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如何吸引孩子注意力?不需要大喊大叫只要做好这几点!


如何吸引孩子注意力?不需要大喊大叫只要做好这几点!

 

日常生活中是不是有这样的场景:你已经准备好晚饭了,你的孩子还在客厅玩玩具,你告诉孩子要去洗手吃饭可是他们继续在玩。你又走进了客厅,对孩子再次提出要求:亲爱的,该洗手吃饭了。孩子还在继续玩,完全无视我们的建议,不管是温柔的还是常规的,他们毫不理会。你终于开始愤怒大叫:某某某,赶紧的,我说了该吃饭的,现在立刻去做,否则……

 

这个场景很熟悉吧!每天都在上演,别问我为什么知道?我们收到很多家长来信,这是最困扰他们的大问题。

 

 

不吼不叫和孩子沟通,这好像真的很难!我们对着孩子大吼大叫,但是还没能吸引孩子的注意力,我们感到十分沮丧,他们完全不听我们的,他们全神贯注于自己的世界,根本无视我们的存在,或者是在玩手机电脑、或者是沉默的坐着玩游戏……

 

问题出在哪里呢?

 

为什么一定要以这样的方式进行沟通呢?我们和孩子沟通,大吼大叫是表现现象,我们所有的努力都是想要得到孩子的注意力,那么要怎么样才能做到呢?

 

要用什么样的把戏才能吸引孩子的注意呢?其实很简单,只要我们能够去关注孩子正在关注的事,就获得了和孩子相同的对话语境,获得了孩子的注意力我们就可以轻松的对孩子提出要求,他们更容易听从我们的建议并遵守我们提出的要求。

 

这些方法在生活中也许能帮助到你,试试看。

 

一、耳语

 

当孩子们开始大声喧闹,我们希望孩子从喧闹中停下来,提高我们的音量好像是很多父母唯一的策略,下一次试试看和孩子说耳语,这样的方式是惊人的。

 

当家长降低了自己的音量,靠近孩子,小声说话的时候,你就已经足够得到孩子的注意力,他们会在瞬间听你在说什么,认真的说什么。你看,问题不就解决了吗?

 

二、拥抱和更多的触摸

 

孩子从小时候我们要学习抚触,但是长大后为什么就不行了呢?下一次试试看,把手放在他们的肩膀,和孩子进行眼神接触,一旦有了眼神接触,孩子就会不一样了,我们可以给孩子建议,并要求他们做任何想做的事情。

 

 

三、做一些意想不到的滑稽事

 

剑拔弩张,这个词来形容你和孩子之间的沟通方式,对吗?太多这样的情况了!当你和孩子沟通状态是上面这种情况时,当你感觉到斗争就要开始时,当你觉得自己小宇宙就要爆发时,你不如试着做一些疯狂的和意想不到的事情来减轻你和孩子的情绪值。

 

比如:当孩子在吵闹,坚决不听你说话的时候,你不如试试做个鬼脸、做个滑稽的舞蹈、加入他们的游戏。这会获得意想不到的惊人的效果,小愚蠢的事情改变了自己的心情,也获得了孩子的注意力。

 

四、挠痒痒的怪物

 

当孩子开始疯狂,完全听不进你的话时,你可以试试挠痒痒的方式,跑到孩子的面前,挠痒痒,和他们进行打闹,或者和孩子进行拍手游戏,带着孩子一起唱歌、跳舞……或者任何其他的方式,只要你的孩子喜欢,当然这需要你去了解自己的孩子,并注意他们的反应。

 

他们可能不喜欢挠痒痒喜欢拍手、喜欢一起的拥抱、喜欢你和他们眼神的接触,或者是耳语、或者是某个特别的属于你们的仪式,多去尝试找到最有效的方式。

 

就是这些自我修炼和调整的小方式,当孩子和我们不好沟通时,想着如何去吸引孩子的注意力,而不是大喊大叫,一旦我们吸引了孩子的注意力,他们就更可能根据我们的要求来做一些事情,因为孩子看到了理解、尊重、平等和自由。

 

 

用充满爱的方式而不是骂的方式和孩子沟通,很多家长说孩子打一顿就行,其实是很多家长自己不愿意更努力的去改变和修炼自己,只能用最粗暴的方式用大喊大叫的方式来提要求,当然如果有那么一两次需要提高音量来和孩子沟通,你也必须提高音量。


发布于2019年08月29日 09:37 | 评论数(0) 阅读数(248) 我的文章

提高宝宝语言能力,日常生活中可以多做的6件事!


宝宝词汇的积累主要是在接触事物时,通过听和看获得的。比如,妈妈在和宝宝说话时,会一边用手指着事物一边讲解,宝宝既能看到又能听到。正是听和看的结合,宝宝迅速积累了丰富的词汇量,提高了语言能力。在日常生活中,妈妈具体如何做到听看结合呢?

 

 

1.在户外活动中把语言和事物联系起来

 

宝宝一天天长大,活动空间也不断地扩大,对周围的新鲜事物的兴趣越来越浓。妈妈带宝宝出去玩时,可以看听结合地引导宝宝观察事物的特点,让宝宝在认知活动中把语言和事物联系起来

 

妈妈经验:每次带宝宝出去玩,看到鸟,我都会用手指着鸟让宝宝一边观察一边听我讲解:“鸟喳喳叫。”“鸟在天上飞。”

 

2.玩玩具时把语言和思维结合起来

 

宝宝都喜欢玩具,妈妈可以选择宝宝比较喜欢的玩具,如汽车、积木、娃娃等,一边说,一边让宝宝看,一边引导他观察,帮助他积累丰富的词汇。

 

妈妈经验:我经常和宝宝一起玩买菜做饭的游戏,我们轮流去买各种各样的菜、做不同味道的饭。现在,宝宝都认识好多种青菜了。

 

3.在运动中把语言和动作联系起来

 

1岁多的宝宝已经能拉着大人的手迈步走了,妈妈在引导宝宝练习平地行走、上下台阶的时候,可以教宝宝相关词汇,让宝宝边做边看,理解语言和动作的关系。

 

妈妈经验:每次上楼梯时,我都会牵着宝宝的手,一边走一边数台阶,走得特别整齐,宝宝也不觉得累,没过多久,宝宝就会自己一边走一边数了。

 

 

4.在模仿中把语言和行动联系起来

 

