此此时的语言训练就不应该再拘泥于互动性与交流性,更要注意增加阅读和书写的比重。


  除此之外,父母还可以买一本童年生活的杂贴簿给孩子,让他们用绘画,剪切图片或者任何其他孩子喜欢的方式来记录他们的每一天。


  至于记录的内容则没有什么严格地限制,可以是生活中发生的趣事、孩子喜欢的动画片、一起玩耍的小伙伴,甚至是马路上开过的小轿车等等。


  孩子完成绘画或者剪报后,父母可以在旁边注明时间以及备注,待孩子长大了再和他一起回忆童年的往事,将会是一件非常有意义的事情。


  海氧佳儿小编再次提醒家长在提升孩子的语言表达能力时,家长一定不能盲目,而应当先熟悉孩子语言发展的规律,并要对语言系统有科学的认识,这样才能做到有的放矢地教育。


发布于2020年05月25日 15:21 | 评论数(0) 阅读数(75) 我的文章

不拿别人家的孩子对比


  不拿别人家的孩子对比


  每个孩子都有巨大的差异,每个孩子都有成为“这个样子”的理由。教育孩子,最好就是针对他的“这个样子”进行。莫扎特五岁拉得一手好琴,七岁就会谱曲,那是莫扎特。


  对孩子而言,简单的对比解决不了问题,不妨耐心地和他分析,这样孩子既不会自卑,也不会对他人产生妒忌和敌意。


发布于2020年05月23日 15:02 | 评论数(1) 阅读数(133) 我的文章

避免吃饭和睡觉时教育孩子


  吃饭是一种享受,是一次交流,是一场聚会。而美好的聚会,首先应该在家里面。一些孩子吃饭的时候战战兢兢,吃得非常快,为什么快呢?就为了让家长来不及批评他。


  饭吃得太快对胃不好,对食物的吸收也不好,更谈不上什么餐桌礼仪了。


  而在孩子睡前进行教育,不但无效,还会影响孩子的睡眠。


  孩子进入梦乡的时候,满脑袋都是这些批评的信息,常常做噩梦。


  所以,让孩子吃好睡好,即使他犯了错,你也要找到一个更为恰当的时机进行教育。这就是对孩子做善事。


发布于2020年05月23日 14:27 | 评论数(1) 阅读数(79) 我的文章

语言发育迟缓与自闭症语言障碍的区别


  自闭症儿童的语言障碍在于他们不能了解社会生活中的会话规则以及自己与他人的区别,不能根据对话情境来表达,缺乏把自己的语言运用到特定场景中的能力,容易出现重复性的语言。


  1、发病原因


  儿童语言发育障碍的原因多见于智力低下,听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。


  特发性语言发育障碍的病因目前尚不清楚,可能与脑组织的某些感知功能异常有关,一般认为主要由先天因素所致。


  造成自闭症儿童语言障碍的原因可能有以下3个方面:


  脑损伤或脑发育不全


  元表征的缺失


  异于常人的生活经验以及缺乏学习语言的内部装置等


  2、具体表现


  语言发育迟缓和自闭症儿童也是不同的。


  如果孩子是因为语言发育迟缓而不会说话,往往没有交往上的障碍,他们可以和小伙伴一起做游戏,可以通过肢体语言和朋友进行交流,只是在语言表达上存在着障碍,而且他们学习能力大多也是没有问题的,可以上课,听故事,还具有一定的想象力,与其他同龄孩子相比,智商是正常的。而自闭症儿童则在多方面都存在着障碍,没有交往意识和交往能力,而且行为异常,情绪容易激动,和这些孩子交流时往往得不到语言上和身体上的任何回应,在这些自闭症儿童中间,有的还存在着语言退化的现象。


  语言发育迟缓与自闭症的联系


  语言能力发育迟缓,最常见的表现是:患儿口吃严重、发音不清。他们记不住普通的词,词汇十分贫乏,不能用完整的句子去描述他所需要的东西,因此语句十分生涩难懂。即便困难重重地说了话,也是语法错误漏洞百出。


  语言发育迟缓的孩子往往因语言障碍很难找到同龄的玩伴,更多的只是来自长辈的关心和开导。这样的相处模式,会让他们陷入沟通困难,反而越不想主动沟通的困境。久而久之,这些孩子很容易陷入自闭的状态,而不愿与社会主动进行接触。语言发育迟缓的终端就是自闭症!因此,及时的干预和治疗十分重要。


  儿童语言发育迟缓如何判断?


  一两岁了还不怎么说话,严重的孩子三岁以后也不说话,有的孩子偶尔会叫爸爸妈妈,有的孩子会说话但是不愿意说话,和家长缺乏语言交流;


  不愿意学说话,常常自己玩自己的,家长教说话不理睬甚至发脾气;


  无法用正确的语言回答家长的提问,也无法用语言来表达自己的需求,常用拉手的方式请求帮助;


  说话发音不准确,或者发音不清楚,说话声音小,旁人难以听清楚。


发布于2020年05月22日 10:07 | 评论数(0) 阅读数(87) 我的文章

为什么孩子会有感统失调?


