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新生儿早期缺乏这6种反射,可能是大脑发育不良征兆


  当宝宝出生以后,我们会发现,宝宝会不自觉地做出一些令我们惊诧的动作。如听见比较大的声响,就会做出一个拥抱的姿势,手不停的抖动或者下巴也会抖动。用手指或笔杆轻轻触及宝宝手心时,宝宝马上会握住不放。这些都是宝宝与生俱来的原始反射。

  新生儿的大部分早期行为都是反射行为,这些反射只在一定的时间内存在,如果出生后这些反应不出现,或者到它们应该消失的时候不消失,都表明脑发育不正常。

  1.吸吮发射

  把手指头,奶头,奶嘴等放到宝宝嘴里的时候,宝宝就会自动的吮吸起来,被称为吸吮反射。

  这个反射可以保证孩子能够及时的进食,维持身体的影响。一般在宝宝出生3-4个月之后就会消失,慢慢宝宝就会主动进食代替这种被动进食的方式。

  2.觅食反射

  当妈妈用手指或乳头放到宝宝嘴边的时候,小宝宝就会自动将脸部转向这一侧,就会自动的去寻找手指或乳头,这就是觅食反射。

  这种反射在宝宝3-4个月的时候就会消失。长到3-4这个月的时候,宝宝在遇到饥饿的时候,慢慢就会用哭声,吮吸手指来表达自己饿了,这也是判断宝宝智力发育的一个重要标志。

  这两种原始发射是判断宝宝大脑发育是否正常的一个很重要的指标,如果早期婴儿在进食,维生方面发生严重困难的话,可能是宝宝大脑缺氧,缺血,病变等脑损伤引起这两种原始反射异常,这个时候就要去医院做好检查,以免耽误了治疗的时机。

  3.拥抱反射

  当宝宝突然之间改变姿势或者听到比较大的声响或脑部受到刺激的时候,宝宝就会做出拥抱的姿势。小宝宝就会张开胳膊,像胸前弯曲,呈现出类似于拥抱的姿势,手会出现抖动。

  这个动作在宝宝的3个月内很常见的,而在6个月后会完全消失。新生婴儿没有这样的反应,就要留意宝宝脑部发育了。

  4.握持反射

  在宝宝0-3月的时候,妈妈用手指碰触宝宝掌心的时候,宝宝就会握住手指不放松,这就是握持反射。

  这种反射在宝宝3个月之后就会自动的消失。这种反射有利于宝宝早期智力的发育,但是在4个月之后宝宝还有这样的反射就要咨询医生了。

  5.踏步反射

  当宝宝出生2周以后,拖住宝宝的腋下,小宝宝脚掌接触到平面的时候,就会做出踏步的动作,想要迈出自己的步伐,这是宝宝原始反射的一种体现,又叫踏步反射。

  一般会在宝宝2个月之后就会自动的消失。

  6.防御反射

  宝宝在出生后对于声响就会做出防御反射,比如全身的抖动或者听到声响会大声哭出来,有强光照射到眼睛,就会出现眨眼睛;异物进到鼻腔就会打喷嚏,这些都是身体无条件防御的一种体现。

  脑发育不全对宝宝成长危害是非常大的,如果宝宝有出现一些大脑发育不良的表现,那么一定要多加注意了,可能会危害到宝宝的身体健康。那么宝宝大脑发育不良哪些表现呢?

  01智力较为低下

  脑发育不良和孩子的智力发育是有关系的,这类患儿的智力发育都比较迟缓,检测智力可能在中度智力或偏下值。在智力发育迟缓的同时,一些与智力相关的能力,比如听力、理解力、话语能力等都有明显的缓滞现象。

  如果宝宝对声音的反应不太灵敏,或者对外界的各种信息反应迟缓,话语能力有障碍等,都属于脑发育不良的症状。

  02身体发育停滞

  脑发育不良患儿的身体发育也会受影响,患儿大都会出现各种生理机能发育停滞的现象,除上述的听力、话语能力发育缓滞之外,还会身体各方面发育都停滞的现象。

  比如小孩语言发育迟缓,词汇量明显比同龄孩子要少很多,与陌生人无法进行正常的语言交流。

  另外,脑发育不良的孩子都都牙齿发育不良,牙齿较为松散,易折易驻,易发生各类牙病。

  03注意力异常

  由于疾病关系,脑发育不良患儿平时注意力难以集中,对自己的行为较少有意识反应,记不住人。平时生活过程中会表现得比较安静温顺,没有小孩子特有的生机,不会主动积极对外界做出反应,对外界缺乏兴趣,有时候会表现出哭笑过度等情况。

  严重的脑发育不良儿童甚至会出现大小便失禁、失语等情况,有时候还会有癫痫的发生。

  04外貌特征明显

  脑发育不良其实是可以通过外貌来体现的,一般脑发育不良的孩子大多额头扁平,这是脑发育不好的一个体现,所以中国的相术里有关于额头的描述,若天庭(额头)饱满,就表示人聪明,自然命运较佳。

  05姿势异常

  宝宝的两个大拇指在4个月之后总是不能如常人一样伸展在外面,而是扣向掌心;五六个月抓物时手不能在正常位置去抓,而是手心向后地去抓。

  06运动发育落后

  主要表现4个月时竖头还不稳定,俯卧抬头不能达到90°,6个月时手还不会去主动抓物,8个月时还坐不稳,14个月时还不能独站。


发布于2020年01月16日 09:37 | 评论数(0) 阅读数(73) 我的文章

抓住宝宝3岁前大脑发育规律,让你带娃少走弯路!


