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零秒思维写作-如何帮助学生突破?


第一天


要想达到自由写作的状态,前期的流水账、废话输出是一个必须的过程!所有的一切都是从混沌走向有序的。童教灵感写作三不原则的基本初心就是先让作者敢于下笔,毫无顾虑的面对真实的自己,释放自己!


第二天零秒写作集训课:

首先我带领孩子们进行常规的写词扩句练习,就在她们写到一半时我也来了灵感。何不加大扩句的难度,鼓励她们用另一种方式表达一句话,比如问句、感叹句等。因此在写了五分钟词语后,我让她们用问句形式进行扩句,这样在总结时,我让她们每人选出三句自己认为写的最好的问句来展示,并帮助她们分析了效果。

在复习提问练习后,我们开始了今天的重点:观察。首先是静态观察。我将一支八色笔拿出来,让她们进行观察和提问,随着问题的不断增多,孩子们的讨论也更加地热烈起来。五分钟同心圆构思时,她们就写出了很多的内容。二十分钟的写作过程,她们面部表情放松,也一直遵守着“三不”原则。这时我又在思考:如何让她们的作品更加生动呢?这也不是一蹴而就的事,这还需要不断的积累才能到达。我们只有坚持这样的练习下去,就一定会有收获!

第二样观察的是冰箱,有了之前的经验,孩子们无论从观察观察还是提问都有了自己的想法,内容也更加的丰富了

第三样观察的是两个苹果,一只好的,一只烂的。在前两次的基础上,我又鼓励她们运用六感去感知。在看、闻、摸、听、想之后,我将好的那个苹果削好让她们品尝,孩子们说,上王老师的课还能吃苹果呢。亲爱的孩子们,只有自己亲身体验,你才会有深刻的认知哦!

这是一节课的内容。孩子们说,就是手酸,但是头脑非常轻松,一直这么写,一点压力也没有,这太令我激动了!

10:45我还带她们去了花鸟市场,让她们自己逛一逛、看一看,还一人挑选了一只乌龟。这可不是白去的哦!回来后,我教她们用流程图写了《花鸟市场之旅》的习作,晚上还需要写自己的小乌龟,她们的兴致可高了,最主要,她们现在对于写作毫无压力……


第三天零秒写作集训课:

今天因为上午我要教幼小衔接和钢琴,所以只能下午进行练习。本打算两个半小时中途休息一会儿的,哪里知道,孩子们和我都沉浸在写作中,一直兴致很高的进行……

首先进行常规的写词扩句练习,不过扩句的要求是一句陈述句,一句问句,一句感叹句。孩子们毫无压力。每次她们只要选出三句认为最好的扩句进行展示就行,这样自信心也会得到提升。

今天因为时间有限,我们重点进行了观察记录的练习。和昨天不同的是,今天重点是人物的观察。也不需要像昨天那样写的完整和详细,只要求写人物外貌的片段,以此增强孩子们的观察能力。我提供了爱因斯坦、外星人、几米卡通人和我的几幅画像。

在观察之前,我和她们讨论,外貌除了你能看到的,诸如脸型、五官、服饰等,还有一些别人看不到,你却能看到的东西。那是什么呢?人物的表情你能想到什么?人物的眼神你能感受到什么?他的神情传达了什么……这样,在两分钟观察时,孩子们很有自己的见地。十分钟片段练习时,内容很丰富,个别孩子的观察顺序性还有点乱,我也及时指出。令人惊喜的是,习作中多次都出现了问句和感叹句,看来扩句是有效果的啊!

课程结束后,孩子们说,现在连手也不觉得酸了,头脑很轻松。以前两个多小时可能一篇都写不好,现在竟然能写这么多,还写的不错呢,主要是头脑很放松呢!


童教灵感写作师资培训咨询137 。0269 。5482


王老师学习童教灵感写作的打卡分享:








发布于2018年12月10日 19:02 | 评论数(0) 阅读数(15) 童教灵感写作(零秒思维写作)

日记 - 2018年11月27日


很多家长,往往以为,学校是决定孩子学习成,绩的最为关键的因素。所以千方百计、想方设法、挤破头、砸锅卖铁也要让孩子上个好学校。


不过,很多家长费尽心力,也没有想到,好家庭就是一所好学校。与其费尽周折让孩子择个好学校,不如从身边做起,让家庭成为孩子的好学校。


中国教育科学研究院对四省市小学生家庭教育状态的调查显示,家庭对孩子的隐性学业支持因素更值得关注。那些善于听取孩子意见的家庭,正能量多的家庭,孩子的学习成,,绩更优秀。


各位家长,从你做起,从家庭做起,给孩子在家里就办个“好学校”。


善于听取孩子意见的家庭 孩子成,绩更优秀

成,绩优秀的学生家庭更多采用协商、民主的亲子互动模式。数据显示,“会听取孩子意见”的家庭,子女成,绩优秀的占39.11%,而子女成,绩较差的比例仅为19.90%。

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面对教育分歧,父母选择“私下再协商”的家庭,其子女成,绩优秀的比例高达76.10%,而成,绩较差的学生家庭选择比例仅为11.98%。


