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外教笔记


外教笔记

 

昨天是桐桐上的第31节在线外教课,每六节课评估一次,截止昨天已经经历了5次测评,全是A+,大部分时间都能陪上的妈妈,看到的还有小家伙神采飞扬享受过程的表情,一直在微博上给她记录,昨天的课忍不住给她记录如下:

 

【教养手记2017.01.16】昨天的英语外教课很有意思,本来已经给她约了一个6:30的,没想到小家伙上次上了最喜欢的MEG老师的课后,不过瘾,非要让妈妈给她再约一节,但MEG老师的课很受欢迎,妈妈看了看,只有昨天晚上9点才有一节空挡,太晚了,但小家伙才不管呢,妈妈只好遵命约上,结果昨天晚上就上了两节课,都很开心,第一节课是单元测评,小家伙又得了满分,妈妈很欣慰,没想到她跳级后还能保持好成绩,第二节课是她闹着要学的那个,上起来果然开心的不得了,不得不说,MEG老师真的非常有感染力,每次桐桐跟她一起上课,就像变了一个人似得,两个人是一起大笑、做鬼脸,各种开心,昨天上完课后,MEG老师关闭摄像头的瞬间,桐桐突然说:I like your lessons“还能听见声音的MEG突然杀了出来,一脸烂漫地问:what? ??you like me what???(大意应该是这样的,原话记不清了哈),桐桐重复了一遍,两个人又开心地聊了几句,MEG说:I LIKE YOU IN MY LESSONS too.....然后才依依不舍地告别。原以为MEG老师的上课风格原本如此,今天收到了MEG的评价,才知道,跟桐桐一起互动的各种哈皮,部分也受到了桐桐的感染,MEG老师说,桐桐是她遇见过的最快乐的学生之一,“每次带她上课,我都变得不可思议地快乐,她是一个特别的、让人难忘的女孩”..... 妈妈很感慨,遇见一个能同频的老师,孩子可以发生多么快乐的变化,难怪桐桐每次都嘱咐妈妈多约她,妈妈也是这么想的呢,小家伙性格偏内敛,需要更多这样的点燃。

 

做完这条记录,忍不住整理回顾了这一个多月走过的外教学习之路,让微博的片段记录这段经历吧。

 

【教养手记2016.11.25】给小家伙报的在线英语外教课,昨天晚上第一次正式上,因为妈妈回到家都7点半左右了,小家伙是自己独立打开界面学习的,妈妈进门时,小家伙正趴在地板上进行最后几分钟的学习,心满意足乐不思蜀的样子,大约口语这段时间进步不小,基本能对答自如。关上IPAD后妈妈问她对这个老师的感觉如何,说非常棒,又问跟试听过的两个老师比呢,谁最好。很不满意妈妈这样问,说都好啊,我都喜欢,不要分谁最好。妈妈虽然被呛的很不好意思,还是很开心她这么喜欢里面的老师。

 

【教养手记2016.12.04】昨天在vipkid完成了第六节课,老师们的阶段测评报告和评语如下,开心,更开心的是小家伙和外教的交流越来越自如自然,有种突飞猛进的感觉!感恩陆老师的推荐,感恩班主任孙老师的热忱服务,感恩给她一对一上课的六位北美老师!

 

【教养手记2016.12.07】昨天上VIPkid在线外教时,出了一个小插曲,原本约定7点上课的,结果到了点老师还没有上线,随后就接到客服电话,说北美那端的老师网络出了一点问题,他们愿意承担全部的责任,免费补偿我们一节课。意外的惊喜!其实特殊情况下老师迟到几分钟也没啥,大不了开着客户端做别的事情,没想到得到这么宝贵的补偿,诚信、规范的态度让我们很感动。

 

【教养手记2016.12.08】今天的外教课上,老师提醒桐桐做笔记,小家伙还真听进去了,然后,做成了这样的笔记,谁说笔记一定要用文字表达呢?