  研究发现,人一生中,大脑发育的加速器是在妈妈怀孕最后3个月和婴儿出生的前两年(0-2岁)。大脑发育是有黄金期的,一旦错过后悔都来不及。

  下面5个有关大脑发育的黄金规律,很关键,父母需掌握:

  1、大脑在生命早期飞速发育

  刚出生的新生儿,脑重只有成人脑重的25%;

  但6个月后的婴儿脑重就已翻倍,占成人脑重的50%;

  2岁宝宝脑重是成人脑重的75%;3岁宝宝脑重已经接近成人脑重,这之后大脑发育速度开始变慢。

  提醒:大脑发育=适当刺激+身体健康+睡眠+营养+关爱

  2、大脑发育是有规律可循的

  孩子大脑皮层的发育是遵循头尾原则和远近原则的。

  大脑皮层中控制头部和躯干运动的部分先行发育;而后跟字体控制相关的皮城部分才开始发育;同时控制上肢的皮层部分发育要遭遇控制下肢的皮层部分发育。

  这跟宝宝的大运动发展规律是切合的——三翻六坐七滚八爬十二走,背后是有大脑发育做支撑的。

  提醒:一岁前常给宝宝做抚触按摩,多鼓励孩子翻身、自由爬行,能更好刺激大脑发育。

  3、婴儿期大脑可塑性最强

  刚出生的宝宝,大部分神经元之间是没有联结的,大脑皮层的大部分区域也是不活跃的。随着孩子接受的外部刺激越来越多,神经元联结快速增长,突触增多,要知道0-3岁是儿童大脑神经网络建构80%,3-6岁是儿童大脑神经网络建构剩余的20% 。而突触是孩子记忆的主要基础。这也是为什么6岁前宝宝背什么记住什么的原因所在。

  不过,大脑突触和神经元联结遵循这样一个规律,那就是用进废退。那些经常被刺激的神经元和突触就存活了下来,而那些不经常被刺激的神经元和突触就修剪掉。

  提醒:越是小的孩子越是需要更多的刺激,比如多听音乐,多玩沙子和水,没事捏捏橡皮泥,搭搭积木,经常到大自然中去跑跑跳跳,能更好刺激宝宝神经元和突触间联结。

  4、大脑功能呈现偏侧化发展趋势

  随着大脑发育,左右两半球的功能开始分化,分别控制不同的功能,并以不同方式处理信息。右半球控制身体左侧,负责空间、音乐、艺术、形象等功能;左半球控制身体右侧,负责语言、逻辑、细节、理性等功能。

  研究发现,过强或有害刺激,比如惊吓、恐惧、疼痛、缺氧缺血等,都会造成大脑损伤。

  曾有研究发现,那些受过虐待的孩子,他们大脑内的海马体的体积会缩小,这些孩子还或多或少存在注意力缺失、记忆障碍、情感淡漠等问题。

  了解了以上几点,我们的父母想要养出聪明小孩,对孩子进行智力开发,就会少走很多弯路了。

发布于2020年01月15日 09:25 | 评论数(0) 阅读数(54) 我的文章

抓住宝宝0-3岁的敏感期,养娃事半功倍!


  古人常说“三岁看到老”。在孩子人生最重要的头三年,你做对了吗?在你的引导下,他能保持强烈的探索欲望吗?他的专注力有没有被破坏?他的学习能力强吗?

  不知道孩子的各种敏感期,把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子,会违背孩子的天性,造成他的痛苦,留下心理隐患。那么,在宝宝成长过程中要特别注意些什么呢,粑粑麻麻赶紧看过来!

  心理发育阶段

  口欲期 (0~1、2岁)表现:不停的吮吸,通过吮吸来安抚自己,探索世界。

  父母需要注意:本阶段的孩子主要的心理需要是“安全感”,吃,也是在满足安全感。父母不要制止孩子的吮吸行为,只要保证他放进嘴巴的东西是干净安全的就可以了。

  肛欲期 (2~3岁) 表现:开始学习控制大小便,学习控制一切。

  父母需要注意:肛欲期是自我意识萌芽的时期,宝宝会想尽办法和家长对抗,划清自己的边界。当孩子任性,比如打人咬人的时候,我们只需制止孩子的行为。对孩子来说,“打S你”只是他排除他人的意思,家长不要去谴责,也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的,我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。

  俄狄浦斯期 (3~5岁)

  表现:出现性别意识,开始对异性父母格外亲昵。开始由“妈妈、我”的二元关系,转化为“爸爸、妈妈、我”的三元关系。

  父母需要注意:这个阶段的男孩子开始黏妈妈,排斥爸爸;女孩子开始黏爸爸,排斥妈妈。父母双方需要共同参与到和孩子的交往中,逐渐让孩子由对同性父母的嫉妒转为模仿,从而稳固自己的性别认同。

  以上三个阶段,如果每个阶段的需求被满足,则会顺利进入下一个阶段,否则将会滞留或者带着上一阶段的残留特质进入下一阶段。(比如,有些人在口欲期时候没有得到吮吸满足,到成年后,则会发展出:暴饮暴食、吸烟、酗酒、话多、咬指甲等特质。)

  心理发展阶段 自闭期 (0~1个月)

  表现:意识不到其他人的存在。只能关心到自己的舒适度,而不会理解有一个人在那儿为自己服务。

  父母需要注意:及时无条件满足孩子的任何需求。

  共生期 (1~5个月)

  表现:开始出现对妈妈的微笑,能模糊地把妈妈和温暖舒适的感受联系到一起,但还不能够把妈妈当做一个独立的人看待。

  父母需要注意:依旧及时无条件满足孩子的需求,以保证他们的全能感(自信心)不被过早地破坏。

  初阶段分化 (5~10个月)

  表现:宝宝越来越能体验到与妈妈(和其他人)的分别,自己和他人的区分变得越来越清晰。

  父母需要注意:不要因为觉得孩子不够大方而故意锻炼他,这一阶段如果父母从孩子眼前消失,孩子会认为父母永远消失了。

  实践分化 (10~15个月)