在民主、友好的家庭中,学生能充分发挥自主性和能动性,信任感被学生内化为学习潜力和动力,运用于学习的自我管理中,继而促进学业水平的提高。






父母情绪越正向,子女成,绩优秀比例越高

家人间的情绪理解与反馈不容忽视。调查显示,家庭成员间对情绪的理解和反馈越好的家庭,其子女成绩优秀的比例越高。

如当父母情绪不好时,“能感受到家人支持和关心” 的家庭,其子女成,绩优秀的比例最高,为74.12%。而冷漠、疏离的家庭中,


如 “不如不说,说了更闹心” 和 “说了他们也不能理解”,子女成,绩优秀的比例仅为12.48%和5.41%。

父母的消极心境会投射并传染子女,尤其对较为敏感的孩子来说,如果父母的情绪不一致,则孩子的心理调适就比较困难。久而久之会给子女造成巨大的心理负担,影响其学习效果。




本次调查还发现,家庭结构对小学生学业水平有显著影响。


离异和再婚家庭中孩子成,绩优秀的比例大大降低;而在成,绩较差的小学生中,单亲和再婚家庭又占了相对较高比例。


父母经常读书看报 孩子成,绩更优秀

数据显示,“阅读型”家庭子女成绩优秀的比例更高。闲暇时父母经常“读书看报”的家庭中,其子女成绩优秀的比例为31.31%,高于“看电视、玩电脑、手机”(27.43%)、“朋友聚会、打牌娱乐”(24.90%)等家庭。

调查还发现,学业水平较高的小学生,课外阅读的时间也相对更多。由此看来,为孩子创设良好的“阅读型”家庭氛围对小学生学业成长的意义不言而喻。




家人共进晚餐 孩子成,绩普遍更好

小学生学业水平与家庭组织娱乐活动的频率密切相关,家庭组织娱乐活动的频率越高,小学生成,绩优秀的比例也越高。


数据显示,选择 “从不”、“偶尔” 和 “经常” 组织家庭娱乐活动的家庭,成,绩优秀的小学生比例分别为17.74%、27.35%和39.19%。

进一步对每周家庭成员共进晚餐的情况进行调查时发现,成,绩优秀的学生家庭,“几乎每天” 和 “每周2-3次” 家人共进晚餐的比例均高于成,绩较差的学生家庭。




有意思的是,“爸爸经常和孩子做的事”对小学生的学业水平影响明显。在成,绩优秀的小学生中,爸爸能经常和孩子“一起玩智力游戏(如下棋,迷宫、数字猜谜等)”的占比最高,为58.23%,其他选项依次为“打闹玩耍”(56.54%),“一起运动”(48.42%),“一起聊天谈心”(41.14%),“一起尝试新事物”(40.83%),“一起修理东西”(22.65%),“讨论军事、科技、政治、历史等话题”(18.86%),“共同保守一个秘密”(13.9%)。


会管理零花钱的孩子学业水平会更高



自主管理能力高的小学生学业水平也更高。数据显示,当问及小学生“兴趣班是怎么选的”,能表达自己喜好愿望、独立做出选择的小学生(“我自己选的”)和能与父母商讨听取父母意见的小学生(“父母和我商量的”),成,绩优秀的比例相对“同学上,我也上”、“父母决定的”的比例高两倍。

在成,绩优秀的小学生中,随自主管理零花钱能力的提高,其学业优秀的比例也直线上升。53.30%学业水平较优秀的学生会将零花钱“攒起来,有计划地花”,比成,绩较差的小学生高17.97%;相反,随心所欲,给多少花多少的学生中,成,绩较差的为13.91%,学业水平较优秀的仅为3.12%。


孩子是否做家务 成,绩反差比较大



自理能力强的小学生学习能力也强。当问及“孩子分内的事情总让您帮忙,您会怎么办”时,在成,绩优秀的小学生中,“要求孩子自己的事自己做”的比例最高,为43.11%,“有求必应”的比例最低为2.12%。在孩子专门负责一两项家务活的家庭里,孩子成,绩优秀的比例也相对较高。


这样看来,并非把所有的时间都留给孩子学习和休息才是明智的选择。那些认为“只要学习好,做不做家务都行”的家庭中,子女成绩优秀的比例为3.17%,而持有“孩子应该做些家务”观点的家庭中,此比例为86.92%,两者相差悬殊。

童蒙养正,童年最好的课,童年的聪明课,童年的智慧课。

童教第35期《HSP全脑潜能开发》师资班将于12月18-21日开班,欢迎学习、复训!


发布于2018年11月27日 18:12 | 评论数(0) 阅读数(46) 我的文章

照相记忆和快速记忆有什么区别?


同样是记忆,都没有现成的,都需要付出努力的。

快速记忆

01

学习快速记忆真的能帮助提升记忆力吗?

