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孩子老走神怎么办?4个方法教你培养孩子的注意力!


孩子老走神怎么办?4个方法教你培养孩子的注意力!

 

经常有家长抱怨,孩子在家看电视、玩游戏时十分投入,叫好几遍都听不到,可学校老师却总是反应上课老走神;辅导孩子写作业时,只要不在他的身边盯岗,他随时就会开启“放空模式”。

 

有网友吐槽:儿子每天写作业都磨磨蹭蹭,先慢慢悠悠地拿出书,一会找卷笔刀,一会缺橡皮擦,一会要喝水,好不容易全都准备好了,又来一句:“妈妈,我要上厕所!”才20分钟的作业,非要拖到半夜十一二点还在挑灯夜战!

 

为什么别人家的孩子可以专心学习,自己的孩子就坐不住一会儿呢?孩子走神时,大脑在做什么?

 

科学家们曾经在孩子的血液中注射了某种无毒放射性物质。通过血液在大脑中的流动,来追踪它们在大脑中的路径。大脑中不同区域的血流量会随着专注度的不同而变化。通过这种方法,我们可以看到,当孩子专注一件事情和没有对事情专注时,大脑中哪些区域更加活跃。

 

研究可以发现, 孩子的大脑就像一个小镇,大脑里的各个部分运行就像小镇里居住着的人们。人在小镇中走来走去,各忙各的,但是当有大事件发生时,人们就会集中到一处。

 

 

当孩子专注的时候,比如看到好看的动画片时,大脑中“小镇的人们”就会聚集在一起;当孩子的思想没有专注在某件事情时,“小镇的人们”就在漫游、闲逛。而且,孩子的走神可以是有意识的,也可以是无意识的。例如,孩子在课堂上刻意地回忆上一节课老师讲过的知识时,这就是有意识的走神;孩子在睡觉时做梦、在平日里的幻想,就是无意识的走神,这种无意识的走神其实是不受大脑控制的。

 

 

无论走神有无意识,它都一直被家长和老师们视为学习和生活的不良习惯。那么孩子为什么会走神呢?

 

孩子走神时,思绪就会飘的很远,可能是回忆,也可能是天马行空的想象。思想中任何一个场景,都是需要「素材」的,提供给走神「素材」的正是记忆,记忆赋予了孩子产生想象的能力。也可以说,没有记忆,孩子的思想也将无处漫游。

 

承载记忆的载体就是孩子头脑中的“海马体”,这才是造成孩子走神的罪魁祸首!海马体是大脑内部的一个结构体,样子很像海马,所以称其为“海马体”。别小看“海马体”,如果说「记忆」是走神的「帮手」,那么「海马体」就是「主导」。  

 

孩子脑中的记忆不会永久保留,这些记忆最终会分散到其他脑区,而“海马体”会重新找到它们。“海马体”的前半部分更关注幻想的记忆,后半部分则更关注过去的记忆。

 

当孩子的精神处于放松状态时,“海马体”就会发挥它的功能,将孩子头脑中的记忆碎片找到并进行整合,孩子就会出现心不在焉的“神游”状态了。

 

这么看来,孩子走神其实是生来就有的!除了孩子无法改变的生理结构,孩子的性格和受到的教育也是走神的诱因!如果孩子的脾气十分暴躁,行为就常常不能自控,这种“不自控”就会使孩子的注意力无法集中,经常走神。如果家长们采取不良的教育方式,比如暴力式的管教,或者对孩子漠不关心、放任自流、过于溺爱等,也会导致孩子缺乏自制力、意志力薄弱,难以专注一件事情。

 

 

每每看到孩子“走神”的小动作,父母没一个不发愁的。这里教宝爸宝妈们几个妙招,帮你家孩子彻底摆脱“走神”!俄罗斯教育家乌申斯基精辟地指出:“‘注意’是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。”

 

要想帮孩子克服“走神”,首先要培养孩子的专注力:

 

1.定量学习

 

让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务,改定时为定量。如果孩子能够专心完成,父母要给予一定鼓励,并休息5-10分钟。

 

2.鼓励孩子培养兴趣

 

不干扰孩子做他喜欢的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记吃饭时,宝爸宝妈们要耐心地等他把工作完成。孩子沉浸于他的兴趣的同时,也在无意中培养自己的专注力。

 

3.大声读书

 

每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的文章大声为父母朗读。孩子在读书的过程中,要求他不读错、不读丢、不读断,这样他的注意力就必须高度集中,几乎没有空隙可以走神。

 

4.一次只做一件事

 

人能够专注的事情是有限的,分配在性质不同的事情上面,会严重消耗注意力。孩子的注意力正处在发展的过程中,同时进行多件事情会使孩子的注意力无法集中。所以哪怕在孩子玩玩具时,也要关掉电视机。

 

以上都是培养孩子专注力比较有效可行的妙招!宝爸宝妈们可以速速用起来!但培养专注力并不能一蹴而就,如今注意力不集中已经是很多孩子都面临的问题,家长们需要耐心培养!

大家快动手把这篇文章转发给身边的朋友,让更多的宝爸宝妈们了解“孩子走神”的知识,更加轻松地教育孩子!

 

 


发布于2019年12月30日 10:02 | 评论数(0) 阅读数(104) 我的文章

小儿开口说所需的五种基本技能和家长要记住的应对策略


小儿开口说所需的五种基本技能和家长要记住的应对策略

 

小儿开口说话犹如打破坚冰一样,是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单,但它往往需要一些基本的技能。 那么小儿说话所需哪五种基本技能有哪些呢 


1、小儿能发出各种声音,而且音调有高有低。 

2、能听和辨别声音的方向,并且有了听觉选择性,对某些声音予以注意,而对另一些声音不予理睬。 

3、有模仿性行为,特别是模仿发声及发声时的方式。 

4、会想像,对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。 

5、认识熟悉的事物,当大人盖住眼前的实物时,小儿会寻找。 


只有当小儿具备上述5项技能时,才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注,尤其是那些开口迟、说话少的孩子,更是令父母心焦。在此,我们要奉劝父母们不要太急躁,因为小儿说话需要有一个较长的学习过程,它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察,并促进这个过程的发展,哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步,也不要气馁。

 

实际上,小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气,放弃教孩子说话,那么失败则是难免的。所以,我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力,预防语言发展缓慢。为了使这种寓教于乐的教学更有效,父母要记住下述几个方面的策略: 


一、尽量使小儿感到快乐和有趣 


教语言不是枯燥的模仿。那种父母说,孩子学的单调模式是不容易奏效的,而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言,特别是那些较难理解或较难发音的词语,儿童一时半会儿是讲不出来的,如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”,只会使孩子感到紧张和痛苦,失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理,父母先要发现孩子对什么最感兴趣,这可能包括吃的东西,如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务,父母就可以用这些东西奖赏他们,但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是,父母一是要根据小儿的年龄特点安排游戏时间的长短;二是要不断变换游戏内容,以此吸引孩子的注意。 


二、控制教学情境 


如果父母要教孩子学习新的语言,首先要学会控制孩子学习的情境,使小儿能够配合,注意力集中并感兴趣。其实,年幼儿童在学习时的分心是很常见的,关键是如何把握住孩子,切忌硬逼或训斥。比如,当孩子在学习中不合用或表现不好时,父母可以不予理睬,最好的办法是什么也不说,自己只管继续游戏;如果孩子此时把玩具乱扔在周围,父母可以取走他手中的玩具,离开房间几分钟后再继续;如果小儿仍然调皮捣蛋,父母就收拾好全部玩具,结束游戏。这样,孩子会很快懂得自己做错了,不等玩具收拾好,就会回到父母身边再安静下来。 