  表现:开始爬行,走路,能从实际距离上离开母亲。但仍然需要不时地回头确认妈妈的存在,妈妈是宝宝的“基地”。

  父母需要注意:当孩子不断地跑回你身边,请不要觉得厌烦而把他推开或者嘲笑他,你的存在和注视对他来说很重要。

  个体化阶段 (15~30个月)

  表现:不断地挑衅父母,行为极端、倔强。

  父母需要注意:要懂得把情绪和事情区分开,你需要接纳孩子的情绪,但在具体事情上又要有自己的坚定性,并且要允许孩子进行健康的独立活动。

  客观恒定 (30~36个月)

  表现:逐渐可以在妈妈不在场的情况下,依旧可以独自游戏。孩子可以接受“好妈妈”和“坏妈妈”同时存在。

  父母需要注意:如果父母本身是对自己的好与坏不那么接纳,就可能导致孩子没办法在心中保存一个完整的妈妈的形象,孩子将继续依赖妈妈在场才能获得安全感,从而没办法发展出独立完整的人格。

  对于心理发展阶段,宝宝成年后,他的人际关系、亲密关系、事业成就等,都与刚出生这头三年和重要客体(通常是妈妈)的亲密关系密不可分。

  妈妈说:敏感期不仅是宝宝每一步学习和成长的关键期,而且更深远的影响他们的心灵和人格的发展。尊重自然赋予孩子的行为与动作,并提供必要的保护和引导,错过了的敏感期往往会让孩子在以后用更长的时间更曲折的经历弥补起来。

发布于2020年01月14日 09:02 | 评论数(0) 阅读数(66) 我的文章

0~3岁宝宝精细动作的训练指南


  之前有小宝家长说了一段经历:上周末同事家的孩子小敏来家里找自家孩子玩,两个孩子一起玩一个洋娃娃,不小心把扣子弄掉了,小敏就跟小宝妈妈要了针线,像模像样地把纽扣缝上了。有比较才有伤害,这事儿把小宝妈妈刺激的不轻,虽说将来孩子可能也不需要自己动手缝补衣服什么的,但是不得不说,小敏的动手能力就是比小宝强啊。同样大的孩子,怎么小敏的动手能力就这么强了呢?其实啊,这这差距就出在,日常家庭教育中对孩子的精细动作的培养训练上。今天,小编就跟大家来讲讲精细动作——这门指尖上的学问。

  什么是精细动作?

  孩子的运动能力的发展有两个部分:

  一是躯体运动,也叫大肌肉运动。是负责控制身体的。另一个叫精细运动,或者叫小肌肉运动或随意运动。

  精细运动的发展主要是指手的运动,手部小肌肉精细动作的技巧性、灵活性,和双手配合、手眼、手口等协调能力,像抓、握、捏、倒、舀、剪、拧、穿、敲、撕、插等动作。

  精细动作的发展有什么意义?

  精细运动和人类的操作、认知和语言的发展有着密切的关系,手部操作能力的高低,往往决定宝宝将来学习某种技能的快慢和水平。也就是说,手的运动会促进婴幼儿言语能力的发展、认知能力的发展,是孩子一生各项能力发展的非常重要的基础。3岁前是宝宝精细动作能力发展极为迅速的时期。

  手是认识事物特征的重要器官,是人类进化的标志,因而手部的动作在婴儿心智教育中非常重要。手部精细动作的健全发展,可以使宝宝认识事物的各种属性及彼此间的联系,促进其知觉完整性与具体思维的发展,并且为宝宝以后吃饭、握笔写字、使用工具等行为打下基础。

  精细动作训练详细参考指南

  所以,为了避免家长在日后发现孩子手部精细动作发展不良的时候而自责悔恨。家长们可根据下方列表中,详细列举的孩子在六岁半之前的手部精细动作发展标准,以及精细动作训练建议。