这个毫无疑问,确实可以,不过要经常练习才可以。

第一种人,了解方法后,明白了具体原理,就是不练习,也不应用到生活中,学习中,所以记忆力还是没有提高。

02

第二种人,了解方法也应用了,但是用了几天就放弃了,因为他们认为太麻烦了:他们感觉:又要转码,又要联想,又要替代,又要找大量的地点桩,等等,感觉浪费大量时间,效果不好,还不如死记硬背。自学方法的人中80%的人都是这样认为的。

03

第三种人,不管自学还是培训,坚持每天练习,经过一开始的缓慢转码联想后,没有放弃,继续训练一个月后,效果大幅提升,再用到学习中,学习成。绩提高。

照相记忆

照相记忆不需要转码,不需要找地点桩,不需要转化等。顾名思义,一页内容看3-5秒,闭眼后,在大脑前额叶,出现一个屏幕,内容一模一样的呈现在脑屏里,就是看电影一样,内容都出现荧幕上了。我们大人闭眼后,一抹黑,啥也看不到,不过大人可以盯着亮灯泡十秒闭眼后,也会出现,不过大人出现的图像性质和15岁以下的孩子的性质不一样,大人闭眼出现的是残像,利用价值相对较低。孩子出现的是脑屏,心像。

这个价值很高。可以提高孩子的记忆能力,我们偶尔会看到一些视频,里面的小孩很厉害,快速翻书,正翻,倒翻,哗啦啦的,这是在用脑屏看书,速度很快效率很好。

总结来讲:快速记忆和照相记忆的最大区别也是最根本的区别就是实现路径不同,快速记忆是方法训练,照相记忆是潜能开启、脑屏成像。各位家长和老师要注意区分!

详细训练方法和系统资料请参照童教HSP技术体系


童教第35期《HSP全脑潜能开发》师资班将于12月18-21日开班,欢迎学习、复训!请找“童教吕老师”确认,或者图片中。



发布于2018年11月27日 17:37 | 评论数(0) 阅读数(56) 全脑开发(hsp)

全脑开发的核心是什么?


童教全脑开发师资班课程的第二天,继第一天的理论课之后,曾冠茗老师从人类大脑组成结构以及各部分相应的功用,开始向大家讲授HSP能力开发的具体方法和步骤。


在讲述过程中,曾冠茗老师用电脑和人脑做类比的方式,将人类大脑各部分的功用解释的清清楚楚,即便是之前没有经过全脑开发训练的学员也能够听得清清楚楚、明明白白。课间休息的时候,他们纷纷表示,从来没有人能够用如此清晰明白、简单明了的语言将大脑各部分功用讲解的如此清楚啊。


讲解完大脑结构后,曾老师开始讲授大家最关心的HSP课程的结构以及课程组成,全脑开发课程中最核心的部分是关于能量补充或是增加的环节,因为对于HSP训练过程中,要消耗大量的能量,整体消耗情况要根据孩子开发程度不同以及训练科目不同而定。

从全脑开发本质而言,其根本是要增加孩子自身的能量,能量级别提升后,各个方面的能力都会有所提升,外在表象就是“透视力、触知力和感应能力”,在训练过程中可以辅助进行“集中力(专注力)、记忆力、速读力”方面的训练。


曾老师向大家详细讲解了在全脑潜能开发(HSP)进行过程中,有一套严格的开发顺序,所有的人必须严格遵照这套程序进行,这样才能有效地保证成功率。其中最根本的是想象力的训练和开发。


同时曾老师还亲身向大家示范了想象力训练的方法以及相应的步骤、以及如何进行遥感训练和手指识字的训练。大家玩的不亦乐乎。其实,这就是HSP的本质啊,看看同学们的分享吧。



童教改变中国

关注儿童就是关注中国的未来

童教教育传播正能量

童教HSP教育法四天课程大纲

       1、追求天才的心路历程。

        2、培育未来地球公民的童教课程体系

        3、生和死的秘密:灵魂之旅。

        4、波动:宇宙运作的真相。

        5、HSP教育法的终极目标:成圣成贤,最高级的养生方法。    

        6、HSP作用机制:三重脑结构。

        7、什么是HSP灵性教育?

        8、HSP教育法的意义和内涵

        9、极简HSP:积木式课程搭建方法学习,让每个老师都成为课程搭建大师。

        10、HSP的核心:两种截然不同的想象力。       

        11、HSP屏幕效应:上世纪人体科学的成果

        12、HSP游戏顿法:一体感训练。

        13、HSP游戏渐法:八大类HSP游戏方法。

        14、HSP间脑音乐:间脑音乐的使用方法及注意事项

        15、集中力的训练方法:贴汤勺、倒背游戏等。        

        16、记忆力的训练方法:高速闪卡、照相记忆等。

        17、脑呼吸体操法:丹田强化、能量疏通等。

        18、HSP平衡运动法:身体、手指。

        19、HSP标准示范课堂:流程学习,两天、十五周。

        20、HSP八项指数测量表的使用方法。

        21、照相记忆训练方法。

        22、照相记忆课程搭建。

        23、《超右脑波动速读法》解读。        

        24、波动速读课程搭建。

        25、童教HSP师资证书颁发。

        26、合影留念。

关于《本世纪最神奇的全脑潜能开发师资班》的几点说明

 本课程是师资的面授班,适合教育培训机构负责人和老师及家长参与...