选择宝宝日常生活中经常发生的事情,让宝宝一边看大人操作,一边听讲解,结束后请宝宝学着做一遍。比如饭前洗手、饭后漱口等好习惯。如果宝宝做不到,就带着宝宝一起做。让宝宝把看和听落实到动作上,有助于宝宝理解语言和行为的意义,为口语积累经验。

 

妈妈经验:刚开始教宝宝洗手时,我会一边唱洗手的儿歌,一边教他洗手,我也应着节奏一起洗,宝宝听得高兴又洗得很干净。

 

 

5.阅读中将看、听、说、读、写结合

 

亲子阅读是宝宝学习语言的理想途径。现在,妈妈可以选择一些故事简单、画面优美的绘本,每天晚上和宝宝一起阅读。阅读时,记得将看、听、说、读、写结合起来,给宝宝更丰富的语言信息。

 

妈妈经验:每天晚上,我都会和宝宝读绘本,每翻一页,我都会一边指着图案一边讲,有时还会问宝宝一些问题,或者握着宝宝的手一起划过书纸,描各种图形,宝宝可心了。

 

 

6.多管齐下,唤醒宝宝的语言潜能

 

每个宝宝都蕴藏着无穷的语言潜能,而父母则肩负着唤醒这股潜能的责任。而宝宝学习语言是多种感官同时工作、协调配合的过程,所以妈妈们不妨调动宝宝的多种感官,给宝宝丰富的语言信息,让宝宝对发音、词义等信息留下更深的印象,不断点燃宝宝学习语言的兴趣。


发布于2019年08月29日 09:13 | 评论数(0) 阅读数(223) 我的文章

家长一定要告诉孩子的一个事实:学习从来都不是轻松的事!


家长一定要告诉孩子的一个事实:学习从来都不是轻松的事!

 

学习从来就不是一件轻松的事,国外也一样

 

纵观我们身边的人,但凡取得一定成就的都是要经过艰苦的努力,天下没有掉馅饼的事,只有通过自身的不懈努力,刻苦钻研才有成功的可能。学习也是一样,谁不是一路考试拼搏上来的,谁小时候不也是一大堆家庭作业,有时做得不好还要被老师批评两下?孩子毕竟不是成年人,心智不成熟,在这过程中更加感受不到什么快乐。

 

有一些家长以为国外的教育就是快乐的,其实在国外,优秀的学生他们一样要很努力学习才能取得好的学习成绩。比如新加坡的小学教育,教学领域非常广泛,除了一些专门的课程之外,还有艺术、语言方面等领域,充分开拓学生的天赋。但是新加坡的中小学教室后面不也经常悬挂着一把戒尺吗?据说,孩子表现不好,老师是要照手心打三下,而且是要两个老师在场才能执行。

 

所以,让孩子快乐成长是正确的,但是学习过程一定是要辛苦的,寓教于乐的教育方式,并不意味着孩子课外不需要复习,不需要刻苦学习。

 

 

 

没有经过无聊和辛苦的学习过程,就不可能有快乐的学习成绩

 

 

绝大部分孩子都不可能把学习当作是一件快乐的事,优秀学习成绩的取得,需要孩子在别人玩游戏的时候,别人在看电影的时候,静下心来学习。有的孩子心智比较早熟,从小便有自己的远大志向,所以他们在学习过程中有自己的奋斗目标,并为此而努力;也有些孩子没有树立远大的目标,但至少有一个像考上好中学或好大学这样的短期目标。

 

但无论是那种情况,他们首先是有一个目标,并在实现目标的过程中,努力付出,这个过程是谈不上快乐的。快乐是体现在学习的结果上,当孩子取得优秀的成绩,辛苦的努力得到回报时,学习的快乐才会显现出来。但是也不排除极少部分智商很高的人,本身具备极强的天赋,不需要太努力就能取得很好的成绩,但这只是个例,不在我们讨论的范围内。

 

 

让孩子知道,努力学习是一种责任

 

 

家长在培养孩子学习的过程中,更多的是要让孩子在努力学习的情况下,辛劳付出,培养出他们的向上、拼搏的精神和责任感。孩子在上学阶段,他们的主要任务就是学习,对于这个阶段的孩子而言,努力学习就是他们的责任。我们很难想象,一个人在小时候不努力学习,没有目标,不懂得付出,整天吃喝玩乐,长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。

 

所以与其说在孩子教育中培养孩子能够自主学习,具备勤奋拼搏的精神,不如说是在培养他们自小树立起积极向上,有责任感的优秀品质,让他们长大后踏入社会后具备积极向上,努力付出的责任感。

 

 

 

 

美国为什么要研究我们的应试教育,因为我们会吃苦

 

 

现在很多人都在诟病中国的应试教育,呼声最高的就是孩子负担重,扼杀孩子的天性等。不能否认,有些在课堂上学习的知识不是所有学生都必须掌握的,甚至很多学习的内容对孩子以后的成长并没有什么用,孩子没必要花太多时间去学习,这个情况并不是我们今天要重点讨论的内容。我们关心的是,在目前中国应试教育的大背景下,如果你不能改变这种体制,那如何去适应它?

 

所谓适者生存,教育也是一样,比如高考,如果是按照所谓的素质来招生,中国有多少寒门学子能进入清华、北大这些高等学府?高考制度不能改,是因为我们暂时找不到比高考更好的制度,同样现在面临的应试教育,谁都知道它不是最好的教育制度,但我们并不可能很快就能改变它。在这种体制下,孩子能做的,就是去适应它,必须要学会努力,勇于挑战,只有这样才能在这种体制下生存。

 

为什么现在美国不希望招收太多亚洲特别是中国的学生,是因为中国的学生太会考试了,美国许多重点大学每年招收的学生中大部分都是中国学生,所以美国反过来研究为什么中国的学生如此“优秀”。从这个角度来说,中国的应试教育反而培养了中国学生在千军万马的竞争中脱颖而出的能力,这背后最重要的原因就是我们肯努力,会吃苦,为了考试我们不惜一切代价的努力。

 

 

不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习,这只是一种理所当然的假象

 

 

我们有些家长总是羡慕国外的教育方式,事实上除去偏见,外国有些优秀的教育方式是值得我们学习。比如美国的中小学阶段很重视学生基础知识的积累以及学习技能的培养,对孩子的教育多采用鼓励的形式,教育方向也是朝着孩子的兴趣爱好发展,因材施教,这是我们教育体制未来的发展方向。假如有一天我们国家也实行这样的体制,一样鼓励学生注重自己的兴趣发展,那难道只要有兴趣,不努力也能取得成功?