  请各位家长朋友积极核对,并在发现孩子存在精细动作发展不良情况时及时给予干预训练。

  0-1个月:精细动作发展标准:手会紧握成拳。

  建议:不要给宝宝戴手套,让他自由挥动自己的手,玩手。

  1-2个月:精细动作发展标准:躺着时手臂会挥动。

  建议:宝宝会特别喜欢看自己的小手,吸允自己的小手,这是婴儿心理发展的必然阶段,应提供条件协助宝宝玩手 。

  2-3个月:精细动作发展标准:双手手不再长时间紧握成拳。

  建议:给宝宝提供更多抓握的机会,可以在它的摇篮上方悬吊带响的玩具或者是小气球,小灯笼,带着宝宝去抓取,每日3-5次 。

  3-4个月:精细动作发展标准:会取物放入口中。

  建议:摆放能吸引宝宝的玩具,如拨浪鼓、玩具娃娃,让宝宝练习抓握,但要注意防止宝宝把东西放入口中。

  4-5个月:精细动作发展标准:双手会各自抓物。

  建议:将宝宝抱成坐位,面前放一些物品,物品选择应从大到小,移动物品位置引导孩子伸手取物。

  5-6个月:精细动作发展标准:会玩弄玩具上的绳索、会敲打玩具。

  建议:把一些带响的玩具放到孩子面前,如拨浪鼓,并示范给他看,如何让拨浪鼓响动。

  6-7个月:精细动作发展标准:会将玩具由一个手交到另一个手。

  建议:陪孩子玩玩具时,有意将玩具只递给孩子的一只手,然后示范给孩子看,将这只手里的玩具传到另一只手。

  7-8个月:精细动作发展标准:会用大拇指与其他手指来捡拾物品,会自己拿饼干吃。

  建议:把宝宝熟悉的积木放在他的面前,训练他用拇指和其他配合抓起小积木。

  8-9个月:精细动作发展标准:会用食指触碰按钮、开关。

  建议:选择带有开关的电动玩具,引导孩子去按压玩具的开关。

  9-10个月:精细动作发展标准:会拍手,分类放玩具。

  建议:训练孩子有意识将玩具分类,家长给孩子示范将玩具放到指定位置,让孩子模仿。

  11-12个月:精细动作发展标准:会用拇指和食指捏拿葡萄干,会拉下袜子。

  建议:可以选择小糖豆、大米花引导孩子用拇指、食指扒取,但家长要在孩子身边看护, 并在训练结束后,将物品收拾好。

  12-16个月:精细动作发展标准:单手能同时捡起两个小东西会转开瓶盖、会拿笔涂鸦、会拿杯子喝水,会拿汤匙进食。

  建议:可以同时规划孩子纸和笔,笔最好是蜡笔,让孩子自如发挥。

  16-19个月:精细动作发展标准:会叠积木(3块)、会仿画直线、会脱下没鞋带的鞋子。

  建议:这是孩子手-眼-脑训练的重要时刻,引导孩子去玩积木搭高楼、接火车这类型的游戏。

  19-21个月:精细动作发展标准:会仿画圆形、会拉下拉链、会剥开糖果的包装。

  建议:逐步形成多少、大小的概念,是训练手的精细动作的重要时期,可以陪孩子进行串珠、夹豆子。

  21-24个月:精细动作发展标准:会把6-7块积木叠高、会脱下没扣扣子的外套。

  建议:可以与孩子一起给家里的洋娃娃穿衣服,带着孩子去折纸。

  24-27个月:精细动作发展标准:惯用手已形成、会仿画横线、上厕所会脱下裤子。

  建议:选择适合孩子的儿童涂鸦绘本,带着孩子用绘本进行绘画。

  28-31个月

  精细动作发展标准:会叠积木(8块)、取物不易失手掉落、丢接球没有困难、玩玩具不会显得笨手笨脚、喜欢玩操作性玩具、不会经常弄坏玩具、会穿上没鞋带的鞋子。

  建议:给孩子购入不同类型的玩具,赛车、机器人等。可以带领孩子进行比比手印,和孩子在橡皮泥上按下手印,比大小。

  32-36个月:精细动作发展标准:会依样画图形、会解纽扣。

  推荐游戏:恐龙化石,和孩子将家里的恐龙化石按在橡皮泥上,等橡皮泥干后,恐龙化石就完成了。诸如此类的游戏,可以和孩子一起玩。


发布于2020年01月13日 09:07 | 评论数(0) 阅读数(49) 我的文章

0~3岁宝宝认知能力培养


  0~3岁,我们可以培养宝宝哪些认知能力呢?

  A.观察能力

  观察是一种有目的的感觉知觉活动,

  是发展智力的主要途径。

  A:1~1.5岁

  ★识别大小(教小儿比较物体的大小,开始可选择形状类似,大小差别显著的物体来练习,如大娃娃与小娃娃,大杯子与小杯子等。)

  ★识别形状(从简单的几何形状入手,如圆形、椭圆形、三角形、正方形等。)

  ★识别颜色(先从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。)

  A:1.5~2岁

  ★培养上下、里外、前后方位意识。

  ★辨别多少(如分糖果给家人,看看分的是否一样多,放桌上比比看谁多谁少。)

  ★比较高矮。(用玩具比比看,哪种动物高,哪种动物矮等)

  ★指导小儿观察事物的特征,(带小儿观察动物、自然景物,如:小猫在吃什么?它怎么叫?小鸟在哪里?红色的花在哪里?闻闻看什么东西香香的?)

  A:2~2.5岁

  ★比较形状。(用一些不同形状的积木或者纸卡,教小儿学会认识图形,如圆形、方形、三角形等,懂得选择同样的图形进行匹配。)

  ★比较远近。(在日常生活中,可用含远近的词引导孩子行为,加强对远近概念的意识,如“和妈妈靠近点”。)

  ★培养孩子观察的更全面,扩大观察的范围,促进思维的发展。(带孩子到户外观察,教小儿学会先观察周围总体概况,再集中观察某一特定的事物。)

  ★发展幼儿注意力。(要注意培养幼儿注意的持久性,集中性。)

  A:2.5~3岁

  ★比较长短。(可在纸上划线段,教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤,长袖衫和短袖衫,长铅笔和短铅笔,长凳子和小方凳等。)

  ★比较厚薄。(比较书的薄厚,也可以用于比较被子、衣服 等其他物品。)

  ★综合比较。(引导孩子善于发现近似事物中的不同点和不同事物中的相似点,来培养小儿观察比较的能力。)

  ★发展幼儿注意力。(教小儿按成人的指示、集中精力完成一件事情或一种游戏。成人提示任务越具体,就越容易引起幼儿集中注意,明确注意的目的,在儿童完 成作业时成人可不断给予帮助,赞许,鼓励幼儿正确的行为,表扬孩子的成绩。可利用比赛的形式,激发幼儿积极性,鼓励他集中精力。)

  B.记忆力

  记忆是由感觉器官获得的信息积累而成的。

  ★实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具,如先让小儿看一个小球,然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。

  ★强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观,与婴儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿认识爸爸、妈妈,自己的名字、五官和身体的主要部位,间隔一段时间,情景再重复。

  B:1~1.5岁

  ★词汇记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事,或教小儿念他熟悉的儿歌,或唱他熟悉的歌时,有意识地停顿下来让孩子补充,由简到难,开始让孩子续上单字,以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高,还可发展小儿的语言能力。

  ★实物记忆。让小儿回忆起不在眼前的实物,可给孩子一件玩具,让他注视您将玩具放到盒中,盖上盖子,让他说出盒中玩具的名称。

  B:1.5~2岁

  ★复述话语。随着小儿语言能力的提高,可让孩子复述成人的话语。可从简单的短句开始,然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等,以促进小儿记忆能力的提高。

  ★数字记忆。虽然此时小儿对数的概念还不清楚,但机械记忆能力强,通过数字记忆练习,可强化小儿机械记忆能力,如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。