我们倡导HSP教育法,旨在开发孩子的身、心、脑的潜能,课程包括通过脑呼吸体操,平衡运动,直指人心,情绪觉察,脑部激活,想象练习,HSP高等感知、记忆练习等丰富多样的综合练习。真正的HSP教育法,培养孩子的高等智慧,要涉及到身、心、脑的综合练习,它大不同于市场上一些简单粗糙的做法。

面授班除了传授HSP教育法之外,还免费教会你如下两套课程:照相记忆课程,波动速读课程。这些课程都深入本质,简单易学,学了就能开班。

课程解开古圣贤的秘密:养生的最高学问,包含四次第:切、磋、琢、磨。

课程涉及生命及灵魂的本质以及世界运作的真相,和任何的宗教信仰无关,如果触及你的宗教信仰请勿参与。

课程涉及太多信息,需要大家提前预习,并向我们老师索取预习资料。所以,鼓励大家参加复训,我们每一期都有三分之一的老学员回来复训,不单为学,而且能够借机认识行业的新人脉。一次参加,永久免费复训。

上课地址:广州市天河区林和西路167号威尼国际酒店写字楼2835室

课程时长:四天三晚。

【特别告知】

本次师。资班赠送三大体系:

HSP感知力

波动速读

照相记忆

附带最全面的师资和运营课件。相当于一套加,盟体系! 

本期HSP课程之后还有灵感写作师资班,如果对灵感写作感兴趣,可以考虑!

最新师资课程请咨询137.0。269.5482电位同步。



发布于2018年11月26日 19:02 | 评论数(0) 阅读数(42) 全脑开发(hsp)

关于“写作”你真的搞错了(之三)!


相信有很多学生(无论是小学生、中学生或是大学生)甚至包括大部分成人来讲,写作都是一件很痛苦的事情,这里面有以下几个方面的因素:

1、观察力偏弱,导致写作对象主次分不清楚;

2、片面强调形式,行文架构,好词好句等;

3、最重要的一点:忽略了写作的本质。


语文老师或者有相当一部分作文老师认为好的作文要有好的词汇,排山倒海的句式,凤头猪肚豹尾,名人名言的引用等等等等,但真的是这样么?

其实,写作只不过是另外一种形式的说话而已,写作的标准应该是

把一个事情讲清楚

记叙文,是把一件事情讲清楚;

说明文,是把一个物品讲清楚;

议论文,是把一个观点讲清楚;

应用文,是把一个场景讲清楚;

散文,是把一种情感讲清楚;

小说,是把一个故事讲清楚;

……

写作说简单很简单,就是把想说的东西写下来。

所以,只要会说话就会写作。但是对于现在的作文教学来讲,真的是把顺序搞错了,语言学习的顺序是“听、说、读、写”,很多孩子还没有来得及好好练习表达、练习把文字写通顺,就被要求把文章写详细,写精彩。这是多么困难的事情啊!


当我们不了解语言的学习规律、孩子的成长规律,我们就容易急躁。一旦看到孩子没有达到我们的高要求,就开始催促、抱怨,甚至大发雷霆,显得异常暴躁。这就强化了孩子对作文的印象:作文真难,我不行。

一个人,要想做好一件事,前提是敢做、想做。所以对于作文,我们必须遵循语言的学习规律,首先将孩子的兴趣放在第一位激发起孩子的学习欲望和表达欲望,让他将自己要表达的信息说出来,写出来,他才有动力写作。

 让孩子爱上写作的正确步骤。

学龄前:练习口头表达:

孩子学会写字前,尽可能地给孩子创造口头表达的机会。其实,3、4岁孩子的大脑就已经储存了大量的词汇,足够她完成简单的自我表达。然而这些词汇,最初就像一盘散落的珠子,杂乱无章地堆积在孩子的大脑中。只有经过不断地练习,孩子的语言组织能力才能得到提高。因此,孩子表达越多,越会表达。

一、二年级:向书面表达过渡

一二年级孩子的作文要求相对比较简单,从造词造句向看图写话过渡。而有了口头表达练习这一前期铺垫,孩子们已经具备了良好的表达能力。接下来,我们要有意识地帮助孩子,从最初的口头表达,逐步转化为书面表达。

切记,这一阶段的孩子,仍然处在形象思维阶段。也就是说,这一阶段的孩子,需要借助能够直观看到、听到或者触到的实质性物体,来进行写作练习。

同时,这一阶段的孩子右脑思维相对还是处于主导地位,所以进行相应的右脑训练,激发孩子的想象能力,将会对孩子将来的人生产生不可估量的影响。

三、四年级:开始搭建简单的逻辑框架

三、四年级孩子的左脑逻辑思维开始逐步发展,但还不能达到灵活应用的程度。需要大量针对性训练,才能最终稳定下来。所以,这一阶段的作文教学,应该是形象作文与逻辑思维工具相结合。

这个时候的作文开始对字数以及架构有一定的要求。但这一阶段的孩子,还无法观察到事物的细节,对他们来说,能够记流水账,就已经是很好的开端。所以,千万不要在此时批评孩子写文章像记流水账,从而挫伤他们的积极性。

五、六年级:真正开始关注文章细节与遣词造句

当孩子能够顺畅写作,不再纠结于组织语言时,我们就可以进行有更高层次的要求:完善细节,为文章添枝加叶。

也就是说,只有当孩子能够自如地进行文字表达后,才有更多的精力来关注遣词造句和布局。而在此之前,他需要的是扎扎实实的基础训练。

正如我们灵感写作的训练步骤一样,我们先用九字真言,即“不许停、不许想、不许改”让孩子提笔就写,充分释放他们的内心,忘掉一切的逻辑、一切的桎梏,让他们充分认识到:会说话就会写作!放下对写作的恐惧感,并且从内心真正感受到:写作是一件很简单的事情,只要将事情说清楚就可以了。

接下来我们会结合右脑训练体系中的极桥训练法训练孩子的观察力,并用同心图的形式将其记录下来,不管多少。因为在孩子训练初期,他的观察点会相对较多,需要在后期的训练过程中进行相应取舍,整合、调整,这样才会将思维更加具象化、明晰化,只有经过这样的训练,才会对孩子的逻辑思维能力有所提升,写作自然更不是问题了。

 未完待续……

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发布于2018年11月17日 18:47 | 评论数(0) 阅读数(103) 童教灵感写作(零秒思维写作)

“背范文”究竟毁掉了多少孩子?