 

我们认为:兴趣也许是最好的老师,是孜孜不倦学习的动力,但这只是学习的启始动力,许多孩子对很多方面都有兴趣,但是并没有成为他们以后的成功能力,原因很简单,他们并没有为这个兴趣而努力。

 

比方说乔布斯,有人认为他的成功是因为有着非凡的天赋,但是这种天赋也是要在漫长的过程中不断经历痛苦,不断尝试失败或积累下来。任何事情不可能一蹴而就,同样优秀的人也是要通过不断努力,辛劳地付出才能成功。

 

比如一个小孩,他是很喜欢画画,但是他并没有为此而努力过,那他以后就能成为一个画家吗?孩子因为有兴趣,所以对某件事更加努力学习,更加有目标去学习,甚至为此做出很多牺牲,这才是他以后成功的原因。所以不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习,这只是一种理所当然的假象。

 

 

学习中要培养孩子的综合能力,否则长大都很难有成就

 

 

在应试教育的不良影响下,一些学生在高度的学习压力下,学习很努力,几乎两耳不闻窗外事地学习,成为大家熟知的书呆子。真正良好的教育,不但要让孩子学习到知识,还要培养孩子在学习过程中的综合能力,团队精神,情商逆商等。单纯为了考试而考试,这绝不是科学的学习方法,孩子也只是成为会考试的机器。但是如果因此就极力排斥学校的教育,也只是走上另一个极端而已。

 

孩子在学习过程中培养起来的宝贵品质是会伴随他们一生,这些都能让他们在今后竞争日趋激烈的社会中更好地工作生活,而这才是我们教育的最终目的。

 

孩子天性就喜欢玩,家长不让他们知道学习是辛苦的,他们怎么可能主动努力学习?

 

我们必须让孩子知道,任何取得一定成就的道路上总是伴随着曲折,充满着艰辛,要想有好的学习成绩,就必须要努力,要辛苦付出,这是每一个孩子学习的责任。我们要让孩子去体会努力学习而取得好成绩的快乐,去培养一种不付出就没有收获的价值观。要让孩子们知道,人生不同阶段都有不同的使命,在学生阶段,学习掌握知识,为他们以后的人生获得成就的能力,就是他们这个阶段最重要的使命。

 

 

为了这个使命,他们必须要学习忍耐、学会放弃、学会付出,这不仅仅是学习的需要,也是人生的一种修炼。如果在学习的阶段,他们每天都想着玩,想着快乐的生活,而没有去体验人生这种为目标而努力付出的过程,他们长大后就不可能为了工作,为了人生的目标而去拼搏努力,这恰恰是现在孩子面临的主要问题。

 

现在零零后的孩子,生活基本上没有负担,他们从小生活中一种没有压力的环境下,他们感受到的更多是快乐,他们从小就没有为生活而担忧的必要,所以快乐对他们而言是理所当然,而辛苦付出就是一种不必要的想法。没有目标,没有压力,强调快乐,这是当前大部分零零后孩子的生活状态。如何培养孩子努力付出的品质,帮助他们树立长远的目标,为目标而努力,这是家长和老师们的一种责任,也是孩子通过学习要培养的一种能力


发布于2019年08月28日 10:25 | 评论数(0) 阅读数(130) 我的文章

开学之际,是时候和孩子聊一聊这10个问题了!


开学之际,是时候和孩子聊一聊10个问题了!

 

孩子大些了,就要站起来眺望一下人生的道路了。有些话,你不跟他说,没有人会跟他说。下面的10个问题,在开学前时候可以跟他聊一聊.......

 

 

 

1、目标

 

人可以没有伟大理想,但不能失去目标。以考试筛选人才的体制下,不管你平时多么努力、多么用功、多么厉害,只要考砸了,就会被淘汰!你应该明白,作业多、书包重、没日没夜去学习,不是大人无情,而是现实残酷!

 

2、定位

 

在家里,独生子女个个都是小皇帝,但在学校,皇帝太多,没人会把你当回事!除非你的成绩更优秀、你的才艺更出众、你的表现更出色,老师还当你是块宝。社会也一样,以后,你要成为富人还是穷光蛋,要住平房还是别墅,要别人瞧不起还是尊重,都靠自己负责。

 

3、学习

 

在学校,学习是主要的,但不是唯一的,学习好却体质差,这与“读书读书、越读越猪”没二样。同学间搞聚会,要比就比:20岁比学历、30岁比能力、40岁比阅历、50岁比财力、60岁比体力、70岁比病历、80岁翻黄历,人生几十载,归根到底就是比身体,孩子,好好锻炼吧。

 

4、未来

 

一个人的未来,由知识、能力、态度决定。知识可以通过学习获得,能力也可以在实践中增长,而态度却由习惯养成。现在,端正态度还来得及。未来,我希望你所做的一切,是既利已又利人。

 

5、自己

 

在学校,老师没有义务对你好,除非你首先尊重老师,同学没有义务关心你,除非你首先关心同学;在你的一生中,也没有人有义务要对你好,除了我和你爸。不要以为世界少了自己,地球就转不了,不要以为个人渺小,就自我放弃和抛弃。

 

6、朋友

 

交友就像投资。投资当然要考虑回报,如果你找了个朋友,而朋友最后没有给你回报,只能证明你投资失败。你要找那些比你强大的人做朋友,尤其记住,在朋友落难时,一定要施以援手。因为,与自己一起笑过的人易忘记,与自己一起哭过的人最难忘。这就是雪中送炭比锦上添花更有意义。

 

7、恋爱

 

早晚有一天,你是要谈恋爱的,我以过来人身份忠告:花前月下漫步总是美好的,甜言蜜语更是迷人,可别忘了现实中还有风霜雨雪。爱情那点事,无外乎——你爱她她不爱你,她爱你你不爱她,你和她彼此相爱。第三种情况无疑令人神往,但概率不足10%。因此,不要过分憧憬爱情的美,不要过分夸大失恋的悲。

8、距离

 

为人父母,谁都渴望与子女的距离短些,但随着儿女的成长,属于你们的天空肯定会越来越广阔,与父母的空间距离与时间距离也肯定会越来越远。做父母的,当然特别在乎自己到底能够占据儿女多大的天空位置!因为,父母的天空与儿女的天空恰恰相反——随着一天天老去而变得愈来愈小。我凡人百姓,同样拥有大众情怀,同样在乎你是否常在身边。父母的儿女情长,你是否读得懂?