  B:2~2.5岁

  ★利用游戏培养记忆力。将几种幼儿熟悉的玩具,如小动物、汽车、球等摆在桌子上,请小孩说出玩具的名称,然后用布把玩具盖上,成人从盖布下取走一个玩具,再将盖布打开,让幼儿看一看,少了什么玩具。也可以地上放几个圈,每个圈中放一个小动物玩具,表示小动物的家,然后让幼儿记住每个动物家的位置,并请小动物出来玩,最后再叫幼儿将小动物逐个送回"家"--即原来的位置。

  ★图象记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片,限定在一定时间内看完,开始时时间可长些,逐渐减少看的时间,然后将图片拿开,让孩子说出图片上有哪些动物,如果孩子记住的不多,还可以教他使用一些记忆的方法如,有翅膀、能飞的有哪些。

  ★在日常生活中培养小儿记忆。如小儿游玩回来,让孩子回想一下玩了什么东西,遇上了什么人,经过了什么地方,等等。还可在日常生活中,要求小儿按成人说的先后次序去做,逐渐可用语言指导小儿按指令先后做更多的事情。

  B:2.5~3岁

  C. 思维能力的培养

  思维活动是以周围的实物和具体的活动为基础的,因此要给小儿创造一个有利于动手动脑的环境。

  A:1~1.5岁

  ★发展幼儿解决问题的能力。用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过。

  程中所取得成果,帮助他用动词"伸出"、"倒转"、"挪动"等来表达他找到的解决办法。词可以帮助孩子自己选出解决问题的方法,同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。

  ★发展思维的灵活性。教小儿用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导小儿注意观察一种物体的多种用途,以发展小儿解决问题的技巧。如教小儿用 钥匙可以开锁,也可以撬开奶粉罐上的铁盖,捅开饮料瓶口的纸封,还可以当笔在泥地上画画等等。筷子是用来吃饭的,但偶尔也可用它搅拌浆糊、药液,甚至当灯 笼的提手等。

  A:1.5~2岁

  ★比较大小。用套蛋、套塔或大小不同的纸盒等玩具,教小儿依尺寸的大小,将小尺寸的套入大尺寸的玩具中,让孩子在游戏中进行比较、概括、并做简单的分析。

  ★按颜色特征将物体归类。在游戏中,成人可让孩子他在各种颜色的物体中,将指认颜色的物体找出来。在游戏中,还可以让孩子按颜色分别放置物体。例如,将红色的木制小球放到红色盒子中,而将蓝色的小球放到蓝色盒子中去等等。

  ★发展幼儿解决问题的能力。如教小儿用小锤子将小木板钉进潮湿的沙土中,用木棍将手拿不到的环拉到跟前等。

  A:2~2.5岁

  ★培养幼儿对因果关系的认识。让孩子看看吹风能使小风车旋转,还能使脸盒里的水出现波纹,将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这可激发幼儿的好奇心, 激发其学习探究的热情,促进认知发育。

  ★归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类,将能发出声音和不能发出声音的东西归类,还可按颜色、形状、大小、用途分类等等,以 提高小儿归纳、概括的能力。

  ★发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误,让孩子去发现,并鼓励他说出错误所在及解决办法,以培养小儿分辨问题的能力。

  A:2.5~3岁

  ★学会数数并理解数量的概念。

  ★利用语言促进思维。幼儿在多样化的活动中发展了直观具体性思维,并有了简单的判断能力和推理能力,学会对各种物体或现象进行简单的比较、概括。并确定它们之间的联系。可经常用 "为什么?"、"在哪里?"、"干什么?"、"怎么办?"等,引导小儿思考。

  ★发展幼儿解决问题的能力。让孩子预想事情的结果,从而教会孩子去思考、推理并学会应当怎样做,如冰糕一直拿在手中会怎样?让孩子先预想一下事情的结果后,做做实验看看。

  D. 想象力和创造力的培养

  在已有形象的基础上,头脑中创造出新形象的能力。

  ★辨别音响。给孩子听不同的声响,让孩子判断是什么东西发出的声音。

  ★手影表演。成人可利用灯光或阳光下的投影用手做成小鸟飞等动作,引导小孩子观看、想象。

  ★看图片。通过看图片,认识图片中的人物、物品,说出"是谁","在做什么","是什么东西","做什么用"。

  B:1~1.5岁

  ★模仿游戏。游戏能促进孩子创造性想象的发展。成人可指导幼儿模仿日常生活情节的游戏,开始可由成人设想游戏的内容指导幼儿游戏。

  ★绘画。有意识、有计划地培养孩子绘画,不仅可以发展孩子认识事物的能力,而且有利于发展手部小肌肉活动的能力,也有利于对孩子进行审美教育。

  ★音乐。初步培养幼儿听音乐和欣赏音乐的能力。 小儿出生后的第一年是其音乐能力发展的起点,可通过培养孩子区分音的高低、音的长短、力度、音色、节奏、旋律等能力,来培养孩子的音乐感受力。熟悉的歌 曲、有趣和有节奏的乐曲能发展幼儿的音乐想象力。

  B:1.5~2岁

  ★表演游戏。可根据故事或童话的情节和内容,让孩子表演,在表演游戏中,小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。

  ★绘画。第二阶段可以引导小儿仔细观察自己所画图画的构图,看看由这些粗细不同的线条搭配成的图像轮廓是否像要画的事物。

  ★音乐。幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力,教幼儿留心听歌曲旋律的同时,还要教他留心听歌词。引导小儿注意乐器发出的声音表现的意思,让孩子根据歌词、旋律,构思与乐曲相符合的音乐形象。

  B:2~2.5岁

  ★角色游戏。随着年龄的增长,认识能力的加强,孩子逐渐能理解并模仿人们之间的关系。此时可引导小儿做扮演角色的游戏,可以让他注意现实生活中角色的特点,来丰富他的游戏情节,如上公共汽车观察售票员是怎样工作的,到理发店理发,留心观察理发师的一举一动等等。