  这要从大脑的发育开始讲起。首先来说大脑的组成部分。我们的大脑,更准确的说是“脑神经系统”,大致上分为三个区域。


  一、收集来自各个感觉器官(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)和体内各部分信息的区域。


  二、负责处理这些信息,做出回应,并储存这些信息的区域。这个区域是我们大脑中最重要的区域,也是头颅中那个叫作“脑”的器官的绝大部分。一般我们谈到思考、情绪、记忆、性格等时所说的脑,便是这部分。


  三、负责执行大脑做出的决定,传至身体各部分去做出相应的配合行动。


  大脑三个区域的信息传递方法是:信息使用电脉冲在神经元中传送,信息到达神经元末梢时,会释放一些生化物(神经递质),另一个神经元用自带的“接收器”(受体),便会接受生化物,然后经过同样的方法传递到下一个神经元。


  而一个成年人的脑有1000亿个神经元,每个神经元,往往与10000个以上的其他神经元连接,这就构成非常非常庞大的神经元网、络,由此可知,传递信息复杂过程是多么骇人的巨大、快速和全面。


  当一个生命在母亲的体内孕育时,脑纤维组织会在受孕后第23天开始形成,神经元会在怀孕第40天左右出现,并急剧分裂、发展。在短短的4个月里,神经元的数目会达到2000亿,2000亿个神经元争取各种机会相互联系,活动最强的1000亿个会成功取得联系,另外1000亿个会被淘汰掉。


  婴儿出世,开始独立生存,外界的刺激既多且密,神经元的连接网、络集聚发展,有时候,其增加速度每秒钟可达30亿个连接点!在8个月时达到最高峰,会有1000万亿个连接点(最高峰,在三岁左右)。达到最高点后,又会淘汰一次,剩下500万亿,这一过程,在孩子12岁左右完成,此后人一生的神经元连接网、络,基本维持在这个数字,即大脑基本发育完全。


  而人的感觉统合是视、听、嗅、味、触、五种感官及本体(肌肉、关节、骨骼等较为深层组织的感觉)获取信息,经前庭系统过滤后传至大脑各大功能区域,经整合、分析的结果,通过大脑额叶区发出具体思想、语言、行为的过程。


  为什么感统失调长大不能自愈?就是因为感觉统合这个过程是在大脑内完成的,而人的大脑在12岁就基本发育完全,一般不会再变。所以一个人从小有感统失调,不进行调整的话,到了12岁之后基本就固定了,在想来调整也晚了。因此,有感统失调的孩子应当早作打算,早发现早矫正,努力引导恢复,争取做一个健康的宝宝!


发布于2020年05月22日 08:50 | 评论数(1) 阅读数(120) 我的文章

夏季育儿小常识


  一、勿过多食用冷饮

  冷饮是婴幼儿喜欢的食品,一定要限制摄入量。过多摄入冷饮会引起婴幼儿胃肠道疾病,也可伤害牙齿。冷饮一般要比胃内温度低二、三十度。胃黏膜受到过冷刺激后,黏膜血管强烈收缩,胃内分泌紊乱。胃酸、胃酶分泌锐减,使胃的消化、杀菌、免疫能力大幅度下降。

  儿童胃黏膜非常娇嫩,很易造成“冷食性胃炎”,出现腹胀、恶心、呕吐、消化不良等症。若冷饮不合格,还可造成细菌性胃肠疾病。过多食冷食还可影响婴幼儿牙齿发育,尤其是换牙期。

  二、小心食用熟食

  夏季蚊蝇较多,细菌容易繁殖。食用熟食一定要倍加小心,尽量不食用熟食,熟食要经过高温后再给孩子吃。

  三、不要食用剩饭

  即使是放在冰箱中,也要加热后再吃。冰箱不是消毒箱,冷藏室中的细菌同样可污染食品。

  四、避免肠道传染病

  夏季是肠道传染病的好发季节,如细菌性痢疾、大肠杆菌性肠炎等,注意饮食卫生,是阻断肠道疾病的有效方法。

  五、避免蚊虫叮咬

  尤其是到野外游玩时,野外蚊虫有毒,婴幼儿被咬后由于毒素作用,局部会出现严重的红肿。甚至发烧。另外,蚊虫也是传染病的传播媒介,没有接种过乙脑疫苗的婴幼儿,更易被传播上,即使是接种了乙脑疫苗也有被传染的可能。

  六、防止日光性皮炎

  夏季日光中紫外线指数大,应注意避光。尤其是对婴幼儿眼睛的保护。配戴太阳镜一定要注意太阳镜的质量,劣质的太阳镜不但不能有效的防止紫外线的辐射,反而会损害眼睛。涂抹防晒霜时也要注意质量和防晒系数。

  七、预防哮喘

  夏季花粉、粉尘、驱蚊药等等,都可成为过敏原,引发婴幼儿哮喘。

  八、慎用驱蚊药

  以防夏季哮喘,或中毒反应。

  九、预防“红眼病”