三、教语言的同时,父母要注意自己的语言 

父母在教孩子学语言时,一则自己不要自顾自地说,因为这会使孩子只听而无机会说;二则不要提问题太多,因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中,并不能学到什么语言,反而增加他们的紧张;三则不要使用复杂的语言教孩子,而要使用短句,并且突出所教的单词,把它放在每句的句子中;四则是不要只说不演示。在教孩子说话时,父母要充分调动视、听、嗅、触等各种感觉器官。还要辅以相应有尽有动作,使孩子懂得说话的意思。 


四、每天定时教小儿 


父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏,在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候,时间可以定得短一些,大约2-3分钟,然后逐步延长,形成常规。 


五、选择最佳的学习时机 


父母应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。所谓最佳的学习时机,就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候,这样,效果就会好一些,孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言,往往事倍功半。 


六、重点突出,反复练习 


父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语,并且让孩子有足够的练习时间,要一步一个脚印地学习。 


七、小步骤前进 


学习语言时,父母要把目标化整为零,每一步要分得较细,使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大,孩子就会遇到困难,挫伤他们学习语言的积极性。例如,当小儿只会少数称呼时,父母就着重于叠词或单词的教学;当小儿不会发K”音时,父母可以训练孩子的口舌运动,先发“a”或“e”的音,逐渐过渡到“k”音等等。 

八、不要轻易打退堂鼓 


即使在一段时间内,父母尚未看到明显的效果,也不要急躁。因为孩子的开口,是需要“千呼万唤”的。 


九、记录进展情况,看到小儿的进步 


在孩子末开口之前,父母很难看到他们的进步,这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点,建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子,父母要记录他们用词汇的性质,是名词还是动词,是一个字还是两个字的词语,是短语还是句子……由此,父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。 


发布于2019年12月30日 09:53 | 评论数(0) 阅读数(131) 我的文章

斤斤计较的家庭,走不出胸怀博大的孩子!


斤斤计较的家庭,走不出胸怀博大的孩子

 

导语:我们跟孩子在一起的时候,其实就是在有意无意地通过自己的行为和榜样来传递我们的人生价值观,在孩子们十二岁开始反叛之前,他们跟父母一定是有样学样的。我们很难发现一个斤斤计较的家庭里能够走出胸怀博大的孩子,也很难在一个世俗的家庭里发现一个高雅和清纯的孩子。

 

 

本文节选自俞敏洪先生在清华大学附小的讲演

 

01.父母的心平气和,是孩子成长的最大养分

 

我们往往喜欢把自己的孩子和别人的孩子做比较,但我觉得这是不可比的。每个孩子都是独立的个体,就像一棵独立的树,全世界每棵树长成一样的时候,这个世界的光辉就没有了。

这样说来,家庭教育既难,又不难。前两天我读到一篇文章《父母的心平气和是孩子成长的最大养分》。父母的情绪如果阴晴不定,或者定的规矩反复无常,或者随着自己的情绪教育孩子,那么这个孩子在成长过程中一定无所依从,他搞不清楚父母到底想要什么,也搞不清自己怎样去迎合父母的脾气。这种脾气上的反复无常,我在太多的父母身上都见过。

如果父母们能够控制自己的情绪,在任何时候都能平心静气地、充满理性地跟孩子进行交流和沟通的话,那么孩子就一定能够心平气和地面对困难、挫折和失败;就知道什么规矩是该守的,什么东西是可以自己做主的。这样,孩子在他成长的过程中就会养成一种特别好的心灵习惯。

 

再说到规矩,我们好像总在说孩子不守规矩这件事,其实一个规矩只要放在那儿不变的话,孩子们一般都会一直遵循下去的。比如,从上小学的第一天开始,我母亲就对我有一个要求:每天早上起来必须把被子叠好,把全家的地扫完才能去上学。

 

这个规矩一直到我18岁上大学都没变过,我也一直好好地遵守着,它直接带给我一个结果:上了大学看到笤帚,我手就痒痒。这还带来一个好处——大学的同学都认为我比较勤奋,比较喜欢为同学服务,甚至做新东方的时候,大家也都认为我是一个不错的人,好些同学都投奔我一起做事业。

 

 

02 .爱阅读的孩子永远不会寂寞

 

家庭教育的第一要素便是孩子的成长环境。我在很多讲座上都问过同样的四个问题:

 

第一,请问多少家里是有书架的?

第二,书架上面放满五百本书的有多少?

第三,多少家长有睡觉前看半小时到一小时书的习惯?

第四,在你读书的时候,你的孩子也在边上跟你一起看书吗?

我曾经在一个五千人的讲座上提过第三个问题,可悲的是,只有两个人举手。其实,这非常重要,我们想让孩子有丰富的精神世界,有比较宽阔的胸怀,遇到问题可以思考,一个前提就是他从小到大都喜欢读书。

 

我做过很多家庭调查,喜欢读书的孩子,将来克服挫折的能力会强很多,他会把从书中读到的故事变成自己内在的思想。

 

很多科学实验已经证明,八岁前,大部分孩子的抽象思维能力和逻辑思维能力相对较差,但想象力、创造力和形象思维能力特别丰富,开发这些能力是非常必要的。在这个前提之下,读故事就显得特别重要。

 

有人问我,读故事和看电影的区别在什么地方?听故事、看童话书,会产生一种转化的能力,所有的文字和语言都是抽象的,孩子必须在脑子里转化成形象。反复研究的结果表明,喜欢听故事、读故事的孩子想象力和形象思维能力会比只看动画片的孩子丰富很多。

 

我想告诉家长,听故事、读故事的过程其实完成了两个教育任务,一是让孩子养成了读书的习惯,二是锻炼了孩子的想象力和形象思维能力,这些能力对他的一生来说都非常重要。

我是在农村长大的,我祖上二十代全都是农民。一个农民家庭的孩子,怎么就成了知识分子呢,我后来想了想,是因为我的母亲。我的母亲想让我长大后做个教书先生,从我三四岁的时候起,母亲就只给我买书,也就是连环画。在我四五岁开始记事的时候,我身边就有了一堆的连环画。那时,我自己读不懂,而村里高年级的孩子们没有书读,我就让他们读给我听,我在一边看。我到五岁的时候就不自觉地认识了四五百个汉字,在五六岁的时候,我就可以自己看连环画了,而读书的习惯就此一直保留了下来。我记得,我到二年级的时候就读《水浒传》了。

 

一个农村的孩子,父母都不认字,二年级就读《水浒传》,这是因为什么?因为母亲,她无形中营造了一个良好的读书氛围。父母种下的种子总会在孩子身上生根发芽的,孩子在什么样的氛围当中长大,他就会变成什么样的人,在孩子还没有反叛精神之前,你就应该把一些优秀的品质种在孩子们的心中。

 

03 叛逆期之前,孩子对父母一定是有样学样

 

 

家庭教育的第二个要素便是家长要为孩子付出时间。

 

我们曾经做过一个调研:发大水了,把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、电脑和小狗等九样人或物放在船上,船承载不起了,要扔掉很多人和东西,只留三样。调查结果是:妈妈百分之百被留了下来,再接下来有爷爷、奶奶,还有电脑和狗,唯独爸爸最少,只有约20%的孩子选了爸爸。事实上,孩子的成长是父母两个人带来的结果,靠母亲一个人是完不成这件事情的。但现在妈妈的角色更加重要,原因很简单,父亲必须更多地在外打拼。然而父亲也有父亲的作用,我到今天才意识到父亲对我的一些影响。父亲是一个很有名的木工,周围有人造房子,一定会请他做房梁。父亲分得很清楚,凡是那种辛辛苦苦攒了很多年钱才造得起房子的人,他分文不取,但那种有钱的人,他是一定要收钱的。这样,我从小就学会了什么叫帮助穷人。

