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再聊自主阅读与亲子共读


再聊自主阅读与亲子共读

 

桐桐妈,早上好!抱歉打扰您,我有一个关于阅读的问题想请教您。1、我记得您曾经给过我建议,对于小学阶段的孩子,家长可以陪伴孩子一起阅读。我的问题是:家长的这个“陪伴”具体能做些什么呢?比如讨论书中的故事情节,说说读后的感想,还有吗?我产生这个问题主要是因为最近发现,孩子自己拿着书读的时候非常专注,我能感到他沉浸其中,很享受。但是,如果是和我一起读,读完会讨论,有时候我会和他交流想法,他表现得反而有点敷衍,似乎是在不情愿地完成任务。所以,我在反思,是不是我的陪伴方式需要改进呢?

 

小学阶段以后,陪读只是一种辅助呢。孩子自己看书的时候,不用去打扰。1、陪读有个介入的时机:孩子看的书品味不高时,利用陪读给孩子读一些有品位的书,比如古诗词、经典小说呢。2、英文陪读,适合非常薄的小册子,一会儿就可以读完一本的,要在孩子读的意犹未尽的时候停下来。3、阅读不必提问或写阅读笔记。如果想让孩子精读,就布置简单而具体的任务,比如,看完这本书,能不能把你最喜欢的那段话摘抄下来?同时给孩子提供精美的阅读笔记本,淘宝有卖。

 

第二个问题是,当孩子自主阅读的时候,我观察到,有时候图文并茂的书,孩子会非常开心地在那里只看图画;有时候则是极快速的浏览,急于想知道情节,所以往往看一本童书,比如之前您赠我的《明天会有好运气》,那他会欲罢不能的一口气读完,然后,就没有然后了。类似这样不求甚解的自主阅读,我可以给他一些建议吗?还是说这个年龄段的孩子,还是以鼓励和发展他的阅读兴趣为主,不要过多干预呢?

 

1、孩子还喜欢阅读带图的书,说明她还有这个心理需求,等图片不能满足她的心理需求了,自然就喜欢文字书啦。2、孩子阅读快不是毛病,没关系,精读通常只是一种传统情结,不适合当今的信息爆炸时代呢。孩子喜欢的书,自然会一遍遍重读的,重读的过程也是精读的一种。3、对于这个年龄的孩子来说,兴趣更重要呢。吉姆.崔利斯先生是主张自由阅读的。我也是基本不干预。如果干预,就像我刚才提到的,从给孩子提具体而简单的要求开始。可以试试,但不要强求结果。

 

太感谢啦,亲:)非常感谢您耐心细致地为我答疑解惑,原本焦虑的我,一下子松了一口气:)谢谢!今日受益良多

 

别客气呀,感兴趣的话你可以读读《阅读的力量》,里面就是我讲的这些观点,就是这本书都是学术研究文献的集成,可读性不是很强。美国的斯蒂芬.克拉生写的那本呵。

 

好哒,谢谢推荐,亲,回头我去读书馆借来学习一下:)

 

关于如何陪孩子聊书,你还可以借《打造儿童阅读环境》这本,英国的钱伯斯写的,这本书有两篇,第二篇是讲的如何跟孩子聊书呵。


发布于2017年02月24日 09:53 | 评论数(5) 阅读数(901) 早期阅读那些事儿

几点育儿心得


 

几点育儿心得

 

每次遇到朋友请我分享育儿经,我都很为难,因为实在想不出有什么操作性强的东西可以分享,因为桐桐的教育大都是随机进行的,这也是家庭教育的一大特点,要说有什么体会的话,我的体会是:

 

1、最重要的还是父母本身的眼界和素养,父母把自己做好了,上行下效,孩子自然会看在眼里,大多数时候,孩子是看你怎么做,而不是听你怎么说。你的高度就是孩子成长的起点。值得注意的是,这个做好,不是非得事业上做的多成功,更重要的是怎么做好了自己哦,也就是说,能悦纳自己,有做人的品位。

 

2、家庭环境很重要,每个孩子都打着那个家庭的烙印,说的极端一点,一个充满书香气息的家庭跟一个麻将整天哗啦哗啦响的家庭,熏陶出来的孩子肯定不一样的,经济条件可以不好,但家庭环境要有格调。当然最重要的是有爱。

 

3、可以没方案,但要有相对科学的价值取向,价值取向会影响到教育的重点,我的取向是,孩子的健康、性格修养、行为习惯比具体的知识技能学习重要。前面几点好了,知识技能的学习自然不会差,记得当初桐桐上小学,因为没上过辅导班,连字都认识不到几十个,几乎是零起点,后来还是学习不错,靠的就是综合素养的推动。