 

9、得失

 

一个人,不可能永远得意,也不可能永远失意,得意时,你要清醒,这个世界上有太多比自己厉害的人,要记得自己的渺小;失意时,不退缩,坚持下去:过去是怎样走过来的,现在就怎样走过去。

10、亲人

 

亲人只有一次缘分,这辈子,即使无法与你一路伴行,但在风雨交加的时候,总会想着为你遮风挡雨一程!即使无能与你一路并肩作战,但在艰难险阻的时候,总会想着与你一同分担苦痛!这辈子,无论我们和你会相处多久,也请好好珍惜共聚的时光,下辈子,无论爱与不爱,都不会再见


发布于2019年08月28日 09:53 | 评论数(0) 阅读数(83) 我的文章

儿童注意力缺陷的表现和解决小妙招!


儿童注意力缺陷的表现和解决小妙招!

注意力缺失/多动症(ADHD)儿童占学龄儿童的5%10%,而达不到临床诊断标准但由于注意力不集中影响学习和生活的儿童则高达20%左右。由此可见学龄前儿童有很大一部分都会存在着注意力不集中的问题。而今天我们就来聊一下注意力缺陷儿童的表现和解决办法。

 

 

注意力缺陷儿童的表现:

 

不专注:注意力不能集中在固定的方向与目标,很快对身边的事物失去兴趣,转而寻找下一个更有趣的事物。解题的时候常失去重心并且忘记原本想做的事情。他们显得粗心、做事情不可靠和健忘,以致对需要长时间专注的工作产生反感。学习成绩一般较差。

 

多动:儿童躁动不安,无法好好坐着,很少能自己安静下来做功课。孩子多半无法接受引导,不自主地通过逐渐增加的不安及旺盛的说话欲望来突显自己的状况。

 

冲动:过快和没有考虑就行动,经常在未认清问题前便说出答案。反应过快,大喊大叫。容易发生肢体冲突,不遵守规则和纪律。

 

情绪和心理问题:情绪控制和表达差,喜怒过度,自信心不足,退缩或逃避等。

 

可能伴随读写障碍:在学校表现不佳,阅读,书写,运算都有困难,成绩较差。约70%以上的儿童有学习障碍。他们常常写错字,字迹潦草,提笔忘字,阅读跳行跳字等。

 

社交问题:一般儿童不被鼓励与注意力缺失的儿童接触,以致会避开与他们的来往,或者在课堂上刻意突显他们的缺失。注意力缺失的儿童被同伴拒绝是残酷但普遍的现象。

 

 

孩子注意力不集中怎么办?

 

注意力不足、多动、读写有困难的儿童可以参加注意力和感知觉功能训练和行为干预训练,除此之外他们还应该获得帮助,以适合的方法和技巧学习,并且给予必要的心理辅导和发展方向引导,规避注意力和读写方面的不足。

 

此外,还可以通过以下几个办法增强孩子学习时的注意力不集中问题:

 

1、培养兴趣

 

都说兴趣是最大的老师,可别以为只是说说而已,很多的调查都显示,孩子感兴趣的那门课程往往成绩都比较优秀。那么只要培养孩子的兴趣,让他们爱上某一个课程,自然注意力就会集中,很有兴趣去学习了。培养兴趣需要家长和老师一起配合。

 

2、培养孩子的自制力

 

小孩子的自制能力都比成年人都要差一些,这是生理特点决定的,不过也可以通过后期的培养来改变。比如你可以拿出一个手工作业交给孩子,先从最简单的入手,告诉他一定要在十分钟之内完成,中途不能离开去做别的事情。慢慢的再增加时间,直到孩子能静下心做一件事为止。

 

3、注意劳逸结合

 

孩子虽然在大人眼里看起来非常轻松,每天不是吃喝就是睡觉,其实孩子也是有自己的消耗和压力的。所以在给孩子讲注意力的重要性之外,也要给孩子休息的时间。劳逸结合了才能更好的保持体力,从而在课堂上有精神专注的学习。

 

 

4、和老师沟通

 

孩子上课走神,请老师帮忙配合效果应该是最好的。家长要耐心和老师交流、沟通,请老师帮忙,课堂上如发现孩子走神能及时提醒,或有意识的安排孩子上黑板做题、回答老师的提问等具体任务,帮孩子尽快把心收回来。

 

 

 

 


发布于2019年08月27日 10:23 | 评论数(0) 阅读数(152) 我的文章

如何发展自闭症儿童主动性语言?


 

如何发展自闭症儿童主动性语言?

 

儿童表达性语言的发展,一般要经过四个阶段:理解反应阶段模仿阶段,提示阶段 ,主动表达阶段。

 

自闭症孩子的语言发展同样需要经历这些过程。但是他们语言发展的每个阶段都很缓慢,且有较大障碍,尤其是在主动表达阶段。一些有口语的自闭症孩子主动性语言很少,或根本就没有。但他们能仿说播音字、双音词、短语、完整句子,乃至复述、背诵一首诗、一个故事,俗称“鹦鹉学舌式”语言,或“回声式”语言。却不能命名客体,阅读、讲述图片,不用或很少用口语表达自己的需要、感受、请求、意图等。即使使用语言,别人也很难听清楚,听明白其中的意义,语言的清晰度、语速的控制、连词组句等都存在较大问题。

 

为什么会出现这些现象?如何发展自闭症障碍儿童的主动性语言?

 

一、为什么会出现这种现象?

 

所谓主动性语言,是指儿童在没有任何提示的情况下自己主动说出的符合当时场景的语言。自闭症孩子主动性语言的发展存在严重障碍,除了生理和语言理解障碍的原因之外,其中最根本的原因是他们缺乏表达动机——为什么说,缺乏表达内容——说什么, 缺乏表达技能——怎么说。

 

其次是缺乏语言模仿学习的环境。许多自闭症孩子不知道自己为什么要说话,不知道语言用来干什么,不明白语言在满足自己需要时具有的工具性功能。他们接受的语言信息面窄、量少,语言理解的容量、范围具有较大的局限性,而且他们对词音与所指对象以及语音与所指情景的联结存在较大困难。

 

 

二、怎么办?