 

第二个影响是他做事情的方式。每次他帮人造完房子,人家没用的乱砖烂瓦他都捡回来放在院子里,放着放着就有了一大堆。有一天,他带着三个徒弟用这些砖瓦造成了一座特别漂亮的房子。这件事到现在还影响着我,就像我们日常生活的每一天,你如果只是捡砖捡瓦,什么目的也没有,那就是一堆废物,如果造成了一栋房子,那就成了一种有目的的生活。

 

我们每一天如果都是无意识地去过,人的一生也就是三万天吧,我们也就只是捡了三万块的烂砖。其实,你每一天都应该为人生的一种完整的状态去努力,教育的每一天也一样,也是为了孩子未来的状态更完美去努力。

我们跟孩子在一起的时候,其实就是在有意无意地通过自己的行为和榜样来传递我们的人生价值观。

 

在孩子们十二岁开始反叛之前,他们跟父母一定是有样学样的。我们很难发现一个斤斤计较的家庭里能够走出胸怀博大的孩子,也很难在一个世俗的家庭里发现一个高雅和清纯的孩子。

 

04 把有质量的时间留给孩子

 

再有,我们与孩子在一起,要花有质量的时间。

 

有质量的时间是什么概念?要把时间花在对他们进行心情教育和性情教育上,心情教育是给他们健康快乐的个性、积极向上的态度,而性情教育是让他们有宽阔的胸怀和坚忍不拔的精神,我一直认为这比知识传授要重要很多。其中包括:真诚高尚的人格,开朗豁达的个性,勤奋向上的态度,独立勇敢的精神,敢于吃苦的习惯,不怕失败的心理,善于交流的能力,宽容大度的处世,终身依赖的技能。

 

一个孩子如果能把以上东西处理好的话,即使在班里是最后一名,我也不认为这个孩子没出息。可是,今天我们在学校里培养的东西只是最后一条,即终身依赖的技能。我们从小学学到大学毕业,不就为了找一份好工作吗?但是找到好工作并不是完整人生的全部,前面几条都要完成,才是一个完善的人。

 

05 中国教育的大问题是家长、学校和社会缺乏共识

 

中国教育最大的问题,是家长、社会和教育界对于教育没有一致的看法。我曾经专门跑到日本的小学、幼儿园门口去看,有多少家长是开着车来送孩子上学的,有多少家长是帮着背书包的,又有多少是抱过来的?几乎没有。更有意思的是,日本幼儿园会给孩子们洗冷水澡。我问:“洗凉水澡孩子感冒了怎么办?家长不会骂你们吗?”不会,家长会把洗澡感冒的孩子领走,说一句:“对不起,是我没有把孩子培养好,体质不行,回去继续培养直到洗冷水澡不感冒了再来。”

 

日本基本没出现过家长与学校吵架的事情,全社会的教育理念是趋同的。我女儿在加拿大长大,到初中就会有一周的越野生存训练,大冬天的要带着帐篷睡到雪地里,要在悬崖上攀爬,要划七个小时的独木舟。我女儿每回回来都会哭,但大家都参与,你也必须忍受。每次活动前,学校都会给家长一份生死协议书,因为真的出过事。一次雪崩,一个班的孩子都没回来,但学校一点责任没有,也没有家长到学校闹,校门口只会出现一些白花。

 

现在中国的很多学校连春游、秋游都取消了,更冒险的活动就别提了,孩子们在校园里跑都不允许,因为怕孩子们出事,怕家长会到学校来闹。我们的学校怎么能和家长取得一致的看法,社会、学校、家庭怎么达成教育的共识,需要我们去思考。

 

 

 

 

06 既要培养情商,也要培养逆商

 

我们要把孩子培养成被人信任、善于分享、乐于助人的人。孩子要大气、大方,该勇敢的时候勇敢,该承担的时候承担,该开朗的时候开朗,该收敛的时候收敛。对孩子提这些要求不容易,但是可以做到的。

 

比如,我身上有善于分享、乐于助人的品质,是因为父母都是特别喜欢帮助别人的人,我们家成了村庄的中心,我也养成了一个喜欢群体生活的习惯,这种习惯最终造就了这些情感品质。从小不喜欢一群人在一起玩,将来也就做不起一个事业。

 

今天的孩子都比较孤单,家长该怎么培养孩子的情商呢?也很简单,从你孩子的班上找几个你认为能合得来的孩子和他们的家长,周末的时候,邀他们参加你的家庭饺子宴,几次之后,孩子们就会成为从小一起长大的伙伴。小朋友们在一起是平等的,在玩和交流的过程中,情商就可以培养出来了。逆商不是说把孩子骂一顿就能得来的,让孩子处在不断受挫折的状态中,不可能让他们产生坚毅的个性。

 

有的父母想的是,打骂得越多孩子越皮实。好多人还能举出例子,有出息的孩子都是被打骂出来的。其实,环境不一样了,影响也就不一样了。我小时候被打骂,一点点心理障碍都没有。因为农村家家户户都打孩子,扯平了,不会造成心理伤害。任何教育的事情,语言也好,行动也好,都有一个准则:不能给孩子造成心理障碍和心理伤害。

 

定规矩有时候也是一样,规矩的严厉性和规矩的合理性都是必须的,光严厉不合理对孩子是有伤害的,光合理不严厉对孩子没有用。我儿子3岁时用餐巾纸擦完鼻子往地上扔,我让他捡起来,他还故意再扔一张。我也没打他,冬天给他棉袄一披关到门外去,孩子在门外害怕,过了五分钟敲门了……从此后他再也不往地上扔任何东西了,这种严厉对他没造成伤害。

这里还有一个核心点特别重要,就是让孩子学会自己承担做事情的后果,同时,在孩子遇到任何一次挫折的时候,我们怎么样让他能够从挫折中自己站起来,这才是所谓的挫折教育。

比如孩子刚刚开始学走路时总会磕着桌子椅子,老人们习惯打桌子和椅子,嘴里嚷嚷着该死的怎么碰我的小宝宝。这是不对的。

 

通过这个小事情我想说的是,如果从小就告诉孩子问题出在别人身上、把责任推到别的地方,这种习惯性地推卸责任会让孩子变得不愿承担责任……诚信、诚实、负责、友好、善良……这些是我教育孩子的核心词。

 

把握这些东西以后,其他东西都是生出来的树叶,树根在,树枝在,成绩怎么样、上什么大学都不是那么重要的事情,这是我的教育观。


发布于2019年12月28日 10:06 | 评论数(0) 阅读数(85) 我的文章

学习尖子生都有的5个好习惯,你家孩子有吗?


学习尖子生都有的5个好习惯,你家孩子有吗?