 

【教养手记2016.12.13】最近桐桐上外教课时,妈妈都在陪在旁边的,不是因为她需要辅助,而是妈妈越来越享受陪伴的过程,因为每一次陪伴,都可以见证她交流能力的进步,那种自豪和欣慰只有当妈妈的才知道呵。今天再次陪伴的时候,发现小家伙用的句式越来越丰富了。比如,老师问她喜欢不喜欢汉堡,回答说“a little bit”,老师谈到她喜欢的面条,她就说"yes, I dolike it“,老师让她用一些词造句,更是信手拈来,用feet造出来的句是“I put my feet in my shoes”,用way造出来的句子是“I can show you the way”,用watch造的句子是“I sometimes watch TV”等等,妈妈很惊喜。

 

【教养手记2016.12.16】昨天的外教课,是桐桐做final project,其实是做一个presentation,下家伙原本准备的很充分的,但网络不给力,中间掉线两次,老师的话也没听清楚,结果汇报的效果就不是很理想,妈妈原本担心这会打消她的积极性的,没想到小家伙的情绪丝毫不受影响,依然精神饱满地完成了整节课,妈妈很欣慰她的情绪表现。

 

【教养手记2016.12.16】接到班主任老师的电话,说小家伙的单元测评再次拿到A+的满分成绩,开心!接下来可以进入欧洲民间故事单元了。因为对其他在学的孩子没有比较,追问班主任是不是国外的老师对所有孩子都这么客气,都给全优,班主任老师说不是的,有的孩子就需要重修或者加强辅导,看来成绩还是可靠的哈。

 

【教养手记2016.12.19】今天的英语外教课上,老师让桐桐复述上节课学的三只小猪的故事,妈妈不由地替小家伙捏了一把汗,因为妈妈极少让她复述什么东西,估计她不会,没想到妈妈正担心着,让妈妈惊喜的行为出现了,小家伙竟然挺流畅地看着图把这个故事给老师复述出来了,而且用英语,太让人惊喜了!真为她骄傲。

 

【教养手记2016.12.27】今天的英语外教课上,桐桐很多地方的表现都让妈妈惊喜,比如,老师问她知道feast的意思不,她就表达说:too much food, like amountain.问她什么是hungry,表达说:verywant to eat food。呵,虽然个别语法还有待商榷,但表达的勇气和流畅性让妈妈欣慰。后来老师让她读绘本stone soup,竟然还读下来了。末了,得知下节课又该做presentation了,小家伙从三个主题里选了一个关于时间表的,妈妈对她这次的presentation信心满满。

 

【教养手记2016.12.27】桐桐很期待下节外教课的presentation,今天下课后,就迫不及待地准备给老师演示的“教具”,用妈妈打印过正面的纸粘贴了一个小本子,做了一天之内从起床到睡觉的时间表,不仅用了analog钟表和digital钟表,还很创意地表达了闹钟和日常生活。妈妈真惊喜,趁热打铁问她会怎么跟老师讲,跟妈妈用英语讲了一遍,妈妈明显感觉到了她表达中的英语思维习惯,真棒。

 

【教养手记2016.12.30】接到Vipkid班主任的电话,反馈桐桐过来这六个单元的测评情况(见上一条微博),说50分满分,这次桐桐得了47分,失的3分在过去式上,并把桐桐失分的测评部分发给了妈妈,让妈妈回去再帮桐桐巩固一下,很感动,原来小家伙都是满分,不知道会有这种针对性的反馈,今天第一次体验到,原来老师的反馈这么细致,真好。顺便老师又发来了单元末presentation的图片,让桐桐选择,其实桐桐早就做好了,因为她以为第六单元就要做presentation,提前准备啦(见前面微博)。

 

【教养手记2017.01.01】新年第一天,桐桐如约上外教课,上完之后开心依旧,对妈妈说:我长大了也想当个外教。妈妈故意问她你当外教教什么呢?“教中文啊”小家伙不假思索,随即又想起什么似得说:“教中文的话也得用英语讲课,英语要很好才行”。继续努力哦宝贝。

 

【阅读记录2017.01.07】今天上完外教课,又跟妈妈要英文绘本读,妈妈把以前囤的英语读物拿出来,却发现太简单了,桐桐一口气读了妈妈拿出来的24本小儿科的东西,说太没挑战性了,妈妈又拿出以前觉得很难得《国家地理百科》给她读,没想到打开一看,原来觉得很难得内容还是简单了!不错![可爱] 

 

【教养手记2017.01.07】上外教课后,桐桐又有了一个新梦想,就是当外教,妈妈说你当外教除了练好英文外,还要练好中文,桐桐听的很认真。晚上拿着英文绘本给小猫讲,还真有范儿,后来跟妈妈读小古文,禁不住要用英文翻译时,妈妈怂恿她以后可以考虑做孔子学院的外教,又顺便给她讲了一下孔子学院的情况,听的她很期待。

 

