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网络时代,为什么纸质阅读反而更重要?


网络时代,为什么纸质阅读反而更重要了?

 

 

随着网络阅读的日益普及,很多朋友都选择了随时随地阅读、搜寻网络教养信息,其主动学习的积极性可嘉,个人认为却不是值得推崇的理想成长之道,因为网络信息是很难代替纸质阅读的。

 

纸质阅读的不可取代之处在于,其内容的质量是经过严格审查编辑的,其知识的呈现是逻辑、系统的,更有助于帮我们搭建一个特定领域的知识结构,这个知识架构的好处在哪里呢?当我们面对浩繁的外部信息时,这个架构可以帮我们更好地把这些信息分门别类进行加工处理,从而让外部信息更好地内化成自身知识网络里的东西,更方便为我所用,反之,如果头脑中没有一定的知识框架,网络阅读再多,都可能杂乱无章地堆积在大脑里,真正需要的时候,只记得貌似看过,却提取不出来。就像当年读博士时带我们读哲学史的赵修义(哲学大家,赵家壁先生之子)老师所说的,“为什么很多书你读过了记不住,因为你的脑子里没有自己的一亩三分地”!

 

从这个意义上,个人认为,当今这个网络快餐阅读时代,纸质阅读不是变得不重要了,而是更重要了,因为没有纸质阅读生成的知识框架,网络阅读就是低质低效的,甚至还会增加大脑的信息负担,套用台湾李伟文先生的话说,当网络信息资源可以被所有的人轻而易举地获取时,谁来决定我们的竞争优势呢?我想这个决定因素就是我们的头脑中的知识框架,而这个框架,在纸质书才能给予的!

 

 

 


发布于2018年04月09日 11:03 | 评论数(0) 阅读数(754) 生活小品杂记

桐桐英文突飞猛进的秘密



桐桐英文突飞猛进的秘密

 

过来这一年多,桐桐的英文听说读写能力突飞猛进。不仅从绘本阅读快速过渡到了my weird schoolthe boxcar children等英文小说的阅读,而且阅读的很流畅,刚才读my weird school 第三辑第一本,大声朗读完整本也就是用了一小时出头的时间。原来上英语课很发憷记单词,现在没有怎么专门背过单词,学过的单词也基本能掌握了。以前课堂单词默写经常都是红叉叉,现在基本都能全对。英文写作能力更是得到很大提高,写出来的小作文经常被老师表扬,里面用的很多句型都是带从句的。日常跟妈妈说话,经常时不时冒出一串英文........

 

很多朋友看到我记录的桐桐英文的各种进步,就跟我讨教经验,每次我都有点为难,因为我个人观察下来,桐桐英文的这些奇迹般的进步,其实是上外教课后发生的,而且她也越来越享受这一切。但如果我直接这样告诉朋友们,恐怕会有做广告之嫌,而且,这样的进步从某种意义上是用钱“砸”出来的,也未必适合所有经济条件的家庭。

 

但如果尊重事实,还是不得不说外教课的力量。因为除了在学校里的英文学习,回家平均每天半小时的外教课外,其他我们没有任何英文补习,我也没有能力教她,全靠她基于越来越浓厚的兴趣主动去学的。现在想来,真的很感谢给她购买外教课的决策,而且她属于那种慢热型的孩子,也的确更适合在家的线上学习(到线下机构里学习不敢怎么发言的孩子)。

 

一年多前给她购买外教课的时候,我还很反对在线学习,但经常接到各种机构的试听电话,就抱着试试看的态度试听了,最后是vipkids的试听体验及课程顾问陆明老师坦诚的沟通打动了我,就抱着试试看的心情给桐桐报了,没想到这一报,会让她的英语学习开启了新的里程(见我既往的博文或微博),再加上上课期间遇到了很多好老师,对她各种鼓励,使得她对英语的兴趣也变得越来越日益浓厚,后来每周上三四节课觉得不过瘾,要求天天上,为了摊薄成本,我又给她报了1331abc(现在已经改成12,但价格变化不大),桐桐第一时间就爱上了31abc的芭芭拉老师,从此两门外教交替着上,天天都有机会讲英语。