 

1. 帮助自闭症孩子建立说话动机模式

 

对自闭症孩子表达性语言训练,必须从表达要求的语言训练开始。因为表达要求的语言可以直接满足孩子的需要。

 

要求性语言一般包括向他人表达自己的要求、对他人行为的要求、对他人关注的要求、对具体信息的要求、对驱除不快之物的要求等。

 

根据激发性操作理论,家长和老师可以利用自然的激发性操作时机或创设的激发性操作时机,帮助自闭症孩子建立说话动机模式:即使用语言传递“要求信息”——他人的“信息反馈”——自己的“要求得到满足”。从而提高他们学习语言的动力,激发他们说话的愿望。

 

当然要让孩子在使用语言与满足需求之间建立稳定的联系需要一个相当长的积累过程。但是我们知道只有当他们把这种联系建立之后,才能产生模仿说话的愿望和主动说话的愿望。

 

 

2. 帮助孩子积累语言信息

 

成人多说,幼儿多听。人的口头语言指的是听和说,听能力的发展是儿童开口说话的开始。通过“听”,让孩子接受大量的语言刺激。念儿歌、讲故事,播放童谣、动画片,为孩子营造一个有声语言模仿习得的环境,通过有意或无意的“听”,训练他们听的能力和丰富其语言信息量。

 

分辨命名,积累词汇。通过指出、拿取、给出等形式让孩子理解、认识和分辨客体及其属性,以及通过回答性命名客体及其属性,发展自闭症孩子词音与实物或动作的结合能力,帮助他们积累更多的词汇。

 

成人解说,孩子复述。在日常生活、学习、游戏、外出等活动中,家长、训练者用语言描述孩子所做、所需、所见、所想,让他复述。发展孩子语音与实景的结合能力,丰富语句。

 

3. 帮助孩子被动提取语言信息

 

面对他人的提问、讲述,自闭症孩子很少或根本无应对反应,其中最主要原因除了不理解“提问”、不理解讲述内容外,更主要的是他们不知道怎么回答问题、不知道怎么应对,不能正确地恰当地提取语言信息,缺乏说话技能。

 

因此训练自闭症孩子的主动性语言在解决“说什么”问题后,首先要训练他们被动提取语言信息、被动使用语言的能力,即回答他人问题的能力。

 

家长提问,自闭儿作答,这种“一问一答”式的交流是一种被动交流。发展孩子被动交流能力,可以进一步促进他们主动交流能力的发展。回答各种形式的“提问”,培养应答能力。“提问”的种类、形式很多,日常生活类、社会交往类、学习类等。有关于“什么”、“谁”、“哪里”、“何时”等方面的提问。家长要根据孩子目前口语水平的“最近发展区”及最需要掌握的对话内容、技能,对儿童进行语言康复训练。

 

在训练的过程中,逐步提高问题的难易程度,逐步提高回答的难易程度。这样循序渐进地对孩子进行对答训练,可以逐步培养他们对答能力和被动交流能力。

 

主题对话,培养语言思维能力。可以在生活化课程和桌面化课程中进行。根据情景,确定一个对话主题,并围绕主题,设计多个问题,引导孩子回答“问题”。通过连续回答多个问题,可以逐步培养语言的记忆、概括、顺序等思维能力,可以改善自闭症孩子“答非所问”、“问说分离”等现象。

 

 

4. 帮助自闭儿自主使用语言的方法

 

首先要教会孩子在生活、学习、玩耍、休闲等场景中所需使用各种语言的技巧,比如:如何使用语言询问信息?如何使用语言提要求?如何使用语言评论是非?如何使用语言拒绝要求?如何使用语言控制环境?等等。

 

其次,诱导孩子在真实材环境中运用语言。帮助孩子在真实、自然环境下自主使用语言的方法有许多,这里着重介绍以下几种

 

帮助孩子在真实、自然环境下自主使用语言的方法

1模仿使用法

 

家长或老师把孩子想说或应该说的话说出来,让孩子模仿说出。有口语的自闭症孩子使用要求性语言量少、句短、以词代意或用动作表示。家长可以把孩子表达要求的语言说出来,让孩子模仿使用,再满足孩子的要求。这样孩子模仿使用的量达到一定程度后,就有可能发生质的变化——在类似场景下主动说出曾经模仿说出的表达需要的话。

 

 

2动机诱导法

 

把握或设置孩子需求情景,利用原始需求动机,诱发孩子主动使用口头语言表达需要。

 

3阅读训练法

即自己说出客体名称或客体属性名称、身体部位名称,或用一句话说出画面内容,而不需要他人的提问而做提示。

 

许多自闭症孩子缺乏自读习惯和能力。阅读的量由少到多。先从3张卡片开始,逐渐增多。阅读的内容从简单到复杂 ,看图阅读名词、动词、形容词图卡,看图阅读完整句图卡,用复合句阅读图卡,阅读故事图卡等。

 

4描述训练法

 

通过提问的形式,或告诉孩子“用什么句式描述什么”,提示他说出自己、他人的行为以及事物的外部特征、物体功用、事件发展过程、事物间联系踩。如,目标“连续描述4种物品的颜色”。要求孩子用“什么是什么颜色?”句式描述。训练者示范后,让他自己描述。

 

5“缺一”“求助”训练法

设置“缺一”活动或需帮忙的活动,为孩子创造自发使用语言的平台。如当孩子想画画时,支给一张纸而不给他笔。希望孩子自主说出“拿笔”、“妈妈给我笔”等语言。

 

发展自闭症孩子的主动性语言,其训练历程:积累语言信息,被动提取语言信息,主动提取语言信息。同时也是自闭症孩子主动性语言心理发展历程。

 

 

 

实践证明,自闭症孩子语言康复的过程,是一个动态的长期的过程,同时也是一个艰辛的枯燥的过程。家长和老师要充分把握各种语言训练时机,运用激发性操作原理,充分利用前辅助和后鼓励的方法,培养孩子学习语言的信心、动力,逐步提升他们主动语言表达的能力、提升他们语言康复的水平。


发布于2019年08月27日 10:16 | 评论数(0) 阅读数(227) 我的文章

精选文:看德国父母是怎么培养孩子注意力的?