 

“优秀是一种习惯”,所有的成绩都是依靠平时一点一滴的积累,从量变上升到质变而达到的。孩子平时有好的学习习惯,才能取得好成绩。所以家长在孩子平时的学习中就要严格要求,力求打下扎实的功底,为日后做好准备。

 

 

.抓好课前预习

 

预习,即课前的自学。指在教师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容,初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程。

 

1. 预习的好处

 

1)能发现自己知识上的薄弱环节。在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“绊脚石”。这样,就会顺利理解新知识。

 

2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走,对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力,加强理解和消化;哪里应该重点记笔记,做到心中有数。

 

3)预习有利于弄清重点、难点所在,便于带着问题听课与质疑,注意力集中到难点上。这样,疑惑易解,听起来轻松、有味,思考起来顺利主动,学习效果好。

 

2. 要注意的几个问题

 

1)预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑难也不必钻深,只需顺手用笔做出不同符号的标记,把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。

 

2)刚开始预习时,要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点,等到尝到甜头,取得经验后,并在时间允许的条件下,再逐渐增加学科,直到全面铺开。

 

3)预习应在当天作业做完之后再进行。时间多,就多预习几门,钻得深一点;反之,就少预习几门,钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习,打乱了正常的学习秩序。

 

学习不好的学生,课前不预习,上课听不懂,课后还需花大量的时间去补缺和做作业,整天忙得晕头转向,挤不出一点时间去预习。其实,这种学生差的根本原因就在不预习上。

 

3. 具体该怎么做

 

预习时要看、思、做结合进行。

 

看:一般是把新课通读一遍,然后用笔勾画出书上的重要内容。需要查的就去查一查;需要想的就应该认真想一想;需要记的就应该记下来。

 

思:指有的时候要想,这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么?做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。

 

做:在看的过程中,需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做,不会答可以再预习,也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。

 

预习以后,还要合上书本,小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

 

 

.狠抓听课环节

 

学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此,听课是学生接受教师指导,掌握知识,发展智力的中心环节,是获取知识的重要途径,是保证高效率学习的关键。那么,怎样才能达到听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点,带着问题听,听清内容,记住要点,抓住关键,着重听老师的讲课方法与思路,释疑的过程与结论。

 

具体要求

 

1)要集中注意力,全神贯注地听老师讲解,千万不能思想开小差。如果在老师启发下,自己有了比较好的想法,可以在笔记本上记下来,等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之,课堂上的“分心”,是学习的大敌。

 

2)听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前,自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致,找出对与不对的原因。

 

3)要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么,怎样才能做到当堂理解呢?

 

如果在思考中出现不理解或理解不透的地方,应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题,应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。

 

4)要跟着老师的思路走。听课是为了增长知识和发展智力。因此,不能把知识听懂了与课听好了等同起来。

 

.紧抓复习环节

 

复习是对前面已学过的知识进行系统再加工,并根据学习情况对学习进行适当调整,为下一阶段的学习做好准备。因此,每上完一节课,每学完一篇课文,一个单元,一册书都要及时复习。若复习适时恰当,知识遗忘就少。

 

一些记性好的学生能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习,做到“每天有复习,每周有小结,每章有总结”,从而形成了惊人的记忆力。

 

因此,很多学生记不住所学知识,并不是脑子笨,而是不善于复习,或复习功夫不深。

 

1. 复习的要求

 

1)课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样,在脑子里过一遍。看看能想起多少,忘了多少。然后翻开笔记,查找漏缺。

 

2)看教材时,应边看边思,深思重点、难点。分析疑点、深化理解。

 

3)查看必要的参考书,充实课堂所学的内容。

 

4)整理与充实笔记,对知识进行归类,使知识深化、简化、条理化,并按规律去加强记忆。

 

5)加强练习。练习一般应在复习后进行,也可边复习边练习。在复习过程中,加强练习,能提高复习效果。

 

2. 要注意的问题

 

1)及时复习。当天学的知识,要当天复习清,决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则,内容生疏了,知识结构散了,就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。

 

2)要反复复习。学完一课复习一次,学完一章(或一个单元),复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习,形成的知识联系就不会消退。

 

3)复习中遇到问题,不要急于看书或问人,要先想,再看或者再问。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。

 

4)复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前,要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路,在这基础上再做题。

 

.严抓独立完成作业

 

独立完成作业是深化知识,巩固知识,检查学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式。然而,有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业,作业一完,万事大吉。更有些学生课上根本没听懂,下课后也不问,作业抄袭后向老师交差完事。

 

基本要求和方法

 

1)审题

 

审题是做作业十分重要的一步,拿到一个题目,看它问的是什么?一定要仔细细心。

 

2)寻找解题途径

 

联想有关的旧知识,推出新的思路,或者寻找思路。

 

3)正确解题

 

答题的步骤必须书写规范化,格式明了,表达准确。

 

4)注意检查

 

完成后回过头来再检查一遍,看看是否题目要求的都答出来了,有没有遗漏。是否符合题目的要求,检查是培养学生独立思考能力的重要一环。

 

.勤抓课堂笔记

 

记笔记是为了学,为了懂,为了用。记笔记的原则是以听为主,以记为辅。简练明白,提纲挈领,详略得当。

 

1. 笔记的主要内容

 

1)记讲课提纲和思路,记难于理解的重点及难点,以及自己悟出的重要体会。

 

2)记容易发生错误和混淆的概念。

 

4)记要点,书上有的不必多记,可在笔记上留下空白,课后补记或对照课本复习。

 

2.  记笔记要注意的问题

 

记笔记与听课发生矛盾时,首先应以听懂为主。笔记可以缓记、不记或补记。总之,记笔记以不能影响听课、思考、理解的效果为前提。

 

有些同学认为,不管懂不懂,先记下来,等课后再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了这种想法,上课脑筋不大动,拼命记笔记。下课笔记几大页,问题一大堆。想把问题一个个思考弄懂,时间和精力不允许,势必影响学习成绩和智力的发展。

 

一定要努力掌握科学的学习方法,以利于在学习活动过程中节省时间,提高学习效率和学业成绩。平时有好的学习习惯,才会使我们最终取得好的成绩。所以在平时的学习当中就要严格要求自己,力求扎实的功底,为日后的考试做好准备。

 

家长们,快帮助孩子养成这 5 种好习惯吧!孩子的学习成绩不涨也难!


发布于2019年12月28日 09:54 | 评论数(0) 阅读数(86) 我的文章

孩子注意力专注时间太短?家长这样做最有效!


孩子注意力专注时间太短?家长这样做最有效!

 

有些孩子活泼好动,坐不住,而且注意力分散,对学习缺乏兴趣,不善于支配自己的行动;也有些孩子做事三心二意,常常半途而废。如果不采取措施纠正,久而久之就会养成一种坏习惯,对任何事物都难以进行深入的思考,头脑简单,行为幼稚。这对于孩子的学习、成才都会带来极大的不利影响。要解决孩子注意力不集中的问题,首先要清楚影响孩子注意力的因素有哪些。

 

浩浩是一名9岁的孩子,也是爸妈和老师眼中的“问题”孩子,经常上课不专心听讲、课下一做作业什么也不会,遇到期末考试,做的小测试经常只有四五十分……为此,班主任经常不是微信提醒家长,就是课下找家长谈话。浩浩爸妈也很苦恼,打也打过,骂也骂过,就是没什么效果。一边是繁忙的工作,一边是注意力不集中,老出状况的孩子,浩浩爸妈因此患上严重的焦虑症。

 

像浩浩的情况并非个例,作为一名孩子家长,在孩子成长的过程中,你想必也有过这样的苦恼。

 

根据孩子的心理发展历程,每个孩子集中注意力的时间长短不一,一般而言,注意力的水平会随着年龄、发展情况的不用,以及个性的差异而有所不同。孩子年龄越大,他注意力持续的时间也会相对的越长,此外,孩子本身的个性体质、学习环境及他对学习内容的兴趣,也是影响孩子注意力集中程度的主要因素。

 

孩子注意力的水平虽然与先天的遗传有一定关系。但后天的环境与教育的影响更为重要。家长和老师应当根据孩子的身心发展规律与个性特征,为其创造良好的教育环境,帮助孩子养成良好的注意品质与能力。

 

方法1、评估孩子注意力水平

 

判断孩子是否专心,首先可以通过观察,分别记录孩子在有旁人提醒和无旁人提醒两种状况下完成任务所用时间,再与其同年龄孩子专心的平均水平相对照,判断孩子是否存在注意力不集中问题,而不能单凭家长的主观感觉。