 

4、不要埋没孩子的潜能,孩子有什么潜能,就尽量给她提供发展的条件,对于孩子没有的潜能,也不要纠结,就像我们不可能全面发展一样,孩子也不可能样样精通。

 

5、做家长也是需要学习的,通过发展心理学等知识的学习,了解了孩子的身心发展规律,辅助孩子成长的过程会事半功倍。


发布于2017年02月09日 09:01 | 评论数(4) 阅读数(965) 教养经验教训分享

外教笔记


外教笔记

 

昨天是桐桐上的第31节在线外教课,每六节课评估一次,截止昨天已经经历了5次测评,全是A+,大部分时间都能陪上的妈妈,看到的还有小家伙神采飞扬享受过程的表情,一直在微博上给她记录,昨天的课忍不住给她记录如下:

 

【教养手记2017.01.16】昨天的英语外教课很有意思,本来已经给她约了一个6:30的,没想到小家伙上次上了最喜欢的MEG老师的课后,不过瘾,非要让妈妈给她再约一节,但MEG老师的课很受欢迎,妈妈看了看,只有昨天晚上9点才有一节空挡,太晚了,但小家伙才不管呢,妈妈只好遵命约上,结果昨天晚上就上了两节课,都很开心,第一节课是单元测评,小家伙又得了满分,妈妈很欣慰,没想到她跳级后还能保持好成绩,第二节课是她闹着要学的那个,上起来果然开心的不得了,不得不说,MEG老师真的非常有感染力,每次桐桐跟她一起上课,就像变了一个人似得,两个人是一起大笑、做鬼脸,各种开心,昨天上完课后,MEG老师关闭摄像头的瞬间,桐桐突然说:I like your lessons“还能听见声音的MEG突然杀了出来,一脸烂漫地问:what? ??you like me what???(大意应该是这样的,原话记不清了哈),桐桐重复了一遍,两个人又开心地聊了几句,MEG说:I LIKE YOU IN MY LESSONS too.....然后才依依不舍地告别。原以为MEG老师的上课风格原本如此,今天收到了MEG的评价,才知道,跟桐桐一起互动的各种哈皮,部分也受到了桐桐的感染,MEG老师说,桐桐是她遇见过的最快乐的学生之一,“每次带她上课,我都变得不可思议地快乐,她是一个特别的、让人难忘的女孩”..... 妈妈很感慨,遇见一个能同频的老师,孩子可以发生多么快乐的变化,难怪桐桐每次都嘱咐妈妈多约她,妈妈也是这么想的呢,小家伙性格偏内敛,需要更多这样的点燃。

 

做完这条记录,忍不住整理回顾了这一个多月走过的外教学习之路,让微博的片段记录这段经历吧。

 

【教养手记2016.11.25】给小家伙报的在线英语外教课,昨天晚上第一次正式上,因为妈妈回到家都7点半左右了,小家伙是自己独立打开界面学习的,妈妈进门时,小家伙正趴在地板上进行最后几分钟的学习,心满意足乐不思蜀的样子,大约口语这段时间进步不小,基本能对答自如。关上IPAD后妈妈问她对这个老师的感觉如何,说非常棒,又问跟试听过的两个老师比呢,谁最好。很不满意妈妈这样问,说都好啊,我都喜欢,不要分谁最好。妈妈虽然被呛的很不好意思,还是很开心她这么喜欢里面的老师。

 

【教养手记2016.12.04】昨天在vipkid完成了第六节课,老师们的阶段测评报告和评语如下,开心,更开心的是小家伙和外教的交流越来越自如自然,有种突飞猛进的感觉!感恩陆老师的推荐,感恩班主任孙老师的热忱服务,感恩给她一对一上课的六位北美老师!

 

【教养手记2016.12.07】昨天上VIPkid在线外教时,出了一个小插曲,原本约定7点上课的,结果到了点老师还没有上线,随后就接到客服电话,说北美那端的老师网络出了一点问题,他们愿意承担全部的责任,免费补偿我们一节课。意外的惊喜!其实特殊情况下老师迟到几分钟也没啥,大不了开着客户端做别的事情,没想到得到这么宝贵的补偿,诚信、规范的态度让我们很感动。

 

【教养手记2016.12.08】今天的外教课上,老师提醒桐桐做笔记,小家伙还真听进去了,然后,做成了这样的笔记,谁说笔记一定要用文字表达呢?