现在,大家都爱讲“素质教育”;但是具体素质教育是什么?如何进行素质教育?很多人都不清楚,给孩子报了一些素质教育的班,但一旦遇到和应试教育相关的主题,这些班的学习也就靠边站了,即便孩子非常喜欢,非常不舍,非常抗拒,但在家长这边也没有用。

“背范文”究竟毁掉了多少孩子?

很多学生平时说话极有个性,可写起作文来,却全是一模一样的调调儿,甚至出现过全班58个学生有30多个作文内容雷同!例如《我家有件传家宝》这篇作文就有近40个人写了《外婆留的那件旧衣服》。

孩子作文撒谎得根源在哪里?

为什么?

仔细探究起来,原来都是范文惹的祸!!!学校或者一些作文辅导机构的老师有时候会按照他自己对题目理解的“标准”找到一篇相对比较满意的范文,然后根据情况将范文更改,然后让孩子背下来,考试或者平时习作的时候直接套用。

事实上,孩子“不会”写作文,和这些错得离谱的方法有很大的关系!抄范文、背范文、改范文这些行为产生的唯一的效果就是消灭掉孩子对作文的兴趣,让他觉得这事儿简直太难了。因为作文很难,所以老师们才会让他们不停地背范文,而这些行为让他们觉得非常痛苦。 


事实上,这真的有必要么?

我们并非要培养大作家,我们只是想让孩子们能够把自己的观察、思考和感受用文字记录下来,分享给别人而已。只要孩子在表达上没有问题,能够自如交流,他就一定能够写好作文。自信表达、自由书写,才是孩子们真正需要掌握的能力。 


用这个方法打开写作思路

对于孩子们在写作中的困扰,首先表现出来的是不知道该写什么,比如一般的游记或是读后感,大多数孩子都会将所有的事情罗列在一起,没有重点、没有主线,最后记成了一篇篇流水账。

当他们写完后自己都很惊讶:为什么那么好玩,怎么写出来那么没意思???

所以,先不要着急动笔,先用我们灵感写作系列方法中的同心图来一波 


先画同心图,将自己在整个行程中的观察点全部卸载灵感圈中(记住,是所有的哦,写出你所有能够回忆起来的点)。然后在提问区将自己感受最深刻的点用提问的方式写到提问区,类似这样:


这样就显得重点非常突出了,同时还可以在训练的过程中充分锻炼自己的逻辑能力。很多学会了这套方法的孩子,经过不断地训练之后,提问的画风都变了:“老师,从前写作文都得靠‘憋’,或者靠‘编’,现在忽然发现我有好多东西可以写……字数超标了怎么办?

孩子们这样问的时候,不就是在跟我撒娇和求表扬吗?

很多人都问:这套方法适合多大的孩子?

我的学生们从小学到高中,包括很多成人都用这套方法。好的写作思维,是受益一生的技能。

“好词好句”不是孩子们的语言

还有些家长问我:不背“好词好句”的话,语言不够“优美”怎么办?写作文的时候难道就用大白话吗?

首先,“语言优美”从来就不是写作文的必要条件。有人会说鲁迅先生“语言优美”吗?但是从来都不会有人认为鲁迅先生不是一个伟大的作家。所以,不要把“语言”这事儿想得太狭隘了。

其次,语言是拿来用的。孩子就要在表达和沟通的过程中,去提升语言的丰富度和成熟度呀。很多时候我们看有些孩子的作文,10多岁的孩子抄(改)的范文中完全是一个成年人的观感和语气写出来的,大家觉得正常吗? 


我们经常说的两句话就是“我笔写我心”、“让写作像呼吸一样简单”,只要能够正常交流,沟通无碍,就一定能够写好文章。

 好的写作方法,胜过上百次无效努力

考试,和学习是不一样的。学习是不断地去培养出新的能力,而考试则是把已有的能力运用出来,去赢得高分。

只要帮学生培养起真正的“写作能力”,那么,不管是平时的命题作文,还是应对考试作文,高分就是水到渠成的事。

而对于灵感写作而言,就是这样能够真正培养出学生“真正写作能力”的方法。




发布于2018年11月16日 15:39 | 评论数(0) 阅读数(61) 童教灵感写作(零秒思维写作)

读《零秒思维写作》


今天,阅读了曾冠茗先生著书的《零秒思维写作》。其不许停、不许想、不许改的三个写作原则颠覆了我对写作的认知。作者书中引经据典及禅法式的著述,充分显示了其读书的深度及广度。

我是怎么买到这本书的呢?前一段时间,在网上搜索关于写作的书籍,无意中看到了这本书。哎,这本书的书名怎么这么特别——零秒思维写作。于是,打开网页看了看作者介绍。作者系广西人,从事儿童教育事业和潜能开发近20年。现为广东童教教育科技有限公司董事长、广东省华南教育科技研究院研究员、冯德全早教高级研究员等一系列职位,为零秒思维系列和禅书法创始人。