【教养手记2017.01.07】上次班主任说桐桐昨天的单元测试再得一个满分(A+),就让桐桐直接升级学习第四级,结果昨天的老师非常严肃,桐桐开始的presentation发挥的也不如妈妈想象的好,不过很快就进入状态,发挥的比平时上课还让人惊叹,今天早晨看到测评结果,竟然是满分!哈,真开心,可以跳过第三级12单元直接学第四级了,相当于省了1000多元[酷]截止昨天,共学了24节课,经历了四次测评,都是A+,除了一次差2分没满分外,全是满分。

 

【教养手记2017.01.08】跳级后的第一课,妈妈原本以为会有点小困难,没想到游刃有余,跟老师的互动非常自然哈。对于这个课程,妈妈非常感动的一点就是它引导孩子精读阅读材料,会跟孩子讨论问题。

 

最后想交流一个话题是,有朋友问我桐桐上外教课会不会导致学了东西之后让她对课内的英语教学失去兴趣,我观察下来,没有这个负面影响,相反,外教课其实促进了她课内的学习,当时给她报的初衷是提高她的口语能力和跨文化交流水平,原本没想着会促进她课内的英语的,没想到上了外教课之后,她对英语的兴趣大大提高,不仅喜欢读英文的东西了,学校里学的东西也感兴趣了,说变得容易多了,提起英语课来自信了许多。我观察下来,词汇语法可能会有1/10左右的重合,但这种重合正好以一种孩子喜欢的方式巩固了学校里学的东西呵。

附:免费试听二维码。

发布于2017年01月16日 08:06 | 评论数(8) 阅读数(793) 教养经验教训分享

小升初


小升初

 

 

前段时间桐桐让妈妈给报个考试,妈妈就报了一个春蕾杯的什么比赛,语数外都要考的,但报完之后小家伙也没复习过,妈妈就没逼她,前天临考前,小家伙说考试跟舞蹈课冲突,不舍得耽误舞蹈课,妈妈想,不舍得就不舍得耽误吧,咱就去上舞蹈,于是三门只考了一门就去上舞蹈了。

 

但妈妈想到还要一年就要小升初了,小家伙既没有补过课,也没大参加这比赛那比赛的,心理其实是不大踏实的,那天就跟她谈这个问题:这次不考试是可以的,但现在躲过了考试还是躲不过小升初的选择,有一所很好的初中,可以给在校生提供各种发展机会,妈妈觉得很适合你(然后给她描述了这个初中的丰富活动,小家伙很神往),如果能考上的话,初中三年你会开心而充实地度过,如果上其他的初中,可能会畸重文化课的学习,到时候你发展其他兴趣的机会就可能没那么多了,也会学的很累。你可以想想看,是现在加把劲儿初中过的好一点,还是现在就这样轻松下去,初中再体验更多的辛苦。(激发孩子的学习动机,让孩子看到努力后的愿景很重要,而且,这个愿景最好针对她的心理需求,桐桐的心理需求是可以继续学习很轻松呵)

 

小家伙想了想,说很想加油考那个初中,问妈妈怎么做才好。妈妈就跟她分析了一下加油的策略,小家伙一听并不是想象的那么难,一下子信心倍增。

 

----学习之路或许有规律可循,不排除有的孩子学的轻松而快乐,但大部分孩子,还是视学习为畏途的,这是趋乐避苦的人性使然,但对于学龄期的孩子来说,学习的确是其主导的身心发展活动,有时候需要让他明白如何平衡当前的轻松和长远的轻松。

 

妈妈补记:自从在外面跟桐桐谈了小升初的事情之后,小家伙回家之后学习的积极性和计划性果然大了许多,除了认真完成作业并自行检查、上在线外教课、给粉红猪小妹配音外,还主动学习奥数、小古文什么的,真不错,希望就这样保持下去吧。

 


发布于2016年12月14日 09:03 | 评论数(5) 阅读数(1202) 教养经验教训分享

不要怕孩子粘你


不要怕孩子粘你

 

人本心理学认为,0-18个月的孩子,处在一个完全依附期,以为离开妈妈就不能生存,以至于会无时不刻不想与妈妈在一起,表现的特别粘妈妈,如果这个心理需求得不到满意,孩子的安全感就会受到影响,而安全感是健全人格的基础,一个安全感得不到充分滋养的个体,就很容易自卑、恐惧、担心,别人比她强,就会嫉妒,别人比她差,就看不起人家,安全感充足的个体,不会恐惧害怕,很自信,对别人很好,不会攻击别人,安全感不足的个体则容易攻击别人。(学习笔记,感恩老师分享)