 

一开始,桐桐上课我忍不住陪着,后来她越来越觉得我碍事,不让我陪,偶尔我过去偷看一下,看到她的发音、语调、思维、体态语都越来越接近北美外教的感觉,非常欣慰。我个人观察下来,外教课除了促进他的英文学习外,还让她西方的生活方式和文化有了更多直观的了解,因为外教都是在家里跟她上课的,谈论的也经常是他们的日常,有时候需要体验西方的节日时,31abc芭芭拉还会布置好她的家并让孩子们一起客串展示他们怎么过节,对于桐桐来说,这都是非常直观的西方生活方式的感受。还记得有一次,她身体不舒服,请假了,作家外教Traci老师很挂念,还特地给她写了带她和爱猫helen的故事,又配上他们近期的家庭照片跟她分享,虽然万里相隔,连接彼此的却超越了语言学习层面,让桐桐有了更丰富的生命体验。

 

因为桐桐同时学习vipkid31abc,也经常有朋友问我两个课程哪个更好,其实这两个课程是不同的教育模式,很难说哪个更好,因为有的孩子更喜欢热热闹闹的同伴学习,有的孩子更喜欢一对一,适合自己孩子的就是最好的吧。桐桐是两个都喜欢,我个人观察比较下来,发现他们的异同点是这样的:

 

1、关于教材。VIPKID用的是根据美国课程标准修订的教材,31ABC用的国家地理百科。

2、关于师资和上课。VIPKID是自己选择教师,自己安排学习频率。31ABC有自选教师,也可以固定教师,固定上课频率,每周三次,原来上课是13,现在已经改成12,但价格变化不大。

3、关于学习方式。vipkid是一对一深入学习。31abc是两个孩子一起跟老师学习,彼此之间相互合作,偶尔也有点竞争,比如抢答环节。

4、关于收费。一对一的VIPKIDS收费相对较高,一对二的31abc收费相对较低。但都是买的越多越划算。以买一年(或12单元)的课程为例,VIPKID平均100出头一节一对一主修课(不计一对多的精品绘本课),31ABC平均70元左右。

5、关于优惠。VIPKIDS扫别人的二维码报名,可以得到5节赠课,31ABC目前正在做团购活动,有一定的优惠幅度和其他激励政策。

 

还有朋友问,同时上两门外教课,内容没有重复吗?会不会资源浪费?我个人观察体验下来,两门课因为是不同的体系,内容不一样,没有明显的重复,却有点互补,有时候孩子从一个平台上学过的内容,过一段时间在另一个平台上可能会以另一种形式遇到,就感觉很亲切,学的也更巩固。就效果而言,一对一的学习让她跟外教建立了更个人化的感情,同伴学习则让她有了合作和竞争意识,并让她跟同伴学到一些好习惯,比如记笔记的习惯就是跟同伴学到的呵。

 

以上仅仅是我的个人比较,仅供参考哈。

 


发布于2018年04月07日 17:47 | 评论数(4) 阅读数(1955) 教养经验教训分享

《爱出一个好宝贝》修订版上市


《爱出一个好宝贝》修订自序


    按:大前天,修订了近90%、年龄段延伸至小学、内容也转向了心理养育的《爱出一个好宝贝》(修订版)上市,承蒙大家的支持,现在已经在亲子类的新书榜位列第四,感恩!

http://product.dangdang.com/25245552.html




《爱出一个好宝贝》,是我的第一本育儿专著。当时多家出版方联系我出书的时候,女儿桐桐才两岁多,育儿手记才积累了不到100万字,给杂志的供稿量才40余篇,可以想象,那时我的理论与经验积累是何等不足,然而,大约是无知者无畏的缘故,我竟飘飘然地答应了一份出版邀请,并先后利用一年多的时间,整理出了一部自己还算满意的书稿,20108月,《爱出一个好宝贝》顺利上市。

 