 

【教养手记2016.12.13】最近桐桐上外教课时,妈妈都在陪在旁边的,不是因为她需要辅助,而是妈妈越来越享受陪伴的过程,因为每一次陪伴,都可以见证她交流能力的进步,那种自豪和欣慰只有当妈妈的才知道呵。今天再次陪伴的时候,发现小家伙用的句式越来越丰富了。比如,老师问她喜欢不喜欢汉堡,回答说“a little bit”,老师谈到她喜欢的面条,她就说"yes, I dolike it“,老师让她用一些词造句,更是信手拈来,用feet造出来的句是“I put my feet in my shoes”,用way造出来的句子是“I can show you the way”,用watch造的句子是“I sometimes watch TV”等等,妈妈很惊喜。

 

【教养手记2016.12.16】昨天的外教课,是桐桐做final project,其实是做一个presentation,下家伙原本准备的很充分的,但网络不给力,中间掉线两次,老师的话也没听清楚,结果汇报的效果就不是很理想,妈妈原本担心这会打消她的积极性的,没想到小家伙的情绪丝毫不受影响,依然精神饱满地完成了整节课,妈妈很欣慰她的情绪表现。

 

【教养手记2016.12.16】接到班主任老师的电话,说小家伙的单元测评再次拿到A+的满分成绩,开心!接下来可以进入欧洲民间故事单元了。因为对其他在学的孩子没有比较,追问班主任是不是国外的老师对所有孩子都这么客气,都给全优,班主任老师说不是的,有的孩子就需要重修或者加强辅导,看来成绩还是可靠的哈。

 

【教养手记2016.12.19】今天的英语外教课上,老师让桐桐复述上节课学的三只小猪的故事,妈妈不由地替小家伙捏了一把汗,因为妈妈极少让她复述什么东西,估计她不会,没想到妈妈正担心着,让妈妈惊喜的行为出现了,小家伙竟然挺流畅地看着图把这个故事给老师复述出来了,而且用英语,太让人惊喜了!真为她骄傲。

 

【教养手记2016.12.27】今天的英语外教课上,桐桐很多地方的表现都让妈妈惊喜,比如,老师问她知道feast的意思不,她就表达说:too much food, like amountain.问她什么是hungry,表达说:verywant to eat food。呵,虽然个别语法还有待商榷,但表达的勇气和流畅性让妈妈欣慰。后来老师让她读绘本stone soup,竟然还读下来了。末了,得知下节课又该做presentation了,小家伙从三个主题里选了一个关于时间表的,妈妈对她这次的presentation信心满满。

 

【教养手记2016.12.27】桐桐很期待下节外教课的presentation,今天下课后,就迫不及待地准备给老师演示的“教具”,用妈妈打印过正面的纸粘贴了一个小本子,做了一天之内从起床到睡觉的时间表,不仅用了analog钟表和digital钟表,还很创意地表达了闹钟和日常生活。妈妈真惊喜,趁热打铁问她会怎么跟老师讲,跟妈妈用英语讲了一遍,妈妈明显感觉到了她表达中的英语思维习惯,真棒。

 

【教养手记2016.12.30】接到Vipkid班主任的电话,反馈桐桐过来这六个单元的测评情况(见上一条微博),说50分满分,这次桐桐得了47分,失的3分在过去式上,并把桐桐失分的测评部分发给了妈妈,让妈妈回去再帮桐桐巩固一下,很感动,原来小家伙都是满分,不知道会有这种针对性的反馈,今天第一次体验到,原来老师的反馈这么细致,真好。顺便老师又发来了单元末presentation的图片,让桐桐选择,其实桐桐早就做好了,因为她以为第六单元就要做presentation,提前准备啦(见前面微博)。

 

【教养手记2017.01.01】新年第一天,桐桐如约上外教课,上完之后开心依旧,对妈妈说:我长大了也想当个外教。妈妈故意问她你当外教教什么呢?“教中文啊”小家伙不假思索,随即又想起什么似得说:“教中文的话也得用英语讲课,英语要很好才行”。继续努力哦宝贝。

 

【阅读记录2017.01.07】今天上完外教课,又跟妈妈要英文绘本读,妈妈把以前囤的英语读物拿出来,却发现太简单了,桐桐一口气读了妈妈拿出来的24本小儿科的东西,说太没挑战性了,妈妈又拿出以前觉得很难得《国家地理百科》给她读,没想到打开一看,原来觉得很难得内容还是简单了!不错![可爱] 

 

【教养手记2017.01.07】上外教课后,桐桐又有了一个新梦想,就是当外教,妈妈说你当外教除了练好英文外,还要练好中文,桐桐听的很认真。晚上拿着英文绘本给小猫讲,还真有范儿,后来跟妈妈读小古文,禁不住要用英文翻译时,妈妈怂恿她以后可以考虑做孔子学院的外教,又顺便给她讲了一下孔子学院的情况,听的她很期待。

 