发布于2016年12月14日 08:57 | 评论数(0) 阅读数(975) 学习笔记分享

另类书


另类书

 

今天从图书馆直接去吃饭,妈妈因为手里抱着一大叠书稿什么的没方便带书出来,就用借书证临时在图书馆借书打算等上菜的时候给桐桐看,小家伙自己选了一本花花绿绿的所谓心理测试书,妈妈原本一看到这种另类的书就火大,但想到开卷有益,也没说什么。

 

借到书的小家伙竟然喜欢的不得了,走路都忍不住看,道了饭店,还是眼不离书,服务员上来的面都放凉了,还舍不得放下手里的书,一边看一边跟妈妈分享她测出来的各个侧面的结果,一口气看完才开始吃饭。

 

    看到小家伙享受这本书的状态,妈妈忽然意识到,或许她已经到了一个渴望了解自己的年龄,这类书提供的各种心理测试正好满足她的这个心理需要,而且从她分享给妈妈的测试结论来看,正面的居多,可以想象,实际上小家伙从中汲取的是比较积极的自我暗示,这样想想,偶尔看看这类书也没啥呵。



发布于2016年12月11日 16:51 | 评论数(1) 阅读数(851) 早期阅读那些事儿

桐桐的英语学习之路


桐桐的英语学习之路

 

上次群里的微课上,有朋友让我谈谈孩子学英语的经验,因为桐桐的英语水平虽然相对于我的付出让我很惊喜,但跟别的小朋友比起来肯定谈不上特别出挑,我也就没有想过跟别人系统谈这个话题的事,这个朋友一问,一时间竟然有点蒙,就头上一句脚上一句讲了一些大体的点,想到哪里说哪里,前言不搭后语的,过后想来,很零散很不全面,有点惭愧,今天得空,索性做个全面的梳理。需要提醒的是,下面提到的各个分段是我的一个逻辑处理,彼此之间没有明显的分野,也没有绝对的年龄界限,而且,仅仅是桐桐学习过程的客观描述,不构成普遍的建议哦。

 

一、纯输入阶段:音频播放磨耳朵

和许多家长,我对于英语学习,一直有种“未完成情结”,那就是虽然书面语言不错,但口语很烂,是几乎不敢怎么开口的那种水平,因为自己这个短板,就特别期待桐桐长大后能讲一口流利的英语,以至于她出生后还很小的时候,我就经常有意无意地给她播放一些音频,播放的内容一开始没什么选择,仅仅是一些英文信息的输入而已,为的是让她接触一下英文环境,后来为了让输入的信息更适合她的年龄特点,就更多地播放英文儿歌,但不是有意识地让她去听,而是在她做游戏的时候当背景音,有时候她只顾忙手里的游戏,貌似也没有在听,但过后她的反应表明,她还是听进去的,因为有一次她一边搭积木一边听英文儿歌,二姨突然问她知不知道里面播放的什么,她竟然能说出关键词,这个反应让我很惊喜。

但好景不长,随着中文绘本阅读量的增加,小家伙对中文的东西越来越感兴趣,后来如果让她选择播放什么音频,她就选择中文故事了,英文音频的播放渐渐停止。

 

二、有意识学习阶段:使用分级读物

桐桐大约两三岁的时候,受做英语教师的哈哈妈等好友的影响,开始给她购买正儿八经的英文读物,先后买过《机灵狗故事乐园》(预备级)《巴迪节拍英语》《国家地理百科》,邻居还送过《wee sing》《标准美国英语》(好像是这个名字,忘记了,但有一段时间桐桐很喜欢这个),此外还有一两本零散的英双语绘本,但那个时候还处于摸索阶段,给她买的英文绘本都是中英文在同一个页面的,后来才听说这样对孩子的英文学习不好。现在给她买英文绘本,就买只带英文或者英文和中文分开设置的了。

最初买或获赠的几套读物中,利用率最高的是《机灵狗故事乐园》,有一段时间,桐桐每天都让我给她播放着配套音频陪她看,那个时候还不知道喜马拉雅,或者喜马拉雅还没有出来,播放CD我嫌麻烦,有时候自己就懒得给陪她看听了,大约这一停顿,小家伙的兴趣也转移到其他方面去了,好长一段时间,都没有再看过英文读物。连听都不怎么主动选择听了,可以说上幼儿园之后的好几年里,家里播放的背景音频都不再是英文的,而是她要求的中文故事。