  不要混用毛巾,到游泳馆游泳时要注意馆内卫生。去年夏季,秦皇岛市中小学生有将近八成患“红眼病”,持续高热,恶心呕吐,病程达半月甚至更长,主要是游泳孩子密度大,游泳池中水的消毒不及时。要常规使用滴眼液。注意隔离。

  十、夏季穿得少,要注意婴幼儿摔伤

  尤其是膝关节是最易受伤的部位,而且不易康复,要注意保护。

  十一、科学使用空调、电风扇

  不要把室内温度调得太低,一般情况下,室内与室外温度之差不超过7摄氏度。

  十二、注意婴幼儿皮肤护理:避免出痱子。

  十三、生瓜果,生菜中可能附有虫卵

  吃进后可在人体中生长、繁殖,到秋季时,虫卵变成成虫,是婴幼儿罹患肠虫症、胆道蛔虫症等的主要原因。婴幼儿不宜食半生食品,如涮海鲜产品、肉等,吃半生的淡水海螺、螃蟹等可感染上肺吸虫病。婴幼儿手上和指甲缝中可存在蛲虫卵,通过口腔进入肠道使婴幼儿患肠蛲虫症。

  十四、夏季通风

  开窗睡觉时注意不要有对流风,空调的冷风口和电扇不要直接对着婴幼儿吹,尤其在婴幼儿出汗时更应远离风口。

  十五、多饮用白开水

  任何饮料都不能代替白开水。

  十六、补盐

  婴幼儿夏季出汗多,适当增加盐的摄入。

  十七、午睡

  夏季日照时间长,晚间睡眠时间相对少,要让婴幼儿午睡。

  十八、苦夏

  因夏季炎热,婴幼儿食欲差,但消耗不少,要摄入富含蛋白质的食物,以保证婴幼儿生长需要。

  十九、进商场、游乐场、冷饮厅、麦当劳等场所

  室外是烈日炎炎,进入带有空调的场所时,婴幼儿汗毛孔突然关闭,会发生外感风寒,很易患感冒。一定要注意婴幼儿出汗时不要马上进入带有冷气的房间,要擦干身上的汗水,穿上长裤长袖衬衫;到室外后再换上短衣。这样虽然费事,却能避免婴幼儿患病。

  二十、防止婴幼儿中署

  夏季要让室内通风,即使是有空调的房间,也要定时开窗通风一定的时间。不要让婴幼儿在烈日下玩耍,多饮水。尤其是婴幼儿,家长总是怕着凉受风,往往穿太多,不敢开窗,造成婴幼儿中暑。

发布于2020年05月20日 10:20 | 评论数(0) 阅读数(103) 我的文章

提升宝宝的记忆小游戏


  提升宝宝的记忆小游戏

  游戏1:从哪儿开始

  讲有连续性的童话故事,每天讲到哪儿,都让他记住。第二天开始讲时,可以先问问他:“昨天讲到哪儿了 ”长期这样训练,可以有效提升宝宝的记忆力。

  游戏2:动物运动会

  给每个小动物玩具编号,请宝宝记住。然后妈妈再将号码拿起来,并把号码弄乱,再让宝宝给每个小动物把它们原来的号码贴上,训练宝宝把号码和小动物一一对号入座。

  游戏3:看图记忆

  让宝宝看一张画有好几种动物的图片,限定在一定时间内看完。一开始时间可以长些,逐渐缩短看的时间,将图片拿走后,让宝宝说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多,可以将动物分类记,如兽类有几种,鸟有几种,鱼类各有几种,这样就能记得快些。

  游戏4:打电话

  和宝宝同向坐好(同时面向前)。妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话,问宝宝:“喂,你是谁 ”“你家住哪里 ”“你爸爸叫什么名字 ”“他在哪儿上班 ”……要求宝宝一一回答。

  游戏5:看橱窗

  路过商店橱窗时,先让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后,要求他说出刚才所看到的东西。你也可以观看其他的事物,如观察文具盒里的物品,然后说出盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛,说出有几种颜色的花。

  游戏6:重复手势

  让宝宝认真看着你做的5个手势。要求他在你做时不要跟着做。等你做完后,让他按顺序重复做出来。如果宝宝不能顺利回忆5个手势,你可以把手势数量减少到3~4个,以后再增加到5个。

  游戏7:回忆姓名

  和宝宝看电视或读书的时候,要求他注意记住故事中人物的名字,然后让宝宝回忆每个人的名字。

  温馨小贴士:

  宝宝一天中记忆力最好的时间是在睡觉前,这时给他讲故事或讲一些生活常识,学习效果最佳。采用形象生动、有声有色、颜色鲜艳分明的东西作为记忆材料。用这些宝宝感兴趣的形式,让他在不知不觉中记住许多东西。

发布于2020年05月20日 09:17 | 评论数(0) 阅读数(60) 我的文章

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