感恩读者的宽容和支持,这本书出版后一直销量不错,先后有一年多的时间,都在当当和卓越的畅销榜上浮动,良好的销量给我带来了更多的机会,前来找我出版和供稿的编辑越来越多,虽然我先后只答应了两份出版邀请,给杂志的供稿量现在也就是500余篇,但“专家”的光环带来了沉甸甸的责任,让我在这个领域的思考再也不敢懈怠,再加上女儿渐渐从两岁长到现在的十岁,教养经验的积累也让我有了更接地气的思考,以至于后来每次回头看这本《爱出一个好宝贝》,都愈加发现它的稚拙。好在由于一系列的原因,大约两年多前,这本书就脱销了,出版方也没有加印过,这个决定让我感到窃喜-----其时我已经很惭愧自己当初的不知深浅,原本就不再想让它在市面上传播了,否则真担心它会让读者失望!

 

让我感动的是,尽管以我现在的眼光来看,这本书是如此稚拙,来自读者的反馈却让我稍感欣慰,因为很多读者妈妈在来信或博客、微博中留言告诉我,正是这本书,带他们走上了科学的教养之路,端正了他们的育儿观念,有的甚至因了这本书的指引,一直通过各种方式追随着我的育儿动态,并及时给我鼓励,让我在被宽容的温暖中不断得到滋养,也让我少了许多愧疚,因为我一直担心自己当时的浅薄之作难以给读者提供尽可能多的育儿指引,现在看来,或许“后果”并不是我担心的那么严重,但愿如此!

 

这本书脱销后,大约是已经积累了一定口碑的缘故,依然不断有读者问我哪里可以买到,每每此时,尽管我知道淘宝等其他网络渠道还有售,还是忍不住劝他们不要买了,早期作品,不看也罢,毕竟,尽管当时写的时候是真诚的,五年多过去,自己的认知又进一步深化了,思考的触觉也拓展了许多。而我的读者,值得读到更有价值的作品。

 

这让我萌生了修订次此书的想法,或者说,用“推倒重来”更为确切,因为我的修改幅度,注定会让原来的内容“面目全非”,估计得有90%左右都是“新鲜血液”,而且,与原来侧重教育方法不同,这个修订版,我把重点放在了心理的养育。尽管如此,我还是决定沿用原来的题目“爱出一个好宝贝”-----虽然对内容不满意了,题目中的“爱”,却是我割舍不掉的情结。教养,不能没有爱,爱是教养的灵魂,舍此,都是技术层面的问题,而技术,只能制器,难以育人。“大爱育人”,原来是,现在是,今后也将是我育儿理念的主题。

 

是为记。

 

    (另,本书与另一专著《读出一个好宝贝》的区别:《读出》是早期阅读专题著作,内容针对0-6岁的儿童阅读,包括如何给不同年龄段的孩子选择合适的读物、早期阅读中常见的问题等等。《爱出》是比较全面的教养著作,偏重心理养育,适合0-12岁)。

发布于2018年03月30日 09:45 | 评论数(5) 阅读数(1682) 教养经验教训分享

教育学人


教育学人

 

告别鲍老师一家返沪后,一直想写点什么,却有点羞于动笔,怕自己传达不出那份感动,尤其是昨天听鲍老师讲了诗词的语言之美后,更是诚惶诚恐,怕稚拙的文笔破坏了那种丰富的美。

 

但太多的感慨哽在心头,又不吐不快。

 

可以说,此次福州之行,除了朋友的陪伴和度假期间的闲淡生活带来的滋养外,与鲍老师一家的小聚,是尤为难得又难忘的经历,不是因为受到了高档的款待,而是因为看到了一个教育学人的活法。

 

严格意义上,鲍老师不是直接给我传道授业的老师,而是十年前我读博期间的同学,因为博士同学之间年龄差别较大,而鲍老师是年龄较长者,又特别富有学养,每次听他发言,都佩服的五体投地,就忍不住喊他鲍老师了,尽管鲍老师为人平朴,特别有亲和力,就像大家的兄长一样,很多同学都喊他“老鲍”,还是觉得“鲍老师”这个称呼更能表达内心的感觉。

 