  ★绘画。第三阶段,在幼儿能画出一些线条和形状后,成人可引导小儿将他所画的东西同实物作比较,这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。

  ★音乐。教孩子理解歌曲的内容,感受歌曲的思想感情,并要求孩子在唱歌时用歌声表达自己的内心情感,想象歌曲提供的音乐形象,从而激发幼儿的想象力。

发布于2020年01月11日 08:52 | 评论数(0) 阅读数(23) 我的文章

0-3岁宝宝语言发育历程!刚出生就能听懂家人说话


  很多家长总认为宝宝还小,什么都不知道,特别是刚出生没多久的婴儿。即使跟宝宝说话,宝宝也只会咿咿呀呀来回应,所以没必要跟听不懂话的宝宝说太多。

  可事实并非如此哦,有研究表明,宝宝从生下来那天起,就开始感知这个世界了,就已经有跟身边人沟通的意愿了。所有的宝宝都是聪明的小精灵,虽说不一定能听懂大人的语言,但绝对能“听懂”大人的情绪,所以家长千万不要小看自己的宝宝哦。

  下面就来看看不同月龄的宝宝是怎样一点一点听懂大人说话的吧!

  1:1~3个月

  只要是醒着,宝宝就会利用他的感官从他所处的这个世界中吸收新的信息。尽管他还不能像成人或大一些的孩子那样去理解新信息,但他每天都在积累新的知识。很多专家都认为宝宝理解的东西比大多数父母想象的要多。

  他最喜欢的活动就是观察周围发生的事情,他慢慢的明白,当他需要你的时候,你就会哄他、喂他、陪他玩。他会开始冲你天真地笑来“讨好”你。

  随着宝宝身体的逐步发育,他的记忆力和注意力也会越来越好,随之想要说话的能力也会得到提高,以后与人交流的能力会更出色。

  2:4~7个月

  现在宝宝已经知道自己的名字,而且知道当你叫他的名字时是在跟他说话。他甚至会把头转向你,他也更加了解你说话的语调。当你的语调听上去高兴时,宝宝也会表现出高兴,如果你严厉地跟他说话,他会变得不安,可能还会哭泣。

  宝宝这时也开始能区分陌生人和熟人了,如果你把他放在他不认识的人怀里,他可能会哭起来。

  3:8-12个月

  宝宝已经开始能明白一些简单的指令了。比如,当他想要摸电源插座,你对他说“别动”,他会停下来看你的脸,没准还会对你摇头回应一个“不”呢。

  宝宝现在也会试探你对他行为的反应。他会把吃的东西扔到地上,为的是看看你会怎么办,并且把你的反应存到他小脑袋的记忆库里。之后,他还会再试探你,看你会不会做出同样的反应。

  4:13-18个月

  到18个月大时,宝宝应该已经能够理解并使用至少50个词了。通常宝宝会先理解一个词的意思,然后才会说这个词,他也能够按照你的指令去做些事,甚至能完成包括两个独立动作的指令,比如“把积木捡起来,放到玩具箱里”。

  5:19-24个月

  宝宝开始明白你和他并不总是一致的。现在,他会开始坚持自己的小主意,比如,当你想让他拉你的手时,他可能会固执地把手藏在胳肢窝里。

  宝宝这时也开始了解像空间和大小这样的简单概念。这意味着宝宝也许可以玩简单的拼图玩具了,他知道三角形和方形的区别,并且能把不同的形状放进相应的形状类别里。

  宝宝还能理解因果关系:他知道当他去摸电源插座时,你会冲他发脾气,这种新能力在他以后进行如厕训练时也能派上用场。

  在宝宝告别纸尿裤之前,他需要先把排便和使用儿童坐便器联系在一起。如果他能明白,当他拉马桶把手冲水时,他的尿和粪便会被冲走,他就会想下次上厕所时再这么重复。如果他觉得你期待着他使用马桶,他就会更想再次尝试。

  6:25-36个月

  此时,宝宝已经能够非常好地理解语言了。专家认为,大多数2岁左右的宝宝能理解至少150个词,并且这种理解能力还会以每天近10个词的量增长。语言的学习对宝宝可说是第二种天性,现在他能够把注意力转移到更复杂的、涉及情绪的概念上。


  两三岁的宝宝能够理解人际关系的基础:爱与信任。他知道你和其他家人都关心他、支持他。他在生命中的头几年里从你对待他的态度和方式中学到了这些重要概念。所以,多爱宝宝,满足他的需要,保证他的安全,这能帮助他成长为一个有安全感的、乐观的孩子。

  通过观察你的每日生活,宝宝开始理解生活中一些更为复杂的方面,此外,他这时也对该如何对待别人有了更深入的认识。如果你希望宝宝成长为一个善良、乐于助人的人,那么你也要这样对待他和别人。

  在宝宝能够听懂话之后,他能够理解和说出来的词汇会继续迅速增加。在接下来的几年,他会逐渐理解更加复杂的概念和情景,比如基本的算术、分辨对错,以及如何预知将来会发生什么事等。

发布于2020年01月10日 09:01 | 评论数(0) 阅读数(73) 我的文章

怎样让孩子心灵手巧?1-3岁精细动作发育至关重要!


  我们都知道精细动作的有效发展能促进早期大脑的发育,进而促进认知系统的发展,是宝宝发育的一个重要指标。

  在生活中家长要主动引导孩子积极使用双手,锻炼精细动作,与此同时大运动发展也会表现得更好。

  下面介绍几种锻炼1-3岁宝宝精细动作的训练方法,宝爸宝妈们可以根据自己孩子的情况进行选择哦!