 

其次可以通过学习成绩和生活能力来判断,如果是小学高年级或初中生,要先看孩子的学习成绩或生活能力如何。如果学习成绩不错,生活能力也很强,他注意时间短就有可能是已经会了,再听、再做感觉没有必要,是在浪费时间。

 

方法2、给注意力极限加码

 

注意力的时间都有一个极限,到了极限时间,孩子就要从学习的状态跳出来,而在此时,是我们给孩子加码的时候。家长在孩子学习的时候,留心观察孩子可以集中注意力多长时间,当孩子到了要分散精力的时候,对孩子进行提醒是十分必要的。

 

您可以说:“再做一分钟事情,再坚持一分钟,好吗?”此时,孩子可能忍耐,较短的时候也愿意配合,因为他们从心里愿意让家长满意,有的孩子会有点反感,但也会坚持。

 

方法3、在游戏中锻炼注意力

 

有很多游戏是训练注意力的,如走迷宫、拼拼图、找不同等,都是司空见惯的,您在新华书店可以买到很多这样的书籍,深受孩子们的喜爱。

 

家长给孩子买这些书的时候,要注意有一定的难度,不要难度太高,也不要太简单容易。怎样把握这个尺度呢?您观察孩子,看到孩子不顺利的时候,就是有点难度了。家长要逐步增加难度,让孩子集中更长时间的注意力,从而达到训练的目的。

 

方法4、教孩子用声音提醒自己

 

集中注意力有时需要提醒,很多家长不停地提醒,而不是教孩子自己提醒自己。我们建议采用这样一种方式提醒自己集中注意力,就是用自己的声音。

 

孩子学习的时候,允许孩子出声地唠叨出来自己做的事情。做语文的时候,读出自己写的字词,做数学的时候允许孩子手算的同时,嘴也说出来。他们用声音提醒自己,可以得到增强注意力的效果。

 

方法5、刻意制造干扰训练孩子

 

我们的生存环境总是处在与人的活动中,周围有很多噪音,孩子很容易被环境干扰,注意力被吸引走。我们不能够左右环境,只有教孩子学会适应环境,而学会适应的方法是抗干扰训练。

 

方法6、正确处理有意注意和无意注意的关系

 

注意力可以分为无意注意、有意注意和有意后注意。教室里正在进行期中考试,非常安静,只有监考老师轻轻的脚步声,突然有位同学的铅笔盒掉在了地上,“啪”传出了清脆的响声,所有的人都会不由自主地抬头朝向声音发出的地方。这种注意就是无意注意。它是指事前没有明确目的,也不需要意志努力的注意。

 

教室外面不时传来打球、玩乐的声音,学生为了较好地学习,需要控制自己,排除干扰,集中注意教师的讲课。这就是有意注意。有意注意是指事前有明确目的,并常常需要付出一定意志努力的注意。这是家长应培养孩子的最重要的注意方式。是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。

 

只有有意注意伴随的活动,容易使人感到枯燥乏味和疲劳,投入的程度不高;只有无意注意伴随的活动,难以使活动持久、深入地进行下去;两种注意相互配合、互相交替,才能使人们自觉地、有兴趣地投入到活动中去,使活动达到最佳的效果。


发布于2019年12月27日 10:27 | 评论数(0) 阅读数(92) 我的文章

1岁半到3岁婴幼儿语言特点和训练的目标



1岁半到3岁婴幼儿语言特点和训练的目标 

说话能力培育的关键期:1岁半到3岁,是儿童语言快速发展期,也是说话能力培育的关键期。从1岁半开始,婴幼儿对语言的理解程度进一步加深,自己说话也从单词句、双词句向完整句过渡。那些无意义的发音现象已经消失。但由于发音器官不成熟,也存在许多语言错误,如“汽车”不会说,只会说“车车”,把“老公公快快来”说成“老东东快快来”等。

 

这个时期的培育目标,一方面要继续加强“听”话能力的培育,另一方面则要鼓励孩子多说话,培育他说话的兴趣和能力。具体目标可以定为:喜欢听和谐悦耳的声音、乐意听别人说话;喜欢听成人讲述玩具、图片上的物体以及念儿歌、讲故事,并能参与念儿歌、讲故事,喜欢翻阅图书,说出自己的姓名、年龄、回答别人的问题,能说方言或普通话的词,并能让别人听懂、能积极主动的学习新词和新句型,喜欢在游戏中和同伴交谈等。

 

3岁时,还应该让孩子能听懂普通话,会认真倾听别人说话,能在集体中讲述自己的请求和愿望,并能感受文学作品,学习文中的词句,能看图说话,喜欢看书,养成良好的阅读习惯。


1618个月语言训练目标

 

(一)可以理解简单的语句。

(二)理解并且喜欢节奏和歌曲。

(三)能够理解并执行成人的简单命令,如“把杯子给我”。

(四)能够理解的词语比他本身能说出的要多得多。

(五)能够听懂并指出自己身体的各部分。

(六)经常挂在嘴边的单词有20多个。

(七)能够跟着重复成人的话语。

(八)谈话中仍然会使用一些“小儿语”。

(九)喜欢翻弄图书的书并指指点点。

(十)会说“不”以表示不同意或拒绝。

(十一)会跟人打招呼“你好”和道别“再见”。

(十二)会对他看到的物体进行命名,如用“狗”来称呼他看到的老虎、狼等四条腿的动物。

1921个月语言训练目标


(一)日程说话已经能用100多个词语了。

(二)能说出由两个单词组成的句子,即双词句。 

(三)能执行有两个方向动作要求的命令,如“去拣球”和“把球给爸爸”。 

(四)喜欢听成人反复讲同一个故事。 

(五)能够理解一些描述性形容词以及日常生活常用的动词(10个左右)。

(六)说到自己时总是用名字代替。

(七)喜欢给周围的事物“命名”,总爱问家长“那是什么”。

(八)试着模仿成人的语言,但往往只能重复成人话语的最后一、两个单词。


2224个月语言训练目标


(一)理解并能正确回答“××在哪里”和“那是什么”等问题。 

(二)能够理解300个左右的单词。

(三)能够说出20200个左右的单词。

(四)“小儿语”逐渐消失。

(五)如果别人提问,能够正确回答出自己的名字。

(六)说话象打电报一样,主要是双词句。

(七)可以模仿着说出双词句和三词句(即由三个词组成的句子)。

(八)与人交往主要依靠语言而不是动作或手势。

(九)理解各种表示方位的介词,如“在……下面”等。

2436个月语言训练目标


(一)能够理解并正确回答“谁”“什么”“哪儿”“谁的”“为什么”等各种问题。 

(二)能够理解各种介词、代词、动词、形容词,并能理解表达时间的词语,如“现在”“待会儿”“马上”“今天”“明天”等。

(三)知道自己的姓名、性别和年龄。

(四)可以理解并执行两个并不相关的命令,如“先去洗手,洗完手把桌上报纸拿来”等等。

(五)能够说出五词句、六词句等复杂句子。

(六)用语言区分动作的时间,他会说“正在”、“待会儿我要……”、“昨天我……”等等表示动作不同时间状态的话语。

(七)会说“请”“谢谢你”等礼貌用语。

(八)已会用语言描述物体的形状、大小、触觉以及颜色等方面的特征。会说一些幽默的话。

(九)能说出的词已达到1000多个左右。

(十)已能数到3,有的甚至能数到10

(十一)能说出一些数量词,如“一些”“很多”“全部”“一点”等等。

(十二)能向成人发号施令。

 

各位家长,你们学会了吗?