但我对英文读物的关注并没有停止过,多方面关注和取经之后,我将购买的重点锁定在了分级读物,因为这类读物都有从易到难的级别设置,可以循序渐进,后来先后买过或借过的分级读物包括《培生儿童英语》《体验英语》《斯凯瑞系列》《儿童英语听说绘本》《安妮鲜花系列》《开心小读者系列》《神奇书屋》《牛津树系列》《I CAN read系列》《乔伊.考利英语俱乐部系列》等(想到哪里记哪里,不分先后哦),还有好几种,之所以没有一一列出来,是因为桐桐近期才开始对朗读英文绘本萌发兴趣,这些读物买回来的比较早,有的还没有打开过,桐桐已经拆开读过的有《培生儿童英语》《体验英语》《儿童英语听说绘本》《斯凯瑞系列》《牛津树系列》《I CAN read系列》《乔伊.考利英语俱乐部系列》《神奇书屋》《儿童英语听说绘本》《开心小读者系列》中的若干分册或比较基础的级别,当然,《牛津树》比较例外,是1-9级全读完,第10级也读了一部分的,这个接下来会具体讲到,不再赘述。

桐桐看过的这些读物中,应该说都是不错的,但《I CAN read系列》打开后发现的中英文在同一个页面上的,我不是很喜欢这种设置,《神奇书屋》和《开心小读者》的三级对我们来说有点难,估计低一点的级别更容易读懂,但还没有尝试。建议大家如果购买的话,最好先从最基础的级别买起,这样孩子比较容易读得懂,可以帮他们建立英文阅读的自信。

 

三、兴趣萌发阶段:点读笔你好!

桐桐进入小学之后,虽然中文阅读量很大,但英文阅读一直没有正儿八经地起步,我个人因为英语口语不好,也没有勇气带她阅读,很长一段时间里,英文阅读成了空白。这种状态让我一度感到很焦虑,但只能恨自己口语不好不能陪读,否则亲子共读是很好地激发孩子某个领域兴趣的设置。(实际上如果孩子在同时接触家长不那么规范的发音的同时还能接触正规发音,并不是很有影响,但我个人体验下来,口语不好的家长自己本身会很发憷带孩子阅读)

转折发生在桐桐大约三年级的时候,昆明的丁丁妈在一个群里组织《牛津树》的团购,因为丁丁妈是学心理的,她的孩子培养的很好,英语方面很出众,而《牛津树》又是很多人跟我推荐过的,当当网等常去的网络书商那里又一直搜不到,见她组织团购,我如获至宝,出手就买了当时团购的1-9级全套!

更让我感恩的设置则在点读笔上面,这次同时团购的,还有配套的点读笔,对于点读笔这个东西,我原本是很排斥的,觉得再好的声音也不如妈妈的声音,家里虽然有一个读国学的,却没怎么给桐桐用过,这次又见可以点读英文的点读笔,突然有点受触动,反正自己口语不好,何不试试呢?恩,就死马当活马医吧,反正不差这一点钱,于是当下就同时团购了这个新式武器。

点读笔和牛津树买回来之后,没想到奇迹出现了,桐桐不仅非常喜欢牛津树的内容,而且非常喜欢点读笔这个东东,很长一段时间,几乎天天都要我陪她用点读笔读牛津树,1-9套竟然全部读完!这可是桐桐主动、完整地读过的第一套分级读物,而且她对英文阅读的兴趣一下子被激发出来,我都激动的不知道如何是好!

于是决定趁热打铁,继续购买10-12级的牛津树,再加上微博分享时不断有网友跟我咨询购买事宜,为了自己买的时候能便宜点,也为了顺便给大家便宜点,不善沟通的我找到了原来团购的买家,也跟她谈团购的事情,没想到还真谈成了,于是开心地第一个下单买了10-12级。

然而,收到10-12级之后,我却有点小失望,因为难度简直是骤然加大,原来薄薄的小册子一下子变成了比较厚的故事,以至于我陪读的吃力不已,虽然桐桐深受故事情节吸引,但我要承担翻译工作,很累,陪读了几本后自己就首先放弃了。

好在,此时桐桐的英文阅读兴趣已经被激发出来,从此英文绘本阅读越来越成为常态,我就趁机我原来买过的上面提到的那些分级读物拿出来,有空就陪读,她自己也经常主动读,到现在英文阅读的习惯就巩固了下来。美中不足的是,由于时间有限,中文阅读反而少了。