  13~18月龄的宝宝:动作特点:会涂鸦、会搭积木

  这个阶段的宝宝最爱涂鸦,会握着笔在画板上不停地划道道。此外,不在大人的帮助下,宝宝能用积木搭一些矮矮的塔。

  妈妈培养对策:引导手部精细动作与认知能力同步发展。

  培养宝宝用笔涂画的兴趣,比如妈妈画一棵小树,引导宝宝划竖线;画一条马路,引导宝宝划横线;

  给宝宝准备一个有不同形状小孔的镶嵌盒,引导宝宝将形状相对应的零件塞进镶嵌盒里,这可以让宝宝在活动小手的同时认识不同的形状。

  19~24月龄的宝宝:动作特点:会玩橡皮泥、会串珠

  这个阶段的宝宝,小手更灵活了,开始喜欢玩橡皮泥,能熟练地玩串珠游戏;能一页一页的翻书、能够转动门把打开门……

  妈妈培养对策:通过手部动作培养创造力和专注力。

  备一款安全环保的橡皮泥玩具,让宝宝随意揉捏、尽情发挥,促进宝宝手的灵活协调能力,有助于想象力和创造力的发展;

  教宝宝用绳穿珠子。宝宝会将绳子穿入小孔内,但要在孔的另一侧将绳子提起,这个动作要经过反复练习才能熟练,渐渐可加快速度,并提高准确性,培养他对事物的专注力。

  25~30月龄的宝宝:动作特点:搭积木具有一定空间感、能模仿画画

  这个阶段的宝宝会用积木搭一些具有空间感的物体。比如,小桥、房子等;能穿上或脱下裤子、短裤和汗衫,甚至衬衫,能够把扣子扣到扣眼里;能用筷子夹1--2个枣到盘子里等。

  妈妈培养对策:培养手指的控制能力。

  提供积木和其他玩具,让宝宝建造更复杂的结构和模型,用建筑玩具搭出更复杂的建筑模型;

  提供宝宝用的小剪刀、纸,让宝宝学习使用剪刀。这在大脑和肌肉的协调以及用手的灵巧方面迈进一大步。

  31~36月龄的宝宝:动作特点:会折纸、会画窗户和气球

  这个阶段的宝宝能将纸折叠成正方形、三角形等;会在极薄的拷贝纸上描画;能够自己扣扣子和解扣子,因此只要宝宝愿意,能自己独立完成穿衣服和脱衣服。

  妈妈培养对策:进一步发展宝宝手脑协调的能力。

  准备一些花花绿绿的纸,和宝宝一起玩折纸的游戏,会折纸做飞机、风车;

  参加家务劳动,如摆放餐具。提供筷子;和宝宝一起玩五指夹筷子的游戏。让宝宝多练习用筷子夹玩具,积木之类的游戏,如练习让宝宝用筷子夹花生米并放到盘中。

  总体来说,1-3岁宝宝的精细动作发展是一个“水到渠成”的过程,家长要做的就是创造足够的环境,让宝宝有机会锻炼。

  同时也要尊重宝宝的个体化,不要过于追求速度,操之过急。

  家长只要保持常理心的态度和尊重宝宝独特的发育节奏,宝宝精细动作的发育自然会很好。

发布于2020年01月09日 09:38 | 评论数(0) 阅读数(45) 我的文章

宝宝大脑发育黄金期,辅食里别忘加这个


  妈妈们都会遇到这样的纠结:宝宝开始吃辅食了,要不要加油?

  正确答案是:宝宝的辅食里加点植物油,有益无害。它还能帮助宝宝更好地生长发育。

  加植物油的 3 个好处

  1. 促进宝宝大脑发育

  植物油的主要成分是脂肪。

  脂肪能提供宝宝所需的一部分热量,其中所含的脂肪酸也是构成大脑细胞的关键成分,能帮助宝宝大脑发育。

  2. 促进维生素 A、D、E、K 的吸收

  蔬菜在烹调时加入适量的植物油,能够让蔬菜中充足的维生素 A、D、E、K 被宝宝吸收。

  因为这些维生素是脂溶性维生素,在脂肪的帮助下能被人体充分吸收。

  3. 让宝宝更爱吃蔬菜

  植物油在烹调时激发食物的香味,可以让蔬菜更香更可口。

  这样宝宝不会排斥,会加大蔬菜的摄入,从而养成了爱吃蔬菜的好习惯。

  加油时要注意时机,植物油对宝宝好,但是辅食里怎么添加油很讲究。

  6 个月前,宝宝以母乳为食物来源,只要奶量足够,就可以从中获取足够的脂肪,不需要添加食用油。

  6~12 个月根据宝宝的饮食情况适当添加油

  如果宝宝每天保证 600~800 mL 奶,每天 1 个鸡蛋,50 g 肉末或者鱼,就不需要特意吃油了。

  但是如果宝宝以谷物类、蔬菜、水果等食物为主,肉类、蛋类都不吃,那每天需要添加植物油 5~10 g 。

  1 岁以上要注意烹调方法

  宝宝们一岁后不再满足清蒸、水煮这种清淡无味的烹饪方式。这时可以加点油改变烹饪方式来增加宝宝食欲。

  但是仍然要减少炸、煎等高油烹调的频率,炒菜的时候注意少加一点油。

  2~3 岁的宝宝每日建议摄入 15~20 g 油,4~5 岁的宝宝每日建议摄入 20~25 g 油。

  怎么把握量呢?一般来说,10 g 油大概是一勺瓷汤匙的量。

  如果宝宝偏好肉食,我们要少加点油;如果宝宝喜欢蔬菜,那就多加点油。

  推荐这两类植物油

  根据 2016 版《中国居民膳食指南》,在给宝宝挑选食用油时,优先选择富含亚油酸和 α-亚麻酸的植物油。

  因为亚油酸和 α-亚麻酸这两种脂肪酸人体不能自己合成,只能从食物中获取,且在植物油中含量较高。

  它们也被称为「必需脂肪酸」,可以分别在身体里合成 ARA 和 DHA,促进宝宝大脑发育。

  另外不同的烹饪方式,要选择不同的油。

  选出放心油

  送进宝宝嘴里的食物一定要安全、质量好,所以妈妈肯定会「优中选优」。

发布于2020年01月08日 09:02 | 评论数(0) 阅读数(144) 我的文章

如何抓住这个春天,促进宝宝的大脑发育?