当时鲍老师是在职读博,读博前就有非常对口的工作,虽然没有毕业后的求职压力,他还是异常勤奋地苦读,经常读书到半夜,当然,想放松的时候,他也会邀请几个相邻宿舍的“大牛”同学一起“喝酒论道”,昨天听他这么说起的时候,仿佛看到了他们几个一边喝酒一边享受学术探究之乐的快意生活。

 

我也是在职读博的,但读博期间一边工作一边孕养桐桐,精力有限分身无术,读书期间并不是特别投入,经常不去学校,很多同学我都叫不出名字,但鲍老师和另外几个“大牛”的名字,却让我“印刻”在心,不得不承认,学术水平有种打动人的力量。

 

当然,跟鲍老师之间,或许更多的只是我单向的印象,在校期间鲍老师未必注意到我,因为整个读博期间我都是悄无声息度过的,还因生病没参加开学典礼,因孩子小没参加毕业聚餐,对于很多人来说,我的存在只是名录上的一个名字。博士论文答辩完毕,我不声不响地毕业,鲍老师回榕工作,从此很多年没有联系,直至同届的博士有了微信群。

 

过来这个寒假,和朋友商量着去外地跨年,几经纠结,选择了福州,其实对福州有什么好玩的地方一无所知,但想到鲍老师就在那里,又有种莫名其妙的亲切感,就定了那里的自由行。把出行的打算告诉鲍老师后,原本只想着他在会多些踏实感,没打算打扰他和家人过年的,但鲍老师听说后,非常重视,几次联系我确定行程安排,要提前预定酒楼请我和朋友聚餐,我受宠若惊又有点不好意思。

 

福州几日飘忽而过,按照事先的约定,返沪前天下午和晚餐跟鲍老师小聚,当时鲍老师正忙着在学校查资料写申请国家级课题的材料,但还是早早把我们接到附近的西湖公园游览,边逛边跟我们介绍福州的各种树种,学者的严谨再加上对本地风物的热爱,再加上他对语文教育的研究,使得他的讲解生动而充满感情,木棉的板根和悲壮的告别方式、独木成林的榕树和《鸟的天堂》、林则徐的后院、一年开花七八次的桂花树、灌木形态示人的兰花........听的我们欲罢不能大长见识,原来鲍老师不仅专业领域的水平很高,还有着那么渊博的知识面和丰富的内心世界。

 

从公园出来,鲍老师为了方便就餐时喝酒,开车带我们去他家附近一个很高档的酒楼聚餐,还绕道小区叫他的爱人程老师和女儿源源一起陪同,要知道,这个寒假,因为在台湾读研究生的源源赶写毕业论文,鲍老师全家都没回老家,这次竟然因为我们打扰了源源的时间,真是有点过意不去。

 

优雅的程老师和漂亮清秀的让人心疼的源源见到我们后,竟然都能叫出我们的称呼,还贴心地给刚才嚷着饿的桐桐带来了点心。显然,为了接待我们,一家人都在随时保持着沟通,席间又听到鲍老师讲起为了家庭放弃了上海的工作,讲起怎么跟夫人程老师每天泡三次茶共饮,又看到餐桌上的两个人也相敬如宾,那种可以想象的亲密家庭氛围真是让人羡慕到极点。

 

席间跟鲍老师聊起各自做的研究,鲍老师说听说我现在对儿童阅读有一些探索,很乐意把他的研究成果分享给我,他写过一本《教儿童学会阅读》,去年这本著作在华东区1000多本学术专著中脱颖而出,成为获得一等奖的7本之一,想想我自己的学术专著都没有获奖机会,真是只有佩服的份。

 

按说,我研究的儿童阅读与鲍老师的研究侧重点有所区别,是我从家庭教育的角度切入的,重在引导家长如何陪读,不算严格意义上的学术研究,而鲍老师研究的是阅读的课堂教学,是指导老师的,原以为我研究的领域更接近孩子,没想到鲍老师提到现在的诗词教学中的误区,忍不住举了几例诗词的解读后,包括《咏柳》中镜头推进式的美的呈现方式、《回乡偶书》中贺知章制造的各种生命体验冲突、《夜书所见》中被误读的想象与现实、《嫦娥》中“云母画屏”“烛影”“晓星”的深刻内蕴.......在座的我们每个人听的都入了迷,包括孩子,桐桐还听的忍不住悄悄走到我们身边,让鲍老师给她专门讲白居易和《忆江南》,这么主动的跟大人求教,可是第一次,太意外的惊喜!