发布于2019年12月27日 10:19 | 评论数(0) 阅读数(108) 我的文章

易中天谈女儿:我的教育,就是不教育!


易中天谈女儿:我的教育,就是不教育!

 

现在很多父母希望能释放孩子天性,给孩子绝对的自由,让孩子做任何想做的事情。但是很多时候,却在这样的教育下,把孩子教育成了人人厌恶的“熊孩子”,调皮、没教养、没规矩成为他们身上特有的标签,这让很多家长陷入了深深的焦虑,孩子到底是怎么把握“散养”的度呢?我们一起来看看易中天的文章吧!

 

易中天:我的教育方法就是不教育!

 

可以说,我是一个一等爸爸、二等丈夫、三等教授。 对于孩子的学习,家长们可谓操碎了心。孩子每一次分数的浮动,都牵动父母紧张的神经。但有的时候却适得其反——无论你多么呕心沥血,多么全力以赴,孩子却依然我行我素,丝毫不配合父母的“宏伟计划”。像犯犟的水牛,任你鞭子狠劲儿抽,就是原地不动,就是不愿读书,让父母无能为力。

 

在我女儿出生那年,我刚考上研究生,在异地求学。后来女儿开始识字、我就给她写信,起初非常简单:贝贝,爸爸想你。女儿把我写给她的信当宝贝,不停地看,不停地念。然后随着我写给她的信越来越长,她认的字也就越来越多了,很自然的,在这个读信的过程中,女儿培养起了阅读的习惯和学习的兴趣,孩子一旦有了学习兴趣,家长就不用那么操心了。所以到后来,我们夫妻两个不用天天盯着孩子的学习,反倒要监督她多休息、多锻炼身体。

 

从监督孩子学习到监督孩子休息,这是一个本质上的区别。那时候,很多学校请我去介绍教育孩子的经验,我说我的教育方法就是不教育。我这么说并不是想故弄玄虚,我所讲的“不教育”,其实是一种无为而治的思想。

 

在教育子女方面要真正做到无为而治,需要具备两个条件:一是一定要在家里营造一个民主的环境,比如说可以什么事都跟孩子商量着来;二是营造好的学习环境。

 

有了这两样,便可以省去许多操劳,真正享受无为而治的快乐了。包括女儿的婚姻也是这样,我还真没有催过婚,那时我们家女儿主意大得很。女儿大一的时候寄来一张照片,我跟她妈一看,怎么两个人?那小子公然还把手搁她腰上面!后来弄清楚了,是她男朋友,我就向女儿表示祝贺。大学毕业以后,他们分手了,我又向女儿表示祝贺。最后,女儿是自己买房把自己嫁了。

 

我只教孩子感兴趣的东西当今社会竞争日益激烈,许多父母为了不让孩子输在起跑线上,早早便开始往孩子稚嫩的生命里填灌各种知识,什么兴趣班、培优班悉数报上,大有“头可断,孩子不能不趁早教育”的架势。

 

可怜天下父母心。父母们这样望子成龙的心情可以理解,但此类做法却值得商榷。现在我们的教育评价目标可以用四个字来形容:“成王败寇”,教育的根本目的已然忘掉了。父母一味地望子成龙、望子成材、望子成器,教育本该以人为本,那么首先我们得望子成人才对,能把孩子教育成人才是我们最大的目标。

 

成人的四大标准可以概括为八个字:真实、善良、健康、快乐。我的真实标准就是不说假话;

善良的底线就是恻隐之心;健康包括心理健康和身体健康,而心理健康比身体健康更加重要;

成功不成功,是否出人头地,是否光宗耀祖,都不重要,重要的是你是否快乐

我不赞赏在孩子很小的时候就把很难懂的东西教给他,比如背唐诗、背元素周期表什么的。

我觉得这样做简直是对孩子天性的无情摧残。我就从来没让女儿背诵过唐诗,我教她的东西一定都是她感兴趣的。这样学起来,女儿感觉既轻松又有趣。毕竟兴趣是孩子最好的老师,这个道理谁都懂,但是真正做到却没那么容易。

 

在我看来,考核你是不是好家长,就是你的孩子快乐吗?剥夺了孩子的童年,你永远赔不起。家长们可以好好思考和体会一下。

 

“四项原则”引导孩子走向未来

 

孩子一路成长,从幼儿园到小学、中学、再到大学,在这个过程中,高考无疑是很关键的一步,读什么样的大学,读什么样的大学什么样的专业、如何去学……相信每位家长对此都不敢等闲视之。

 

我同样遇到过此类问题,但我没有像其他家长一样为孩子安排好一切。而是为孩子制定“四项原则”,然后放手让孩子去翱翔。

 

“四项原则”指的是:

·你选的专业应该是你感兴趣、喜欢的。

·你选的专业应该能够充分发挥自身优势。

·你选的专业应该是毕业后从事的工作有创造性的。

·最好还是能够赚钱的。

 

 

另外,我还设计了一个三维坐标系,X轴、Y轴、Z轴分别代表城市、学校和专业。至于城市,我首先排除了厦门。为什么呢?我认为孩子到了18岁,一定要把她赶出去,别留在身边,不要老在你的翅膀底下,你要是老捂着她,孩子肯定长不大。关于学校和专业,我并没为女儿规定什么。最后,在“四项原则”的引导下,我的女儿选择了上海同济大学,学业成绩优秀,发展的很好。年年获得一等奖学金。毕业后和丈夫落户上海,如今已是一位事业成功的女性了。

 

很多家长都喜欢给自己的孩子下达指令,而我提出的是仅仅供女儿参考的指导性意见。一个“指令”,一个“指导”,一字之差,但折射出来的教育思想却是天壤之别,在倡导民主、尊重孩子天性的今天,其意义不言而喻。

 

我希望中国教育能让我们每个孩子,中国改革、中国社会能够让我们每个中国公民都成为真正真实的人,善良的人,健康的人,快乐的人,这就是我的中国梦。

 

 

任何教育的进步都是极其艰难和缓慢的,与其期待国家的教育变革,不如期待学校教育的改善;与其期待学校教育的改善,不如从家庭教育的改进做起。孩子的未来不是掌握在学校,而是掌握在父母手中


发布于2019年12月26日 10:08 | 评论数(0) 阅读数(132) 我的文章

什么样的男孩长大最有出息?有以下5种特质的一定是!


什么样的男孩长大最有出息?有以下5种特质的一定是!

 

每位父母都望子成龙,望女成凤。尤其是对待儿子,要求会更严苛一些,付出的精力也会更多一些。那到底该怎么养男孩能够有出息,成了很多家有男孩的家长们一直在研究的课题。

 

想要养好一个男孩,以下5点一定要做到!