精选文:看德国父母是怎么培养孩子注意力的?

 

很多家长以为把孩子送进学校,对于孩子的教育就可以全部仰仗老师了。熟不知自己的孩子上课不注意听讲、小动作多注意力还不集中,老师教育了几次不管用,渐渐的就放弃了,不再过多关注你家孩子了,而你家孩子也更加放纵,渐渐的成为老师眼中的“问题学生”,小小的注意力就这样慢慢的侵蚀掉了你孩子的将来,而作为家长的你还不关注吗?

 

今天给大家摘选了一篇德国父母培养孩子注意力的文章,希望可以给各位家长一点帮助!


发布于2019年08月24日 09:22 | 评论数(0) 阅读数(180) 我的文章

如何应对自闭症儿童鹦鹉学舌式讲话?


如何应对自闭症儿童鹦鹉学舌式讲话?

自闭症孩子常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌式的讲话。

鹦鹉学舌式的重复模仿讲话,是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。只是如果孩子过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的说话阶段,那就需要家长帮助把他们的鹦鹉学舌式的说话转变成正常功能状态的讲话。

 

 

在你试图减轻孩子的鹦鹉学舌之前,需要了解是否你的孩子能够进行功能性的鹦鹉学舌。换句话说,他只是重复他随机听到句子(非功能性的鹦鹉学舌)呢?还是把他已经掌握的固定句在适当时候重复地用在交谈中来表达一个观点,或是用于社交互动中(功能性的鹦鹉学舌)?

 

如果孩子属于非功能性的鹦鹉学舌,那么这种鹦鹉学舌可能主要是用来作为一种口头上的自我刺激。你可以通过给孩子提一个问题来打断他这种口头的自我刺激。孩子要回答问题,就必须要暂时停止进行这种口头刺激,因为两者不能同时进行。

 

换一个角度讲,如果你的孩子属于功能性的鹦鹉学舌,你就不应该去阻止他试图进行交流的愿望。在这种情况下,需要不断练习变化他所说出的句子,而不是通过提问来打断孩子。

 

举例来说,如果当你的孩子看到一只冰激凌时,他不断重复着“草莓冰激凌,很好吃,很好吃”。你可以试着这样告诉他说:“草莓冰激凌是很好吃的东西”,“我喜欢草莓冰激凌”,“我喜欢草莓 ”,“好吃的冰激凌”,“看,好吃的草莓”,“看,好吃的冰激凌”等等。

 

如果当孩子听到别的大人在安抚婴儿不要哭闹的话,他就不断地重复着:“我的宝宝不哭,不哭 ”。你可以试着接着他重复的话说:“小宝宝你不要哭了。”如果你这样做的话,你就不仅使用了他已知语言的一部分,同时也增加了你希望他学习的新的部分。当他掌握这两句话之后,你就可以试着教他的第三句话,如“宝宝,不要哭”;然后第四说:“宝宝,为什么你难过”?等等。

 

随着你的孩子能掌握的重复性词组增加,他能够说出新的句子将越来越的多。你甚至可能会开始听到他混合使用这些你教过他的句子说话,比如 “你难过吗?没关系”,“宝宝,不要哭,不要伤心”。

 

 

此外,在尽可能让孩子把他的词句使用在新的环境当中。如果你的孩子因为冰激凌掉在地下而哭,你就可以对他说:“孩子,没关系,让我们去再买一个”。如果他跌倒,你就可以对他说:“宝宝,不要哭,你疼不疼”?当他要离开公园的时候,你也可以对他说:“不要伤心,给公园说再见,我们还会再来”。

 

 

这种在类似或新情况下使用词句扩展的方法,可以让你的孩子通过他已经熟悉和容易理解语言的方式来懂得和掌握语言工具。你可以把每一句你觉得孩子喜欢重复词句用来玩变字游戏。你可以一步一步地从原语句基础上改变开始,并最终说出一句和原句完全不同的新句子。

举例来说,当你回家以后,你可以说:“回家真好” 。一两天之后,当你回家以后就可以改变你的说法,如:“我很高兴回家”,“我喜欢回家”。最后,正如前述,你可以使用远离原句但依然坚持原先意思的说法。举例来说,说:“外边太热了,从外边走进房子里面真好。”

当然,让你的孩子自发扩展他的重复性语句将需要一段时间来。让他在适当的背景中使用重复性语句,将会加强他的语言能力,并教会他更加自如地运用语言。

 

还有很多游戏,你可以帮助孩子以进一步发展他的表达性语言技能。

 

例如,当你和孩子在散布和玩耍时,玩“我看到了”的游戏。依次轮流说出你们看到的东西,例如,“我看到一只狗”,“我看见一辆汽车”,“我看到一棵树”,“我看见一座大楼”,“我看到一个孩子”等等。一旦孩子熟悉了这个游戏,就可以给句子增添更多的色彩,如:“我看到一个黑色的狗”,“我看见一辆红色轿车”,“我看到一个绿树”等。还可以加入一些形容词等,如:“我看到了一个高大的,白色的大楼”,“我看到一个年轻的,美丽的女孩”。逐渐地扩展这些句子,直到孩子能够说出“我看到一个年轻漂亮,穿粉红色上裙子的女孩”为止。

 

这个游戏不但可以教会孩子如何利用新的单词和短语,它也会增加他自然适当的表达自己的语言能力。

 

除了玩“我看 ”游戏,同样也可以玩 “我有”的游戏。首先从身体和衣服开始,因为他们是最接近孩子的东西,然后逐渐扩展到你家里的其他东西,如食品,玩具,画片等。同理,你还可以玩 “我喜欢”的游戏,“我喜欢”,“我不喜欢”,“我知道”,你自己也可以想想任何其他类似的句子变化。

 

一起看照片,看看你的家人的照片。轮流用短句子来描述照片。当然,书籍和杂志中照片也可以起到相同的作用,在一起画画和涂颜色。在你每画一幅画以后,说说你在图画上究竟画了些什么。你可以说: “我画了一朵花”,“我画了一座房子”,“我画了一条鱼”。然后再加上形容词。说“我画了一朵漂亮的花”,“我画了一个座房子”,“我画了一条海豚” 。接下来,画出同样的东西,并告诉他:“我画了一个大房子,奶奶和爷爷住在里面”,“我画了一朵漂亮的花。它是红色的郁金香”。“我画了一条海豚在大海中游泳”。

 

 

总之,你教得越有创意,孩子将越能掌握并成功使用好他自己的语言。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


发布于2019年08月24日 09:14 | 评论数(0) 阅读数(401) 我的文章

为什么越喜欢讲道理的家长,孩子往往越不听话?