【教养手记2017.01.07】上次班主任说桐桐昨天的单元测试再得一个满分(A+),就让桐桐直接升级学习第四级,结果昨天的老师非常严肃,桐桐开始的presentation发挥的也不如妈妈想象的好,不过很快就进入状态,发挥的比平时上课还让人惊叹,今天早晨看到测评结果,竟然是满分!哈,真开心,可以跳过第三级12单元直接学第四级了,相当于省了1000多元[酷]截止昨天,共学了24节课,经历了四次测评,都是A+,除了一次差2分没满分外,全是满分。

 

【教养手记2017.01.08】跳级后的第一课,妈妈原本以为会有点小困难,没想到游刃有余,跟老师的互动非常自然哈。对于这个课程,妈妈非常感动的一点就是它引导孩子精读阅读材料,会跟孩子讨论问题。

 

最后想交流一个话题是,有朋友问我桐桐上外教课会不会导致学了东西之后让她对课内的英语教学失去兴趣,我观察下来,没有这个负面影响,相反,外教课其实促进了她课内的学习,当时给她报的初衷是提高她的口语能力和跨文化交流水平,原本没想着会促进她课内的英语的,没想到上了外教课之后,她对英语的兴趣大大提高,不仅喜欢读英文的东西了,学校里学的东西也感兴趣了,说变得容易多了,提起英语课来自信了许多。我观察下来,词汇语法可能会有1/10左右的重合,但这种重合正好以一种孩子喜欢的方式巩固了学校里学的东西呵。

附:免费试听二维码。

发布于2017年01月16日 08:06 | 评论数(8) 阅读数(611) 教养经验教训分享

小升初


小升初

 

 

前段时间桐桐让妈妈给报个考试,妈妈就报了一个春蕾杯的什么比赛,语数外都要考的,但报完之后小家伙也没复习过,妈妈就没逼她,前天临考前,小家伙说考试跟舞蹈课冲突,不舍得耽误舞蹈课,妈妈想,不舍得就不舍得耽误吧,咱就去上舞蹈,于是三门只考了一门就去上舞蹈了。

 

但妈妈想到还要一年就要小升初了,小家伙既没有补过课,也没大参加这比赛那比赛的,心理其实是不大踏实的,那天就跟她谈这个问题:这次不考试是可以的,但现在躲过了考试还是躲不过小升初的选择,有一所很好的初中,可以给在校生提供各种发展机会,妈妈觉得很适合你(然后给她描述了这个初中的丰富活动,小家伙很神往),如果能考上的话,初中三年你会开心而充实地度过,如果上其他的初中,可能会畸重文化课的学习,到时候你发展其他兴趣的机会就可能没那么多了,也会学的很累。你可以想想看,是现在加把劲儿初中过的好一点,还是现在就这样轻松下去,初中再体验更多的辛苦。(激发孩子的学习动机,让孩子看到努力后的愿景很重要,而且,这个愿景最好针对她的心理需求,桐桐的心理需求是可以继续学习很轻松呵)

 

小家伙想了想,说很想加油考那个初中,问妈妈怎么做才好。妈妈就跟她分析了一下加油的策略,小家伙一听并不是想象的那么难,一下子信心倍增。

 

----学习之路或许有规律可循,不排除有的孩子学的轻松而快乐,但大部分孩子,还是视学习为畏途的,这是趋乐避苦的人性使然,但对于学龄期的孩子来说,学习的确是其主导的身心发展活动,有时候需要让他明白如何平衡当前的轻松和长远的轻松。

 

妈妈补记:自从在外面跟桐桐谈了小升初的事情之后,小家伙回家之后学习的积极性和计划性果然大了许多,除了认真完成作业并自行检查、上在线外教课、给粉红猪小妹配音外,还主动学习奥数、小古文什么的,真不错,希望就这样保持下去吧。

 


发布于2016年12月14日 09:03 | 评论数(5) 阅读数(1080) 教养经验教训分享

不要怕孩子粘你


不要怕孩子粘你

 

人本心理学认为,0-18个月的孩子,处在一个完全依附期,以为离开妈妈就不能生存,以至于会无时不刻不想与妈妈在一起,表现的特别粘妈妈,如果这个心理需求得不到满意,孩子的安全感就会受到影响,而安全感是健全人格的基础,一个安全感得不到充分滋养的个体,就很容易自卑、恐惧、担心,别人比她强,就会嫉妒,别人比她差,就看不起人家,安全感充足的个体,不会恐惧害怕,很自信,对别人很好,不会攻击别人,安全感不足的个体则容易攻击别人。(学习笔记,感恩老师分享)


发布于2016年12月14日 08:57 | 评论数(0) 阅读数(845) 学习笔记分享

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