再看看目录:灵感写作、同心图、太阳图、因果树、灵感宝箱等,这么多新颖的词汇及写作的心法,我就买了下来。因为最近买的书很多,这本书也一直没看。知道昨晚才看了一部分,咦,这本书确实很不错。结果今天越往后看,越有意思。这么好的写作方法让我阅读不由得慢了下来,书中内容的精彩看的心里怦怦直跳,真是大开了眼界。

零秒思维写作就是随着自己思想意识的浪潮起舞,自然而然地思考。使用零秒思维写作,必须遵守三个基本原则:不许停、不许想、不许改。


灵感写作数量目标及达到的能力层级:


第一阶段:1-10篇——敢写;

第二阶段:10-100篇——能写;

第三阶段:100-1000篇——巧写;

第四阶段:1000-10000篇——神作。

使用零秒思维写作,任何年龄段的人都可以很自然、快速地写出10篇以上的文章。

书中讲到用同心图帮助构思,利用构思出的词汇、语句去创作文章,古诗。




利用太阳树去构思,写诗,文章。创作初始,善于思考,善于提问。只有思考才能解决写作的终极问题。思考方能创造世间一切成就。善于思考,首先是善于提问,提出一个问题,比解决一个问题重要。利用想象为文章插上翅膀,锻炼想象力要从七识锻炼开始。也就是视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、意识、心识(心灵的感受)。

书中还提到利用流程图、因果树等作为写作方法。

下面是我通过一张图片作的一首诗——《梅》



图片发自简书App

                     湖心石桥映水中

                     绵绵轻雾隐群峰

                     环顾周木叶已空

                     独有寒梅花正红

最后,作者给我们提出了写作的四条态度:

第一条:写作就是玩文字游戏而已,写作是玩出来的;

第二条:兴趣是最大的动力;

第三条:过程比结果更重要;

第四条:不追求完美,随缘就好。


还给我们提出了成为写作高手的九条建议:

第一条:阅读;

第二条:笔记;

第三条:时间;

第四条:数量;

第五条:专注;

第六条:修改;

第七条:反馈;

第八条:“模仿”和创新;第九条:开头和结尾。


用作者的一句话结尾:“让你的手如实地写你的心,绽放你自己,管它呢”。


本文系简书日更达人-李唐一凡所写。



发布于2018年11月14日 18:39 | 评论数(0) 阅读数(62) 童教灵感写作(零秒思维写作)

写作时的“输出信息过载”——《零秒思维写作》(22)


写作时的“输出信息过载”和“灵感写作”现象

一个人在平时要善于思考,反思,总结才能写出“好文章”。这里的双引号的好文章不单是指好文章,还泛指世上一切的成就。




那有人说了,曾老师你不是说写作时“不要思考”的吗?为什么现在又说要善于思考呢?没错,写的时候不要思考,睡觉的时候不要思考,不写的时候要不要思考啊?要!


平时要多思考,在写的时候,就是平时思考的输出,如果这个时候一边想一边思考的话,就会影响输出的效率,所以要分开来看。根据我的经验,写的时候要慢慢的想,配合和你的手的动作来想,也就是写到哪就想到哪,这样的话,就能避免想太快写下太少的输出困境。




这是一个非常有趣的现象,就是我们如果在写作的时候想得很快,或者说想得很多的时候,就会出现没法下笔去写的现象,我把这种现象称之为“输出信息过载”。


每当你出现输出信息过载的时候,你需要做的事情就是,放慢你思维的速度,只要将思维的速度降低到打字或者写字的速度,让你的手来带动写作的时候,你就会获得非凡的写作体验,你会觉得写作的时候非常的愉悦,真正的人笔合一,我手写我心的感觉。


那些需要的字句,就在我们的笔下自动的流淌出来,好像不需要任何的费劲,完全自动的流淌出来。好像本来就是那样的,只不过由着你的手流露出来而已,这就是我们所说的“灵感写作”的状态。

童教零秒思维写作师资班搜索童教吕老师咨询,

不知道有没有其他人研究过这些写作不同的状态,自从我领悟这种写作的方式之后,简直就是如获至宝。这就是写作的科学啊,而且如此的简单容易掌握,任何人只要经过训练,就能够掌握这种输出信息的方式,我非常相信,人人都能成为写作的高手。


发布于2018年11月12日 11:16 | 评论数(0) 阅读数(20) 我的文章

记忆机构发展何去何从?