 

一、越早独立的男孩越有出息

 

性别赋予了男孩巨大的力量,他终归要离开父母,独自去面对和处理一些难题。父母如果能够早放开手,将选择权早点交到儿子自己手里,让他自己选择将来要走的路,那么,不管将来遇到什么挑战和困难,我想他都能自己做出合适的选择,哪怕是错的,那他也会为自己负责。这样,于无形之中,就将男孩的责任感和有主见培养起来了。而且,纵观那些我们眼中有出息的成功男士,这两点可是必不可少哦。

 

该怎么帮男孩独立呢?不妨从生活中的小事做起吧。遇到有关孩子的事时,家长先别着急替他做,而是将选择权丢给他,比如,你今天想穿哪一件衣服呢?你寒假打算去哪玩呢?如果男孩表现得犹豫不决,那家长也不要给他太多建议,不妨让他多去尝试、体验过后,再从结果中确定自己的选择也是好的。

 

总之,记住一句话:男孩的路是要靠他自己走的,父母不可能陪他一辈子,所以多一些自由发展的空间,会使男孩更加独立哦。

 

 

二、越有责任感的男孩越有出息

 

现在很多家长的养育方式就是,只要孩子还小,不管男孩女孩都一样,不都是个小孩子嘛。但男孩天生比女孩多了份叛逆,如果不从小培养他的责任心,那就很可能会变得花心。而且,在这个竞争激烈的社会,有责任心的男孩更能取得上司和同事的信任。

 

如何培养男孩的责任感呢?首先要杜绝孩子说“这不关我的事”“不是我的错,都是他的原因”这种话。如果孩子不小心把别人的花瓶打碎了,那大人先不要插手,让孩子自己去道歉、解决。如果对方提出什么要求,那也尽量让孩子自己去完成。总之,就是要让孩子知道,他应该为他自己的过失负责。

 

平时,家长在商量家务事时, 涉及到和孩子有关的部分,也可以让男孩参与进来,允许孩子提出自己的想法,如果觉得妥当,家长完全可以采用啊,这样反倒会让孩子觉得自己在这个家里是有地位的,慢慢的,他就会觉得自己应该为这个家做些什么,责任感也就形成了。

 

三、越能吃苦的男孩越有出息

 

在孩子的教育中,有一样东西不可或缺,那就是吃苦教育。尤其是家有男孩,吃苦更不能少,因为一个怕吃苦的男人注定是没有担当的。你现在不让男孩吃苦,那他一定会让身边的人苦;等他将来走上社会,更苦的是他自己!

 

生活中我们不难发现,一个家庭如果有好几个兄妹姐妹,假如上面有姐姐,最后一个是弟弟的话。这个弟弟大部分是吃不得苦,受不了累的。因为从小有爹妈疼着,遇事有姐姐罩着。还有很多父母中年得子,愈发珍惜,把儿子简直宠上了天。

 

所以,有很多孩子长大了都不知道盐是多少钱一包,米是多少钱一斤。有的男孩走上社会工作以后,频繁换工作,每个工作干不到一个月就辞职,总是抱怨工作任务繁重,早上要早起,晚上要加班,太苦,太累,受不了。还有的男孩毕了业就闲在家里,整天打打游戏,吃家里的,用家里的,心安理得。这样的男孩,应该算是没出息吧。

 

所以,家长一定要有一个让孩子吃苦的意识,能不帮忙就不要帮忙,让孩子流点汗,吃点亏是好事。平时让孩子多做家务活,积极参加勤工俭学活动,大一点的孩子还可以一起去参加志愿者活动,去做一些力所能及的事,锻炼自己的手脚。也可以让孩子从书本中感受苦难的力量,推荐他看《钢铁是怎么炼成的》《平凡的世界》这类书籍。

 

总之,要让孩子从小就知道,劳动是光荣的,通过努力奋斗,才能实现一个人的价值。

 

四、越勇敢的男孩越有出息

 

有一次,有个男孩问我:“为什么男孩就一定要勇敢?我也害怕怎么办?我可不可以做女孩?”这个问题让我沉默了很久,但也更加坚定,男孩更需要勇气。因为一个男孩子的勇敢正是男子汉气概的展示啊,不然他不想勇敢时怎么想变成女孩?

 

男孩天生喜欢冒险,而在探索的过程中,难免会受点伤,家长不要大惊小怪的样子,恨不得带孩子去医院。一些不伤筋动骨的皮外伤,帮孩子简单处理后,一定要告诉孩子:这没什么的,男孩子身上的伤可是男子汉的徽章哦。

 

当孩子遇到一些困难并且自己解决了的时候,记得要鼓励孩子:“你真棒,刚刚你可真勇敢!”

 

五、越快乐的男孩越有出息

 

乐观的心态和善良的爱心,是一个成熟优秀的男人必备的品质。所以,父母要通过不同的方法引导孩子,擦去孩子心灵的污垢,消除孩子心中的自私,让孩子成长为一个乐观开朗、善良真诚的人。

 

想要孩子快乐,父母首先要先幸福起来。一个婚姻幸福美满的家庭中,很难走出一个苦闷抑郁的孩子吧。所以,爸爸在孩子面前,要是一个有责任、有担当、顾家爱老婆的形象,才会给孩子形成一个良好的示范作用。

 

而妈妈更多的是给与男孩陪伴。妈妈的爱会让男孩更勇于面对内心情感,培养爱心、保持温柔的一面,使男孩性格上更完善,人际交往上更加协调。再加上孩子爸爸更严格的教育,与孩子更轻松的交流方式,都会促使男孩更快地成长为一名优秀的男子汉。

 

既然我们不能代替男孩成长,那就教会他勇敢、独立地去面对这个世界吧!

 


发布于2019年12月26日 09:56 | 评论数(0) 阅读数(171) 我的文章

记忆力下降怎么办?一定要注意这样饮食!


记忆力下降怎么办?一定要注意这样饮食!

 

每个家长都希望自己的孩子有一个好记性,除了一些训练方法增强记忆力之外,其实饮食不当也容易引起记忆力减退。下面我们就来盘点几种对记忆力有影响的食物,大家一定要注意哦!

 

太甜的食物

 

超量的糖摄取,不容易为人体所消化分解,糖会渗入血液中,破坏细胞及身体各部位细胞,并且会使体质变成酸性。因此,少吃甜食,尤其是含砂糖、糖精的食品,头脑才会聪明。

 

 

太咸的食物

 

食物中的钠含量过高,容易使脑细胞长期处于缺血、缺氧状态,进而导致记忆力下降、大脑早衰。饮食力求清淡,限制食用加入过量盐的食品,如腌腊制品、咸鱼等。含铝食物铝会抑制脑部酶活性,促使人体的记忆力逐渐减退,思考力降低,甚至诱发“失智症”。油条中的明矾是含铝的无机物,不宜多吃。平时尽量少用铝制品烹调食物。

 

 

含铅食物

长期食用含铅食物,如爆米花、皮蛋、肉类罐头等,铅会随着血液进入脑部,使脑部的氧气及营养供应不足,破坏脑细胞,造成记忆力减退、脑部组织受损。

 

 

含过氧化脂的食物

过氧化脂质会损伤某些代谢系统,破坏脑细胞、促使脑部早衰或痴呆。常见于高温煎炸的食物及长时间在阳光下曝露的食物,如熏鱼、烤鸭等。

 

 

高脂肪食物

人体需要大量血液来代谢摄取的脂肪,长期下来容易导致脑部供氧不足,脑筋变得迟钝。

 

 

味精调味料

味精的主要成份谷氨酸,在人体的消化过程中会产生一种抑制神经的物质,影响神经系统,损伤脑部组织。尤其是脑部发育未成熟的婴幼儿及成长期的青少年,更应避食味精调味过重的食物。

 

 

 

酸性食物

 

现代人的饮食习惯偏酸性,容易使体内酸碱不平衡,变为酸性体质,从而影响脑部功能,造成记忆力减退、注意力不集中。建议减少肉类海鲜等酸性食物的摄取,适度增加蔬果等偏碱性食物。

 

Tips:其实人体在记忆时,是通过大脑中的神经递质,进行信息的传递和保存,从而记住某些重要信息的。而人一旦疲劳,尤其是大脑疲劳时,负责记忆储存的神经递质活性就会受到抑制,甚至处于休眠状态。这时,外界进入大脑的任何信息都不会得到有效接收和反应,记忆力便因此下降。另外神经突触的数量和生长不均衡也是影响神经递质传递的一个原因。而在这里小编要给大家提一个建议,为了防止人体尤其是孩子的记忆力衰退,家长可以适时的给孩子补充一点DHA,补脑又促进神经突触的形成和神经递质的传递。

 


发布于2019年12月25日 10:09 | 评论数(0) 阅读数(124) 我的文章

一位资深老师给出的5个经典故事告诉你如何和孩子讲话?