 

四、欲罢不能阶段:感恩《粉红猪小妹》

特别要在这里重点说一下粉红猪小妹。因为对于这套动画片及相应的配套读物,真是和对牛津树和点读笔一样感恩。

应该说粉红猪小妹这套动画片,桐桐很小的时候我就听说过,一一妈等朋友还专门跟我们分享过视频,但我对孩子看电视动画一直持保守态度,小时候基本没怎么让桐桐看过视频的东西,甚至都没有给她下载过。桐桐因为从小很少接触动画电视什么的,对这类东西也没啥兴趣。

再一次,转折发生在近一年前,当时我们跟哈哈妈用罗塞塔石碑学习英语(再次感谢哈哈妈让我们接触这个,桐桐一度学的很开心,只是后来装罗塞塔石碑的电脑坏了,而这东西安装很麻烦,换了电脑就没再装,桐桐的学习这样一中断,兴趣竟然被浇灭了,听说其他坚持到底的孩子现在都很棒,我们也只好安慰自己殊途同归了),学习期间哈哈妈为了让孩子有更多接触英文的机会,分享了全套的粉红猪小妹视频,罗塞塔石碑坏掉的电脑坏掉之后,我就开始给桐桐播放这个,没想到桐桐一下子喜欢上了,天天嚷着要看,我自己也特别喜欢,能播放时就每天给她播放,这样看着看着,惊喜竟然出现了,小家伙脱口而出的英文句子越来越多,很多都是从粉红猪小妹里面移植过来的!惊喜之余,我更是任由小家伙天天看了,有一段时间,小家伙会早晨吃饭时看一会儿,偶尔晚上回来也看一会儿。不过,现在有了趣配音,晚上看的时间就少了。

说起趣配音还是要感谢哈哈妈的推荐,虽然当时她推荐的时候我们并没有马上下载使用,在我的概念里,配音是很难的事情呢。但后来微博上几次有朋友跟我推荐之后,我心动了,给桐桐下载了一个,没想到小家伙非常喜欢,因为里面有粉红猪小妹,因为喜欢,竟然天天晚上回来配,每天至少配一个,有时候也会配好多个,到现在为止,一天也没有中断过,已经配了100多个,因为配音也是朗读、跟读的过程,小家伙的口语能力进一步提高。

但老是看动画或者配音我也担心会影响桐桐的视力,一度想给桐桐买配套的纸质书,但当当等网上没找到,从大V店买了一套,但跟动画片不配套,一度放弃了这个尝试。然而,没想到的是,巧合在这里又出现了!前段时间,我又去找卖牛津树和点读笔的买家,打算给桐桐充实一下英文读物,同时兑现对一些网友的承诺,谈一下《小猪和小象》的团购,没想到进去之后,竟然发现他们有跟动画配套的粉红猪小妹,而且是点读版,一下子变得好激动,当下便把谈团购的注意改成了这个,而且很快谈妥,当下,又是第一个下单购买了!

买到之后,我和桐桐都非常喜欢,桐桐不仅自己要读,还一度读在了喜马拉雅的小电台里,我也没想到她会读的这么开心,欣慰!

 

五、自然输出阶段:朗读加一对一外教

牛津树激发出了英文阅读兴趣,趣配音和粉红猪小妹更是让桐桐养成了朗读和跟读的习惯,桐桐的英语学习虽然起步较晚,却在以让我欣慰的速度突飞猛进,虽然在考试成绩上还看不大出来,但口语交际能力却一天天进步。

就在这个时候,我们又接到了几家在线一对一英语外教的试听电话,原本我很烦这种推销的,也不想花那么多钱去上课,但现在接到这种电话的时候,神差鬼使,竟然答应他们试试,于是,果断预约试听,没想到这一试听,桐桐喜欢的不得了,特别享受跟外教对话的过程,我便决定给她报名,经过多方咨询,最后在对师资、教材、性价比等各个因素的比较之下,又咨询了一下在学朋友们的口碑,最后选择了在VIPkid学习。从此,一对一的外教课成了桐桐英文学习的一部分,每次课前,都快乐地期待,认真预习、开心互动、及时做课后作业,乐在其中!

期待桐桐的英文学习,就这样快乐着,进步着吧!

 

 

 


发布于2016年12月10日 18:43 | 评论数(9) 阅读数(1778) 早期阅读那些事儿

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