为什么越喜欢讲道理的家长,孩子往往越不听话

 

“讲道理”是很多家长喜欢的一种教育方式,一直以来被正面推崇。但人们也往往发现讲道理对于很多孩子来说没用,越喜欢讲道理的家长,他的孩子往往越不听话。

有位家长说她7岁的女儿特别逆反,不让做什么就偏去做,她经常苦口婆心地给孩子讲道理,孩子却不听,惹得家长常发脾气。她知道打骂孩子不对,但不知该怎么办。


让她举个孩子如何不听话的例子,她讲了这样一件事:


她家住公寓楼五层,没有电梯,走楼梯上下。最近女儿特别喜欢这样下楼:一条胳膊搭到楼梯扶手上,胳膊用力脚不用力地向下溜。妈妈不允许孩子这样做,说楼梯扶手平时没人擦,那样会把衣服弄脏磨坏。但再一次下楼时,孩子又那样,屡说屡犯,家长终于失去耐心,大发脾气。孩子当着家长的面不敢那样做了,却找各种机会偷偷地那样下楼,衣服袖子下面经常是脏脏的。

 

陈述完事情后,家长用失望的口气加一句:“我那孩子,天生就不如别的孩子懂事,我其实挺尊重她的,不知给她讲了多少道理,可她好像一句也不听。 ”


我对家长说:“你既然已经发现讲道理没用,那至少说明在这件事上,讲道理是不对的,发现不对,就应该立即停止。”家长一脸迷惑,情绪上略有抵触地问我:“讲道理不对吗?那该怎么教育她呢? ”


我说:“很简单,回家找两块抹布,你和孩子一人一块,自上而下把楼梯扶手擦干净,既做了公益,又满足了孩子手脚并用下楼的乐趣,试一下,看看效果如何。”家长一听,恍然大悟!我怎么就光想着给她讲道理呢?


这位家长之所以没想到,应该在于她一直以来只注意了自己如何说得“有道理”,没去想自己做得多么没道理。

 

人们对“讲道理”的偏好,往往源于思维惯性  

 

从小在家庭、学校接受太多“大道理”教育的人,往往会成为讲道理爱好者。一位家长说他在没孩子时,很瞧不上那些打孩子的人,觉得成人靠武力征服孩子,真是无能。他自己有了儿子后,遇到问题,总是耐心地跟孩子讲道理。但是,随着孩子慢慢长大,他发现自己奉行的“以理服人”越来越行不通了。周围又不时地有人对他说,教育男孩子就要粗野一些,只要告诉他什么是对的什么是错的,必须服从,不行就动用武力。所以,有两次他和孩子发生冲突,真的没能控制住,对孩子动了手。到这时,他才发现自己黔驴技穷,也堕落为自己曾经不齿的那类家长了。

 

思想家卢梭说过:三种对孩子不但无益反而有害的教育方法是:讲道理、发脾气、刻意感动。

这句重要的提醒已存世百年,可这三种办法恰是很多家长最习惯、运用最纯熟的模式。

 

还有一位家长,说他4岁的孩子有两个毛病,一是不听话,一是爱哭。问我怎么办。我让他举出最近的一个不听话的例子。他说孩子这几天总是在晚上临睡觉前要下楼玩,无论家长怎么给他讲外面天黑了,小朋友都回家了,明天再玩之类的话,孩子都不听,就是哭着要下楼。我说,你说的两个毛病其实是一个,可以一起解决。


从今天开始,一切事情尽量听孩子的。如果他临睡前想下楼,你就辛苦点,抱他下楼,他想在楼下待多长时间,就待多长时间,在其他事情上也采取类似的做法。家长有些吃惊,很顾虑的样子,但回去还是按着我说的做了,结果让他意想不到。

 

他后来告诉我,当天孩子在临睡前又要下楼,家长没说什么,愉快地给他穿好衣服,带他下去。外面很黑,冷风嗖嗖的,楼下空无一人,他刚把孩子放地上,孩子就要他抱着回家。家长故意说既然下来了,多待一会儿吧。孩子说什么也不肯多待,说想回家睡觉。回家后,孩子一下变得很听话,让刷牙就刷牙,让脱衣服就脱衣服。


其他的一些小事上,家长也都少说多做,尽可能倾听孩子的意见,结果孩子哭闹大大减少。

 

 

教条不重要,"教养"才重要  


“不讲道理”的家长,并非完全否定言语的必要性,而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。


01、“讲道理”一定不要口是心非


想给孩子讲点什么道理,必须首先确认这“道理”你自己也相信。经常有心口不一的家长,比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较,向我讨教的问题却是:孩子考试成绩不好时,如何给孩子做思想工作,让他不要在意分数?


02、避免向孩子灌输庸俗价值观


生活中可以经常看到这种情况,一些家长自己站位不高,却热衷于向孩子传达一些并不高明的见解,甚至是一些庸俗的人生经验。比如有的家长暗示孩子不必在学习上帮助别的同学,给别人讲题既浪费时间,又容易被别人超过。 

 

教育的真正准备是完善自己,想要给孩子讲出能让他飞翔的道理,家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。如果感觉自己的高度不够,不知道该如何说,什么也不说总比胡说好得多。


 

 

03、不可把“不讲道理”做成“不讲理”


有一些家长确实很少对孩子讲道理,他们很直接,三句话不对就把孩子骂一顿或打一顿,这就不是我们这里所说的“不讲道理”,而是不讲理了。


更有些家长,对孩子简单粗暴,却在事后美化自己的行为。通过煽情来为自己的行为找遮羞布。这简直是强盗逻辑,矫情得十分了得,是更深层面的不讲理。


 

“讲道理”是下策,发脾气是下下策,发脾气加虚伪是下下下策。总之,教条不重要,教养才重要。卢梭说过:事事讲一番道理,是心胸狭窄的人的一种癖好。有气魄的人是有另外一种语言的,他通过这种语言,能说服人心,作出行动。想让孩子懂道理,家长就要口头少讲道理,行为符合道理,这样孩子才能明白道理。这就是教育的道理。


发布于2019年08月23日 10:12 | 评论数(0) 阅读数(96) 我的文章

夏天孩子要不要光脚,看看下面的解释吧!