一位资深老师给出的5个经典故事告诉你如何和孩子讲话?

 

注意事项一:语气肯定、直截了当。切忌语气委婉、目的不明。


棠棠5岁,很爱画画。妈妈还在幼儿园里给棠棠报了钢琴班,所以每周一、三、五都有钢琴辅导老师来带他去上30分钟的钢琴课。一次,老师来领棠棠的时候,赶上棠棠在专心致志地画画。江老师对他说:“棠棠,你能把你的画收起来吗?老师在等你上钢琴课呢!”棠棠头也不抬地说:“不,我还没画完画。”另一位有经验的老师听了棠棠的回答后,说道:“棠棠,把画收起来,钢琴课的时间到了。”棠棠听后,乖乖地把没画完的画收好,然后高高兴兴地跟江老师去上课了。


显然,使用不同的语气,会产生不同的效果。疑问句会给儿童选择的机会和空间,儿童通常会作出符合自己意愿的选择。比如,对于“能不能把画收起来”的问题,棠棠选择回答“不”。与疑问句相比,陈述句则不给儿童选择的余地,并能让儿童明白他们需要履行的责任,如“把画收起来”。所以,家长和老师在说话之前,应该明确自己是要询问还是要求。如果是要求儿童做某件事,最好使用陈述句,如果是询问儿童是否愿意做某件事,才用疑问句。运用成人间的婉转迂回的方式与儿童交流是不妥的。

 

 

注意事项二:用词具体、形象、通俗,清楚地表达期望与要求。切忌用词抽象、笼统、华而不实。


有一次,我听到某个老师这样对一群3岁左右的小朋友说:“每一个小朋友都应该爱护图书。”但是没过多久,就发生了书被撕破的事件。当老师责问犯错误的小朋友“为什么不爱护图书”时,小朋友问:“老师,爱护是什么意思?”很多时候,我们家长和老师们都会有这样的体会,明明才给孩子说得清清楚楚,孩子却“明知故犯”。在我们气恼的时候,有没有想过责任可能就在我们自己?笼统,抽象的用词,如“爱护”,会给年幼儿童造成理解上的困难。所以,换一种形象、具体的说法是必要的。可以这样对孩子说:“我希望每一个小朋友都能做到不折书,不撕书,不在书上乱写乱画。”

 


注意事项三:循序渐进、耐心仔细。切忌“一厢情愿”,高估孩子的记忆容量和接收信息的能力。

 

在一次半小时的实验课上,一个年轻的实习老师计划教3~5岁的孩子学会播种。她这样说道:“小朋友,今天我们要学习播种。请每一个小朋友都去水池边拿一个小纸杯,到门口的蓝桶里盛上大半杯黑土,然后到我这里来领一粒种子。把种子埋进土里,再到水池那儿接一点儿水,最后把纸杯放在水池边的台子上。”听完实习老师的指导后,有的孩子站起身,但不知道要做什么;有的孩子仍然坐在地毯上,看着老师;有的孩子去拿纸杯;有的孩子去捧了些黑土……


孩子们的这些不同反应并不是实习老师的本意和初衷,那为什么会出现这样的情况呢?因为研究表明,对不到5岁的儿童来说,一次接收并记住一个以上的指导信息是有困难的。换句话说,一次给出两个或两个以上的指导信息,只会主观超越儿童有限的记忆范围,影响儿童的理解能力。所以,要使儿童能够执行并完成某样指定的任务,必须要让他们明白我们要他们做什么。而要让儿童明白,就必须分层次、按步骤地耐心指导和引导儿童。


可以对儿童说:“现在每一个小朋友都去水池边拿一个小纸杯。”等到所有小朋友都拿到纸杯之后,接着说:“现在,到门口的蓝桶里盛大半杯黑土。”等他们都盛好黑土后,再接着说:“现在,每人到老师这里来领一粒种子”……

 


注意事项四:直奔主题、简单明了。切忌话中有话。


3岁的可可经常打人。一次,他又在打另一个小朋友。老师看见后,就急忙过去制止,并严厉地对可可说:“今天老师已经告诉你多少次了,不要打人?”可可嘟囔着:“不知道(多少次)。”老师加重了语气:“5次了!”说完,却发现可可对钱老师的话并没有所期待的反应,比如说,感到羞愧或内疚。这样的结果让钱老师很失望。


“我告诉你多少次了”是很多人训斥孩子的口头禅。但是,我们是否认真想过,年幼的孩子能从这句口头禅中听出什么呢?我们成年人自然懂得“我告诉你多少次了”这种强调语气的问句,间接地表达了说话者的失望和生气,并不寻求答案。但是年龄小的儿童却往往不懂得事情的发生频率与严重性之间的逻辑关系,不能理解这话中之话。并且,这样的问句通常把儿童的主意力转移到了对“多少次”的询问上,从而弱化了说话人所想表达的“不要打人”的本意。因此,当教育对象是幼儿时,我们应该直接了当地说:“不要……”

 


注意事项五:坚持原则,语言积极。切忌“威逼利诱”。


这天,幼儿园组织春游,爸爸妈妈可以同去,但孩子们都自己背着午餐。午餐时,4岁的李琪突然嚎啕大哭起来,妈妈赶紧过来看她,问怎么了,李琪说:“我不喜欢苹果,可是你在我的午餐包里放了苹果。”说着,她就要把苹果扔掉,她妈妈制止了她,她还是哭着说:“我不要苹果放在我的午餐包里,我不要。”妈妈就威胁她说:“如果你还哭,我们就留你一个人在这儿了。”话音未了,李琪哭叫得更大声了,其他小朋友都看着她,她妈妈只好换了一个口气,说:“不要哭了,妈妈帮你把苹果扔掉,行了吧?”这一招看来管用了,不一会儿,李琪停止了哭泣。其实,李琪妈妈的这种处理方法,是非常不妥的。


来自家长或老师的威胁,比如说,“把你一个人留在这里”或者“把你送给捡垃圾的”等话,并不能真正、有效地制止儿童正在进行的不当行为,相反,会使儿童因为感到恐惧和害怕,或者产生逆反心理,而加倍地宣泄情感,放肆行为,比如哭闹等。经常性的威胁甚至会危害儿童的心理健康。


另外,一味妥协又会助长儿童讨价还价的习惯。李琪妈妈的处理方法不仅没有从根本上解决问题,还放纵了李琪任性、无理的行为,并且给其他儿童树立了一个不好的榜样,造成了不好的影响。所以说,家长和老师只有注意自己的言行,有必要地坚持原则,适时合理地约束和制止儿童的不妥行为,耐心地给儿童讲道理,才能规范儿童的行为举止,有利于儿童的身心健康。

 

李琪的妈妈如果这样做也许更好一些:把李琪带到另一个地方单独谈话,然后告诉李琪,她的哭闹影响了老师的工作和其他小朋友的活动,对他们是不公平、不礼貌的,所以不应该再哭闹了。如果李琪继续哭,可以陪着她,但是不理会她的哭闹,让她自己慢慢感觉到哭闹是没有用的,等她停止哭闹后,再给她讲道理:“你可以不吃苹果,但是你不能把苹果扔掉,因为浪费食物是不对的……”

 

和孩子说话,重要的是根据孩子的特点,说孩子能听懂的话,并坚持我们要表达的信念。只有这样,我们要传递的信息,才能最顺畅地到达孩子那里。


发布于2019年12月25日 10:01 | 评论数(0) 阅读数(103) 我的文章

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