 

更震撼的是我,应该说,关于给孩子的诗词讲解,我读过、听过很多,还专门买过一些音频,原以为自己经验的够多,有些产品已经非常好了,没想到这次听了鲍老师讲的,还是觉得美的不可思议,原来,一首短短的诗词,不仅可以跟每个人的生命体验建立连接,还携带了那么多文化的、心理的、美学的基因,讲出来还可以那么通俗,太不可思议了。原以为鲍老师的研究是纯学术的,没想到还这么贴近孩子,我仿佛看到了他的研究背后深深的教育情怀。

 

因为对这个领域的执着探索和深沉的使命感,现在的鲍老师,不仅是学院的名师,在本研究领域已经有着全国层面的影响力,经常受邀到各地讲学,出版的专著和文章也有质有量,经常被杂志催稿,尽管如此,他还是低调地认为,自己只是这个领域的一个老兵,没多少拿的出去的成果,还需要更努力的探索,且依然在不断努力着。他的单位名不见经传,为了家庭还放弃了大都市的工作,然而,他一边用心耕耘着喜欢的研究领域,一边安然地享受着妻女的陪伴,快乐而满足。 

 

大约是受了爸爸挚爱这个领域的影响,本科原本在澳门读新闻传媒专业的源源也考了教育学领域的研究生,而且是主动选择的。教育学,原本是个冷门的专业,远不如新闻传媒和原来放弃的会计学就业前景好,但一个孩子能够被父亲影响到愿意放弃热门专业坐冷板凳,而父亲又为此骄傲而支持,不得不说,鲍老师的宁静淡泊和教育情怀已经跨越了代沟,成了整个家庭的精神财富,难怪一家人举手投足都那么默契。

 

大约,这,才是在真正的教育学人吧。欣赏,这样的活法!

 

(图为桐桐昨天听了鲍伯伯讲的《嫦娥》后画的。)

 

 

 


发布于2018年02月19日 08:14 | 评论数(1) 阅读数(1142) 生活小品杂记

老鼠为什么会飞


老鼠为什么会飞

 

回家的出租车上。

桐桐:为什么老鼠会飞?

妈妈:被踢飞的?

桐桐:因为老鼠吃了会飞的药。为什么蛇会飞?

妈妈:.......

桐桐:因为蛇吃了会飞的老鼠。为什么老鹰会飞?

妈妈(终于找到规律了,迫不及待地):因为老鹰吃了会飞的蛇!

桐桐:因为老鹰本来就会飞!(附送一个白眼)

妈妈:哼,被你催眠了!

司机伯伯大笑

 

晚上的外教课,是单元评估,进教室后:

桐桐:GailCan I ask you some questions?

Gail: Of course, honey!

桐桐:why can mouse fly?

Gail(眼睛圆睁):.....mouse fly?

桐桐(主动送上答案):because it ate flying medicine.

Gail:HAHAHAHAHA

桐桐:why can snake fly?

Gail(比妈妈聪明哈): because it ate the mouse with the flying medicine.

桐桐:yeswhy can eagle fly?

Gail(得意地):because it ate the snake with the mouse with the flying medicine.

桐桐:No, the eagle can fly itself!

Gail: HAHAHAHAHA.....you treat me.......!(笑的生气不接下气)

 

正式评估开始后,轮到桐桐做presentation,桐桐拿出事先准备的侦探故事(非常严密、很长的英文final work)讲给Gail听,Gail吃惊的一愣一愣的,说实话妈妈也很吃惊她能写出那么“专业”的侦探类final work,就是字体有点潦草哈。


发布于2018年02月18日 20:27 | 评论数(1) 阅读数(1365) 生活小品杂记

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