夏天孩子要不要光脚,看看下面的解释吧!

 

天到了,小宝贝的脚丫子是不是该出来透透气啦?可是,肿么办!爷爷奶奶外公外婆一看到宝贝光脚丫,就开始念叨:袜子不能脱呀,寒从脚起,光脚会着凉的。你家是不是也会出现这种情况呢?穿不穿袜子真有这么严重吗?

 

一位在美国的妈妈大部分时间让自己的孩子小D光着脚丫,这可不是因为抠门哦!人家是有理论支持的。在美国,关于宝宝是否要穿鞋穿袜子的问题,上至儿科医生,下至运动康复师,答案都是一致的。来看看这位妈妈的分享吧!

 

 

1.学步鞋要不要穿?

 

关于什么时候穿鞋,很多妈妈会在宝贝学步前,甚至更早的时候就开始让宝贝穿上。而美国的大运动康复师却对小D妈咪下了死命令,必须等小D会走路了才能穿。

 

这里会走路的定义,不是指学步期,是指小D要自己独立行走,没有踮脚,手臂自然下垂,可以持续走上一段路。换句话说,就是宝宝和我们大人一样走路的情况下才让穿鞋。

 

这位康复师的观点是,鞋子主要功能是保护作用,学步鞋不是为了学习走路,只是保护宝宝的脚在外不受伤害而已。即使等宝贝会走路了,也建议要时不时让宝宝光脚在草地、地毯上、木头地板上这样不同材质的地面走路。

 

 

 

 

2.袜子要不要穿?

 

鞋可以不穿,那袜子呢?就跟老人们说的一样,万一着凉了怎么办?确实,穿袜子的作用和戴手套的作用一样,是为了保暖,既然是为了保暖,那么如果不冷那能不穿就不穿。

 

很多时候,我们摸宝宝手脚都是微凉的,然后就会不自觉地想给宝宝添加衣物。其实这是不必要的,判断宝宝是否凉,最好的地方是摸颈后。

 

因为宝宝的血液循环系统还在发展中,血液会先供给最重要的内部器官,首先保证它们有足够的营养,自然手脚是最后被照顾到的。这个现象会持续一段时间,直到宝宝动得越来越多,血液循环才会改善。

 

 

3.光脚的那些好处

 

这些观念是不是跟你之前所认识的不一样呢?其实宝宝光脚,在美国的儿医和康复师都是极力推崇的。因为光脚的好处有很多呢!妈妈们快来看看!

 

光脚有利于宝宝学走路

 

对于初学走路的宝宝,光脚能让脚趾更好地抓住地面,不仅不易滑倒,还有助于宝宝学习掌握平衡,让他学得更快、走得更好。

 

光脚有利于宝宝双脚的发育

 

光脚时,宝宝的小脚不受鞋袜的束缚,能更自然地生长和发育。光脚走路还能强健足弓,锻炼宝宝脚部的肌肉和韧带,增加脚踝的灵活性。宝宝光脚时,脚受到的束缚是零,脚形可以自然生成,能预防宝宝扁平足和脚内翻、外翻等。另外,宝宝不需要配合鞋子的时候,脚踝能够自由活动,有助于增强脚踝的灵活性和韧性。

 

光脚让宝宝更健康、更聪明

 

光脚走路能加快宝宝的血液循环和新陈代谢,增强他的免疫力,还能刺激宝宝丰富的脚底神经,促进他感官和大脑的发育。

 

光脚能增强宝宝的感官刺激

 

4岁前的婴幼儿脚的生长发育十分迅速,在安全的环境中经常赤脚走路,最好是走细沙路,可以调节肌体内许多功能。

 

因为脚是由多块骨头、肌肉、肌腱、血管、神经等组成的运动器官,脚上汇集着多个经脉穴位,并有许多与内脏器官联结的神经反应点,通过在细沙地上行走,这些反应点就会被刺激,有利于保持全身血液循环和促进新陈代谢,并调节植物神经和内分泌功能,提高肌体对外界变化的适应能力。

 

所以,宝宝在光脚走路的时候,神经受到刺激,感官锻炼得到增强,对宝宝大脑活力、记忆力、感觉灵敏性、身体灵活性都有好处。

 

光脚能增强体质,促进食欲

 

宝宝的双脚裸露在空气和和阳光中,脚部的血液循环就会加快,进而带动全身的新陈代谢速度。代谢加快,宝宝的食欲就会增强,身体的抗病能力、免疫力自然也会随之增强。

 

光脚促进触觉开发

 

宝宝的感官发展很重要,这是大脑发育非常重要的基础,宝宝通过自己的五感(看、听、摸、闻、尝)接受外界信息,然后输入到大脑,帮助宝宝脑部发育,让宝宝形成对外部世界的认知。

 

而我们的脚上发布着非常多的末梢神经,和手一样,脚部触觉也是需要开发的,需要去接触不同材质、不同软硬的物体,来刺激它的触觉。

 

也许你会问,手的触觉要开发我明白,为什么脚也要开发呢?因为走路时,脚掌需要接触表面来输入信号给大脑的,脚部触觉如果没有很好开发,那信号输入就不会那么灵敏,导致的结果就是有些人成年后走路会容易摔倒或者绊倒。

 

光脚养成更好的走路姿势

 

一开始学步时,让宝宝光脚走,宝宝会更加容易抬头挺胸,形成良好的走姿,而且也会走得更加协调。

 

因为光脚走路,脚掌的末梢神经可以直接感受地面,直接接收到地面传来的压力,也能更好地感知地面高低变化,及时进行调整。 而在学步期穿鞋走路的话,这些感受都会受到阻隔,宝宝就需要低头看地面来判断地面变化,久而久之就容易养成低头走路的习惯。

 

当然,这并不意味着,宝宝在马路上走也要光脚,但至少我们需要有意识让宝宝多一些光脚的机会,让他们的脚可以自由地去感知和探索这个世界


发布于2019年08月23日 10:03 | 评论数(0) 阅读数(101) 我的文章

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