  一年之际在于春,春天是万物复苏的季节,同时,更是宝宝们快速成长的时期。那么,如何抓住这个春天,给宝宝提供充足的营养,促进他们大脑发育呢?

  那些促进宝宝大脑发育的元素,在你的每日菜谱里吗?

  蛋白质:蛋白质是促进宝宝大脑发育的关键营养物质,具有维持人体组织的新陈代谢,促进新组织的生长与成熟等重要作用。如果日常饮食中缺乏足量蛋白质的摄入,容易导致脑细胞合成数量减少,影响智力发育。

  生活中常见的蛋白质就是鸡蛋、鸭蛋了,蛋清中除了少量人体所需的氨基酸外,主要物质就是可被人体充分吸收的优质蛋白质。另外,奶类制品,如牛奶、羊奶、马奶等也是补充日常蛋白质不错的选择,更重要的是它们还可以提供丰富的钙质,预防缺钙。

  DHA:DHA大量存在于人脑细胞中,是构成脑细胞膜的基础,对脑细胞的分裂、增殖,神经传导,以及突触的生长和发育具有重要作用,是人类大脑形成和智力开发的必需物质。

  富含DHA的食物很多,例如黄鱼、鳗鱼、带鱼、沙丁鱼、金枪鱼以及比目鱼等海鱼类食物,以及亚麻籽、核桃等果仁类食物中均含有丰富的DHA。日常多食用一些此类食物,对补充大脑DHA具有重要作用!

  卵磷脂:“乙酰胆碱”是大脑内的一种信息传导物质,能够提高脑细胞的活性化程度,提高记忆与智力水平,而卵磷脂正是人体合成为“乙酰胆碱”的重要保证。换句话说,保障体内卵磷脂的含量有助于大脑神经系统传递速度加快,从而增强人体的记忆力。

  卵磷脂多存在于蛋黄、大豆、鳗鱼、蘑菇、山药、芝麻、黑木耳、谷类等食物中,宝妈们可以为宝宝适当增加富含卵磷脂的食物,为宝宝们的大脑发育打下良好的营养基础。

发布于2020年01月07日 09:05 | 评论数(0) 阅读数(56) 我的文章

肥胖影响儿童大脑发育?看看研究结果


  儿童超重或肥胖已经成为一个严重的问题。

  一项新的研究探讨了超重或肥胖对儿童大脑发育的影响,特别是体重指数与大脑发育及执行功能,例如记忆之间的联系。这项研究的报告发表在12月《美国医学会小儿科学期刊》上。该报告称这项研究是对体重、大脑结构和心理功能之间联系的越来越多证据的重要补充。

  这项研究涉及3190名9岁和10岁的美国男孩和女孩。研究人员对他们进行了身高和体重测量以及磁共振成像大脑扫描。

  孩子们进行了基于计算机的心理功能测试,包括记忆,语言,推理和冲动控制。被测儿童近1,000名(近三分之一)为超重或肥胖,符合美国的现状。

  研究人员发现最重的孩子的大脑扫描图像存在差异。他们观察到额头后面的大脑的容积(空间量)略少。该区域控制所谓的“执行功能”任务。这些任务包括计划,控制冲动以及同时处理两项或多项活动。

  佛蒙特大学的神经科学家斯科特•麦克基和研究员詹尼弗•洛朗指出,与正常体重的儿童相比,差异很小。在基于计算机的执行功能测试中,最重的孩子的成绩也稍差。但尚不清楚这些差异是否对孩子的行为或学业成绩有很大影响。

  还不清楚差异如何与体重有关。麦克基说,这项研究中未测量的其他重要因素,包括体育锻炼和良好的营养。

  对成年人的研究表明,肥胖与全身低度炎症有关。这种状况可能会损害血管,并可能增加心脏病和智力丧失的风险。

  一些研究还发现肥胖成年人的大脑体积较小。研究人员怀疑大脑体积的减少可能是由于炎症引起的。

  这项新研究提出了影响体重、大脑结构和大脑功能的炎症变化可能始于儿童期的可能性。

  一些专家对此项研究做出评论。北卡罗来纳州杜克大学的儿童健康医生和专家艾莉安娜•皮兰说应该对如何解释研究结果持谨慎。她说:“我们不知道这些关系朝哪个方向发展,也不表明肥胖者不像健康体重者那么聪明。”

  美国国立糖尿病与消化系统和肾脏疾病研究所的马克西·格鲁克说,最新的研究证实了早期在儿童和成人中进行的研究的结果,但仍未解决许多问题。格鲁克警告人们不要在执行功能和智力之间直接建立联系。

  美国卫生科学统一服务大学的肥胖研究人员娜塔莎·施维称这项研究令人印象深刻,但指出许多因素会影响人们的饮食和肥胖。她说:“许多研究说明肥胖并没有像我们认为的那样受个人控制。人们谈论的是意志力,这只是等式的很小一部分。对体重贡献更大的是遗传基因。”

  统计表明,在美国约有2500万儿童超重或肥胖。而根据世界卫生组织WHO和联合国粮农组织的今年11月11日的报告,在亚洲和太平洋地区有5亿人处于饥饿和营养不良状态,三分之一的儿童患有慢性营养不良疾病。婴儿的最初1000天的营养对身体和脑力的发育是至关重要的。

发布于2020年01月06日 09:11 | 评论数(0) 阅读数(61) 我的文章

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