记忆机构发展有两条路:

       一条是傻瓜式的课件之路,另一条是专业教练的能力之路。目前大多数机构走前面那条课件之路,尚忆等少数机构走后面那条能力之路


课件之路也谈能力,能力之路也用课件,然而,两者之间有本质的不同

课件之路,希望用傻瓜式的课件,最好连课堂上的每句话都编好,老师经过简单培训就能按照课件去上课。课件之路也谈能力,但更多的是对课件熟练运用的能力,能按照课件把课讲好就行,不强调专业的记忆能力。

能力之路,强调的是教练的专业能力,记忆机构要求教练本身具备强大的记忆能力,可以表演出来,教练教给学员的东西,基本上都是自己已经进行过大量的训练、已经有非常充足的经验。能力之路也需要用课件,但是课件往往是个框架,很多时候需要教练根据具体的教学情况进行调整、修改、完善。


课件之路

课件之路有什么好处

  • 好处是有了完整的课件,老师只需要稍微培训一下基础内容,就能够按照课件讲课,课程可以快速开起来

  • 对老师的专业能力要求不高,不需要费心老师的能力成长;

  • 对老师的研发能力要求不高,课件往往无需改动(甚至很多时候是不能改动的),老师只需要按部就班去讲就行。

课件之路有什么坏处?坏处主要有两个:

  • 一个是在并不成熟的记忆行业,并没有完全成熟的课程模式,没有哪套课件能普遍适用,直接按课件去讲肯定难以做出效果。

  • 另一个是大部分课件的生产者其实缺乏长期教学经验。很多生产课件的机构,自己缺乏有丰富实践经验的专家,并没有成功可复制的校区和教学模式,只是随便找几个人,想当然地研发了一些课程、教材、课件,并不成熟。直接购买这些课件,而又不加调整,效果自然可想而知。

什么机构喜欢走课件之路?

  • 从其它行业转过来的新创业机构,往往喜欢走课件之路。通常创始人本身并没有经验、自己也不想进行辛苦的训练,就想买一套成熟的课程(他们没想过处于初级阶段的大脑行业目前并没有普遍适用的课程),招几个老师简单培训一下,就开始招生和授课了。


能力之路

能力之路有什么好处?好处是教练本身有专业能力,经过大量的训练和实践,指导孩子的都是教练自己练习过的内容,所以教学效果会更好、孩子的能力提升更明显。

能力之路有什么坏处?坏处就是要培养一个合格的教练并不容易,需要进行大量的训练才行,很多人不愿意走这条艰辛的道路。

什么机构喜欢走能力之路?创始人本身有丰富实践教学经验,尤其是有大量的训练实践,能轻松进行记忆表演的,比较喜欢走能力之路。因为他们明白,要想帮助孩子提升能力,教练自己的能力要大大超过孩子才行。


传授方法,还是训练能力?

我们从事大脑行业、进行记忆培训,首先要确定一个基本思路:我们即将开展的课程,究竟是以传授方法为主还是训练能力为主?

如果是传授基本方法为主,把方法讲完就行,不管他们是否能灵活地运用到学习之中,那么其实开短期班就行,毕竟记忆的方法其实不复杂。

如果是以训练能力为主,就得进行长期的能力训练,而且要对记忆能力进行细致的划分,到底是古诗文记忆能力、还是英语单词记忆能力、或者是数字记忆能力。而要进行能力训练,课件其实不是最重要的,最重要的是教练本身的能力和经验。

如果教练本身并没有进行过充分的训练,那么,即使有完善的课件,也讲不出那样的效果。以能力为导向的训练,更多的是在训练中指导学员成长,给他们一些提示、一些启发,主要靠学员自己训练。青少年世界记忆大师,都是靠练出来的,不是靠课件教出来的。跟课本结合的实用记忆能力,也是同样道理。

有很多机构的做法是,按照买过来的课件,根据孩子的学习进度来开设长期班(例如开设四年级上册语文记忆课程、五年级上册单词记忆课程),目的似乎是为了帮助孩子运用到学习之中。然而,并没有考虑清楚,这样的教学,孩子的能力有没有提高。

  • 如果能力没有提高,那么,他们能灵活地运用到学习中吗?

  • 如果能力有提高,那么,怎样进行衡量?

  • 到底哪个能力提高了?

  • 提高了多少?

  • 怎样体现出来?

这些都是以能力为导向的教学所需要认真思考的。

当然,上面这些还不是最重要的,最重要的是,如果以能力训练为导向,毫无疑问,首先就得要求教练有强大的能力。例如教古诗文记忆的,教练至少要能背下几本诗词、古文、国学经典,最好是中华经典记忆大师;教数字记忆的,教练自身的数字记忆能力要足够强,最好是世界记忆大师;教单词记忆的,教练最好要能记住几本词汇书。

如果教练的能力不提高,教练本身的记忆能力仅仅比学员好一点点甚至可能还不如学员,那么,就相当于一个只有初中程度的人去教小学生。初中毕业看起来是比小学生更有能力了,但问题是,老师如果只有这点水平,家长会放心把孩子交给他吗

我们看其它各种素质教育机构(例如教画画、书法、钢琴、羽毛球等),哪个机构的教练是业余的?哪个机构的教练只比学员多训练了几天?像那些大型的培训机构,先不说其它方面,至少师资力量就是顶尖的。

  • 新东方为什么能做好?因为他们教英语的核心团队大部分是海归,英语能力顶呱呱。

  • 学而思为什么能做好?因为他们教数学的核心团队大部分是清华北大毕业的,数学能力一级棒。这样的师资力量,他们去教小学生、中学生,家长才会比较放心。

我们做记忆能力培训,本身就是一个新的领域,家长本来就是一种将信将疑的态度,教练如果不是大师级别的,家长能放心吗?!


孔子说:“欲速则不达,见小利则大事不成。”我们做教育的,尤其是新领域,老师的能力成长是核心。如果不重视老师的能力成长,甚至不关心老师的专业能力水平,只把重点放在快速开班、招生盈利上,这样的做法肯定是走不远的。


— End —

【版权申明】本文为尚忆大脑教育 创始人 张海洋老师原创,转载联系尚忆相关人员。


感谢记忆力行业一直有张海洋老师引领方向,同样在全脑潜能开发这个行业更应该有教练班的精神和能力。

我记得曾经读过海洋老师的《最佳状态》39页里说过:我从事的,是以记忆力训练为核心的全脑教育事业,。表面看起来,是帮助人们提高记忆力,但核心是通过想象力训练,来激发我们大脑学习的潜能。


如想了解全脑开发的根本可以找以上机构,专业与课件同在。


发布于2018年11月08日 17:43 | 评论数(0) 阅读数(89) 全脑开发(hsp)

华为风行带给我的教育创新意义


原先当我们提起高性能手机的时候,大家一般想到的都是苹果手机,外形时尚、功能卓越,虽然价格比较高,但是使用起来的感觉却是完败一般的安卓手机。但是,现在我们提及手机(特别是高端机型)的时候,仿佛不经意间,华为出现的频次明显要比苹果高了许多,尤其是在近几年。作为中国通信行业的半壁江山,华为越来越承担着更为重要的作用,并发挥出自己独特的影响力,华为崛起的背后是大量的创新型研究和新型专利的不断投入实际应用,也就是说华为的崛起是基于技术的不断创新。

创新,不管是思维上的创新,亦或是技术上的创新,都在不断地改善着我们的生活,我们的世界。但是,我们现在的教育环境,尤其是K12基础性教育,却极大地扼杀创新,我们的很多学生已经或者正在成为模式化教育的牺牲品。

现在无论是小学生还是中学生怕写作文、不爱写作文的现象普遍存在,中小学写作教育的高耗低效成为语文教学的一大痼疾。原因是多方面的。诸如学生紧张,生活底子不足,多次失败 而引起的心理障碍等。但不容忽视的是教师在作文教学中没有激发学生在写作中的创造能力。中国有句古话"神仙本是凡人造",这句话道出了一条颠扑不破的真理:创造力是作为智慧生物的 人类普遍具有的才能。创造是人的全部体力和智力都处在高度紧张的状态下的一种活动,是一种高级心理过程,而心理过程师人脑的机能,因此任何人都有创造的禀赋,问题在于要善于发现它们并且加 以发展。目前大多数的学生一打开作文本就觉得无话可说,即使强找话说也是胡拼乱凑,乃至强词夺理, 原因何在?长期以来的模式化、尤其是工业化模式下的教学模式,导致学生创造力完全丧失掉,加之现在网络资讯非常发达,每次在写作文之前,大多数学生可能都会做一个动作,就是上网搜已经写好的文章,然后更改其中的一部分或者干脆不进行任何更改直接就照抄。


如果我们以关键词“模板作文”来搜寻的话,同样也可以找到一大堆。程Sir曾经对全国某几个地区的近两百家辅导机构进行调查,发现了相当一部分作文培训机构在进行作文教学的过程中,普遍采用这种模板作文的教学模式,虽然看着学生们也能够写出一篇篇作文,但这样的写作,对他们又有什么帮助呢?长此以往,我们国家的未来又将走向何方?


但是,这些弊端在灵感写作课程教学过程中得到了有效的解决。从我们的理解上来讲什么是写作?就是将想要所说的话记录下来,再加上适当的艺术加工而已,但重要的是“话”,对于灵感写作而言,只要会说话,就一定会写作,如何进行呢?有灵感写作的“三不”原则!



当我们的头脑处于放空状态的时候,当我们的思想不受到外界影响的时候,我们自然就能够洋洋洒洒了。

科学研究表明,当人类大脑处于放空状态的时候,大脑细胞会异常的活跃,所以当我们秉持“三不原则”的时候,我们的大脑就会在潜意识的状态下释放出大量的能量,也许刚开始的时候运转会有些不顺畅,那只是我们没有习惯这种运转方式而已。一旦我们习惯这种方式,大脑的运作就会从无序(混沌)状态转向有序,这时候你要写出来的东西就会在你的潜意识状态中完全显现出来。


在我们的灵感写作课堂137.0269.5482上,当孩子们聆听着α波音乐,进行“三不原则”练习时,他们可以在半个小时甚至是一个小时中都无法停下手中的笔,书写出来的文字刚开始有可能是混乱不堪,但总有一段文字,尤其是后面的文字会越来越好,因为这时候,他已经处于一种无意识(潜意识)状态,手中的笔自然而然地将自己内心所想呈现出来,就是我们通常所说的“我笔写我心”的状态了。

接下来我们会利用一种叫做极桥训练的全脑训练方法,训练学生的专注力和观察力,再结合多种思维工具,锻炼孩子的逻辑思维能力,通过这种方式训练出来的孩子,不仅仅是写作能力得到了充足提升,更重要的是自身的逻辑思维能力得到了极大的加强,从而促使他们的阅读能力以及其他科目的成 绩得到有效提升。

而这种教学方法更是极大地激发了机构投资者和机构老师的兴趣,并且通过这种教学模式极大地提升了教学效果,并且获得了非常好的口碑,自身的经营效果也得到了极大改善。



发布于2018年11月05日 18:06 | 评论数(0) 阅读数(67) 童教灵感写作(零秒思维写作)

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